文言文翻译讲评 8页

“文言文翻译讲评”教学设计一、教学目标。1.通过讲评，纠正学生存在的翻译不严谨的毛病。2.培养学生结合语境理解文句的意识。二、教学重难点。重点：结合语境理解文句。难点：综合运用能力的培养。三、考点解读。“理解并翻译文中的句子”是文言文阅读中的一种综合能力。它的考查内容，既涉及到语言形式的把握，又涉及到对文段内容的理解。它要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确、文从字顺、规范明了。文言文翻译是考察学生文言文阅读能力最直接最有效的方式。要正确理解文句，就要综合运用各种文言知识，对文句进行分析。我们有必要在注重课内知识积累的同时，强化学生结合语境理解文句的意识，以便更好地驾驭这一题型。四、教学过程。（一）导入。在上阶段复习文言文翻译时，我们就提到过，文言文翻译应当遵循怎样的原则？1.文言文翻译的原则。直译为主，意译为辅。2.本次作业的情况。一共做了5个文段，除了第一个文段平均得分是5分，其余文段的平均得分在3-4.2分之间，离我们文言文翻译要拿5分的目标有一定差距。文段平均得分（一）5.1（二）3.5（三）4.3（四）4.2失分的原因究竟在哪里？这些分数我们如何争取把它拿回来呢？下面，我们一起来看一下大家的翻译情况。\n（二）讲评。示例：（1）夫子若有不豫色然。【学生译文】你好像并不犹豫。（0分）你好像有忧郁的样子。（1分，译出了“然”。）您好像有不会犹豫的样子。（2分，译出了“夫子”“然”。）【结合语境】下文“前日虞闻诸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。’”“怨”“尤”是“埋怨”的意思，可推断出“不豫”是“不快乐”。（2）楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。【学生译文】楚庄王谋划事情来抵挡，群臣都不能逮捕他。（0分）楚庄王正在讨论事情，群臣没有谁能够反对。（1分，译出了“莫”。）【结合语境】文段中并没有群臣要造反的信息，译文1的“抵挡”“逮捕”明显有误。译文2将“当”译为介词“正在”，但从“当”字所在的位置，可判断出其不是介词。下文“莫之若者”，“莫之若”是“没有人比得上他”，可推出“逮”是“比得上”。由此进一步推出，这里的“当”应该是对楚庄王“谋事”的评价，译为“妥当”。【联系课内】惴惴恐不当其意（《促织》），成语“大而无当”，可推出“当”是“妥当”。成语“力有未逮”，可推出“逮”是“及，到”。（3）当今之世，舍我其谁也？【学生译文】当今的世上，除了我没有谁了。（1分）【结合语境】本译文没有译出反问句式。从“其”所在的位置看，不可能是代词，它是语气副词。句末有问号，另外下文的“吾何为不豫哉”，都提示我们这是一句反问句。“其”表反问，翻译成“难道”。【学生译文】如今的世界，除了我难道还有谁。【思考】这一句译文已经译出了反问，能拿满分吗？【细节】忽视了语气词“也”的翻译，标点不对。其他示例：（4）土工洊起，民罢于征发【学生译文】筑土工人再度起义，老百姓因为被征用而罢工。土木工程再度兴起，百姓在战争中疲惫不堪。【结合语境】上文“帝问修太乙祠”\n，而要翻译的句子是董槐针对这个问题的回答，即对修缮房屋的看法，可推断“土工洊起”是“土木工程再度兴起”，译文1的“起义”无依据。同理，译文2的“战争”亦不合文意。【联系课内】丁壮苦军旅，老弱罢转漕。（《项羽本纪》）（罢，通“疲”，疲惫）（5）吾是以有忧色也。【学生译文】所以我有忧愁的神色。【细节】没有注意特殊句式的翻译。“是以”是宾语前置句，应该翻译为“以是”，即“因此”。（6）民，吾民也。【学生译文】百姓，是我的百姓。【细节】这个同学注意到了判断句的翻译，但却忽视了代词的翻译。“吾”，“我，我们”的意思，但结合语境，董槐是一个臣子而非一个皇帝，那他又怎么会有资格说“我的百姓”呢？应该翻译为“我们”或者“我国”。（7）中济船破，皆游。【学生译文】渡到江中间时，船破了，都游泳。【细节】漏译省略部分。原文应补充为“（氓）皆游”，翻译为“（船上的人）都游泳”。（8）发吾粟振之，胡不可？【学生译文】派发我们的粮食振济他们，为什么不可以？【细节】“振济”应写为“赈济”。在得分点上写错别字，你的翻译就等于做了无用功，这是最不应该的失分。【小结】文言文的语境对于我们正确理解词义句义有很重要的作用。对于一些课内已经积累的字词，我们可以根据语境辨清一词多义；对于一些在课本上没有见过的文言实词，更要学会根据上下文来推断它的意义。能把关键字词翻译出来，就能得到该拿的分数。同时，很多同学在翻译时都比较随意，能够直译的地方没有直译，忽视特殊句式，忽视结构助词、语气词和代词的翻译，漏译省略部分，写错别字等。今后在翻译时大家一定要注意做到严谨。从作业的情况可以看到，没拿到该拿的分，丢掉不该丢的分，这正是很多同学分数上不去的关键。联系课内、结合语境、关注细节，以上的方法并不是孤立的，而是要在具体翻译时综合运用。