高三文言文（文言文之古今异义3星） 5页

C——文言文之古今异义专题导入（尝试探幽发微）（2分钟）你能准确地解释下列词语中加点字的含义吗？（1）临表涕零（2）先帝不以臣卑鄙（3）以吴越之地与中国抗衡（4）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（5）但以刘日薄西山【解析】一些词语的古今义不同，在我们学习文言文中务必要清醒地认识到这一点，不然就会闹出笑话。答案：涕，眼泪；卑鄙，地位低下见识短浅；中国，中原地区；婚姻，儿女亲家；薄，迫近。知识典例（把握黄金内容）（18分钟）一、考点梳理判断具体语境中的文言词语是否存在古今异义现象，文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。复习的重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如“偷”，古义有“苟且、盗贼、不庄重”等意，今为“偷窃”。“爷”古义指“父亲”，今义指“祖父”，常重叠使用。理解时不能不辨古今差别而随便以今义释古义，它也是高考常考的热点。古今词义变化主要有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化等几种情况。如：A、词义扩大（1）范围扩大，色（古：脸色；今：颜色）病（古：重病；今：病）江（古：长江；今：江河）（2）义项增多：劝（古：劝勉；今：劝勉，规劝）假（古：凭借，利用；今：凭借，利用，不真）B、词义缩小：（1）范围缩小：臭（古：气味；今：坏气味）金（古：金属；今：金子）丈人（古：老人；今，岳父）（2）义项减少：让（古：责备，谦让；今，谦让）怜（古：爱，怜悯；今：怜悯）（3）词义转移：涕（古：眼泪；今：鼻涕）偷（古：苟且；今：偷窃）去（古：离开；今：到某地去）走（古：跑；今：步行，行走）狱（古：案件；今：监狱）C、感情色彩变化：讽（古：委婉地劝告；今：讽刺）爪牙（古：武臣，重臣。今：坏人的党羽）恨（古：遗憾。今：仇恨）下流（古：地位或处境的低下。今：品行恶劣）锻炼（古：玩弄法律陷害别人。今：锤炼）二、典例讲解训练一：与课文的联系（明确课外文言文知识点的考查其实考课内）训练二：古今异义现象（判断古今异义的正确解释必须回扣文句）（2011年重庆高考卷）江公皋传[清]蓝千秋江公讳皋，字在湄，号磊斋，世居桐城之龙眠山下。性敏慧，弱冠举于乡。未几，成进士，除瑞昌令。瑞昌隶九江，负山带湖，民疲苶多盗，逋赋①\n日积。公至日，前令坐系凡三辈，其一竟以累死，妻子不能归，公慨然白府，身任所逋，悉罢遣前令，归其妻孥。县郭并河，岸崩壅故道，公捐俸倡首集赀筑堤，为完久计，民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警。瑞昌与楚邻，奸民乘间行剽劫，吏议发兵剿，公曰：“此辈迫饥寒为盗，抚之甚易。迫即走楚壤藉寇耳。”因勅乡堡长宣谕利害，督丁壮材勇者巡察，时刺取其渠魁②击杀之，盗遂息。未几，迁巩昌守。时大军入蜀，道巩昌，军兴旁午，民疲困，卒益骄悍，或窃出渔夺，无敢呵者。公行部出郊，见数骑驰突过车，斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。越四岁，移刺柳州。柳僻南服，俗犷悍。时新收粤西，兵留镇柳州，军中多掠夺妇女，哭泣思归。公白大府，檄营帅籍所掠赴郡讯之，思归者量远近给资遣还，凡数百人。明年，柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出，与期匝月给，士卒信公，稍解去。即驰书告台省趣发饷。饷应期至，军乃戢。粤西山峻削，柳尤邃险，万石离立，斤斧所不及，颇多巨木。时上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民问所产巨木地，令前导，公骑偕使者往视木。行数里，至绝巘下，山石嶙峋，木森森挺出，下临崖谷，马不能前。公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有难色。公曰：“上命也，木苟可出，守臣当先以身殉。”遂短衣持筇，扶两小吏先登，使者强随之，半崖路绝，无置足所。公仰视木顾使者曰：“何如?”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取。”公曰：“木具在是，赖使者为上言不可取状。”使者遂还，奏免，柳民欢呼戴上恩德。公享年八十有一，卒康熙乙未。公性廉明，故所在有声绩。为人孝友恬淡，通达时务，习吏事。始终洁白一节，贤达皆叹仰之。(有删节)[注]①逋赋：拖欠的赋税。②渠魁：首领。③军兴旁午：军队征敛繁多。（一）课文延伸1、弱冠：（年二十）2、除瑞昌令（授予）例：拜臣郎中，除臣洗马（授予）3、瑞昌隶九江，负山带湖（隶属）例1：汝将何以视天地？尚不愧奴隶耶？（奴隶）例2：闽，故隶周者也。至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。