文言文特殊句式学案 15页

学习必备欢迎下载词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣；百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗；日晚却理残妆，御前闲舞霓裳；谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王；文言文特别句式专题教案教学目的：1、明白高考对文言句式的要求；2．懂得和把握与现代汉语不同的文言句式及其用法；3．通过相关练习加以巩固和提高；教学重难点：1．如何引导同学把握辨析较复杂的文言句式的才能；教学方法：通过老师讲解，同学大量的训练，使同学坚固地把握；教学时数：共计8课时第一课时教学内容：判定句教学目标：1、使同学明白高考文言文对文言句式的要求；2、明白判定句的特点；3、通过肯定量的练习，加以巩固；教学实施过程：一、文言句式的概述古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的进展和演化，也存在一些差异；把握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的才能；这里主要把握判定句、被动句、倒装（变式）句、省略句；一、判定句1.用“者也”表判定“陈胜者，阳城人也；”（陈胜是阳城人）“方柯者，语文小栈之站长也；”（方柯是语文小栈网站的站长）“廉颇者，赵之良将也；”（廉颇是赵国的良将）2.句末用“也”表判定\n学习必备欢迎下载“城北徐公，齐国之漂亮者也；”（城北徐公是齐国的漂亮的人）“方柯，天才也；”（方柯是天才）用“者”表判定“方柯者，中国之人；”（方柯，是中国人）３.用“为”表判定“为天下理财，不为征利；”（不能说是设法生财）4.用“乃”表判定“是乃狼也；”（这是狼）“电脑乃高科技用具；”（电脑是高科技用具）文言文判定句最显著的特点就是基本上不用判定词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判定，其句式有如下几种表示法：“......者，......也；”这是文言判定句最常见的形式；主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以确定的判定或解说；如：“陈涉者，阳城人也；”（《史记．了涉世家》）“......，......也；”判定句中，有时“者”和“也”不肯定同时显现，一般省略"者"，只用“也”表判定；如：“操虽托名汉相，其实汉贼也；”（《资治通鉴》）“......者，......；”有的判定句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情形不常见；如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父；”（王安石《游褒禅山记》）“......者也；”在句末连用语气词“者也”，表示加强确定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用；这种判定句，在文言文中也比较常见；如：“城北徐公，齐国之漂亮者也；”（《战国策．齐策》）无标志判定句；文言文中的判定句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判定；如：“刘备天下枭雄；”（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判定的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、就”等；需要留意的是，判定句中谓语前显现的“是”一般都不是判定词，而是指示代词，作判定句的主语，而有些判定句中的“是”也并非都不表示判定，“是”在先秦古汉语中少作判定词，在汉以后作判断词就多起来；仍有，确定判定谓语前加的副词和否定判定谓语前加的否定副词“非”，都不是判定词；判定句是对事物的性质、情形、事物之间的关系做出确定或否定判定的句子；文言中常用以下几种形式表示判定；1．用“者”或“也”表判定；这是典型的文言判定形式；有用“者，也”的，其中“者”表停顿，\n学习必备欢迎下载“也”表判定；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的；例如：陈胜者，阳城人也；〔司马迁《陈涉世家》〕师者，所以传道受业解惑也；〔韩愈《师说》〕四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，〔王安石《游褒禅山记》〕项脊轩，旧南阁子也；〔归有光《项脊轩志》〕夫战，士气也；〔《左传·曹判论战》〕莲，花之君子者也；〔周敦颐《爱莲说》〕2．用副词“乃”“就”“即”“皆”“耳”等表判定；这种形式也较为多见；例如：当立者乃公子扶苏；〔司马迁《陈涉世家》〕此就岳阳楼之大观也；〔范仲淹《岳阳楼记》〕即今之偶然在墓者也；〔张溥《五人墓碑记》〕夫六国与秦皆诸侯；〔苏洵《六国论》〕3．用动词“为”“是”表判定；其中“是”表判定，要留意和用作代词的“是”的区分；例如：故今之墓中全乎为五人也；〔张溥《五人墓碑记》〕如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为.