文言文导航精要 7页

《桃花源记》导航精要1、本文的线索是什么？以渔人进出桃花源的行踪为线索。发现桃花源———进入（访问）桃花源——离开桃花源——再寻桃花源。2、以时间先后为顺序来叙事。3、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。缘溪行——逢桃林——穷其林——得一山——从口入4、本文中，是什么吸引渔人“欲穷其林”的？——忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人“欲穷其林”的原因（三个字概括）——甚异之5、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。其中描绘桃花林中草美花繁的语句：芳草鲜美，落英缤纷。6、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。描写桃花源美好的自然环境的句子是——土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。描写桃花源安宁的社会环境的句子是——阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。7、本文中二三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）——生活幸福民风淳朴8、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子——黄发垂髫，并怡然自乐。文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况的句子——黄发垂髫，并怡然自乐。文中描写桃花源人精神状态的句子是——黄发垂髫，并怡然自乐。9、桃花源中的人是怎样热情好客的？（热情好客，民风淳朴）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。10、桃花源人为什么来到这个地方?（交代桃源人来历，点明来到桃源原因）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。村人不知有汉，无论魏晋的原因——不复出焉，遂与外人间隔。11、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。原句回答——问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。12、为什么此中人语云：“不足为外人道也”因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活作用——设下悬念，使故事更加离奇。也为下文再寻桃源而不得埋下伏笔。 13、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。14、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路。未果，寻病终。15、作者给我们描绘了一个什么样的理想社会？与世隔绝，没有剥削压迫，没有战乱纷扰，人民生活安定富足的理想社会。16、作者虚构这样一个理想社会的目的？描绘一个与世隔绝，没有剥削压迫，没有战乱纷扰，人民生活安定富足的理想社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，是对当时黑暗社会的批判，表达了广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。17、作品意义——尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。18、美丽的桃花源至今流传的成语：世外桃源、豁然开朗、怡然自得、无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫、落英缤纷。《陋室铭》导航精要1、文中表明作者观点的概括性的句子。斯是陋室，惟吾德馨——主旨句——统领全文大意2、作者写陋室，为何从山水写起？（本文主要写的对象是陋室，但是文章开头写的却是山、水，这与写陋室的联系是——）以山水作类比，引出陋室，暗示陋室不陋。这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比喻什么？设喻引题：山、水喻陋室，仙、龙喻德馨3、作者是从哪几个方面具体介绍陋室不陋的？（试结合文章的语句加以分析）陋室不陋——自然环境清幽（景），交往人物不俗（友），生活情趣高雅（趣）4、结尾为何又提及诸葛庐和子云亭？（作者以陋室比古贤的居室，表现作者怎样的情趣和节操？）草庐、玄亭比陋室，暗含志向——安贫乐道的情趣，高洁傲岸的节操。引古贤之名室作类比，反映了作者以古代贤人自比的思想境界，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。5、孔子云：何陋之有？引用孔子的话有何深意？隐含“君子”之意，说明“有德之人居之，则陋室不陋”，与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应。画龙点睛之句！——古贤自喻，反诘点题。结尾引用孔子的话：画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”遥相呼应，有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。6、作者写陋室有何用意？这种写作手法叫什么？总结——本文采用托物言志的写法，借陋室不陋，表达作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。7、老师赠言：不管世风有多浮华,不论人生有多坎坷，都要给自己撑一片蓝天，留一方净土！！《爱莲说》导航精要1、课文大意，你清楚了吗？