语文中考文言文（文言文阅读之成语法3星） 6页

C——文言文阅读之成语法专题导入（开门见山）（5分钟）成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的特殊的固定短语，它脱胎于古代汉语。它深受中国语言传统的影响，保留了古汉语的许多特点。大凡古汉语中不易为同学理解的语言现象，字词也好，语音也好，语法也罢，与其声嘶力竭地正面解释，不如拈来一条含有类似语言现象的成语，今天我们用成语法来学文言文。古汉语的各个知识点，大都不乏成语用例。成语具有简洁精辟、信息量大、易于记忆、便于提取等特点，易于引起学生的兴趣，因而在帮助学生记忆和使用文言词语意义和语法规则时，作为一种互相印证、拓展补充的教学辅助手段，具有无可替代的作用。结合成语学习文言文，不但有利于文言文的学习，还可加深对成语的理解，一举两得，不亦乐乎？知识典例（他山之石）（20分钟）一、结合成语释义　　成语中的语素有许多保留了古汉语的意义。所以结合成语释义能增强说服力，加深印象，便于记忆。例如李清照《声声慢》：“满地黄花堆积、憔悴损，如今有谁堪摘？”“堪”与成语“不堪设想”、“不堪入耳”中的“堪”意义相同，是“能够”的意思。同样,宋濂《送东阳马生序》中“录毕，走送之”的“走”与成语“走马观花”、“奔走相告”的“走”意义相同，是“跑”的意思。有时一篇文章中就牵涉到好几个成语，如在《陈太丘与友期》一文中，就有这几个例子：“期日中”——不期而遇　（约定）（未经约定而意外相遇）“太丘舍去”——去危就安（离开）（离开危险，达到平安）“舍去”——舍己为人、舍近求远、锲而不舍（舍弃）“与朋友交不信”——言而有信（信用）“入门不顾”——王顾左右而言他、瞻前顾后（回头看）二、结合成语学习文言文的语法现象1.一词多义如：道道不拾遗（道路）道高一尺，魔高一丈（道行）得道多助，失道寡助（仁政）以其人之道还治其人之身（方法）说长道短（说）如：兵短兵相接（兵器）斩木为兵（兵器）兵强马壮（军队）\n草木皆兵（士兵）损兵折将（士兵）纸上谈兵（兵法）如：亡 亡命之徒（逃亡）  亡羊补牢（丢失）  亡国之音　（灭亡）  家破人亡（死亡）  唇亡齿寒（掉落、失去）借助成语语境，更容易掌握一词多义的现象。2.通假成语中也有通假字，音义都从本字。如：拨乱反正（返） 图穷匕见（现） 一暴十寒（曝） 再接再厉（砺） 信口开河（合） 景从云集（影） 流言蜚语（飞）被发文身（披） 博闻强识（志）疾恶如仇（嫉） 无动于中（衷） 胆战心惊（颤）3.古今异义古今异义是古代汉语中的常见现象,结合成语的语境来理解古今异义,不容易望文生义，以今解古。  成　语词意义   赴汤蹈火汤热水、开水  运斤成风斤斧头  破涕为笑涕眼泪  乳臭未干臭气味   屡试不爽爽差错  抱恨终天恨遗憾     不名一钱名占有4.词类活用　　在古汉语中有些词可以灵活运用，在句子中临时改变它的语法功能，这种现象就叫词类活用，古汉语的这种独特现象也反映在成语中，表现如下：①成语中的使动用法  文言文中常有使动用法，如：“无丝竹之乱耳”中“乱”意为“使……乱”，成语中也有这种现象，我们可用来互相印证。如：汗牛充栋——汗：名词作使动词，使牛累得出汗。例“汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？”（袁枚《黄生借书说》）  闭月羞花——闭、羞：动词的使动用法，使躲藏，使羞惭。  既来之，则安之——来：动词的使动用法，使之来。安：形容词作使动词，使之安定。例“夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。”（《论语·季氏将伐颛臾》）     完璧归赵——完：形容词作使动词，使完好。\n例“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”（《史记•廉颇蔺相如列传》）②成语中的意动用法  意动用法是学生学习文言文的一个难点,结合常见的成语,这种语言现象就容易接受了。如：“不耻下问”就是“不以向不如自己的人请教为耻”。