〔司马迁《鸿门宴》〕问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋；〔陶渊明《桃花源记》〕巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并；〔司马光《赤壁之战》〕石之铿然有声者，所在皆是也；〔代词，这样〕〔苏轼《石钟山记》〕同行十二年，不知木兰是女郎；（《木兰诗》）4．用否定副词“非”等表示否定的判定；例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦〔苏洵《六国论》〕城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也〔《孟子·得道多助，失道寡助》5．直接表示判定；既不用判定词，也不用语气词，通过语意直接表示判定；例如：刘备天下条雄；〔司马光《赤壁之战》〕刘豫州王室之胃；〔同上〕其次课时教学内容：被动句教学目标：让同学能够判定什么是被动句，并能精确翻译出来；教学实施过程：二、被动句什么是被动句？所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者；\n学习必备欢迎下载1.用“为”表被动“身死人手，为天下笑者；”（被天下人嘲笑）2.用“被”表被动“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）3.用“见”表被动“徒见欺”（白白地被欺诈）4.用“于”表被动“受制于人”（被人掌握）“不能容于远近；”（不能被邻里所容）被动句总结文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者；在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句；1、有标志的被动句，大体有以下几种形式：动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用；如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪；”（《史记．屈原列传》）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的；有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受......于......；”的形式表被动；如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人；”（《资治通鉴》）用“见”、“于”，“见......于......；”表被动；如：“秦城恐不行得，徒见欺；”（《史记．廉颇蔺相如列传》）“臣诚恐见欺于王而负赵；”（同上）“暴见于王；”（《孟子．梁惠王下》）“见”有一种特别用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也；”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法；用“为”，“为......所.....；”表被动；如:“（巨）偏在远郡,行将为人所并；”（《资治通鉴》）用“被”表被动；如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望；”（张溥《五人墓碑记》）1、无标志的被动句，这种情形是指没有被动词的被动句；如：“荆州之民附操者，逼兵势耳；”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思；被动句是表示被动意义的句子；文言中，经常借助一些介词表示被动；1．用介词“于”“受于”表被动〔“于”引出动作的主动者〕；例如：就今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近；〔张溥《五人墓碑记》〕六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余；〔韩愈《师说》〕\n学习必备欢迎下载吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人；〔司马光《赤壁之战》〕2．用“为”“为所”〔“为”引出动作的主动者〕或“为所”表被动；例如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑；〔欧阳修《伶官传序》〕吴广素爱人，士卒多为用者；〔司马迁《陈涉世家》〕今不速往，恐为操所先；〔司马光《赤壁之战》〕有如此之势，而为秦人积威之所劫；〔苏洵《六国论》〕不者，如属皆且为所虏；〔司马迁《鸿门宴》〕3．用“见”“见于”表被动〔“于”引出动作的主动者〕；例如：动见瞻观，何时易乎.〔曹丕《与吴质书》〕吾长见笑于大方之家；〔《庄子·秋水》〕4．用介词“被”表被动；例如：予犹记周公之被逮；〔张溥《五人墓碑记》〕参佐无不被系束；〔《世说新语·桓南郡好猎》〕5．动词本身表被动；这是意念上的被动句，需要依据上下文来判别；例如：蔓草犹不行除，况君之宠弟乎.〔《左传·郑伯克段于鄢》〕傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，〔《孟子·生于忧虑，死于安乐》〕第三课时教学内容：省略句教学目标：让同学能够判定什么是省略句子，并能精确翻译出来；教学实施过程：三、省略句1、主语的省略就是把主语省略掉；例如（1）承前省；如：永州之野产异蛇，〔是蛇〕黑质而白章；〔蛇〕触草木，草木尽死；〔蛇〕以啮人，〔人〕无御之者；[承前省主语]蹇叔之子与师，哭而送之；（《淆之战》）（2）承后省；如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入；’”七月在野，八月在宇，九月在户；十月蟋蟀，入我床下；（《诗经.