文言文实词推断精品 9页

-.文言文实词推断技巧指导文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等，是文言文的主要构成容，正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。“考试说明〞：“主要考察常见文言实词在具体语境中的意义。〞这一要求包含着以下两层意思：一是考“常见实词〞，即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在考察围之。二是“理解……在文中的含义〞，说明并不是单纯考察字典中的释义，而是考察这些实词在上下文中表达出来的语境义，要结合上下文作判别，不要死记硬背。实词的考察具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。正确理解文言实词可以从以下几个方面入手：一、课文迁移法。中学课本中学过大量的文言实词，平时练习中也会接触到大量实词，熟记这些实词的义项，在阅读时自觉地迁移学过的知识，可以帮助我们提高实词理解的正确率。例1、以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．齐人未附。附：归附。C．使老弱女子乘城。乘：巡视。D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。解析：其后伐，拔石城。拔：攻取，占领。?廉颇蔺相如列传?；荆州之民附操者，逼兵势耳。附：归附。?赤壁之战?；乘彼垝垣，以望复关。?诗·卫风·氓?乘：登上、登临；有余力而制其弊，追亡逐北。北：逃亡的人。?过论?。答案：C2、对以下句子中加点的词语的解释，不正确的一项为哪一项　A．讽帝大征四方奇技　　　　讽：劝告。　　B．咸私哂其矫饰焉　　　　哂：嘲笑。　C．恐为身祸，每遇人尽礼　　遇：遇见。　D．太宗初即位，务止奸吏　务：致力。解析讽：?邹忌讽齐王纳谏?“用委婉含蓄的话暗示或奉劝〞哂：?子路、曾皙、冉有、公西华侍坐?“夫子何哂由也？〞：笑,嘲笑。遇：?鸿门宴?“不如因善遇之〞：对待，招待。务：?过论?“立法度，务耕织，修守战之具〞：从事，致力于。答案：C模拟练习：〔1〕2021年全国卷文言文第1题“危素、起岩并荐，不报报：答复〞，此句与?廉颇蔺相如列传?中“计未定，求人可使报者〞相似，此句中“报〞解释为“答复，回复〞，二、语境推断法-.word.zl.\n-.多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其根本义项的根底上，依据上下文作出选择，前因后果、上问下答、事件在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。　　1．依据因果关系推断例1：其〔何远〕清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。判断以下加点词的解释是否正确：〔〕士类益以此多之　多：称赞分析：“以此〔因为这个〕〞一词提醒我们“多之〞是上文所述情况的结果，而此句上句“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱〞，是赞颂何远回老家后口中不谈荣辱的美德，可以推知“多〞解释为“称赞〞是符合上下文语意的，因而是正确的。例2或问访〔周访，人名〕曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？〞访曰：“将士用命，访何功之有!〞士以此重之。解释加点的字：〔〕士以此重之分析：“重之〞是因为听了周访的一番谦虚的话，所以“重〞应该解释为“敬重〞。2．依据对话推断例：〔植〕善属文，太祖尝视其文，谓植曰：“汝倩人邪？〞植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？〞“倩人〞一词，从上下文意推敲，其意应为：〔〕(A)请人代笔　　　　(B)模拟他人名作(C)文章讲求漂亮辞藻(D)文章有女性阴柔之美例题分析：“倩人〞一词虽为冷僻，但出现在太祖的问话中，我们可以依据植的答话作出推断。植说：“我开口就能析明事理，提笔就能写成文章，但请父亲当面试试就知道了，我为什么要‘倩人’呢？〞意在说自己有非凡的文学才能，文章一定是自己做的，由此可以推知“倩人〞是“请人代笔〞的意思，即选A项。练一练〔1〕鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？〞孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，假设夔者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。