“草菅人命”就是“以人命为草菅”。  “梅妻鹤子”就是以梅为妻，以鹤为子。  “不远千里”就是不以千里为远。  “是古非今”就是认为古代是对的，认为现代是不对的。③成语中动词形容词作名词现象如：   百废俱兴——废：动词作名词，荒废了的事情。例“政通人和，百废具（俱）兴。”（宋•范仲淹《岳阳楼记》）从善如流——善：形容词作名词，正确的意见。     居安思危——安、危：形容词作名词，安乐的环境、危难。披坚执锐——坚：形容词，坚硬、坚利，作名词，坚硬的铠甲。锐：形容词，锐利、锋利，作名词，锐利的武器。例“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。”（司马迁《史记•陈涉世家》）取长补短——长、短：形容词作名词，别人的长处、自己的不足之处。 一见如故——故：形容词作名词，老朋友。择善而从——善：形容词作名词，好的意见、榜样。例“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语•述而》）④成语中名词作状语现象如：  斗折蛇行——斗、蛇：像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进，分别作“折”“行”的状语，表动作行为的状态。例“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”（唐•柳宗元《小石潭记》）    耳闻目睹——耳、目：用耳朵、用眼睛，分别作“闻”“睹”的状语，表动作行为的凭借方式。  风餐露宿——风、露：在风里，在露天下，分别作“餐”“露”的状语，表环境处所。  日积月累——日、月：一天天地、一月月地，分别作“积”“累”的状语，表事物发展变化的进程。   土崩瓦解——土、瓦：像土块、像瓦片，分别作“崩”“解”的状语，表示动作行为的状态。  星罗棋布——星、棋：像星星一样、像棋子一样，分别作“罗”“布”的状语，表动作行为的状态。  席卷天下——席：像卷席子一样，表动作行为的状态。三、联系成语学习文言句法对于枯燥的文言句法，我们因找不到学习的技巧而苦恼，那么我们不妨通过成语来学习。1.宾语前置句　所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。宾语前置可分为以下几种类型。　　第一，否定句中代词宾语前置。在学习“忌不自信”、“古之人不余欺也”这样的句式时，我们不妨通过“岁不我与、时不我待”\n等成语来理解，从而明确否定句中代词宾语前置要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不、未、毋、莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。　　第二，疑问句中代词宾语前置。在学习“大王来何操”、“沛公安在”、“微斯人，吾谁与归”这样的句式时，我们不妨通过“何患无辞、何罪之有、何去何从”等成语来理解，从而明确疑问句中代词宾语前置的条件：用疑问代词“谁、何、奚、安”等做宾语时，往往放在动词的前面。　　第三，“之”、“是”作标志的宾语前置。在学习“无乃尔是过与”、“宋何罪之有”、“何厌之有”这样的句式时，我们不妨通过“不此之图、唯命是听、唯利是图、唯你是问、唯才是举、马首是瞻”等成语来理解，从而明确其基本的语法结构：“前置宾语+是（之）+谓语（动词）”，其中“是”、“之”为宾语前置的标志。2.状语后置句　　在现代汉语中，介词结构经常放在谓语动词之前，或主语之前，做句中或句前状语。而在文言文中，这种介词却经常放在谓语动词后用作补语，翻译的时候，习惯上把它当作状语，所以这种语法现象称为状语后置或介词结构后置。而从古代汉语脱胎而来的成语中也常有这种用法。　　状语后置现象在成语中的表现形式基本上可以分为两种。　　第一，“于”字结构的成语，这类成语是由介词“于”和名词或名词短语构成。如：“无济于事”中“于事”是状语，放在了谓语“无济”后面，现代汉语语序应是“于事无济”。