七月》）（3）自述省；如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉；”（4）对话省；如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不如与人；’”1、谓语的省略就是把谓语省略掉；”\n学习必备欢迎下载例如“夫战，士气也；一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭；3、修饰语和中心词的省略；如：吾妻之美我者，私我也；〔吾〕妾之美我者，畏我也；〔吾〕客之美我者，欲有求于我也；[修饰语的省略]行一不义〔事〕，杀一无罪〔人〕，而得天下，不为也；[中心词的省略]3、宾语与兼语的省略；文言文不但常省略动词宾语，也常省略兼语结构中的兼语；如：〔赵括〕尝与其父言兵事，〔赵〕奢不能难〔之〕，然不谓〔之〕善；杞子自郑使〔人〕告于秦；郑穆公使〔人〕视客馆；屠惧，投（之）以骨；（《狼》）4、介词和介词宾语的省略；如：死马且买之〔以〕五百金，况生马乎？臣与将军戮力而攻秦，将军战〔于〕河南，臣战〔于〕河北；试与他虫斗，〔他〕虫尽靡；又试之〔以〕鸡，果如臣言；此人一一为（之）具言所闻旦日，客从外来，与（其）坐谈；（《邹忌讽齐王讷谏》）5、分句的省略；如：然力足以至焉，〔而未至，〕于人为可讥，而在己为有悔；骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，〔亦可致远〕，功在不舍古今汉语都有成分省略，但又有所不同；这不同又表现在两方面：一是古汉语中省略的情形更多，二是现代汉语习惯上不能省的古汉语也可省；省略句总结句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的活力句更普遍；常见的有以下几种情形：1省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也经常省略主语；文言文中的第三称代词“之”、“其”不能作主语，也是文言文中主语多省略的缘由之一；如：“自吾氏三世居是乡，积于今六十年矣，而乡邻之日蹙；殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯\n寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也；”有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，\n学习必备欢迎下载即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要留意；如：“见渔人，乃大惊，问所从来；具答之；便要仍家，设酒杀鸡作食；”（《桃花源记》）在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来；2省略谓语为主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的；但在特定情形下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的；如：“择其善者而从之，其不善者而改之；”（《论语》六就）后一分句省略了谓语“择”；在译成现代汉语时，被省略的为主要补充出来；3省略宾语宾语的省略有两种情形：省略动词的宾语和省略介词的宾语；如：“以相如功大，拜为上卿；”（《廉颇蔺相如列传》）这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”又如：“竖子不足与谋！”（《鸿门宴》）这句话中省略了介词“与”的宾语“之”；在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语"之"往承上文省略；在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来；4省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略；如：“后数日驿至，果地震陇西；”（《张衡传》）句中省略了介词“于”；又如：“赐之彘肩；”（《鸿门宴》）句中省略了介词“以”；泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来；第四课时教学内容：倒装句----宾语前置教学目标：让同学能够判定什么是宾语前置句，并能精确翻译出来；教学实施过程：四、倒装句（宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置）（一）、宾语前置1、否定句中代词宾语前置这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必需是代词；二是必需是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示；在这种情形下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后；例如：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾；”“莫我肯顾”应懂得成“莫肯顾我”；忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉然而不王者，未之有也；《寡人之于国也》〈孟子〉句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉；（之，宾语提前的标志）《师说》古之人不余欺也！