7\n水上陆上各种草木的花，可爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来却不受到污染，在清水里洗涤过而不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人该是很多了。1、文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2、这些句子赋予莲花怎样的品格？参考：出淤泥而不染（身处污浊环境而不同流合污）濯清涟而不妖（庄重、质朴、不卖弄和炫耀自己）中通外直，不蔓不枝，香远益清（有主见、正直、豁达大度，不趋炎附势，美名远扬）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉（品行高洁，资质美好，令人敬重）3、作者是从莲的哪几个方面来写的？生存环境茎干枝叶香气体态清高风度4、体现莲花高洁品质的句子——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文中心句（主旨句）也是最能概括莲花高贵品质的句子——莲，花之君子者也。5、试说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？参考：洁身自好，坚持自己的操守，不与不良社会风气同流合污，正直大度，不慕名利，不炫耀自己，等等6、作者赋予莲花高贵的品格，目的是为什么？明确：赋予莲花高贵的品格目的是借花喻人，托物言志。7、菊，牡丹，莲分别象征什么样的人？菊——“花之隐逸者”象征：不趋炎附势，逃避现实隐士。牡丹——“花之富贵者”象征：趋炎附势，追逐功名富贵的人。莲——“花之君子者”象征：身处浊世，洁身自好的品行高尚的人。8、读读语气！菊之爱——陶后鲜有闻——惋惜莲之爱——同予者何人——慨叹牡丹之爱——宜乎众矣——讽刺9、说说“牡丹之爱，宜乎众矣”的言外之意参考：含蓄批评了追名逐利、趋炎附势的社会风气10、作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？不慕名利，洁身自好，不愿与世俗同流合污，保持独立人格，保持高洁风格的思想感情。11、文体：融记叙、描写、抒情于一体的散文。12、既然“爱莲”，为什么还要写菊和牡丹？参考：写菊和牡丹，一是对莲的衬托；二是由三种花引出人们对生活理想的三种态度（莲花：洁身自爱；菊：逃避现实；牡丹：追逐名利），更能表现作者行为正直，不慕名利，洁身自爱的高尚品德，并对追逐名利、趋炎附势的污浊社会风气的鄙弃，这也正是文章的主题。13、作文第一篇：《我心中的莲》心中总有一朵盛开的莲花，在心灵的深处散发着迷人的清香。——题记小学时对莲的印象，至今仍映在脑海里。依稀地记得小学的门前有一大片的莲塘，别人称其为“宝月荷塘”，尽管名字很悦耳，但其实，里面的水是十分脏臭的，除了夏天以外，其他时候的宝月荷塘是一潭死水，毫无生机，到处是一股腥臭的味道。望着一潭脏兮兮的水，你真的想不到水下竟然会有被被誉为“出淤泥而不染”的莲。到了夏季，宝月荷塘变得与平常截然不同。起初，脏黑的莲塘会缀上一点点零星的绿意，紧接着仿佛一夜之间，莲塘就被披上了一层新亮的绿衣，最后，这绿衣上又给妆上一点点嫩嫩的粉红，还给喷上一阵清香的香水。一切都像莲塘的变装秀，就像一个衣衫褴褛的乞丐摇身一变成了窈窕淑女。在未接触“出淤泥而不染”这句话之前，我始终无法理解这样的情景。直到某一天遇上这句话，才觉得这句话是如此的贴切！在肮脏的塘水之下，想必泥也是污浊的。但偏偏在这样的环境之中生长着莲，并且用它所谓“出淤泥而不染”的君子气概，在污水之上，绽放最美的笑容。我不禁也要补上一句：“出浊水而不沾”。望着那一塘美丽的莲花，随风轻轻漾动，偶尔飘来几阵清香，心也随之一动。不知不觉，眼前的莲，便成了心中的莲。心中的莲指的是一种君子般的气概，一种清高纯洁的心态，在逆境中不断向上求索的精神，并不受利益之诱惑，且不掉进歪风邪气之陷阱，依然秉持着一身高尚的人格。它与现实中的莲具有相同的品质。莲不仅有高尚的品质，也有倾城的美貌。正因为如此，才使得周敦颐等文人墨客为其倾倒、作诗、颂其品质与美貌。在现今如此冗杂的社会里，拥有心中的莲，点缀着自己的心塘。我想，我们的心也不会变得肮脏、腥臭。第二篇：我爱家乡的莲藕　　我的家乡巴河镇是一个坐落在长江之滨的水乡小镇。那里不但有美丽的湖光山色，而且有丰富的物产资源，最闻名的要数莲藕了。　　　　说起家乡的莲藕还有一个动人的故事。听爷爷的爷爷说：从前有一只美丽的仙鹤，嘴里叼着一颗仙丹从家乡上空飞过，不小心把嘴里的仙丹掉进了巴河的芝麻湖里，从此家乡芝麻湖里就长出了我们现在吃的莲藕。　　　　家乡的莲藕支儿长，个儿大，皮白肉嫩。刚挖出来的莲藕只要用水把泥巴洗干净，就可以看见它真正的颜色，白光光，胖乎乎，真是出污泥而不染。但与众不同的是家乡的莲藕比一般的藕多一个藕眼，不管从哪个角度看都是三眼一排，距离相等，的确美。外婆常对我说：“你吃了家乡的莲藕会比别人多长个心眼，比别人更聪明。”听了这句话后，我每次都是抢着吃，现在的聪明可能就是多吃莲藕吃出来的吧！　　家乡的莲藕不但外表好看，吃起来更别有一番风味。吃莲藕的时候十分有趣，你咬上一口，藕断丝连，再把剩下的藕往下一拉，会拉出很长的丝来。微风一吹，藕丝沾在脸上痒痒的。如果多咬几口，藕丝飘在下巴上，真像一位飘着白须的百岁老人，别有一番风趣。除生吃以外还有很多种吃法：炒藕片吃，煨藕汤喝。每逢佳节，各家各户就会把藕切成半寸厚的圆片，再在九个孔中塞满肉馅，外面糊上一层面粉，用油一炸，金黄松脆，可馋人了，这还是我家乡“夹三元”餐馆的一道名菜。台湾同胞回家探亲都要点上这道名菜，以表达对家乡的思念之情。但我最爱吃的还是藕粉圆子，咬一口既甜又细腻，回味无穷，越吃越爱吃。你如果到我的家乡来做客，我一定让你把家乡特产莲藕吃个够。《杜甫诗三首》导航精要一-《望岳》——古体诗，诗人到了泰山脚下，但并未登山，故“望”岳。（一）主要内容1、意象，画面，情境1）前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”——远望所见，齐鲁之“青”是泰山掩映的结果，“未了”是绵绵不尽之意。