文言文字词积累 6页

文言文字词积累一、通假字。给通假字注音并解释。1蝉则千转不穷（）_______通______：______________2窥谷忘反（）_______通______：______________3食之不能尽其材（）_______通______：______________（）_______通______：______________4才美不外见（）_______通______：______________5其真无马邪？（）_______通______：______________6四支僵劲不能动（）_______通______：______________7同舍生皆被绮绣（）_______通______：______________8百废具兴（）_______通______：______________9属予作文以记之（）_______通______：_____________10玉盘珍羞直万钱（）_______通______：______________二、文言实词_练习册、课本的注释和课后练习中解释加点字词都是很重要的内容，结合句子掌握意思。（一）一词多义许1、一百许里（）2、先生不知何许人也（）3、曳屋许许声（）尽1、一食或尽粟一石（）2、食之不能尽其材（）策1执策而临之（）2、策之不以其道（）其1安求其能千里也（）2其真不知马也（）3、（）能1、虽有千里之能（）2、安求其能千里也（）食1、一食或尽粟一石（）2、食马者（）3、食不饱（）因1、余因得遍观群书（）2、因势像形（）虽1虽乘奔御风不以疾也（）2、游人虽未盛（）复1、不敢出一言以复（）2、余人各复延至其家（）益1、益慕圣贤之道（）2、开卷有益（）乃1、久而乃和（）2、乃重修岳阳楼（）3乃不知有汉（）绝1、天下独绝（）2、猿则百叫无绝（）3、佛印绝类弥勒（）4、群响毕绝（）5、巧妙绝伦（）故1、故余虽愚（）2、故使人问之（）可1、潭中鱼可百许头（）2、明灭可见（）去1、去国还乡（）2、西蜀之去南海（）3、委而去之（）（二）古今异义1几欲先走走：古义（）今义（）2属予作文以记之作文：古义（）今义（）3而或长烟一空或：古义（）今义（）4予尝求古仁人之心尝：古义（）今义（）5是进亦忧退亦忧是：古义（）今义（）6主人日再食再：古义（）今义（）三．词类活用（一）名词活用为一般的动词泉而茗者，壘而歌者，红妆二蹇者亦时时有（二）名词用作状语从小丘西行百二十步潭西南而望斗折蛇行（三）使动用法使之怎么样1动词的使动用法作则飞沙走砾2形容词的使动用法凄神寒骨3名词的使动用法鸣之而不能通其意四、意动用法可译为认为。。。。。。，以。。。。。。。为。。。。。。6\n心乐之而不知太守之乐其乐（一）①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1．下列各组词语中加点字意思相同的一项是（）A．临溪而渔身临其境　　B．山间之朝暮暮色苍茫C．杂然而前陈推陈出新　　D．觥筹交错　一筹莫展2.解释下列语句中加点字的意思。（1）云归而岩穴暝暝：（2）佳木秀而繁阴秀：3．用现代汉语翻译下面的句子。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。翻译：4.用简洁的语言归纳第②段的段意。答：（二）岳阳楼记范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。②予现夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人吾谁与归？⑥时六年九月十五日。1．解释下面句子中加点词语的意思。（1）政通人和，百废具兴。具：　　　　　　　（2）淫雨霏霏，连月不开。开：（3）去国怀乡，忧谗畏讥。去：　　　　　　　（4）心旷神怡，宠辱偕忘。偕：2．第②段说“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面？在文中用波浪线画出。6\n3．用现代汉语把下面句子的意思生动形象地表述出来。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。4．下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？【链接】乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）（三）①先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉．闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颜示己志。忘怀得失，以此自终。②三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。《郑板桥集》1．选文①中最能概括五柳先生性格的一句是选文②描写的主要内容是_____________________________________。（2分）2．解释下列加点的词语。(2分)（1）亦不详其姓字详：　　　　（2）用以慰天下之劳人慰：3．翻译下列句子。(2分)好读书，不求甚解。4．比较阅读选文(一)和选文(二)，举例谈谈郑板桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点。(只谈一点即可)(2分)　（四）　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽　名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。1.解释下面句中加点词的意思。⑴食马者不知其能千里而食也（　　　　）⑵策之不以其道（　　　　）⑶鸣之而不能通其意（　　　　）⑷执策而临之（　　　　　）2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？