【投影】失分的主要原因：\n1.翻译时没有关注语境，导致关键字词的翻译不准确。解决方法：结合语境，联系课内知识（课文、成语等）2.翻译时不严谨，不注意细节。解决方法：字字落实，审读译句。（三）练习。下面我们一起完成练习卷的文段（五）（六）。注意老师刚才的提醒。（五）人有卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。1.人有卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。2.愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。（六）宋有澄子者，亡缁衣，求之涂。见妇人衣缁①衣，援而弗舍，欲取其衣。曰：“今者我亡缁衣。”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”澄子曰：“子不如速与我衣。昔吾所亡者纺②缁也，今子之衣禅③缁也。以禅缁当纺缁，子岂不得哉?”【注】①黑色。②纺：有里子的衣服，即夹衣。③禅：读dān单，没有里子的单衣。1.宋有澄子者，亡缁衣，求之涂。见妇人衣缁①衣，援而弗舍，欲取其衣。2.以禅缁当纺缁，子岂不得哉?（四）课堂小结。在文言文翻译中，我们要注重课内知识的积累，充分结合语境进行翻译。写出句子后，要认真审读，注意细节。翻译口诀通读全篇，领会文意；字字落实，坚持直译；句不离篇，词不离句；关注细节，不可大意。百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？”土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪．这不是用来侍奉上天的做法。\n永州的百姓都善于游泳。一天，河水突然上涨，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远。他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲困了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，糊涂到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是淹死了。　　我对此感到十分悲哀。如果象这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰："臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。"伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。译文有个要出卖骏马的人，接连三天呆在集市上，没有人理睬。这人就去见相马的专家伯乐，说：“我有匹好马要卖掉它，接连三天呆在集市上，没有人来过问，希望你给帮帮忙，去看看我的马，绕着我的马转几个圈儿，临走时再回过头去看它一眼，我愿意奉送给你一天的花费。”伯乐接受了这个请求，就去绕着马儿转几圈，看了一看，临走时又回过头去再看了一眼，这匹马的价钱立刻暴涨了十倍。。。。【说明】这则寓言说明，有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。骏马待伯乐至而增价，说明权威的重要，但又不可盲目地崇拜和迷信别人，更要提防有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价。比bǐㄅㄧˇ◎较量高低、长短、远近、好坏等：～赛。～附。对～。评～。◎能够相匹：今非昔～。无与伦～。◎表示比赛双方胜负的对比：三～二。◎表示两个数字之间的倍数、分数等关系：～例。～值。◎譬喻，摹拟：～如。～方。～兴（xìng）（文学写作的两种手法。“比”是譬喻；“兴”是烘托）。～画。～况（比照，相比）。◎靠近，挨着：～～（一个挨一个，如“～～皆是”）。～肩继踵。～邻。鳞次栉～。◎和，亲：～顺。◎及，等到：～及。◎比bǐ〈动〉(1)(会意。从二匕,匕亦声。甲骨文字形,象两人步调一致,比肩而行。它与“从”字同形,只是方向相反。《说文》:“二人为从,反从为比。”本义:并列;并排)(2)同本义[benextornearto]比物四骊。——《诗·小雅·六月》南方有比翼鸟焉,不比不飞,其名谓之鹣鹣。——《尔雅·释鸟》危东六星,两两相比曰司空。——《史记·天官书》比其具。——《周礼·世妇》。注:“次也。”及献比禽。——《周礼·田仆》子比而同之,是乱天下也。——《孟子·滕文公上》比诸侯之列,给贡职如郡县。——《战国策·燕策》纳比笼中。——《聊斋志异·促织》(3)又如:比肩(肩碰肩,谓高矮差不多);比物(排比同类事物);比集(排比汇集);比缀(编排连缀)\n(4)连接,接近[becloseto;benearto]家人失火,屋比延烧。