文言文考题概述课件 61页

文言文阅读文学常识：地域性：出处：朝代分类：文体：命题规律：\n转本复习之文言文阅读考纲要求一、理解：1.理解常见文言实词在文中的含义2.理解常见文言虚词在文中意义和用法3.理解与现代汉语不同的句式和用法二、分析综合1.筛选文中信息2.归纳内容要点，概括中心意思3.分析概括作者在文中的观点态度\n考试形式文言实词：单音节和双音节,古今异义,通假字，一词多义。文言虚词意义和用法：代词、副词、介词、连词、语气词等。文言句式：判断句、被动句、省略句、倒装句。词类活用：名词、动词、形容词。主观考察题：筛选信息，归纳要点，概括中心思想。\n口诀：务求甚解，又不求甚解如何读懂选文（读两遍）（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后通读全文，了解大意。（第一遍读）人物传记类：①传主是谁，哪朝哪代人？②介绍了他那些情况，与谁曾有过怎样的交往？③他在何时何地担任过何职，有过什么作为，曾做过哪些善事或有什么恶行？④人们（作者）是怎么评价他的。记事性或抒情性散文：要弄清文段写了什么事（景），作者因何原因写了这些事情（这些景），以“事件”（景物）为依据对文章分层，理清文章思路。（事——议论；景——抒情）\n专转本语文命题选择“浅易”古代文作为阅读材料。具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：1、知人2、明事3、辨理\n知人知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么.\n明事事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。\n辨理所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。\n何子平世居会稽，少有志行，见称于乡曲。事母至孝。扬州辟从事史，月俸得白米，辄货市粟麦。人或问曰：“所利无几，何足为烦？”子平曰：“尊老在东，不办常得生米，何心独飨白粲①。”每有赠鲜肴者，若不可寄至其实，则不肯受。母本侧庶，籍注失实②，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾凯之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知”州中差有微禄，当启相留。”子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶侍私庭，何容以实年未满，苟冒荣利。且归养之愿，又切微情。”凯之又劝令以母老求县，子平曰：“实未及养，何假以希禄？”凯之益重之。既归家，竭身运力，以给供养。末除吴郡海虞令，县禄唯以养母一身，而妻子不犯一毫。人或疑其俭薄，子平曰：“希禄本在养亲，不在为己。”问者惭而退。母丧去官，哀毁逾礼，每至哭踊，顿绝方苏。（《宋书·孝义传》）\n1、知人：何子平、顾凯之等人，主要人物是何子平。2、明事：何子平之母户口本上的年龄比实际年龄要大。按照规定，官员父母年满八十，应卸职归家奉养。何母实际年龄未至八十，“亲故所知”，何子平奉公守法，“便去职归家”。顾凯之劝他在州中任职，他不愿以“实年未满，苟冒荣利”，不肯接受。顾凯之又劝他“以母老求县”，他也不愿意。顾凯之便更加敬重他。何子平回家以后，竭力劳作，以保证母亲的供给。后来授官为吴郡海虞令。所得俸禄全部用来供养母亲，妻子儿子“不犯一毫，”母亲去世，他“哀毁逾礼”。3、辨理：表明何子平“事母至孝”。\n（3）再次逐层切分，弄清主要意思。（第二遍读）尽量弄清每段的段意、中心。切分层次的依据：交代时间或年代的相关词语；交代地点的相关词语；交代传主官职变迁的相关词语；交代某件事情起止的相关词语；交代其他人出现的词语。（4）题文对照，定向阅读，逐题解答。（5）注意点：Ⅰ.阅读时关键之处、重要词语、过渡句等及自己不懂的字词要做记号提醒。Ⅱ.文段后的注释要注意（有提示作用）。Ⅲ.对理解文段起关键作用的语句要联系上下文。IV.文章有时议论为主，往往卒章显志。\n解题步骤：3步走1、看题目，关尾注（没用的东西不会写进来——真理）出处，作者，文学历史2、抓关键，找中心全文中心句，段落起始句，段末总结句，作者评述性文字。