〞判断加点词的解释是否正确：乐正夔一足，信乎　　　信：相信〔1〕分析：下文孔子答复了“夔一足〞是指夔一人就足够了而不是夔只有一只脚的真实情况，反过来可以推知，鲁哀公问孔子的是“-.word.zl.\n-.夔一足〞是不是真的，而不是孔子信不信。所以，“信〞解释为“相信〞是错误的，正确解释是“确实〞。〔附译文：鲁哀公问孔子说：“乐正夔只有一只脚，真的吗？〞孔子说：“从前舜想用音乐向天下老百姓传播教化，就让重黎从民间举荐了夔而且起用了他，舜任命他做乐正。夔于是校正六律，谐和五声，用来调和阴阳之气。因而天下归顺。重黎还想多找些像夔这样的人，舜说：‘音乐是天地间的精华，国家治乱的关键。只有圣人才能做到和谐，而和谐是音乐的根本。夔能调和音律，从而使天下安定，像夔这样的人一个就够了。’所以说‘一个夔就足够了’，不是‘夔只有一只足’。〞〕练一练〔2〕仁杰曰：“臣汉人，不能禁吏戢〔jí止，止息〕奸，致钱谷多耗伤，臣之罪。〞忽剌忽耳曰：“臣为长，印在臣手，事未有不关白而能行者，臣之罪。〞帝曰：“以爵让人者有之，未有争引咎归己者。〞解释加点〕的字：未有争引咎归己者　　咎：过错分析：上文仁杰和忽剌忽耳都说“臣之罪〞，于是皇帝说“未有引咎归己者〞，因此，“咎〞应该解释为“过错〞。〔附译文：贺仁杰说：“臣是汉人，不能约束官吏制止奸私，致使钱粮多有损耗，是臣的罪。〞忽剌忽耳说：“臣为长官，官印在臣手中，凡事没有不禀报我而施行的，是臣的罪。〞皇上说：“有把官爵让给别人的，没有争着把过错归自己的。〞〕3．依据在逻辑关系推断例：是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣〔人名〕愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！〞数以此非诮高祖。判断以下加点词的解释是否正确：()契丹骄甚，高祖奉之愈谨谨：严格例题分析：此语段中安重荣认为晋高祖的态度是“屈中国以尊夷狄〞，是“晋万世耻也〞，因而非常愤慨，由此可以推知晋高祖在骄甚的契丹面前的态度应该是恭恭敬敬、低三下四，而不可能是对契丹要求严格，所以“谨〞应该解释为“恭敬〞，此题错误。练一练〔1〕时大雪，积地丈余。令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死。令人除雪，入户见安僵卧。问:“何以不出?〞安曰:“大雪，人比饿，不宜干人〞令以为贤，举为孝廉。(?后汉书·袁安传?)案谓比干答案：案：考察谓：以为比：都干：求；-.word.zl.\n-.翻译：当时天下大雪，堆积在地上一丈多高。令亲自出来私下查访，见到人们都扫开积雪出门，有要饭的。令来到袁安的门口，看到没行走的道路，认为袁安已经死了，命令人清扫门口积雪。进屋发现袁安僵卧着不动。令问：“为什么不出去？〞袁安答复说：“下大雪，人们都饿着，不适宜去求别人。〞令认为袁安贤良，就推举他做了孝廉。练一练〔2〕贺，字长吉，七岁能辞章……每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。……母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！〞一一?新唐书·贺传?从探书答案：从：带着程课：此指写诗的固定的格式探：掏出书：写贺,字长吉,七岁就能写文章。每天清晨太阳刚刚初升时，就骑着一头瘦弱的马，带着一个小童仆，背着破烂不堪的锦囊，碰到有心得感受的诗句，就写下来投入锦囊中。不曾有过先确定题目再写诗的事，就像其他牵强附和旧章法的人。等到晚上回来，就整合成一首诗。假设非大醉时或吊丧的日子他都是这样，过后也不怎么反省这样做对身体的伤害。他的母亲让婢女拿过锦囊，取出里面的草稿，见写的稿子很多，就心疼嗔怪道：“这个孩子要呕出了心肝才算完啊!〞。三、对称互推法文言文中常出现对称语句，这些句子构造整齐严谨，既丰富了文章的容，又增加了斐然的文采。这些语句又是相互映衬的，一样位置处的词语含义常常呈一样、相对或相反的关系，词性那么常常是一样的，这一特点可以帮我们由推出未知。1.、“生之有时而用之亡度〞“亡〞与“有〞相对，亡当“无〞讲。2、忠不必用兮，贤不必以〔以，对应“用〞，被任用〕3、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环〔“腰〞与戴对应，动词，腰戴〕4、灭六国者六国也，非也；族者也，非六国也〔族〞字义同“灭〞字〕含义一样相近：•求全责备——求，责—要求对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点•民殷国富——富，殷—富裕登峰造极——登，造—登上，到达•文过饰非——饰，文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误•扶危济困——扶，济—扶助比肩接踵——接,比—紧接着，紧挨着•怜香惜玉——怜，惜—爱惜、爱心驰神往——驰，往—向往含义相反相对党同伐异——伐，攻击；党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。