《石钟山记》苏轼不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）；《离骚》屈原东望愁泣，如不自胜；《柳毅传》李朝威见大王爱女牧羊于野，所（代词，“之人”）不忍视；《柳毅传》李朝威是以后世无传焉，臣未之闻也；《齐桓晋文之事》〈孟子〉保民而王，莫之能御也；《齐桓晋文之事》〈孟子〉而良人未之知也；《齐人有一妻一妾》〈孟子〉2、疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面；\n学习必备欢迎下载例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”何“操”应懂得为“操何”吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉以五十步笑百步，就何如？《寡人之于国也》〈孟子〉彼且奚适也？《逍遥游》〈庄子〉彼且恶（何）乎待哉？《逍遥游》〈庄子〉沛公安在？《鸿门宴》〈史记〉夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）《烛之武退秦师》〈左传〉吾实为之，其又何尤（怨）？《祭十二郎文》韩愈洞庭君安在哉？《柳毅传》李朝威无情郎安在？《柳毅传》李朝威3、介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语；在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象；例如：《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应懂得为“与谁归”；一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》〈战国策〉不为者与不能者之形（情形）,何以异？《齐桓晋文之事》〈孟子〉吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？《庄暴见孟子》〈孟子〉不然，籍何以至此？《鸿门宴》〈史记〉余是以记之；《石钟山记》苏轼将子无怒，秋以为期；《卫风.氓》〈诗经〉是以区区不能废远；《陈情表》李密是以君子远庖厨也；《齐桓晋文之事》〈孟子〉奚以知其然也？《逍遥游》〈庄子〉4、特别结构：用"之"、"是"将宾语提前；前世不同教，何古之法？〔效法哪一个古代〕宋何罪之有？〔宋国有什么罪过？〕惟命是听（成语）惟利是图（成语）惟马首是瞻《冯婉贞》惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈惟你是问；5、一般宾语前置在一般性的宾语前置中，大家要留意语感；宾语前置总结文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在肯定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置；这类句子，介词的宾语也是前置的；如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）；值得留意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置；\n学习必备欢迎下载如：“余是以记之，以俟观人风者得焉；”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了；其次、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置；这类句子有两点要留意，一是否定句（一般句中必需有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语；如：“时人莫之许也；”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应当是“时人莫许之也；”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语；这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义；如：“句读之不知，惑之不解；”（韩愈《师说》）有时，仍可以在前置的宾语前加上一个范畴副词“唯”，构成“唯......是......”的格式；如：“唯利是图”、“唯命是从”等；第四、介词宾语前置的情形除了第一种情形外，仍有一种情形，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐；”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面对南坐；”第五课时教学内容：倒装句----定语后置；状语后置教学目标：让同学能够判定什么是定语后置、状语后置句子，并能精确翻译出来；教学实施过程：（二）、定语后置：在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象；定语后置一般有三种情形：1）、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者楚人有涉江者；（《察今》）石之铿然有声者，所在皆是也；（《石钟山记》）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？