3、清结构，理全面人物-----事情------品格-------意义--------主旨-------态度-------社会背景\n考场技巧：三不要1、张冠李戴，正误参半2、以偏概全3、妄加推断，夸大事实\n文言实词“常见实词”，我们以课文注释中的实词为重点，把一个个的实词置于一定的语境之下，即一个个的句子中，根据上下文意限制判定该实词的义项。1.通假字2.古今异义3.一词多义4.偏义复词文言实词\n一、找出下列各句中的通假字⑴张良出，要项伯。：⑵臣愿奉璧西入秦：⑶拜送书于庭：⑷召有司案图：⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：⑹唯大王与群臣孰计议之：⑺赢粮而景从：⑻师者，所以传道受业解惑也：通“邀”，邀请。通“捧”，用手托。通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方通“按”，察看。通“穆”通“熟”，仔细。通“影”。通“授”，讲授。文言实词之通假字\n古今异义这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。文言实词之古今异义词\n一、找出下列各句中的古今异义词并释义1.率妻子邑人来此绝境2.若能以吴越之众与中国抗衡3.备他盗出入与非常也4.余叩所以5.臣所以去亲戚而事君者6.师者，所以传道受业解惑也古义：中原地区。今义：中华人民共和国古义：妻子儿女。今义：男子的配偶古义：意外变故（名词）。今义：很、大（副词）古义：缘故（名词）。今义：表示因果的关联词古义：表原因的虚词。今义：表示因果的关联词古义：用来，靠它来。今义：表示因果的关联词\n7.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋8.旦日，卒中往往语9.蚓…上食埃土，下饮黄泉，用心一也10.先帝不以臣卑鄙11.彼所将中国人不过十五六万……古义：更不必说今义：表条件关系的关联词古义：因为心思今义：读书用功或肯动脑筋古义：处处今义：常常古义：出身低微，学识浅陋。今义：品质恶劣古义：不超过今义：转折连词\n你做好积累了吗？1.传以示美人及左右2.指从此以往十五都予赵3.吾社之行为士先者4.师不必贤于弟子5.古之学者必有师6.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘7.楚人一炬，可怜焦土8.颜色憔悴，形容枯槁9.而从六国破亡之故事10.至于颠覆，理固宜然1.嫔妃2.到那里3.品德，成为4.不一定5.求学的人6.祖辈与父辈7.可惜8.容貌，脸色9.旧例10.终于达到（某种程度、结果）\n一词多义理解时要以本义为基础，一是要掌握一个词的常见义项，注意与现代汉语区别较大的义项；二是掌握联系语境推断的具体含义的方法；三是注意古义与一词多义的交叉现象。文言实词之一词多义\n负①秦贪，负其强②臣诚恐见欺于王而负赵③相如度秦王虽斋，决负约不偿城④均之二策，宁许以负秦曲⑤廉颇闻之，肉袒负荆一、指出下列各句中加点词的意义（依仗，凭借）（辜负，对不起）（违背）（使．．．承担）（背着）文言实词之一词多义\n使①秦昭王闻之，使人遗赵王书②其人勇士，有智谋，宜可使③乃使其从者衣褐④大王乃遣一介之使徒①秦城恐不可得，徒见欺②而蔺相如徒以口舌为劳（派）（出使）（让）（使臣）（白白地）（只，只不过）文言实词之一词多义\n1.选出对加横线的词解释错误的项（）①爱其子，择师而教之（爱护）②秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）③齐国虽褊小，我何爱一牛（爱惜，吝惜）④予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏）⑤古之遗爱也（仁爱）⑥爱而不见，搔首踯躅（喜欢）⑥⑥隐藏反馈练习：文言实词\n2.选出对加横线的词解释错误的项（）①朝服衣冠（zhāo早晨）②相如每朝时，常称病（朝见，上朝）③强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜）④于是入朝见威王（朝廷）⑤两朝开济老臣心（朝代）⑥期年不听朝（通“潮”）⑦坐南朝北（对、向）⑥⑥朝政文言实词\n3.下列加线词的含义相同的一项是（）A.渌水荡漾清猿啼扣而聆之，南声函胡，北音清越左右欲引相如去相如引车避匿C.秦孝公据崤函之固，拥雍州之地固国不以山溪之险D.腥臊并御，芳不得薄兮日薄西山，气息奄奄（拉）（牵，拉，引申为掉转）迫近凄清清脆险要的地方稳定、稳固D文言实词\n4.