（隶属）4、县郭并河，岸崩壅故道（城郭）例：出郭相扶将（城郭）5、前令坐系凡三辈，其一竟以累死。（因为）例1：来归相怨怒，但坐观罗敷。（因为）例2：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（因为）例3：以手抚膺坐长叹。（只是）6、迫即走楚壤藉寇耳。（依靠）例1：藉吏民，封府库，而待将军。（登记）例2：相互枕藉乎舟中，不知东方之既白。（靠着）7、立缚送大帅斩以徇（斩首示众）例：蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东（攻占土地，指率军巡行，使人降服。）例：于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。（以兵威降服地方）8、使者咋舌，大呼亟返（急）例：爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。（屡次）9、即驰书告台省趣发饷（同“趋”，催促）例：醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。（同“趋”）10、万石离立，斤斧所不及（斧头）例：斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（斧头）（二）翻译下面的句子：（1）公至日，前令坐系凡三辈，其一竟以累死，妻子不能归。答案：江公到的时候，以前的县令因为收不上赋税被囚系的有三任，其中一个竟然因为受牵累死去，\n妻子儿女不能回家。其中的“妻子”即为古今异义词，由妻与子两个词语构成。（2）明年，柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出，与期匝月给，士卒信公，稍解去。答案：第二年，柳州的统帅去世，粮饷不能接继，兵士穿着盔甲在军门喧哗，江公立刻出来，与他们约定一个月供给粮饷，士卒相信江公，慢慢散去。其中的“明年”即为古今异义词。三、（广东高考卷）阅读下面的文言文，完成文后题目。周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，固家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。及元帝渡江，命参镇东军事。时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众击破之，轶将周广烧城以应访，轶众溃，遂平江州。帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。弢作桔棒打官军船舰，访作长岐枨以距之，桔槔不得为害。访复以舟师造湘城，军达富口，而搜遣杜弘出海昏②。访步上柴桑，偷渡，与贼战，斩首数百。贼退保庐陵，复围弘于庐陵。弘大掷宝物于城外，军人竟拾之，弘因阵乱突围而出。访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。弘入南康，太守率兵逆击，又破之，奔于临贺。帝又进访龙骧将军。访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王教患之，而惮其强，不敢有异。访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？”曰：“将士用命，访何功之有！”士以此重之。访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻教有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世来敢为非。（选自《晋书·周访传》，有删改）【注】①散吏：闲散的官员。②海昏：地名。对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()A．周穷振乏，家无余财振作B．吏误收访，访奋击收者收留C．访复以舟师造湘城前往D．访威风既著，远近悦服愉快【解析】选C，本题意在考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。通过分析我们发现，解答本题应注意语境对词义的限定作用，同时借助上下文，结合实词的考查类型——一词多义、通假、同义连用、偏义复词、古今异义，活学活用，整体把握。在解题时要注意运用音训法、结构法、联系旧学等方法。A项“周穷振乏”为并列结构，“振”与“周”同义，可译为“赈济”。B项结合上文，便知“吏误收访”中的“收”为“抓获、收监”。D项为古今异义词，应拆开翻译，“悦”为高兴，而“服”可联系《季氏将伐颛臾》中的“远人不服”的“服”为“归顺、降服”。只有C项译为“前往”是符合文意的。强化练习（学会举一反三）（15分钟）一、阅读理解吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文。