夙兴夜寐——夜，晚；夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。寤寐求之——寐，睡觉；寤，醒来溯洄从之——洄，顺流而下；-.word.zl.\n-.溯，逆流而上•避重就轻——就，不躲避→接近、趋向欲盖弥彰——彰，不掩盖→彰显练一练1：王戎尝与阮籍饮，时兖州刺史昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也？〞答曰：“胜公荣，不可不与饮；假设减公荣，那么不敢不共饮；惟公荣可不与饮。〞判断以下加点词的解释是否正确：假设减公荣，那么不敢不共饮减：不如，比不上〔〕分析：此句与上句“胜公荣，不可不与饮〞构成对称语句，阮籍假设了“胜公荣〞“减公荣〞两种相反的情况，“减〞相对于“胜〞，“胜〞意为超过，那么“减〞解释为“不如，比不上〞那么是恰当的了，此项正确。翻译：王戎曾经和阮籍一起喝酒，当时兖州刺史昶字公荣的在座，阮籍因为酒少，就不给昶倒酒，昶也没有不满意的表示。王戎感到奇怪，有一天问阮籍说：“他是什么样的人？〞阮籍答复说：“超过昶的，我不能不和他喝；如果不如昶的，就不敢不和他一起喝；只有昶，可以不和他喝。〞练一练2.〔06年卷〕今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。判断以下加点词的解释是否正确：〔〕畜妻而育子，同也　　畜：养分析：“畜妻〞与“育子〞相对，可以推知“畜〞解释成“养〞是正确的。翻译：如今有〔我们的〕同类，吃饭喝汤，一样；娶妻养子，一样；衣冠相貌，没有什么差异。四、成语联想法在成语中保存了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。殚、竭：尽奢之伦制其兵——不伦不类。伦：类夫晋，何厌之有——贪得无厌厌：同“餍〞，满足使弈秋诲二人弈——诲人不倦。诲：教诲、指导明于治乱，娴于辞令。——久安治：安定，太平不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。①膑期曰：暮见火举而齐发〔不期而遇约定〕②至丹以荆卿为计，始速祸焉〔不速之客，招致，招引〕③登高而呼，声非加疾也〔疾风知劲草，强〕④每责一头，辄倾数家之产〔求全责备，寻求，寻找〕⑤势拔五岳掩赤城〔出类拔萃，超出〕⑥在官清恪，未尝闻私(遵守不渝,慎重而恭敬 )⑦吾亦望汝副其心(名副其实,符合) -.word.zl.\n-.⑧召医而尤其故(怨天尤人,责问)练一练1、擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。济：解析：济：同舟共济，渡江。2、假设贷而不诛，那么天下大义不明，大法不立矣。贷：解析：联想到成语“严惩不贷〞，作“宽恕〞讲。3、〔07年卷〕〔高〕进之生十三年，母死，葬毕，走四方，求父不得，乃谒征北将军牢之。牢之高会，进之入幕，推上客而踞其坐，大饮嚼，一坐大惊。牢之揖客，问所长，进之曰：“善以计数中密事。〞牢之问部下甲兵刍粮，进之布指算，不爽，乃辟行军司马。判断以下加点词的解释是否正确：进之布指算，不爽爽：〔〕分析：在成语“毫厘不爽〞“屡试不爽〞中“爽〞的意思即为“过失〞，4，〔06年全国卷Ⅰ〕〔何〕远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。判断以下加点词的解释是否正确：视贫细如子弟　视：〔〕分析：此句与成语“视死如归〞非常类似，都是“视……如……〞的构造，可推知此句中“视〞也应理解为“对待，对待〞。5、〔06年全国卷Ⅱ〕单于尝为书嫚〔用言辞轻侮〕吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。〞诸将皆阿吕后意，曰“然〞。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！〞是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。判断以下加点词的解释是否正确：诸将皆阿吕后意　阿：迎合分析：在“阿谀奉承〞一词中“阿〞意为“迎合〞，可以推知古汉语中“阿〞也有“迎合〞意，此题正确。五、字形推断法例1、可以独飨〔xiǎng〕白粲(càn)。