高考文言文复习课 4页

学习必备欢迎下载高考文言文复习课阅读材料：《伶官传序》一、教学目标1.从高考文言文学问、才能角度阅读分析《伶官传序》从而复习巩固以下几点：（1）把握课本所涉及的重要作家、作品和文化常识；（2）积存肯定数量的文言实词，熟识常见的文言虚词，把握常见的文言句式；（3）能通顺地翻译句子；2.能整体阅读文言文，把握文意，并能对此进行鉴赏评判；；二、课前预备1.布置同学课外查资料，大致明白《伶官传》的内容，明白作者所处北宋的政治形势；2.利用工具书和文中注释阅读文章，疏通文字；三、教学步骤（一）导入高考文言文一般着重考查我们对文言文学问的迁移才能和对文意的懂得、分析、概括才能，而高考文言文的选文一般都选自课外，是我们同学在课内没学过的，题目没作过的，但我们一般可以用我们在课内学过的学问加以推断；今日我们就利用课本上的文言文《伶官传序》来进行训练，看看怎样才能有效地阅读文言文；（二）阅读复习朗读全文；1.第一让我们来明白一下作者欧阳修，我们所知道的欧阳修；（北宋人，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠；是唐宋八大家之一，散文《醉翁亭记》；）2.朗读全文，质疑（同学预习时产生的问题质疑，互问互答）；3.练习检测（字、词、句等基础学问）；阅读《伶官传序》，完成文后问题；一、文学文化常识1.作者欧阳修是朝人，号、，谥号是之一；他写的散文《》全篇以“，，，”统摄，“”字贯穿，在山水人情的描画之中，反映出作者寄情山水以表达其抑郁而又欣然自慰的复杂心情；2.文言文常见文体归纳：铭、表、疏、对、序、书、说、论、传、记、行、赋二、文言文练习1.说明下面句子中加点字的意义①原．庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣；②方其系燕父子以组．，函梁君臣之首；③此三者，吾遗恨．也；④及凯旋而纳．之；2．下面句子中加点词语的说明，错误的哪一项A．就遣从．事．以一少牢告庙从事：官名，这里指一般属官；B．岂非人．事．哉.人事：人的缘由，主要指政治上的得失；C．其意．气．之盛，可谓壮哉.意气：偏激的心情；D．夫祸害常积于忽．微．忽微：微小的事\n学习必备欢迎下载3．选出加点词的用法与其他三项不同的一项A．负而前．驱B．一夫夜．呼C．仓皇东．出D．函．梁君臣之首4．下面两组句子中加点字的意思，判定正确的一项①而皆背晋以归．梁②君臣相顾，不知所归．③尔其．无忘乃父之志④与其．所以失之者A．①与②相同，③与④也相同；B．①与②相同，③与④不同；C.①与②不同，③与④相同；D．①与②不同，③与④也不同；5.与“盛以锦囊”句式不同的一项A.祸害常积于忽微B.为天下笑C.方其系燕父子以组D.而告以胜利6．断句、翻译、记诵下面的有关句子；①书曰满招损谦得益忧劳可以兴国逸豫可以亡身自然之理也；②夫祸害常积于忽微，而智勇常困于所溺；③及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑；7．下面对课文内容的懂得，不精确的哪一项A．传奇晋王李克用临终前交给庄宗三支箭，目是期望庄宗牢记遣命，为父报仇；B．国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在人事；C．庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度；D．作者认为，祸害是一点一滴积存起来的，智用之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史体会；8.阅读全文后，就你最观赏或最有感受的一点，谈谈你的看法；4.同学做完后，进行沟通，老师分析练习留意点；（略）5.整体懂得，把握文意；以上我们检查了文言基础学问、文化常识，除此之外，文言文常用的考题就是对文意的综合考察，那么，我们阅读了《伶官传序》，可看出《伶官传序》要表达的观点是什么？（板书：观点）（1）要求：A.带着问题朗读全文（观点？）B.文意懂得千万不要断章取义，而要整体地把握文意，那么怎样来把握文意呢？第一是要提取文中主要的信息，分清主次；拿到一篇文言文，通过阅读，应快速精确地把握如下信息：①写的是什么人？其生活的朝代？②干了什么事？（起因、经过、结果），有何意义？③文中仍涉及了什么人？他与主要人物之间的关系？