及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“今日封侯之秋，诸君勉之！”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰：“使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩！”\n乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春，汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市桥。帝戒汉曰：“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来，公转营迫之，须其力疲，乃可击也。”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱！与尚别营，事有缓急，不复相及。”诏书未到，谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”乃多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战阵不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。及薨，赐谥曰忠侯。（选自《后汉书•吴汉传》，有删节）1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．汉为人质厚少文文：有文采B．汉乃勃然裹创而起创：伤口C．而使人谢城中谢：谢罪D．汉乃召诸将厉之曰厉：勉励答案：C，谢，义同《孔雀东南飞》“多谢后世人，戒之慎勿忘”中的“谢”，“告诉”的意思。（考查一词多义。“谢”有谢罪、道歉、劝告、告诉、谢绝、辞别等义）解析：“言之无文，行而不远”“文质彬彬，然后君子”，根据成语释义，古今相连。“而使人谢城中”，要联系上下文，只是欲攻之，并没攻打，何来谢罪一说。厉，通假为“励”，根据上下文亦可推断。解释实词务必回归文本，根据语意来理解判断。判断法：古今联系法、课文延伸法、结构搭配法（往往用于词类活用）、亲缘相依法、语境分析法。2、翻译：比敕公千条万端，何意临事悖乱！答案：不久前还对你千叮咛万嘱咐，哪想到你处理起事情来会这么糊涂呢！[得分点：“敕”“何意”“悖乱”各1分，大意1分]解析：难点在“比”“敕”。比，近来，时间相隔很近，由“紧密，紧挨着”引申而来。敕，告诫，一般用于皇帝的命令等，后特指皇帝的诏书。如《杜陵叟》“手持敕牒榜乡村”《卖炭翁》“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”。还可以从上文中找到呼应的词语，“帝戒之”。3、翻译：但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来，公转营迫之，须其力疲，乃可击也。答案：你只坚守广都，等待敌人来进攻，不要与他们争斗。如果敌人不敢来犯，你就转移营地，逼近敌人，等待他们力气衰弱，才可以攻打他们。解析：“但”，古今异义词。今为“但是”，古义为“只”。课文中的例子有，“但为君故，沉吟至今”“但少闲人如吾两人耳。”若，一词多义，有“如果”“你”“好像”等义，可根据句意判断。二、阅读下面的文言文，完成后面的问题。蔡伦，字敬仲，桂阳人也。以永平末始给事宫掖，建初中，为小黄门。及和帝即位，转中常侍，豫参帷幄。伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜，匡弼得失。每至休沐，辄闭门绝宾，暴体田野。后加位尚方令。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多编以竹筒，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能。自是莫不从用焉，故天下称“蔡侯纸”。\n元初元年，邓太后以伦久宿卫，封为龙亭侯，邑三百户。后为长乐太仆。四年，帝以经传之文多不正定，乃选通儒谒者刘珍及博士良史诣东观，各雠校家法，令伦监典其事。伦初受窦后讽旨，诬陷安帝祖母宋贵人。及太后崩，安帝始亲万机，敕使自致延尉。伦耻受辱，乃沐浴整衣冠，饮药而死。国除。（节选自《后汉书·蔡伦传》）下列各句中加点词语属于偏义复词的一项是()A．每至休沐，辄闭门绝宾，暴体田野B．及和帝即位，转中常侍，豫参帷幄C．伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜，匡弼得失D.四年，帝以经传之文多不正定答案：选C。C项“得失”为偏义复词，意思偏在“失”上。A项“田野”为合成词，B项“帷幄”为连绵词，D项“正定”为合成词。回顾小结（吾日三省吾身）（5分钟）一、本节课讲了文言实词运用的哪些知识点，我有怎样的应对策略？我还存在哪些疑惑？二、本节课我做的比较好的地方是：三、我需要努力的地方是：