选出对加横线的词解释错误的项（）①而侯生曾无一言半辞送我（言辞，言语）②动以朝廷为辞（借口）③臣死且不避，卮酒安足辞（推辞）④我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（告别，辞别）⑤陶渊明的《归去来辞》（古代的一种文体）⑥秦王恐其破璧，乃辞谢（辞谢，婉言道歉）⑦大礼不辞小让（推辞）⑦⑦讲究，计较文言实词\n偏义复词一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。1.便可白公姥，及时相遣归。2.我有亲父母，逼迫兼弟兄。公姥：公公和婆婆，这里专指婆婆。父母：父亲和母亲，这里专指母亲。弟兄：弟弟和兄长，这里专指兄长。文言实词之偏义复词\n何谓词类活用？指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。文言实词之词类活用\n1.一般动词2.使动用法3.意动用法4.作状语1.名词2.使动用法3.为动用法1.名词2.一般动词3.使动用法4.意动用法5.为动用法文言文词类活用一.名词的活用二.动词的活用三.形容词的活用四.数词用作动词\n1.沛公欲王关中使子婴为相2.籍吏民，封府库，而待将军3.置人所罾鱼腹中4.赵王之子孙侯者，其继有在者乎？5.入二三里，得其尤绝者家焉6.顺流而东一、名词用作动词7.舍相如广成传舍8.左右欲刃相如9.乃使从者衣褐舍：安置住宿刃：用刀杀衣：穿王：称王籍：登记罾：捕捞侯：称侯家：安家东：东行词类活用\n1.先破秦入咸阳者王之2.族秦者秦也，非天下也3.既东封郑，又欲肆其西封4.纵江东父老怜而王我，我何面目见之二、名词的使动用法（使……为王）（使……成为疆界）（使……灭亡）（使……为王）词类活用\n1.其闻道也亦先乎吾，吾从而师之2.吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿3.孟尝君客我4.越国以鄙远，君知其难也。三、名词的意动用法（以……为边邑）（把……当作客人）（以……为侣以……为友）（以……为师）词类活用\n1.表示动作、行为的特征、状态2.表示动作、行为的方式3.表示动作、行为所凭借的工具4.表示动作、行为的处所5.表示动作、行为的趋向四、名词用作状语类型：词类活用\n⑴项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公⑵天下云集响应，赢粮而景从⑶斗折蛇行，明灭可见找出下列各句中名词作状语的词语1.表示动作、行为的特征、状态：2.表示动作、行为的方式：⑴君为我呼入，吾得兄事之⑵群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏3.表示动作、行为所凭借的工具：⑴有好事者船载以入⑵乃丹书帛曰“陈胜王”⑶速去，不然，将杖杀汝像鸟张开翅膀一样像云一样像回声一样像影子一样像北斗星一样像蛇一样像对待兄长一样当面用船用杖用丹砂词类活用\n⑴内立法度，务耕织，修守战之具⑵相如廷斥之，辱其群臣⑶外连衡而斗诸侯4.表示动作、行为的处所：5.表示动作、行为的趋向：⑴东割膏腴之地，北收要害之郡⑵西望夏口，东望武昌⑶月明星稀，乌鹊南飞⑷自愚丘东北行六十步，得泉焉⑸皆出山下平地，盖上出也在内部在朝廷上对外向东向北向西向东向南向东北向上词类活用\n1.项伯杀人，臣活之2.故远人不服，则修文德以来之3.外连横而斗诸侯4.毕礼而归之5.宁许以负秦曲一、动词的使动用法二、动词用作名词1.殚其地之出，竭其庐之入2.盖其又深，则其至又加少矣使……活下来使……来使……争斗使……回去使…承担出产的东西收入的东西到的人\n一、形容词活用为一般动词（与名词相似）1.素善留侯张良2.稍出近之3.臣之妻私臣1.好游者不能穷也2.子胥比干皆不足贵也3.火尚足以明也照明尊重与……交好走近，靠近偏爱尽一）.形容词带宾语二）形容词在能愿动词“能、欲、足、可”等后面\n（四）形容词用“而”与动词并列，充当连动谓语1.故俗之所贵，主之所贱也；2.吏之所卑，法之所尊也。1.乃斫大树白而书之看重轻视轻视尊重露出白色（三）形容词用在“所”字之后，构成“所”字结构二、形容词的使动用法使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态①今媪尊长安君之位②春风又绿江南岸③焚百家之言，以愚黔首④诸侯恐惧，会盟而谋弱秦尊：使……尊贵绿：使……变绿使……受愚弄使……削弱\n三、形容词的意动用法由形容词活用的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。