文言文复习课件 43页

文言文复习\n1．解释加点词写在后面的括号内。(1)年与时驰()（2）意与日去()（3）遂成枯落()(4)四十而不惑()（5）温故而知新()（6）东临碣石()疾行，指迅速逝去。岁月凋落，衰残迷惑，疑惑学过的知识到达，登上\n2．解释下列句中加点词的意思。(1)元方入门不顾(回头看)(2)不逾矩(越过)(3)学而时习之(按时)(4)思而不学则殆(疑惑）(5)吾日三省吾身(自我检查、反省))(6)人不知而不愠(生气，恼怒)(7)为人谋而不忠乎(谋划)(8)子在川上(河流)\n(9)人不堪其忧(能忍受)(10)饭疏食(吃)(11)与人期行(约定)(12)下车引之(拉)(13)撒盐空中差可拟(相比)(14)非宁静无以致远(达到)(15)淫慢则不能励精(放纵懈怠)(16)险躁则不能治性(轻薄浮躁)(修养)\n3．指出下列句中的通假字，并解释其含义。(1)尊君在不“不”同“否”(2)吾十有五而志于学“有”同“又”，用于整数和零数之间(3)不亦说乎“说”同“悦”，愉快\n4．解释下列句中加点词的含义。(1)吾日三省吾身(名词作状语，每天)(2)非学无以广才(形容词作动词，增长)(3)好之者不如乐之者(形容词的意动用法，以……为快乐)\n5．解释下列句中加点词的古今义。(1)太丘舍去古义：离开今义：与“来”相对(2)可以为师矣古义：可以凭借今义：能够\n6．解释下列各组中的加点词。(1)而人不知而不愠(连词，表转折，却)温故而知新(连词，表顺接)(2)不尊君在不（“不”同“否”)多不接世(否定词)(3)日吾日三省吾身(每天)意与日去(岁月)(4)未若柳絮因风起(如)(5)以可以为师矣(凭借)以观沧海(来)\n7．翻译下列文言句子。(1)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”孔子说：“一国的军队，可以改变它的主帅；但一个平民百姓，他的志向是不能改变的。”(2)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子说：“懂得学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为快乐的人。”(3)学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？学习之后按时温习，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来(一起探讨问题)，不是很愉快吗？(4)人不知而不愠，不亦君子乎？别人不了解自己，自己却不生气，不也是很有才德的人吗？(5)学而不思则罔，思而不学则殆。(只是)读书却不思考，就会迷惑；(只是一味地)空想却不读书，就会有疑惑。\n(6)三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。几个人一同走路，在其中一定有可以当我老师的人。选取他们的优点来学习，发现他们的缺点(就对照自己)，改正自己的缺点。(7)君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您同我父亲约定在正午。正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。(8)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不能内心恬淡，不慕名利就不能明确志向，不能宁静专一就不能达到远大目标。\n(9)非学无以广才，非志无以成学。不学习就无法增长才干，不立志就不能成就学业（学有所成）。(10)静以修身，俭以养德。依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠勤俭节约来培养自己的品德。\n(11)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(12)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。最终会凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的陋室里，又怎么来得及！(13)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄们讲论文章的义理。(14)未若柳絮因风起。不如柳絮因风起舞。\n【古今异义】1、儿女：古义：子侄辈的人，指家中的年轻一代人今义：指子女2、因：古义：趁，乘，凭借今义：因为3、文义：古义：诗文今义：文章的意思\n1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总括了谢太傅一家咏雪的背景，精练地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等因素。\n2、解释加粗的词（1）寒雪日内集：家庭聚会（2）与儿女讲论文义：谈论（讲解）（3）俄而雪骤：不久，一会儿。（4）撒盐空中差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。\n3、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?融洽、欢快、轻松、温馨的氛围。\n4、兄妹两人一个把雪比作盐，另一个把雪比作柳絮，哪一个更好呢？说说你的理由。认为“撒盐”一喻好：因为　雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。认为“柳絮”一喻好：因为它生动形象，象征春天即将到来的感觉，好就好在有意象。（富有诗情画意）\n《咏雪》中对“公大笑乐”有下面三种不同的解释：（1）有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；（2）有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；（3）有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。\n5、你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？对兄女的答案满意。因为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。\n【古今异义】1、去古意：离开今意：到、往2、委古意：丢下、舍弃今意：委屈、委托顾古意：回头看今意：照顾4、期古意：约定今意：日期5、引古意：拉今意：引用\n1．解释文中加粗的词。①中：中午②不：“不”同“否”③引：牵，拉。④顾：回头看\n给文中划线句添上省略的人称（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。