——《史记·汲黯列传》(5)又如:比户(比家,比舍,比屋。一家挨着一家;家家户户);比屋(隔壁);比里(邻里,乡里)(6)比较;考校,核对[compare;contrast]与天地兮比寿,与日月兮齐光。——《楚辞·涉江》(7)又如:比量(比照);比类(比照旧例);比句(—gōu,核对检查簿籍);比次(考校);比并(相比);比势(较量武艺;比试);比迸(比武较量)(8)及,等到[arrive]比至定陶,再破秦军。——《史记·项羽本纪》(9)比拟[drawananalogy;likento]。如:比象(比像。比拟,象征);比傅(勉强类比并不能相比的事物);比尚(比配)(10)勾结;偏爱[colludewith]君子周而不比,小人比而不周。——《论语·为政》立其子,不为比(偏爱)。——《左传·襄公三年》(11)又如:朋比为奸;比周(勾结);比党(拉帮结派)(12)等同[beequalto]刑余之人,无所比数。——汉·司马迁《报任安书》(13)又如:比伍(等同,匹敌);比伉(匹偶)(14)通“庀”。具备[possess;have]比乐官,展乐器。——《周礼·大胥》及祭祀,比其具。——《周礼·世妇》以敦比其事业。——《荀子·荣辱》(15)官府限期办好公事[setatimelimitfor]宰严限追比。(追征。县令严定期限,催促交纳。)——《聊斋志异·促织》(16)又如:比捕(限期捉拿人犯);比卯(旧时地方衙门中差役的名簿叫“卯簿”。百姓有欠粮的,按卯簿派差役去催缴,如到期不缴,拘衙受刑叫“比卯”)[编辑本段]词性变化◎比bǐ〈形〉(1)接近;亲近[intimate]使小国事大国,大国比小国。——《周礼·夏官》(2)又如:比近(亲近);比周(亲近);比昵(亲近);比善(和睦亲近);比日(近日;每日);比世(近世,近代);比辰(近时,近日);比者(近来);比岁(近年);比际(此时,这时)(3)密(与“稀”、“疏”相对)[dense]比,密也。——《说文》其比如栉。——《诗·周颂·良耜》是与比周。——《左传·文公十八年》。注:“比,近也。周密也。”(4)又如:比甲(马甲)(5)和谐[harmonous]声比则应。——班固《汉书》◎比bǐ〈名〉\n(1)比喻,比方[metaphor]。如:比似(如同);比偶(排比对偶);比兴(比与兴);比讽(用“比”的方法讽喻)(2)比较两个同类数量的倍数关系,其中一数是一另一数的几倍或几分之几[ratio]。如:三与五之比,等于五分之三(3)姓◎比bǐ〈副〉(1)皆,都,同等地[all]再战比胜。——《战国策·齐策》(2)又如:比隆(同等兴盛);比行(并行)(3)连续,频频[frequently]比投不释。——《礼记·投壶》间者数年比不登。——《汉书·文帝纪》比年日蚀。——《汉书·张延寿传》三人比坐事死。——《汉书·公孙贺传》地比震动。——《汉书·翼奉传》比三年日蚀。——《汉书·外戚传》始至之时,岁比不登。(登:丰收)——苏轼《超然台记》(4)近来[lately;recently]臣比在晋也,不敢直言。——《吕氏春秋·先织》澄子亡衣①宋有澄子者，亡缁衣②，求之涂③。见妇人衣缁衣，援而弗舍④，欲取其衣。曰：“今者我亡缁衣。”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”澄子曰：“子不如速与我衣。昔吾所亡者纺缁也⑤，今子之衣禅缁也⑥。以禅缁当纺缁，子岂不得哉?”【注释】①选自《吕氏春秋&S226;淫辞》。②亡：失去。缁：读zī资，黑色。③涂：道路。④援：拉。舍：放开。⑤纺：有里子的衣服，即夹衣。⑥禅：读dān单，没有里子的单衣。【译文】宋国有个名叫澄子的人，丢失了一件黑衣服，急忙跑到路上寻找。他看见一个妇女穿着一件黑衣服，就追过去拉住不放，想要取下人家的那件衣服，嘴里还嚷着：“今天我丢了一件黑衣服。”那位妇女解释说：“你虽然丢了一件黑衣服，我身上穿的这件黑衣确是我亲手做的啊。”澄子说：“您不如快点把衣服给我!原来我丢的是件黑夹袄\n；而您现在穿的是件单褂。用单褂顶替夹袄，您难道不是占了我的便宜了吗?”【题旨】巧取毫夺，是强盗逻辑，骗子行为。澄子亡缁衣一、原文宋有澄子者，亡缁衣①，求之凃②。见妇人衣缁衣③，援而弗舍④，欲取其衣，曰：“今者我亡缁衣！”妇人曰：“公诚亡缁衣，此实吾所自为也。”澄子曰：“子不如速与我衣昔吾所亡者纺缁⑤也今子之衣襌缁⑥也以襌缁当⑦纺缁子岂不得⑧哉？”二、注释①亡缁（zī）衣：亡，丢失。缁，黑色的衣服。②求之凃（tú）：求，寻找。凃，同“途”，道路。③衣缁衣：前一个“衣”，动，穿；后一个“衣”，名词，衣服。④援而弗舍：援，拉。弗，不⑤纺缁：夹的黑衣服。⑥襌（dān）缁：单的黑衣服。襌，单。⑦当：抵，偿。⑧得：便宜。三、导读这是选自《吕氏春秋》的一则寓言。寓言中的澄子是一个强横的不讲道理的人。他为了弥补自己的损失，肆无忌惮的损害别人的利益，而且公然宣称自己损人利己的行为使被掠夺者得到了利益。这是典型的强盗逻辑。