以……为悦以……为乐1.渔人甚异之2.且愚人尚羞之，况于将相乎3.大将军邓骘奇其才4.是故明君贵五谷而贱金玉5.先国家之急而后私仇也6.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧认为……奇怪以……为羞认为……奇特以……为贵以……为贱以……为先以……为后\n四、形容词活用为名词1.形容词处于主语或宾语的位置2.形容词在数词后面1.是故圣益圣，愚益愚；2.郯子之徒，其贤不及孔子；3.四美具，二难并；4.秦孝公据殽函之固5.问其深，则好游者……6.常在于险远。7.亦以明死生之大固：坚固的地势圣人/愚人贤能的品德良辰美景赏心乐事/难得的人（指贤主、嘉宾）深度险远的地方重大意义\n一、数词用作动词1.六王毕，四海一2.以其无礼于晋，且贰于楚也。3.士也罔极，二三其德。4.因驮黄檗人往，不一。从属二主二、数词用作名词1.合从缔交，相与为一一体统一一变再变（不）一一叙说\n反馈练习：1.下列加线词用法相同的一项是（）A.吾妻之美我者，私我也。且庸人尚羞之，况于将相乎？B.于其身也，则耻师焉小学而大遗C.假舟楫者，非能水也行善而备败D.然而不王者，未之有也沛公今事有急，亡去不义A\n2.下列加线词用法相同的一项是（）A.范增数目项王项伯杀人，臣活之B.常以身翼蔽沛公五十者可以衣帛矣C.欲因此时降武太夫人使婢受囊出之D.善万物之得时宾主尽东南之美C\n3.下列加线词用法相同的一项是（）A.将军身披坚执锐绝云气，负青天B.怒而飞，其翼若垂天之云。眄庭柯以怡颜C.何久自苦如此大王必欲急臣D.不知将军宽之至此也秦王恐其破璧坚固的铠甲，锐利的武器C\n4.下列加线词用法相同的一项是（）A.卒廷见相如然陈涉瓮牖绳枢之子B.谨庠序之教树之以桑C.又岂人见会胜帝耶恒从小奚奴，骑距驴。D.则刘病日笃上食埃土，下饮黄泉。D\n学习目标识记18个虚词，掌握虚词的用法。重点是理解词语的意义，难点是理解词语的用法，即词性。文言虚词而　何　乃　其　且　若　所　为焉　以　因　于　则与　之乎者也\n①针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》）②故为之说，以俟夫观人风者得焉。③颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语·季氏将伐颛臾》）④圣心备焉（荀子《劝学》）语境是一只“青麻头”藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它”。“焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。一、看具体语境\n课堂演练：1.解释下列句中“于”字的意义（1）乃设九宾礼于廷（）（2）臣诚恐见欺于王而负赵（）（3）况于将相乎（）（4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖（）（5）公子自度终不能得之于王（）（6）赵尝五战于秦（）（7）长于臣（）在被对于向从比同，跟\n课堂演练：解释下列句中虚词的意义1.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？2.生乎吾前，其闻道也固先乎吾?3.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙放在句末，语气助词，表示测度．在句中，在名（代）词前，做介词．放在形容词之后，做词尾\n①舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜《归去来兮辞》）②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经·东山》）④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）二、看对应位置“因”和“乘”位置对应，由“乘”是“趁着”的意思，推断“因”也是此义。“利”“便”也是对文，都是有利的形势。