高三文言文（文言文段—表现形式3星） 5页

C——表现形式专题导入（题型回顾）（5分钟）在文言文阅读题目中，经常碰到题干问：“表达方式”“表现手法”“结构层次”“语言风格”“修辞手法”等，这些概念是什么意思，具体指什么内容？你知道吗？其实这些都是文章表现形式的相关术语，本节课我们就来学习它。知识典例（归纳和整理）（20分钟）一、手法的分析评价1．结构层次文章的思路、线索、顺序，分段、分层，开头、结尾，过渡、照应，伏笔、铺垫等。如：《游褒禅山记》第1段：褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百馀步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。先记禅院，说明“褒禅山”山名的来历；后记仆碑，考证“华山”本为“花山”，为下文议论伏笔。第1段中记仆碑，考证“华山”本为“花山”，为下文议论伏笔。第4段议论与第1段相照应：余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。议论治学要“深思而慎取”，与第1段考证“华山”本为“花山”相照应。2．表达方式记叙、描写(正面描写、侧面描写)、抒情(直接抒情、间接抒情)、议论、说明。如：《左忠毅公逸事》第2段：…(左公)则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪，抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者?不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械，作投击势。史噤不敢发声，趋而出。这一段正面描写左公神态、动作和语言，表现其“忠”“毅”。文末写史可法忠于职守的事迹则是从侧面刻画左公的形象：……史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外，择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜进落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”表明左公对史可法的选拔独具慧眼。描写史可法，辉映了左公的形象。3．表现手法借景抒情、托物言志、借古抒怀、借古讽今、象征、反衬、烘托、欲扬先抑，以小见大、动静结合；以动写静、虚实相生、详写略写等。如：《前赤壁赋》第1段借景抒情：清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之涛，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。这一段借写赤壁壮美之景，抒发自己旷达的情怀。《爱莲说》托物言志：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。借莲表达自己身处尘世而永葆洁行的心志。《石钟山记》写夜晚绝壁下的阴森恐怖：大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏入；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此颧鹤也。烘托了作者为探求真谛而不畏艰险的探索精神。\n二、语言的分析评价1．遣词造句词语句子的特定意义、深层含义和言外之意；整句、散句，长句、短句的表达效果等。如《赤壁之战》，写周瑜劝孙权发兵破曹时说：“将军禽操，宜在今日。”鲁肃说：“……共治曹操”。诸葛亮说：“……与曹操抗衡。”一个“禽”(擒)字，足见周瑜的刚烈性格。又如《师说》，用整散结合的句式：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？整句形式整齐，节奏鲜明，散句自由灵活，二者交错使用，张弛有致，富于变化。2．修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、排比、设问、反问、引用、对比、对偶、反语、反复等。如《谏太宗十思疏》开头：臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。作者用比喻引出“思国之安者，必积其德义”，生动而又贴切。又如《阿房宫赋》：取之尽锱铢，用之如泥沙。使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；钉头磷磷，多于在庚之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。用排比、夸张等修辞手法极写秦统治者的奢侈生活。3．语言风格准确、简洁、周密、平实、清晰、生动、流畅；清淡朴素、绮丽华美，直白率真、含蓄蕴藉，沉郁苍凉、豪迈刚劲等。如：庄子《秋水》，说理似大海的浪潮逐层推进，显示庄子散文汪洋恣肆的风格；贾谊年轻气盛，积极进取，他的《过秦论》，写得波澜壮阔，气势逼人；陶渊明的散文，则清淡朴素，表现隐居生活中的恬淡心境，如《归去来兮辞》。强化练习（真题演练）（10分钟）一、阅读下面文段，完成第1---5题。(2008年上海卷)①予赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时秋也，故曰“秋寻”。②夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚。比之春，入舍佳人而逢高僧于绽衣洗钵也；比之夏，如辞贵游而侣韵士于清泉白石也；比之冬，又如耻孤寒而露英雄于夜雨疏灯也。天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至，向游人者不能白清其胸中以求秋之所在，而动曰“悲秋”。予尝言宋玉有悲，是以悲秋。后人未尝有悲而悲之，不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。