“生于忧患,死于安乐”就是“于忧患生,于安乐死”；其他类似的还有“重于泰山、死于非命、无动于衷，喜形于色、毕其功于一役、拒人于千里之外、防患于未然”等。在文言文中，这类现象和用法比比皆是。　　第二，“以”字结构的成语，这类成语由介词“以”和名词或名词短语构成。如：“动之以情”中“以情”是状语部分，放在了谓语“动”后面，现代汉语语序应是“以情动之”。其他类似的还有相濡以沫、嗤之以鼻、持之以恒、掉以轻心等。文言句中也有很多这样的用法，如：“王尝语庄子以好乐”（《庄暴见孟子》），句中的“以”解释为“把”，“以好乐”解释为“把喜欢音乐这件事”。3.特殊句式 ①判断句  “……者，……也”或“……也”是古汉语中最常用的表判断的句式，而成语中却常用“乃”、“为”、“皆”、“非”等虚词来表判断。如：胜败乃兵家常事、识时务者为俊杰、草木皆兵、人为刀俎，我为鱼肉、知之为知之等表肯定的判断；人非草木、非亲非故、答非所问等表否定的判断。 ②被动句文言文的被动句与现代汉语不同，一种是有被动词的，但标志不同，如：“见”、“为”等等。成语有“见欺于人”、“见笑于大方之家”、“古为今用”等；另一种是没有被动词的，如“蔓草难除”等。 ③省略句  古汉语中省略成分很多，成语也如此，如：放之（于）四海而皆准狗尾续（于）貂沧海（之）一粟引（之）以为戒欲速（则）不达亲（者）痛仇（者）快束之（于）高阁\n流芳（于）百世。强化练习（小试牛刀）（10分钟）一、指出下列成语中的词类活用现象并解释。（1）安居乐业（）（2）不毛之地（）（3）华而不实（）（4）百废待兴（）（5）蚕食鲸吞（）（6）好高骛远（）（7）抱残守缺（）（8）藏垢纳污（）（9）海底捞针（）（10）抱头鼠窜（）（11）草菅人命（）（12）天高地厚（）（13）标新立异（）（14）车载斗量（）（15）扶老携幼（）（16）拨乱反正（）（17）川流不息（）（18）风驰电掣（）（19）不胫而走（）（20）打草惊蛇（）（21）风餐露宿（）（22）不翼而飞（）（23）道听途说（）（24）狼奔豕突（）（25）祸国殃民（）（26）身体力行（）（27）扶危济困（）（28）惊天动地（）（29）口是心非（）（30）雷厉风行（）（31）耳提面命（）（32）旁征博引（）（33）起死回生（）（34）气象万千（）（35）取长补短（）（36）荣宗耀祖（）【参考答案】（1）安、乐：形容词的使动用法，使……安（乐）（2）毛：名词作动词，长草（3）华、实：名词作动词，开花、结果（4）废：形容词作名词，荒废的事物（5）蚕、鲸：名词作状语，像蚕虫、鲸鱼一样（6）高、远：形容词作名词，高处、远处（7）残、缺：形容词作名词，残破的东西（8）垢、污：形容词作名词，肮脏的东西（9）海底：名词作状语，到海底（10）鼠：名词作状语，像老鼠一样（11）草：名词作状语，像割草一样（12）高、厚：形容词作动词，是高的、是厚的（13）新、异：形容词作名词，新的东西、奇异的东西（14）车、斗：名词作状语，用车装、用斗量（15）老、幼：形容词作名词，老年人、幼小的人（16）乱、正：形容词作名词，杂乱的东西、正确的道路（17）川：名词作状语，像河水一样（18）风、电：名词作状语，像风、电一样（19）胫：名词作动词，长腿（20）惊：使动用法，使……受惊（21）风、露：名词作状语，在风中、在露水下，餐：名词作动词，用餐（22）翼：名词作动词，长翅膀（23）道、途：名词作状语，在道上、在途中（24）狼、豕：名词作状语，像狼、猪一样（25）祸、殃：名词作动词，危害、殃及（26）身、力：名词作状语，亲身、用力（27）危、困：形容词作名词，危险的、困难的人（事情）（28）惊、动、地：使动用法，使……受惊、使……震动（29）口、心：名词作状语，在嘴上、在心里（30）雷、风：名词作状语，像雷、风一样（31）耳、面：名词作状语，在耳边、当面（32）旁、博：名词作状语，从侧面、广博地（33）死、生：动词作名词，死人、活的状态（34）万千：数词作动词，呈现各种姿态（35）长、短：形容词作名词，长处、短处\n（36）荣、耀：使动用法，使……光荣、使……荣耀回顾小结（温故知新）（5分钟）一、本节课我学到了：二、本节课我做的比较好的地方是：三、我需要努力的地方是：