④找谈论抒情句（2）现在我们来看《伶官传序》：（老师提问引导，同学回答）①写了谁？朝代？（后唐庄宗李存勖）②发生了什么事？文中找出原句加以概括，并结合注释，留意时间时间大事\n学习必备欢迎下载908年受矢承志912年923年灭燕亡梁得天下926年身死国灭失天下③算一下庄宗化了多少年得天下？（15年）然后由盛至衰，只有短短的3年，这一盛一衰，它的关键是什么？（“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”文章论点鲜明，在一开头就明确提出；）④作者在运用李存勖盛与衰的史实论证自己的观点后，得出了什么结论来呼应观点？（忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；）⑤庄宗的盛衰在于人事，而作者在一百多年后的宋朝重提史实，有何意义？（他要人们记取历史教训：夫祸害常积于忽微，智勇多困于所溺）（3）同学齐读全文，认真体会，留意节奏、情感；（三）、鉴赏评判（小组争论后沟通，老师点拨指导）阅读全文后，就你最观赏或最有感受的一点，谈谈你的看法；（同学可以各抒己见，表现自己的个性；）（四）、布置课外作业（1）.文言文语段练习（2）.阅读全文后，就你最观赏或最有感受的一点，谈谈你的看法，写一篇鉴赏评判性的文章，字数不少于600字；板书：观点时间大事结论908年受矢承志盛衰之理，岂非人事哉盛（得）912年（15年）923年灭燕亡梁（得天下）忧劳可以兴国衰（失）926年身死国灭（失天下）逸豫可以亡身（3年）历史教训：祸害常积于忽微，智勇多困于溺，岂独伶人也哉？补充资料：1.《新五代史.伶官传》是欧阳修仿照《史记.滑稽列传》的体例所写的一篇有关伶人的合传，记载的是五代唐庄宗是伶人周匝、敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦等人的事迹；原传除了写敬新磨善于讽谏外，着重记叙了李存勖沉溺逸乐、宠幸周匝等伶人祸国乱政的史实；2.北宋王朝建立后，随着土地和财宝的高度集中，北宋的统治集团日益腐化；由于北方少数民族的不断进犯，民族冲突也日益尖锐；面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍耐耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安；在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史，来呼吁“忧劳兴国”，警告“逸豫亡身”，讽今之意是非常明显的；3.对《伶官传序》的评判“始为变徵之音，继为羽声大方，读之不觉起舞；前用摹马，后用披剥，忧劳逸豫，归之人事，极爽快文字；要只善用抑扬耳；\n学习必备欢迎下载清王符曾《古文小品咀华》“起手一提，巳括全篇之意；次一段叙事，中后只是两扬两抑；低昂反复，感叹淋漓，直可与史迁相为颉颃；”《古文观止》“由于本文〔《伶官传序》〕是这样一篇典范之作，后来作史论的人往往有仿照这种抑扬顿挫的笔法的；仿照的人一多，几乎成了一种滥调；这是应当引以为戒的；学习前代散文的特长，不能只重形式，更重要的是学习其思想和感情内容的特长；”闻彦《古代散文鉴赏辞典》欧阳修（１００７－１０７２）：北宋文学家、史学家；字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人；天圣进士；官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵；庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州；官至翰林学士、枢密副使、参知政事；王安石推行新法时，对青苗法有所批判；谥文忠；主见文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培育后进，是北宋古文运动的领导；散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然；其词婉丽，承袭南唐余风；曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》；又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响；有《欧阳文忠集》；（《辞海》１９８９年版）