③天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶?然则予胸中或本有一恍然，以来而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而归。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间，亦可乐也。④曰“秋寻”者，又以见秋而外皆家居也。诞先曰：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为予刻《秋寻草》。”[注]①贵游：无官职的王公贵族。②孤寒：贫寒无依靠的人。1．第②段画线句用不同的形象对应一年四季，好在哪里?2．对“予悲夫悲秋者也”理解正确的一项是()A．我对悲秋者的因秋而悲感到悲伤。B．我与那个悲秋者有着强烈的共鸣。C.我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。D.我为宋玉那样的悲秋者深感悲伤。3．“悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这—现象的一个字是________4．第③段可分为两层，概括层次大意。(1)________________________________\n(2)_________________________________5．本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。【参考答案】：1．形象直观地表明作者对秋的喜爱。2．C3．动4.(1)与山水相知之乐(2)家居之乐5．开头交待了“寻秋”的缘由，结尾点明诗集的主要题材。首尾呼应，结构严谨。“寻秋”作为线索，贯穿全文。【试题解析】：1．评析修辞手法运用的效果。运用比喻和对比，将秋景与春景、夏景、冬景相比，好处首先在于生动形象而又鲜明突出地显现秋景独具的疏澹特色。2．理解文意。后人的悲秋是情不由衷。3．理解文意。“动”即“动辄”。4，分析文章结构和概括层次大意。还可概括为：与山水相知之乐，与家人相得之乐。或：拥抱自然之乐，享受亲情之乐。5．分析结构安排及其作用。作用还有：“秋寻”是本文的主旨所在。【选作·可删】二、阅读下面文段，完成文后的题。(2007年春考上海卷)夫草之精秀者为英，兽之特群者为雄。故人之文武茂异，取名于此。是故聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄，此其大体之别名也。若校其分数，则牙则须，各以二分，取彼一分，然后乃成。何以论其然?夫聪明者，英之分也，不得雄之胆则说不行。胆力者，雄之分也，不得英之智则事不立。是故英以其聪谋始，以其明见机，待雄之胆行之。雄以其力服众，以其勇排难，待英之智成之。然后乃能各济其所长也。……故英可以为相，雄可以为将。若一人之身，兼有英雄，则能长世，高祖项羽是也。然英之分以多于雄，而英不可以少也。英分少则智者去之，故项羽气力盖世，明能合变不能听采奇异，有一范增不用，是以陈平之徒皆亡归高祖。英分多，故群雄服之，英材归之，两得其用，故能吞秦破楚，宅有天下。本文论辩很有特色，请从一个角度简要评析。【参考答案】(1)结构：层层推进论证，严谨而有条理。(2)写作方法：对比鲜明，例证典型；正反说理，透彻有力。(3)语言：大量采用两两对称的整句句式，富有气势和节奏感。【试题解析】：英、雄的取名——英、雄的分别——英、雄当兼有——英比雄更重要(结构)【选作·可删】三、阅读下面文段，完成第1---5题。(2007年上海卷)《酌古论》序文武之道一也，后世始歧而为二：文士专铅椠，武夫事剑楯，彼此相笑，求以相胜。天下无事则文士胜，有事则武夫胜。各有所长，时有所用，岂二者卒不可合耶?吾以谓文非铅椠也，必有处事之才；武非剑楯也，必有料敌之智。才智所在，一焉而已。凡后世所谓文武者，特其名也。吾鄙人也，剑楯之事，非其所习；铅椠之业，又非所长，独好伯王大略，兵机利害，颇若有自于心者，故能于前史间窃窥英雄之所未及，与夫既已反之而前人未能别白者，乃从而论著之，使得失较然，可以观，可以法，可以戒。大则兴王，小则临敌，皆可以酌平此也。命之曰《酌古论》。[注]①铅椠：指写文章。②较然：明显。1．第一段中与“文武之道一也”意思相呼应的句子是2．下列说法符合文意的一项是()A．古代文士和武将的成功道路只有一条。B．天下安定之时，文士发挥的作用更大。C．后世的文士、武将只注重自己的名声。D．作者对于写文章和行军打仗都很擅长。\n3．“可以观，可以法，可以戒”运用了修辞手法，它的表达效果是4．作者“酌古”所要研究的材料是(用自己的话回答)(1)(2)5．作者写作《酌古论》的用意是什么?【参考答案】1．才智所在，一焉而已2．B3．(运用了排比的手法)强调了“酌古”(在多方面的)的重要作用，增强了论证的气势。4．(1)(史书中)所记载的英雄缺乏才智的事例(2)英雄具备才智但前人未能分辨明白的事例5．是为了探究、参酌历代治国用兵的成败得失，为后人提供借鉴【试题解析】：1．2．4．5．思想内容．3．表现形式回顾小结（当堂回顾）（5分钟）一、通过本课时，我们学习了文言文表现形式的六个角度，请参照讲义完成下表。手法例如：例如：例如：语言例如：例如：例如：【参考答案】手法结构层次文章的思路、线索、顺序，分段、分层，开头、结尾，过渡、照应，伏笔、铺垫例如：略表达方式记叙、描写(正面描写、侧面描写)、抒情(直接抒情、间接抒情)、议论、说明例如：略表现手法借景抒情、托物言志、借古抒怀、借古讽今、象征、反衬、烘托、欲扬先抑，以小见大、动静结合；以动写静、虚实相生、详写略写例如：略语言遣词造句词语句子的特定意义、深层含义和言外之意；整句、散句，长句、短句的表达效果例如：略修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、排比、设问、反问、引用、对比、对偶、反语、反复例如：略语言风格准确、简洁、周密、平实、清晰、生动、流畅；清淡朴素、绮丽华美，直白率真、含蓄蕴藉，沉郁苍凉、豪迈刚劲例如：略\n二、本节课我做的比较好的地方是：三、我需要努力的地方是：