高三文言文（文言文名词的活用3星） 5页

C——文言文名词的活用专题导入（尝试探幽发微）（2分钟）【考一考你】你知道“生死肉骨”的意思吗？这个成语出自于《左传·襄公二十二年》：“吾见申叔夫子，所谓生死而肉骨也。”在《左传·昭公二十五年》也有这样的句子“苟使意如得改事君，所谓生死而肉骨也。”准确的解释应为：生、肉，均是名词用作动词。即：使死人复生，白骨长肉。形容恩惠极大。你的答案正确吗？其实这就是词类活用的现象。下面我们就具体探讨一下这一个知识点。知识典例（掌握黄金内容）（18分钟）文言中有些实词在句子中临时改变了其语法功能，词的词义发生了一定的变化，这就是词的活用。如果一个词已经活用成了别的词，我们就不能再按原来的用法去解释。掌握词类活用的基本规律，结合具体语境，分析其用法和理解其意义，对于学习文言文非常重要。名词活用有下列的形式：1.名词活用为动词名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化了。名词活用为动词有以下规律：（1）名词后带了补语，这个名词就活用为动词。如：①唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）②寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》）答案：“舍”后带了介词结构“于其址”充当补语，活用为动词，意思是“筑舍定居”；“寿”活用为动词“祝寿”。（2）几个名词连用，不构成并列或偏正关系，其中一个名词常活用作动词。如：①乃丹书帛曰“陈胜王”。（《陈涉世家》）②刑人如恐不胜。（《鸿门宴》）③籍吏民，封府库。（《鸿门宴》）④陈涉瓮牖绳枢之子。（《过秦论》）例中，书，解释为写；刑，解释为处罚；籍，解释为造册登记；牖，解释为“当作窗户”。（3）名词前如有结构助词“所”，则一起组成“所字结构”，该名词活用为动词。如：①置所罾鱼腹中（《陈涉世家》）②吾平生未尝以吾所志语汝（《与妻书》）例中，“罾、志”本来都是名词，意思是“鱼网”、“志向”，与“所”一起组成“所字结构”，活用为动词，意思分别是“捕捉”、“追求的志向”。（4）名词用在“之、其、尔、汝、我”等代词前面，则该名词活用为动词。如：①汝幸而偶我。（《与妻书》）②驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》）③以其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》）\n上述几例中，名词“偶、蹄、名”用在代词的前面，活用为动词，意思分别为“嫁给、用脚踢、命名”。（5）如果一个名词前面有“敢、未”等状语，这个名词也就可能活用成了动词。①今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？《捕蛇者说》②未果，寻病终。《桃花源记》③屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。《狼》上述几例中，名词“毒、果、前”均活用作动词，译为“憎恨、实现、走上前”。2.名词用作状语名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。常见的可分为以下几种情况：A表示动作行为发生的时间。①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》日，每天地②妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。（《阿房宫赋》）朝，在早晨；夜，在夜晚③朝而往，暮而归。（《醉翁亭记》）（与“而”相连，而，连词，连接状语和中心词）④早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。（《原毁》）（与“以”相连，以，连词，同“而”，连接状语与中心语。）⑤吾尝终日而思矣。《劝学》（终日，名词作状语，后接“而”，表修饰关系。）B表示动作行为发生的处所或方向、趋向等。①其下平旷，有泉侧出。《游褒禅山记》侧：从旁边②使不上漏。（《项脊轩志》）上，从上面③东割膏腴之地，北收要害之郡。《过秦论》向东，向北④内立法度，务耕织，修守战之具。外连衡而斗诸侯。《过秦论》对内，对外C表示动作行为的依据、手段或工具。①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。《愚公移山》用箕畚②失期，法皆斩。《陈涉世家》法，按照法律D表示动作行为的特征或状态。①潭西南而望，斗折蛇行。《小石潭记》像北斗星一样，像蛇一样②项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）像鸟张开翅膀一样③有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。《过秦论》像卷席子一样E表示行为的身分或对待的方式。君为我呼入，吾得兄事之。（《鸿门宴》）（像对待兄长一样）【难点探析】名词作状语虽和一般主谓结构形式完全相同，但意思大不一样。一是需通过句子或上下文的意思来确认。二是结合分析句法关系来确认。分析句法关系，主要从两方面着眼：一是弄清动词的主语。名词作状语的句子，往往在这个名词前面还另有主语。三是看主语与用作状语的名词是否是并列关系。如果是并列关系，就可能是并列主语；如果不是并列关系，就先确定谓语动词、主语，另一名词必然是状语。如果句中主语不容易确定，或根本就是无主语句，那就只能根据上下文意来判断了。如：①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。《小石潭记》分析：句子的主语不是“斗”“蛇”，而是“潭”②少时，一狼径去，其一犬坐于前。《狼》分析：句子的主语不是“一犬”，而是“狼”。3.名词的使动用法名词用作使动动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。例：先破秦入咸阳者王之。《鸿门宴》（王：使之为王）\n4.名词的意动用法名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。①邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）把他的父亲当作宾客②吾从而师之。