《五人墓碑记》张溥遂率子孙荷担者三夫；《愚公移山》〈列子〉2）、中心词+之+形容词（定语）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也；（《劝学》）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬；（《涉江》）四海之大，有几人欤？3）、中心词+数量词（定语）马之千里者，一食或尽粟一石；（《马说》）我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父；（《鸿门宴》）（三）、状语后置：现代汉语中状语置于谓语之前，如置于位于之后便是补语；但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来懂得；例如：《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南；”“战河南”即“战（于）河南”，应懂得为“于河南战”；《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应懂得为“用手掌掩盖（蟋蟀）”；\n学习必备欢迎下载另外，仍有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特别现象；五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣《寡人之于国也》〈孟子〉谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以不负戴于道路也《寡人之于国也》〈孟子〉举所佩玉抉以示之者三；《鸿门宴》〈史记〉如亡郑而有益于君，敢以烦执事；《烛之武退秦师》〈左传〉虽董之以严刑，振（震）之以威怒《谏太宗十思疏》魏征孰与君少长？——与君孰少长？《鸿门宴》〈史记〉青，取之于蓝，而青于蓝；《劝学》〈荀子〉君子博学而日参省乎己；《劝学》〈荀子〉生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；《师说》韩愈为坛而盟，祭以尉首；《陈涉世家》〈史记〉静女其姝，俟我于城隅；《邶风.静女》〈诗经〉况吾与子渔樵于江渚之上；《赤壁赋》苏轼相与枕藉乎舟中，不知东方之既白；《赤壁赋》苏轼柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶；《柳毅传》李朝威命坐于灵虚之下；《柳毅传》李朝威第六课时教学内容：倒装句----主语后置；固定句式教学目标：让同学能够判定什么是主语后置；固定句式句子，并能精确翻译出来；教学实施过程：（四）、主语后置：为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前；这仅仅是由于语言表达的需要；如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，仍有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象；例如：甚矣，汝之不惠（慧）；《愚公移山》〈列子〉甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！《虎丘记》袁宏道快哉此风！（宋玉《风赋》）“美哉,我少年中国；五、固定句式吾孰与徐公美？——孰与，与比怎么样《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉日食饮得无衰乎？——得无，该不会，表揣测的疑问词《触龙说赵太后》〈战国策〉反复自念，得无教我猎虫所耶？——得无，该不会，表揣测的疑问词《促织》蒲松龄求，无乃尔是过与（同“欤”，语气词）——无乃与？唯恐吧《季氏将伐颛臾》〈论语〉是社稷之臣也，何以伐为？——何（以）为，表反问的句式，为什么要呢《季氏将伐颛臾》〈论语〉故不积跬步,无以致千里；不积小流,无以致江海；——无以，没有用来的（方法）《劝学》〈荀子〉奚以之九万里而南为？——奚以为，哪里用得着呢，表反问《逍遥游》〈庄子〉\n学习必备欢迎下载山峦为晴雪所洗；——为所，表示被动关系《谏太宗十思疏》魏征（课后题）今日见辱问于长者；——见于，表被动的固定格式《柳毅传》李朝威“他人之心，予忖度之；”——夫子之谓也；闻道百，以为莫己如者，我之谓也；（《庄子.秋水》）——之谓也，说的就是《齐桓晋文之事》〈孟子〉不亦乎相当于“不是吗”以为、以为意思是以为、认为、把当作、用做；例如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实；（《石钟山记》）至丹以荆轲为计，始速祸焉；（《六国论》）如何相当于“对该怎么办”唯是“是”无意，起宾语提前作用；“唯”表示对象的唯独性岂哉（乎）、独哉意思是莫非吗例如：赵岂敢留璧而得罪于大王乎？王侯将相宁有种乎！（《陈涉世家》）与其孰如、与其宁可译为与其不如（宁可）与其坐而待亡，孰如起而拯之；（《鸿门宴》）与人刃我，宁自刃；（《鲁仲连传》）与其宁相当于“与其宁可”⑴"如何"、"奈何"、"如何"；这是三个同义的说法；意思是"把怎么样"、"对怎么办"或"怎么应付〔处置、安排〕"；例如：如太行、王屋何？〔如何处理太行、王屋这两座大山呢？〕奈并累如属何？〔把你们一起连累了可怎么办呢？〕虞兮虞兮奈如何？