“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。\n①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？②攻之不克，围之不继，吾其还也③与尔三矢，尔其无忘乃父之志三、看语气表达“其”表反诘语气，可译为“又”。“其”表商量语气，可译为“还是”。表命令语气，可译为“一定”。④其皆出于此乎？“其”表猜测语气，可译为“大概”。⑤其孰能讥之乎？“其”表反诘语气，可译为“难道”。\n1.解释下列句中虚词的意义①项脊轩，旧南阁子也。②公子畏死邪？何泣也？③吾真真不能忘汝也！④师道之不传也久矣。⑤吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。⑥雷霆乍惊，宫车过也。⑦攻之不克，围之不继，吾其还也表判断语气表疑问语气表感叹语气句中，表停顿，表舒缓语气表肯定语气表陈述或解释语气表祈使语气课堂演练：\n①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》）②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》）③君何以知燕王？（《廉颇蔺相如列传》）④竖子不足与谋（司马迁《鸿门宴》）⑤最先为昌黎韩愈所知（李商隐《李贺小传》）四、看句式特点介宾短语后置句，“于”是介词“比”的意思。定语后置句，“之”是助词，定语后置的标志。宾语前置句，“以”是介词“凭借”的意思。省略句式，“与之”，“与”是介词“和、跟”的意思。被动句，“为”表被动，是介词“被”的意思。\n1.解释下列句中虚词的意义课堂演练：①君幸于赵王被动句，“于”表被动，是介词“被”“受”的意思。②句读之不知，惑之不解。宾语前置句，“之”是提宾的标志。③送匈奴使留在汉者。定语后置句，“者”是定语后置的标志。⑤汉天子我丈人行也。判断句，“也”表示判断\n五、看代入检验分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正确的一项是（）飞骑因番请见仁杰乃引张释之高庙之例大理丞狄仁杰断善才罪止免官法是陛下法，臣仅守之A“因”和”乃”相同，“止”和“仅”不同B“因”和”乃”相同，“止”和“仅”相同C“因”和”乃”不同，“止”和“仅”相同D“因”和”乃”不同，“止”和“仅”不同B“因”“乃”：“于是”“止”“仅”：“只”\n1．联系语境根据虚词在句中所处的位置和前后搭配的词语及上下文进行识记和辨别。2．区分虚词准确判定虚词和实词同形的词在句中使用的是虚义还是实义，不要误虚为实。六、解答虚词题的注意事项：\n3．特殊虚词a．把握“诸、盍、焉”等兼词的用法及意义。b．注意“者也”“也欤”“也已矣”“焉耳矣”、“也乎哉”等虚词的连用，重点一般落在最后一个上。要根据具体语境及全句的意思来考虑。C．注意单音与复音虚词的区别。如“于是”、“然后”、“可以”、“从而”、“其实”等双音词,古汉语中应按两个单音词去解释。\n七、解答虚词题的思路：友情提醒：熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解课文出处并理解正确是成功的关键。1.检索该虚词的用法和意义2.辨认课内语句的出处和意义、用法3.放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认\n①以勇气闻于诸侯－－②愿以十五城请易璧－－③严大国之威以修敬也－－④则请立太子为王，以绝秦望－－⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也－－反馈演练：1.解释下列句中以的意义凭用，拿来，连词用以，用来因为\n2.解释下列句中虚词的用法和意义①积土成山，风雨兴焉。②秦孝公据崤函之固，拥雍州之地。③固国不以山溪之险。④每责一头，辄倾数家之产。⑤愿伯具言臣之不敢倍德也。⑥顺风而呼，声非加疾也。⑦故木受绳则直，金就砺则利。⑧但以刘日薄西山，气息奄奄。⑨宋何罪之有？⑩古之人不余欺也！⑾吾尝终日而思矣。兼词：于此助词：的句末，表感叹介词：凭借助词：的句末，表感叹连词，表修饰连词，就连词，因为助词：宾语前置的标志连词，表修饰，地\n文言翻译重直译，把握大意斟字句。人名地名不必译，古代现代词语译。倒装成分位置移，被动省略译规律。碰见虚词因句译，领会语气重流利。文言翻译留换补顺调