此句可扩展为：你想知道泰山是个什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”——近望所见，上句写泰山的秀美，下句写泰山的高大，“阴阳”7\n分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到，在晓犹昏。2）后两联为第二大层，着力表现诗人的感受“荡胸生层云，决眦入归鸟”——细望所见。泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔。——这样顺理成章地写出他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言“登泰山而小天下”，用在此处有深刻的含义——它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。“会当凌绝顶”表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，使全诗的意境格外的雄阔高昂。2、情感——热情赞美，敢于进取，积极向上3、主旨——诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负。总结：《望岳》是唐代著名诗人杜甫的名篇，该诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气势，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。4、《望岳》翻译参考——泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分。山中的浮云一层层地生发出来，心胸因此得到洗涤，薄暮时分，归巢的山鸟正远远地从高空掠过，只有睁大眼睛才能看得清楚。一定要登上泰山最高峰，俯首一览，众山匍匐在山脚下是那么渺小。（二）表达技巧1、烘托——“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起，参天耸立的形象2、实景，虚笔——“造化钟神秀”用的是虚笔，因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映。“阴阳割昏晓”是实写，从客观上来写的，“荡胸生层云，决眦入归鸟”是实景。3、“一览众山小”则以虚拟的笔法，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。 （三）语言1、风格——气魄宏伟，笔力雄伟，造语挺拔2、炼字炼句——“阴阳割昏晓”中的“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。（四）趁热打铁1、.对这首诗理解不恰当的是（A）A、“岱宗夫如何”句，作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫-——“岱宗夫”。B、“造化钟神秀”句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚集”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情。C、“齐鲁青未了”句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，别出心裁地写出泰山遮天蔽日的形象。D、“阴阳割昏晓”中“割”字写出了泰山的高大，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、对《望岳》赏析有误的一项是：（C）A.诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。B.诗的第二句，作者没有用笔墨去勾画泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以距离广远衬托山势高俊，用笔不凡。C.第三句话中的"造化"是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。D.全诗格调高亢，尤其是七.八两句，表现了诗人勇攀高峰，俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。3、望岳中写泰山之大，连绵不断的诗句是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。4、表现泰山神奇秀丽，极言泰山之高峻的诗句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。二、《春望》（一）主要内容1、译文——国家已经破碎不堪，只有山河还在。长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。虽然春花盛开，但看了不是使人愉快，而是让人流泪，觉得花好像也在流泪；虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣，不仅不高兴，还让人惊心。战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上一万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越来越稀少，简直连簪子也别不住了。2、情感——“国破山河在，城春草木深”明为写景，实为抒发忧国伤时的感情。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”——表达了感时伤世的感情。（“感时”承上，“恨别”启下，章法分明）“烽火连三月，家书抵万金”——用“抵万金”来形容家书的珍贵，写出了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念。“白头搔更短，浑欲不胜簪”——在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。