6\n4.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（五）阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）:携带。1.解释下面句中加点词的意思。⑴从师读（　　　　　　）　　⑵以袜实米（　　　　　　）⑶负以致师（　　　　）2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。若心固善，然此岂束修之礼？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[甲]当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。[乙]范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《宋明臣言行录》1．解释下面加点的字。①媵人持汤沃灌：②腰白玉之环：③既长，知其世家④往往馕粥不充：2．将文中划线的句子译成现代汉语。①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。②或夜昏怠，辄以水沃面。3．[甲][乙]两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句。[甲]文：[乙]文：4．[甲][乙]两文告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈谈你的认识。    知识储备积累6\n文言文知识一、人称代词第一人称代词：吾，我，余，予第二人称代词：汝，尔，若，乃第三人称代词：之，其，彼，伊，焉二、指示代词1近指代词：是，此，斯，之可译为：这，这个，这里，这样2远指代词：其，夫可译为：那，那个，那里，那样3虚指代词：或4无定代词：莫，无可译为：没有谁，没有哪一样东西三、副词（一）程度副词1表轻度：稍，微，少译成：稍微，略微2表深度：愈，益，弥，尤译成：更加，尤其3极度高：绝，极，至，大，甚（二）范围副词1表总括:：悉，皆，咸，毕，俱，举，凡，尽。2表仅限：惟，但，止，才，独相当于“只”3表共同：共，并，俱，偕（三）1过去时：A、表示“已经、曾经”的意思的有：既，尝，已，业B、表示“以前、当初、过去”的有：向，本，昔C、表示“常常、经常、向来”意思的有：素，恒2现在时：方，正，会表示动作、行为正在进行3将来时：且，将，欲4表示短暂：寻，未几，既而（四）频率副词1、表示“常常，往往，一再，再三，多次”的有：屡，数，每2、表示“再，也，还，第二次”等重复的副词有：又，复，尚，更，再（五）语气副词1、表示肯定、确认：必，诚（相当于“一定，实在，果真”）2、表示否定、禁止：不，弗，未，非，勿，无，莫，微（相当于：不，没有）3、表示推测、估量的有：或，得无，可（相当于：恐怕，或许，几乎，可能）4、表示反问：宁，其四、介词、连词、助词为：1、动词：a、为人五，为窗八b、是为东坡2、介词：a、对，给，向不足为外人道也b、被以：1、介词：a、介绍动作行为发生的时间，可译为：在，从b、介绍动作、行为产生的原因，可译为：因为，由于不以物喜扶苏以数谏故c、介绍动作、行为所及的对象，可译为：把，拿，用以丛草为林以衾拥覆d、介绍动作、行为所凭借的条件，可译为：凭，用，依靠，按照策之不以其道2、连词：a、表示假设，可译为：如果b、表示目的，可译为：来，以便无从致书以观属予作文以记之c、表示结果，可译为“以至，因而”以塞忠谏之路d、表示修饰，可译为：地、着，也可不译于：1、表时间，可译为：在，到，受任于败军之际，奉命于危难之间2、介绍行为发生的处所、环境，可译为：在，从，到行者休于树泻出于两峰之间者太守与客来饮于此3、介绍行为所及的对象，可译为：向，对，给每假借于藏书之家4、用在形容词之后，介绍比较对象，可译为：比青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水而：1、表示转折关系可译为：却，但，可是鸣之而不能通其意而年又最高2、表示承接关系若夫日出而林霏开3、表示修饰关系可译为；地，着，就，才等潭西南而望4、表示并列关系，可译为：又，而且，也中峨冠而多髯者为东坡之：1、代词他，她，它（们）指代具体的人或事策之不以其道2、指示代词可译为：这项为之强3、的居庙堂之高则忧其民4、表示限定关系，可译为：以郊田之外5、取消句子的独立性倩女之靧面6、动词：去，往吾欲之南海6\n7、凑足音节无实意久之，目似瞑，意暇甚文学常识积累一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十三、环境描写分为：自然环境、社会环境十四、其他：　　（一）某句话在文中的作用：　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）　　（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。　　1、比喻、拟人：生动形象；　　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；　　答题格式：强调了＋对象＋特性　　3；设问：引起读者注意和思考；　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考　　反问：强调，加强语气等；　　4、对比：强调了……突出了……　　5、反复：强调了……加强语气（三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。　　（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能6