文言文编写样张 6页

第1课时鱼我所欲也学习目标1.积累文言实词和虚词。2.领会孟子散文善于运用比喻、举例、对比等多种论证方法说理，增强论证力量的特色。学习重点1.逐步引导学生归纳文言小知识。2.领会孟子散文善于运用比喻、举例、对比等多种论证方法说理，增强论证力量的特色。学习过程一、独学1.文学常识填空——了解孟子。孟子，名___，字子舆。战国中期______邹人。中国古代著名_______、________，战国时期________代表人物。政治上主张_______，反对________。2.结合课文注释及工具书完成下面练习。⑴给下列加点字注音。①死亦我所恶（）②一箪食一豆羹（）（）③蹴尔而与之（）④乞人不屑（）⑤不为苟得也（）⑥为宫室之美（）⑵解释下面加点词语的意思。①亦我所欲也（）②二者不可得兼（）③故不为苟得也（）④死亦我所恶（）⑤故患有所不辟也（）⑥如使人之所欲莫甚于生（）⑦非独贤者有是心也()⑧贤者能勿丧耳（）⑨呼尔而与之，行道之人弗受（）⑩蹴尔而与之，乞人不屑也（）⑾万钟则不辩礼义而受之（）⑿所识穷乏者得我与（）⒀乡为身死而不受（）⒁是亦不可以已乎？（）⒂此之谓失其本心（）⑶尝试用现代汉语翻译下列句子。①二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。②所恶有甚于死者，故患有所不避也。③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！④是亦不可以已乎？此之谓失其本心。3.写出本文的中心论点。（用原文语句回答）二、群学交流1：自由朗读文章，要求读准字音、读清句读。\n1.关注以下加点字的读音。⑴死亦我所恶（）⑵一箪食一豆羹（）（）⑶蹴尔而与之（）⑷乞人不屑（）⑸乡为身死而不受⑹今为宫室之美为之（）（）2.注意以下句子间的停顿，试着读一读。⑴如使人之所欲莫甚生⑵使人之所恶莫甚于死⑶乡为身死而不受。今为宫室之美为之⑷是亦不可以已乎交流2：小声读文，边读边译，注意加点词语的意思。⑴死亦我所恶（）⑵故患有所不辟也（）⑶使人之所恶莫甚于死者（）（）（）⑷贤者能勿丧耳（）⑸蹴尔而与之，乞人不屑也（）⑹万钟则不辩礼义而受之（）⑺所识穷乏者得我与（）⑻是亦不可以已乎？（）此之谓失其本心（）交流3：用现代汉语翻译下列句子。（注意句式特点及重点实词的意思）⑴二者不可得兼，舍生而取义者也⑵使人之所恶莫甚于生，则凡可以辟患者，何不为也？⑶非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。交流4：理解文本1.文中多次使用对比这种手法，请举例说明。\n2.文中两次提到“心”，在第一节中说：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳!”在文章最后又说：“此之谓失其本心。”句中“是心”、“本心”各指什么?请依据原文回答。【教师点拨】三、导学活动1：请同学们找出本文特殊词语的用法并做整理（小组间同学可相互补充）。1.通假字例句：故患有所不辟也。辟:通“避”,躲避。⑴⑵⑶2.一词多义⑴于：①所欲有甚于生者比②万钟于我何加焉对、对于⑵而：①舍鱼而取熊掌者也②由是则生而有不用也③呼尔而与之④万钟则不辩礼义而受之⑤乡为身死而不受⑶得：①②⑷与：①②⑸为：①②活动2：请同学们整理出本文有特殊用法的句子（小组间同学可相互补充）1.判断句例句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也(判断句的标志“……也”；“……亦……也”)鱼，是我所喜爱的东西，熊掌，也是我所喜欢的东西找出文中类似的判断句式并翻译\n⑴⑵2.省略句补充这句话省略的成分并翻译乡为身死而不受请再在文中找出有省略成分的句子并翻译⑴⑵找找看文中其它的特殊句式3.反问句⑴⑵4.倒装句活动3：课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。（讨论并归纳）1.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。2.呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。四、预习1.文章第二、三段是如何进行论证的？是从哪方面论证的？2.文章第四、五段举了什么事例进行论证？又是从哪些方面论证的？\n第2课时学习目标1.理清课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨，深入鉴赏本文的说理艺术。2.品味《孟子二章》散文的语言特色。学习重点1.理清课文的论证思路，掌握论证方法。2.理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。学习过程一、群学交流1：理清论证思路，把握说理方法。1.本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?2.论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?交流2：这篇文章主要运用了哪些修辞方法?试举例分析。【教师点拨】二、导学拓展1：本文中心论点是“舍生而取义者也”,请你为本文再补充两个事实论据。拓展2：现实生活中“失其本心”者不乏其人,试举一例。\n拓展3：在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。四、小结五、练习