\n陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“无信”又“无礼”。\n下列说法正确的一项是(C)A.陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。\n下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不相同的一项是（B）A．诲女知之乎(“女”同“汝”，你）B．学而不思则罔（迷惑）C．路转溪头忽见（“见”同“现”，发现）D．学而时习之，不亦说乎（“说”同“悦”，喜悦）\n6．辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词（填写序号）？①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬词有：陛下,令尊,令郎,麾下.③④⑦⑨谦词有敝人,卑职,寡人,足下,老朽①②⑤⑥⑧\n这则故事选自《世说新语》，作者刘义庆，南朝宋（朝代）文学家。从故事主人的言谈中可知，做人要言而有信，待人有礼貌。\n8．“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）（1分）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（言而无信，待人无礼。）\n9．通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？（2分）聪明、机智的孩子、直率、落落大方的孩子。1.失礼：客人是父亲的朋友，是长辈，客人既已认错，元方就应当以宽容之心原谅他，而元方居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容;2.不失礼：客人“无礼”“无信”在先，元方据理力争，维护家父的尊严“入门不顾”显示了他的气愤，表现元方直率，刚正不阿的性格，对一个七岁的孩子也不应如此求全责备。\n学习本文，你明白了怎样的道理？（2分）为人处理，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。\n解释下面加点的词语。（每空1分，共4分）①学而时习之（按时）②不亦说乎（“说”同“悦”，愉快）③吾日三省吾身（自我检查，反省）④博学而笃志（坚定）\n（2）将下列句子翻译成现代汉语。（每空2分，共4分）①有朋自远方来，不亦乐乎？有志同道合的朋友从远方来，不也是一件愉快的事吗？②逝者如斯夫，不舍昼夜。是指时光像流水一样，日夜不停地向前流去（一去不复返）。\n3）下列说法完全正确的一项是（C）。（2分）A.孔子认为，只要温习了学过的知识，就可以凭借这一点当老师。(温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以当老师了。）B.“逝者如斯夫，不舍昼夜”这句话谈论的是学习方法。C.《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。D.“四书”指的是《尚书》《论语》《大学》《中庸》。《孟子》《尚书》是五经之一\n四、诫子书（一）划分下列句子的节奏（4分）夫∕君子之行，静∕以修身，俭∕以养德。非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。\n（二）填空（4分）《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者是诸葛亮字孔明，他是三国时蜀国的政治家、军事家。.故事：孔明借东风、空城计志存高远的座右铭：非淡泊无以明志　非宁静无以致远\n（三）翻译下列句子（30分）1、非宁静无以致远：不能宁静专一就不能达到远大目标2、静以修身依靠摒除杂念、干扰来修养身心3、俭以养德依靠俭朴作风来培养品德。4、非淡泊无以明志不能内心恬淡，不慕名利就不能明确自己的志向。5、年与时驰年纪随同时光而疾速逝去，6、淫慢不能励放纵懈怠就不能振奋精神。\n1、本文作者就做人（修身立志）和学习（治学）两个方面进行了论述。从这几个方面又是怎样展开论述的？答：作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习,作者强调的是一个“静”字：修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静.把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加心对比,增强了论述效果.\n2、这是一篇充满力量的书：“静以修身”“非宁静无以致远”是宁静（静）的力量；“俭以养德”是节俭（俭）的力量；“非淡泊无以明志”有超脱（淡泊名利）的力量；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；诫子书只有85字，传递出的信息，比起长篇大论，诫子的效果必然要好得多，这就是简约的力量。\n3、作者写这封信的用意是什么？告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。\n4、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。答：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。\n5、用横线画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。语句：非淡泊无以明志,非志无以成学关系： 才须学也　非学无以广才　非志无以成学文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静“明志”，也就时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。志和学都很重要，二者缺一不可，既要立志，更要学习。\n6、请写出你读过课文后感悟。示例1一个人要想成才成学应该要具备多个条件：立志、学习、惜时示例2一个人要修身养德，就要淡泊名利，培养宁静的心态。\n请写出一句赞美诸葛亮的诗句和一条诸葛亮用过的计谋。赞美诸葛亮的诗句：出师一表真名士，千载谁堪伯仲间。与诸葛亮有关的成语或典故：三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已等计谋：围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、声东击西、暗渡陈仓、隔岸观火、借尸还魂、调虎离山、擒贼擒王、抛砖引玉、釜底抽薪、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、偷梁换柱、指桑骂槐、空城计、反间计、连环计、走为上。