3、主旨——《春望》是诗人在安史之乱时逃离长安时忧伤而作，集中地表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情，感人至深。4、诗歌描写了怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生5、本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。（二）表达技巧1、“国破山河在，城春草木深”——借景抒情，寄情于物2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联一般有两种解释：（1）诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；（2）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释？理由是什么？“感时花溅泪，恨别鸟惊心”——两种解释：触景生情，人是主体；移情于物，物是主体。（三）语言1、风格——沉着蕴藉，真挚自然，深沉含蓄2、炼字造句——“国破山河在，城春草木深”，“破”使人怵目惊心，“深”令人满目凄然，写出国都在沦陷后变得残破不堪，尽管山河依旧，但春天降临到长安城，眼前乱草丛生，一片荒芜的样子，如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢？明为写景，却痛切第传达了诗人忧国伤时的感情。三、《石壕吏》（一）主要内容1、译文——黄昏时份，我投宿石壕村，夜里听到有官吏来捉人。老翁赶快跳墙逃，老妇出去看大门。小吏喊声多愤怒，老妇哭声多悲苦。听我老妇进一言：三儿都是邺城卒。一个儿子捎信来，两个儿子新战死。活人暂且偷残生，死者从此长别离。家里再也没有人，只有吃奶的小孙儿。孙子的母亲还没走，可是出门却没有遮身的裙。老太婆虽然力气衰，还请连夜跟您走，赶到河阳服兵役，还能勉强给部队做早餐。夜久不再闻人语，似乎只有抽泣声。天明后，我告辞上路去，独与老翁相道别。2、《石壕吏》是《三吏》中的一篇。全诗的主题是通过对“有吏夜捉人”7\n的形象描绘，揭露官吏的横暴，反映人民的苦难。2、诗句分析1）——首句“暮投石壕村，有吏夜捉人”，单刀直入，直叙其事。寥寥五字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱，鸡犬不宁，一切脱出常轨的景象，为悲剧的演出提供了典型环境。“有吏夜捉人”是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来。不说“征兵”，“点兵”，“招兵”，而说“捉人”，已于如实描绘中寓揭露批判之意——手段狠毒，黑夜突袭。2）——“吏呼一何怒，妇啼一何苦”极其概括地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，一“呼”、一“啼”、一“怒”、一“苦”形成强烈的对照；两个壮语“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎的蛮横气势，并为老妇人以下的诉说制造出悲愤的气氛。横蛮气势——悲凉境地。3）——“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！”写老妇诉说儿子情况，说明这一家人已经为国家作出了重大牺牲。4）——“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。”写老妇诉说家中现状，衣不蔽体，食不果腹。5）——“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”写老妇自请应役。自愿为战士们做饭，以保全家中仅存的三个人。6）——最后一段虽然只有四句，却照应开头，涉及所有人物，写出了事件的结局和作者的感受。“夜久语声绝，如闻泣幽咽”表明老妇已被抓走，儿媳妇低声哭泣。“夜久”二字反映了老妇一再哭诉，县吏百般威逼的漫长过程。“如闻”二字一方面表现了因丈夫战死，婆婆被捉而泣不成声，另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。“天明登前途，独与老翁别”两句，收束全篇，于叙事中含无限深情。试想昨日傍晚之时，老翁老妇双双迎接，而时隔一夜，老妇被捉走，儿媳妇泣不成声，只能与逃走归来的老翁作别了。老翁是何心情？诗人作何感想？给读者留下了想象的余地。7、总结：《石壕史》——思路结构第一部分（前四句）：写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。第二部分（五、六句）：写差使的凶横残暴和老妪的痛苦情状。第三部分（第三段）：写老妪致词。第四部分（后四句）：尾声，暗示老妪已被差使抓走。（二）表达技巧——1、构思巧妙，明、暗兼顾。2、情节生动，动人心魄。梦回石壕村——改写《石壕吏》夕阳西下，明月如灯笼已在空中高挂，白云朵朵散布苍穹，在这“欲界之仙都”我却沉沉欲睡……“汪，汪！”村中最健壮的狗惊恐地叫了起来，鸡也“咕咕咯咯”地发疯似的往外飞扑，我从睡梦中惊醒，无奈地摆动双臂，扭动腰肢，试图随着大家逃离这片是非之地，但，你知道我不可能逃脱——因为我是一棵树。我也无力阻止悲剧的发生，甚至连眼不见为净都做不到！“让开，快给老子沏壶茶来，妈的，弄得老子口干舌燥！”两个人高马大的壮汉踢开院门，一屁股坐在院中的石凳上，手中佩刀哐的一声放在了我身旁石桌妹妹的头上，疼得她龇牙咧嘴。瘦弱的老妈妈穿着一件单衣，急忙端出两碗水，小心翼翼地放在石桌上，向那两个粗鲁的汉子毕恭毕敬地说道：“两位官爷，真是对不起，我家实在没茶了，这两碗水给官爷解解渴吧！”那两壮汉也没说啥，各端一碗一饮而尽后将碗啪的一声摔在地上，操起各自的佩刀就要往屋里闯。我的心一下子提到嗓子眼——刚才老爷爷已逃走，可还有一位客人躲在米缸里呢！老妈妈的脸一片惨白，唰地一声跪在地上，向他们苦苦哀求，诉说着自己的不幸：半年前，她家也是和和美美的。三个儿子身强力壮，勤奋进取，媳妇们个个温柔贤惠，一家人和和睦睦令人羡慕，小媳妇还怀有身孕临盆在即……可好日子并不长久，半个月后，安贼叛乱，大儿子先应征入伍，不久另外两个儿子也相继到战场，就在小儿子走的当天晚上，她的小孙子出世啦。