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文言文鉴赏\n《尚书》“中国第一部古史,亦即中国第一部古文”主要记言《春秋》专门记事“郑伯克段于鄢”《国语》记言为主,主要是历史人物针对当时的具体事件所生发的议论《左传》善于描写战争和记述辞令，条理清晰。唐代刘知几的《史通》“左氏为书,叙事之最”韩愈评价《左传》的艺术风格是:“春秋谨严,左传浮夸。”《战国策》记述了战国时期谋臣策士的言论和纵横裨阖的斗争。最大的进步,就是开创了以人物为中心记叙历史的新格局。章学诚说它“其辞敷张而扬厉，变其本而加其恢奇焉”代表人物：苏秦、张仪古代散文所处的文学史发展背景（一）先秦散文作品1、先秦历史散文\n《苏秦始将连横》说秦王书十上而说不行,黑貂之裘敝,黄金百斤尽,资用乏绝,去秦而归。羸滕履屩,负书担橐,形容枯槁，面目黧黑,状有归色。归至家,妻不下纴,嫂不为饮,父母不与言。苏秦喟然叹曰:“妻不以我为夫,嫂不以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也。”用夜发书,陈箧数十,得太公阴符之谋,伏而诵之,简练以为揣摩。读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足,曰:“安有说人主,不能出其金玉锦绣,取卿相之尊者乎?”期年,揣摩成,曰:“此真可以说当世之君矣。”于是乃摩燕乌集阙,见说赵王于华屋之下,抵掌而谈,赵王大悦,封为武安君。受相印,革车百乘,锦绣千纯,白璧百双,黄金万溢以随其后,约从散横以抑强秦,帮苏秦相于赵而关不通。当此之时,天下之大,万民之众,王侯之威,谋臣之权,皆欲决苏秦之策。\n1、记载孔子言行的语录体散文《论语》,篇幅短小,言简意赅,形象生动选修教材选文《子路、曾西、冉有、公西华侍坐》。2、记载孟子言行的对话体论辩文《孟子》。艺术特点是汪洋悠肆,明白晓畅的语言,贴切的比喻,精致工巧的结构。必修教材选文《寡人之如国也》《齐人有一妻一妾》3、道家经典《庄子》大量采用寓言故事和神话传说作为论据,有奇幻想象、大胆夸张、奇幻比喻、汪洋态肆,妙趣横生。必修教材选文《逍遥游》《庖丁解牛》4、儒家经典《荀子》标志说理文的体制成熟。议论文结构要素齐全,有中心观点和分论点,有论据和论证,讲究对比论证必修教材选文《劝学》2、先秦诸子散文诸子散文往往寓理于形,借助形象说理,有些叙事成分,还有许多语言故事和生动比喻。代表作分别有《老子》《论语》《墨子》、《孟子》《庄子》、《荀子》《韩非子》等\n（二）汉代散文作品汉代散文有新的发展。在先秦历史散文的基础上产生了傲视百代的史传文学,在先秦诸子散文的基础上产生了煌煌大论的政论文1、司马迁的纪传体通史《史记》被誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,鲁迅所说:“武帝时文人,文莫若司马迁”。十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传必修教材选文有《鸿门宴》、《廉颇蔺相如列传》选修教材选文《项羽之死》。2、班固的《汉书》笔法精密,行文严谨有法度,有不少优秀篇章塑造了性格特征鲜明的人物形象,必修教材《苏武传》3、贾谊散文《过秦论》被鲁迅誉为“西汉鸿文”。善于在历史事实的强烈对比中分析利害冲突,洋溢着作者对国家前途的忧患意识,热情又富有文采\n（三）魏晋南北朝散文作品梗概多气的魏代散文;繁文绮合的西晋散文;淡远清新的东晋散文1、西晋文风尚繁褥,必修教材选文李密的《陈情表》为天地间至文,情真意切,语言生动形象。2、东晋文风尚清淡,必修教材选文王羲之的《兰亭集序》反映了晋代士大夫崇尚清淡,爱好自然和流连山水的风尚。3、东晋末年陶渊明发展了这种文风,必修教材选文《归去来兮辞》语但是比王羲之更朴实而接近生活,不掩饰不做作,《桃花源记》、《五柳先生传》4、骈文发展到南朝讲究辞藻典故,甚至内容空洞而走向极端。散文值得一提的是范晔的《后汉书》,必修教材选文《张衡传》以参差错落的散句叙述故事,为人物立传。\n1、必修教材选文韩愈的《师说》形式自由,文字精练,气势纵横,说理透辟。选修教材选文《祭十二郎文》一反传统祭文历叙生平、歌功颂德为主的固定格式,采用自由多变的散体2、选修教材选文柳宗元的《种树郭橐驼传》,以散句写成的寓言方式,借种树之口,阐发了他的政治理想,表现出改革弊政的愿望。