（《师说》）以之为师，把他当作老师③后人哀之而不鉴之。（《阿房宫赋》）以之为鉴，把它当作借鉴④侣鱼虾而友麋鹿《赤壁赋》把鱼虾当作友伴【高考链接】杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书，重然诺，好周人急。父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守谭敬先，非允恭友乎?盍往依之?”母如其言，附舟诣谭。谭谢不纳，母大困。从人至金陵，因访一元家所在，问：“一元今无恙否？”道上人对曰：“一元死已久，惟子环存，其家直鹭洲坊中。”母服破衣，雨行至环家。环方对客坐，见母，大惊，因问曰：“母非常夫人乎，何为而至于此？”母泣告以故。环亦泣，扶就坐，拜之，复呼妻子出拜。妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无在者，不足附，又不知伯章存亡，姑慰之曰：“天方雨，雨止为母访之。苟无人事母，环虽贫，独不能奉母乎？愿母无他思。”母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。环令媵女从其行，至暮，果无所遇而返，坐乃定。环购布帛，令妻为制衣衾。自环以下，皆以母事之。越十年，异地逢其子伯章，泣谓之曰：“太夫人在环家，日夜念少子成疾，不可不早往见。”伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。”环归半岁，伯章来。母见少子，相持大哭。既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾。环奉母弥谨。然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。环具棺槨殓殡之礼，买地城南钟家山葬之。岁时常祭其墓云。（节选自宋濂《杜环小传》）1、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.重然诺，好周人急周：救济B.母如其言，附舟诣谭诣：往见C．谭谢不纳，母大困谢：道歉D.奉糜食母，抱衾寝母食：给……吃答案：C（应为“拒绝”义）D项中“奉糜食母，抱衾寝母”中“食”与“寢”名词活用为动词。食，给母吃，寢，给母睡。2、解释下列句子中加点的字：（1）侍父一元游宦江东，遂家金陵名词作动词，宦，做官。家，定居。（2）母服破衣，雨行至环家。名词作动词。服，穿着。雨，名词作状语，冒雨。（3）天方雨，雨止为母访之雨，名词作动词，下雨。强化练习（学会触类旁通）（15分钟）巩固练习（广东高考题）东乡罗提督战功，见于《圣武记》者详矣。其智能亦自可韬，非徒以武力雄一时也。公尝率兵入南山，搜余贼，村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走。后不复至。官夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里，盐枭至则鸣金叫呼，越关以过，船皆设炮械，两旁系大竹，弯如弓，他船追及，断系发之，船必覆，人莫敢撄。公募善泅者，持利锯匿上流水中，俟船过，附而锯其舵，抵关适断，船不能行，触石破，尽获之。\n罗少亡赖，数行窃，令捕之杖毙，弃诸野。中夜而苏，匍匐至一老妪家，周之，乃改行，投身军营，骁勇冠绝侪辈。当赵金龙之乱，罗受命，与总督卢公坤往平之，贼已困，将擒矣。时宣宗以尚书宗室禧恩来督军，未至，诸公议待禧至，罗曰：“围久师怠，贼必遁。”遂违众一战，歼贼且尽。罗每对人言生平作贼事，不少讳，并请文人历叙其事，洵奇男子也。改行后，始娶妻，忽患奇疾，百方不治，一道人过门曰：“有方可救，但得钱三十千乃能配药。”罗自念贫窭，安得三十千钱，语其妻曰：“吾病且死，汝亦饿死耳。苟鬻汝，得钱买药，则两活矣。”妻泣而从之，病果瘳。罗既官游击，乃遣人访其妻，以重金赎还，为夫妇如初，报其鬻身救夫之义也。此事不足训。然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者，其厚薄之区，殆不可以道里计。天生豪杰，磊磊落落，安得以道学家之律绳之。解释下列句子中加点的字：（1）官夔州游击名词活用为动词。做官。（2）中夜而苏，匍匐至一老妪家名词作状语，在中夜。（3）语其妻曰名词作动词，对其妻说，劝说。（4）晨必发火器惊之名词作状语，在早晨（5）安得以道学家之律绳之名词作动词，约束，要求。课文练习：指出下列句子中名词活用的现象。1、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。日，名词作状语，每天。2、方其破荆州，下江陵，顺流而东也。东，名词作动词，向东进军。3、籍吏民，封府库，而待将军。籍，名词作动词，登记。4、诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。刑，名词作动词，杀。5、百亩之田，树之以桑，五十者可以衣帛矣。衣，名词作动词，穿。6、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。前，名词作状语，在前面。垣墙，名词作动词，砌墙。7、沛公军霸上，未得与项羽相见。军，名词作动词，驻军。8、项王军壁垓下，兵少食尽。壁，名词作动词，驻扎。9、常以身翼蔽沛公。翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。10、君为我呼入，吾得兄事之。兄，名词作状语，像对待兄长一样。11、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。名词的意动用法。以三江为襟，以五湖为带。12、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。名词的意动用法。以鱼虾为侣。13、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。师，名词意动用法，以郯子为师。14、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。朝夕，名词作状语，在早晨和晚上。15、稍稍宾客其父。名词的意动用法。以其父为宾客。\n回顾小结（吾日三省吾身）（5分钟）一、本节课讲了名词活用的哪几种形式？我有怎样的收获？还有哪些疑惑？二、本节课我做的比较好的地方是：三、我需要努力的地方是：