可儿子们一去不返，后来寄回家的平安信也没有，大的两个媳妇都已改嫁，小媳妇由于有一个还在吃奶的儿子而没有离去。但是，家中没了经济收入，已经揭不开锅。上个月小儿子写信回来，告诉了我们他两个哥哥的死讯。他恐怕也凶多吉少啦。再说小媳妇，他带着孩子连一件完整的衣裳也没有，家中的男丁，恐怕也就是那正咿呀学语的小孙子了吧！就我这一把老骨头，苦苦支撑着家中生计，我也想为国家效力，力不从心哪!官爷！……老妈妈早已泣不成声，我的眼中也渗出了热乎乎的眼泪……“那捉不到人，我们怎么交差呢？”被称作“官爷”的人语气缓和了许多，声音也有些哽咽。我分明看到，他们的眼中有液体在闪烁，握着刀的手也在微微颤抖……是啊！他们也是人，也有自己的亲人，面对这样的场景，又怎能不动情呢？我是一棵树，一直站在这儿。官吏夜晚来抓丁的事也见了不少。这类的悲剧让每一个目击者痛苦。作为一棵树，我厌恶那些不尽人情的官吏，可我却从未想过一个官吏的感受！他们也是情非得已！追根溯底，都是战争的错!……再一次从梦中惊醒：阳光暖暖地照着大地，车辆在马路上有序地穿梭，几位交警从容地指挥着。世界和谐而美好……作为一棵树，我在这儿站了几千年，在战火的年代里，我目睹了人间沧桑。石壕村的两位官吏令我醒悟：战争带给生灵的只有痛苦。这个世界再也不能有战争了……《石壕》吏改写天灰蒙蒙的，又阴又冷。寒冷的北风似乎要把整个人吞没掉。我无精打采地骑在我那匹瘦马上，经过了一天的颠簸，终于到石壕村了。今天就在这里住下吧，我的心里这样想。我最终选择了一户人家，我轻轻地敲了敲门，只听见门里出现了一阵骚乱，忽然，有一个老头翻过了墙，向南跑去。过了一会儿，一个老妇人才慢吞吞地打开了门。我向她说明了自己的来意，她把刚刚逃走的老头叫了回来，并热情的招待了我。进了她家的大门，我忽然发现我的选择是错误的，因为这家不是一般的穷，用来招待客人的不过是一些几乎没有多少米的稀饭，何况他们平时还舍不得吃这些简单的东西。他们告诉我，自从唐军的进攻失败以来，李唐政府就在这一带实行“拉夫政策”，许多人都拿起武器，走上了战场，他们的三个儿子都在邺城防守，其中的两个儿子已经战死疆场。她不希望自己的老头去上战场，因为他年岁已高，怕是有去无回了。夜晚，一阵嘈杂声惊醒了熟睡中的我，我躺在床上，认真地听着门外局势地发展。开始，有一名成年男子的粗暴地喊声：“皇上有征兵令，每家出壮丁一名。”老头一听立刻逃走了。接着就是一阵敲门声，“快，把你们家的男人交出来。”由于我急切地想知道事态地发展，于是透过窗户看门口的动静。老妇人慌忙地去开门，还没有等她把门打开，就有人一脚把门给踹开了。原来是两名当地的差役。其中一人手拿一把大弯刀，另一人手持一根三尺木棍，个个都是凶神恶煞的样子，像是从地狱来的使者。“快，把你们家里的男人通通交出来。”其中一名差役说道。“我有三个儿子，都去镇守邺城了，一个儿子刚刚来信说自己的两个兄弟都战死了。哎！”老妇人叹着气，刚想继续说下去，被其中一名差役推倒在地。“少啰嗦，快把男人交出来，”一个差役抽出了手里的弯刀，“你这是违抗皇命，是要杀头问罪的。”老妇人慢慢地站起来，说：“我的家中已经没有别的男人了，只有一个还在吃奶的孙子，难道你们也要把他抓走吗？因为有这个孙子在，他的母亲才没有离开我们。”7\n“你无法使我们相信，我们要进去检查一下，以证实你们家没有男人了。”两名差役对待这件事情是十分严肃的，他们不能有一丝一毫的马虎。“我们都是穷苦的人家，孩子的母亲都不敢出门，因为家里没有一件完整的衣服，怕到时候会让老爷见笑。”老妇人的语气变得很无奈。“不行，我们是一定要进去查看的，这是我们的职责。”说完，两名差役推开老妇人，想要强行闯入房间。老妇人无奈地说：“这样吧，我虽然年近七旬，但我不觉得自己很衰老，我可以和你们走，尽快到河阳去服役，以表达我的爱国之心，如果来得及，还可以为士兵准备早饭呢！”两名差役发出了奸笑：“那好吧，你们家已经没有男人了，但是你替代你们家的男人去从军，实在是精神可嘉，你迟早是会得到战功的！”看到这里，我十分想出去把老妇人拉回来，但是她的儿媳妇拉住了我，示意我现在不要出去。我就这样忍着，眼睁睁地看着老妇人就这样离开了。那两名差役依旧在挨家挨户地寻找壮丁，直到后半夜，外面的嘈杂声渐渐停止了。但我好象听到了一阵哽咽声，大概是老头回来了吧！我无法抑制住自己的激动，打开房门，一阵北风吹来，这时我才发现，门口已经有了很厚的积雪，大雪不知是从什么时候开始下的。我走出房门，月亮似乎是孤单地悬挂在天空中，满天的星星不知到哪里去避难了。天渐渐亮了，雄鸡站在山上鸣叫，鸡啼声中处处充满了悲伤。我再次骑上我的瘦马，和老头告别，我看出他一夜未眠，眼睛是红肿的。不知是雪花飘进了我的眼睛还是我也感到了悲伤，我的泪水也情不自禁地往外流。我永远记得那一天，天灰蒙蒙的，又阴又冷。记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文。2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。  答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么，这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。C、抒发了作者的……的感情。4．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上，引人入胜，吸引读者阅读兴趣等方面进行品味。示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10．记叙顺序及作用？  （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11．语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：  形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。12．写作手法及作用？狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：  （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。（8）欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。（11）文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。G、倒叙13．修辞方法及作用  （1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。  （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。  （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。  （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。  （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。  （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用  （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。  （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。14．具体词语的含义与作用？  方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。15．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。16．句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义  ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。17．表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明18．分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法19．领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。20．描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法7\n种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。　　　　　　　　　　B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式：ü①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。ü②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。ü③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。ü④环境描写：自然环境描写和社会环境描写ü自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。ü社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。22．小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。24．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。25．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。26．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：　答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。　　　　B、  解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）　　　　C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）27．语言赏析或广告：类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。  类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------见第13个知识点.结合第28答题点回答.②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）  （2）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。答：A、能或否B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）30．问记叙文的表达方式和作用？答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。32．  评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）  　　通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。  一般地说，答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。  33．问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。7\n7