3、欧阳修大力提倡古文,其散文成就最高,具有平实自然流畅婉转的风格,选修教材选文《伶官传序》4、苏询精于古文写作，见解精辟,论点鲜明,语言犀利,纵横裨阖,有战国纵横家的气势,选修教材选文《六国论》5、宋代苏轼的散文代表了宋代的最高成就，教材选文《赤壁赋》写景议论诵诗和问答水乳交融汇为一体,堪称优美的散文诗。6、王安石的散文以议论见长,教材选文《游褒禅山记》乃记游之作,叙述简劲,而托意甚深,饶有理趣。（四）唐宋散文作品唐宋两代是古代散文的最高峰。唐宋散文最为人称道的是古文运动和唐宋八大家。唐代韩愈、柳宗元积极倡导更为实用的先秦两汉的古文传统,反对骈文。清新流畅的新文体基本上取代了几百年来骄文的统治地位。\n（五）明清散文作品明清散文比较有代表性的是公安派散文和桐城派散文公安派散文代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，提倡“性灵说”注重真情实感,文风自然清新;桐城派散文代表人物是方苞、刘大魁、姚鼐。继承唐宋散文传统,文风雅洁凝练。因为必修教材没有选文,所以这里不再陈述。\n07版文言文散文的分布情况必修一古代记叙散文烛之武退秦师-----《左传》荆轲刺秦王------《战国策》鸿门宴-----司马迁必修二山水游记类散文兰亭集序-----王羲之赤壁赋-----苏轼游褒禅山记-----王安石必修三古代议论性散文寡人之于国也-----《孟子》劝学-----《荀子》过秦论-----贾谊师说-----韩愈必修四人物传记廉颇蔺相如列传-----司马迁苏武传-----班固张衡传-----范晔必修五古代抒情散文归去来兮辞-----陶渊明滕王阁序-----王勃逍遥游-----庄周陈情表-----李密\n一、古代记叙散文（一）基本特征1、叙事性完整；柳宗元的《捕蛇者说》2、人物形象鲜明；烛之武、郑伯、秦伯、晋侯、佚之狐3、语言简洁明快。“郑知之矣→邻之厚，君之薄也→君亦无所害→君之所知也→唯君图之”各类散文文体特点和赏析重点（二）赏析重点1、把握故事情节，体味记叙的故事2、从语言中把握人物形象\n二、古代山水游记类散文（一）基本特征1、对山川景物作描绘；《桃花源记》《与朱元思书》2、游踪的记述；《登泰山记》《赤壁赋》《游褒禅山记》3、有作者的思想感情寄托。《醉翁亭记》“与民同乐”《石钟山记》“事不目见耳闻”不可“臆断其有无”的议论。（二）赏析重点重点是体会景、情、理三者的内在联系《赤壁赋》苏子的情感变化为“乐——哀——喜”《游褒禅山记》名曰游记，实则不以它为重点，而是阐发一个治学的道理：不要害怕困难，浅尝辄止，应该努力发挥自己最大的潜能去做事情。\n三、古代议论性散文（一）基本特征1、语言上，语言准确生动，简洁明确。2、结构严谨，逻辑性强。《六国论》采用二分式结构3、论据典型、有说服力。《师说》“传道授业解惑”以及“人非生而知之者，孰能无惑，惑而不从师，其为惑也，终不解矣”来证明“古之学者必有师”（二）赏析重点古代议论抒情散文的赏析重点是明确中心论点。《师说》先提出“学者必有师”这一论点《过秦论》得出“仁义不施而攻守之势异也”的观点。\n四、古代人物传记类散文（一）基本特征1、真实性。必须以真人真事为依据再现历史，再现人物2、艺术性。运用多样的艺术手法来刻画人物，描摹物态。“彼可取而代之”、“大丈夫当如是也”3、概括性。一些小传由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大《廉颇蔺相如列传》完璧归赵、渑池之会、负荆请罪\n（二）赏析重点1、在完整的故事情节中分析人物形象。《项羽本记》中项羽三件大事：巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围2、在人物间的矛盾和冲突中分析人物情感。《苏武传》3、在生动的叙述语言中理解人物性格。《荆轲刺秦王》“倚柱而笑，箕踞以骂”《鸿门宴》“披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”\n五、古代抒情散文（一）基本特征1、抒情托物言志。《岳阳楼记》借景来传达作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀2、景象栩栩如生。《小石潭记》《醉翁亭记》3、语言妙笔生花。王勃的《滕王阁序》，其中几乎是字字用典，字字对偶（二）赏析重点重点是把握作者情感。《归去来兮辞》表面写景，实际抒怀《滕王阁序》抒发“无路请缨”之感慨，表达才士不遇的悲情。