〔虞啊虞啊我拿你怎么办呢？〕⑵"孰与"、"何如"；这两种说法都是询问比较的结果，用法相同；公之视廉将军孰与秦王？〔你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？〕吾孰与城北徐公美？〔我和城北徐公相比，谁更美？〕汝意谓长安何如日远？〔长安和太阳相比，哪一个离得更远？〕"孰与"、"何如"仍可以用来询问利害得失，或表示选择取舍；救赵孰与勿救？〔救赵与不救赵哪个有利？〕惟坐待亡，孰与伐之？〔与其坐而待毙，哪如起而攻击他们？〕\n学习必备欢迎下载岭南梅开早，何如北地春？与"孰与"、"何如"这种用法相同的仍有"孰如"、"孰如"、"何如"等；⑶"不亦乎？"可译为："不吗？"，"莫非不吗？"学而时习之，不亦乐乎？有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？⑷"何〔奚、曷〕以〔用〕为""何以为""何为"；这是三个同义的说法，可译为"哪里用得着呢？"、"仍要干什么呢？"吾有车而使人不敢借，何以车为？世方乱，安以富为？上岸击贼，洗足入船，何用坞为？胜自磨剑，人问曰："何以为？"〔磨剑干什么呢？〕如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？吾英王，奚跪为？〔我是英王，为什么要给你下跪呢？〕⑸"何之为"；这个格式的意思是"仍算得上"、"仍谈得上什么"、"仍说什么"；秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦就无礼，何施之为？〔仍谈得上什么恩惠呢？〕国仇未报，何以家为？何以名为？臣夫桑下之饿人也？⑹"得无"、"无乃"；"得无"又写作"得毋"、"得微"、"得非"等，意思是"该不会"、"莫不是"、"只怕是"、"岂不是"、"莫非"等；得无教我猎虫所耶？日饮食得无衰乎？得毋有病乎？"无乃"又写作"毋乃"、"非乃"、"不乃"，意思是"岂不是"、"莫非是"、"唯恐要"等；求，无乃尔是过欤？〔唯恐要批评你吧？〕师劳力竭，远主备之，无乃不行乎？〔唯恐不行以吧？〕\n学习必备欢迎下载今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？〔岂不是晚了点吗？〕固定句式总结固定格式也叫固定结构，或者凝固结构；它的语法特点就是由一些不同词性的词凝聚在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，商定俗成，经久不变；它的分类可按表达语气的种类分为四种：第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所；其次种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......休（把......怎么样）、得无......耶（大致......吧、唯恐......吧）等；第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等；第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（唯恐、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（莫非......吗）、孰与、孰如（跟......相......）何......为（为什么......呢第七、八课时教学内容：特别文言句式的判定及翻译教学目标：让同学能够精确判定不同句式，并能精确翻译出来；教学实施过程：特别文言句式的判定及翻译一、请翻译；判定句式1、有亭临于泉上者，醉翁亭也；2、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；3、此悉贞良死节之臣；4、臣本布衣；5、已后典籍皆为板本；6、江东领导孙伯符乃英雄也；7、济北彀城下黄石即我也；文言文判定句式常见有3种1、①者也②③者也2、句中不用“者”，句末不用“也”；3、用“乃”“为”“就”“即”等词表判定三、请翻译省略句式\n学习必备欢迎下载1、（卖油翁）乃取一葫芦置于地，（卖油翁）以钱覆其口；2、一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭；3、小惠未遍，民弗从（之）也；4、以（之）告富者；5、山水之乐，得之（于）心而寓之（于）酒也；归纳：1、补充省略成分，应结合上下文语境；2、省略句常见的几种类型①主语省略②谓语省略③宾语（包括介词“以”的宾语）省略④介词省略3、译成现代汉语时，为做到语句通顺，该补充的应补充；四、请翻译；倒装句-----介宾短语后置句1、孔子曰：“苛政猛于虎；”2、吾尝疑乎是3、刻唐贤今人诗赋于其上4、杀人以梃与刃，有以异乎5、咨臣以当世之事6、故临崩寄臣以大事也7、尝射于家圃归纳：介宾短语后置句：在古汉语中，介宾短语往往放在动词后面作补语；译成现代汉语时，一般要把它提到动词前面作状语；五、请翻译倒装句-----宾语前置句（提宾句）现代汉语一般都将宾语放在动词或介词之后；但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成提宾式；A、疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词或介词之前；如：“何苦而不平？”（“何”是“苦”的宾语）1、子将安之.2、微斯人，吾谁与归？3、何以战.B、否定句中，代词作宾语，放在六、作业:自己总结各种特别文言句式特点，并能够找出典型例子；