飨，右边是“食〞，大概是“食用,享受〞。粲，下边是“米〞，大概是米一类的东西。例2、王怒曰：“劓(yì)之。〞劓：割掉鼻子。例3、家人瞷(jiàn)见者，悉惊愕。加点字“瞷〞可根据字形，推断为形声字。与“看〞有关，眼睛透过门缝看东西，意思是“窥见〞。练一练1、丰那么贱籴〔dí〕，歉那么贵粜〔tiào〕籴粜解析。“籴〞、“粜〞大家比拟陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“-.word.zl.\n-.粮食〞有关，意思是买进粮食、卖出粮食。2、臣父母春秋高，冀得一归觐〔jìn〕。觐解析。“觐〞虽比拟眼生，但它是形声字，从形旁“见〞上，猜出与“见〞有关，可以解释为“拜见〞。小结：凡形旁从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土〞者，词义与五行有关；凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)〞者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫〞等与动物类有关；“讠(言)、忄(心)与心理有关，辶(辵)、彳(行)〞等与行为有关，“禾〞与五谷关；“贝〞与金钱关；“皿〞与器具关；“宀〞与房舍有关；“阝〞与地名关；“求〞与毛皮关；“旨〞与美味关；“隹(zhuī)〞与鸟雀关；“能〞与熊罴关；“尸〞与身体关；“女〞与妇人关；“冖〞与笼罩有关；“系〞与捆绑关；“纟〞与丝织品有关；“攴〔pū)〞与敲击关；“歹〞与死亡关；“月〞关肉，“页〞关首，“自〞关鼻，“目〞关眼。六、词性分析法每一实词在句中都担当着一定的语法成分，根据其担当的成分，可以推知它的词性，进而判别它的词义。一般说来，作主语、宾语的常是名词，如果是形容词、动词等处在主语、宾语的位置，那么常常要活用作名词，解释时要注意其意义的转换，译出其名词特点；作谓语的常是动词，如果是名词处于谓语位置，或形容词处于谓语位置且带了宾语，也常活用作动词，解释时同样要注意其意义的转换，译出其动词特点；作状语的常是形容词，如果名词作状语，那么常常要译成介宾短语。例：〔07年卷〕〔高进之〕与下沛薛彤为友，因薛交檀道济，三人者，志义相合，刑牲盟生死。判断以下加点词的解释是否正确：〔〕志义相合，刑牲盟生死刑：宰杀例题分析：此句中“刑〞与“牲〞构成动宾关系，“刑〞的对象是“牲〞，可以推知此题将“刑〞解释为动词“宰杀〞是正确的。练一练1、焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳贾挟三百金之富阳贾贾：()分析：到富阳后应该接动词“做买卖〞，所以此项解释不是商人。2、〔许〕君讳逖，字景山，世家歙州。少仕伪唐，为监察御史。世家歙州　家：〔〕分析：此句中“家〞这一名词处于谓语的位置，且其后承接了宾语“歙州〞，因此必须活用作动词，A项解释为动词“定居〞，不能理解为现在的家乡。3、“自放驴，取樵炊爨〞，樵〔〕分析：“樵〞字前有动词“取〞，后有动词“炊爨〞，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“〞的意思，“打柴〞-.word.zl.\n-.是动词，明显不当。七、综合分析法　上述几种方法并不是互不相干的，在具体解释词语时往往要从不同的角度综合分析，如既要考虑该词有没有此义项和用法，又要考虑此义项是否符合语境等等，这样才能选出最准确的答案。例：及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿周氏。判断以下加点词的解释是否正确：〔〕季布匿周氏匿：隐瞒例题分析：“匿〞的用法在?五人墓碑记?中也学过，“中丞匿于溷藩以免〞，其义是“隐藏〞；且该语段在高祖悬赏捉拿季布的情况下，季氏“隐瞒〞是不符合语境的，正确的解释应该是“隐藏〞，A项错误。练一练1、苍免相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。〞判断以下加点词的解释是否正确：〔〕恐天下以吾私广国　私：偏爱分析：“私〞一词的是中学课本中经常出现的词，其常见义项也有很多：①“以先国家之急而后私仇也〞一句中的“私〞是“私人的，自己的〞〔?廉颇蔺相如列传?，②“吾妻之美我者，私我也〞一句中的“私〞是“偏爱〞〔?邹忌讽齐王纳谏?〕，③“项伯乃夜驰之沛公军，私见良〞一句中的“私〞是“私下，秘密地〞〔?鸿门宴?〕，到底哪一种解释才是正确的呢？仅有迁移就不够了，还要结合语境分析，此句相关语段是“孝文帝欲用皇后弟广国为丞相，曰：‘恐天下以吾私广国’〞，孝文帝想让广国做丞相，但由于广国的身份是皇后的弟弟，孝文帝有所顾虑，怕天下人认为他“私〞广国，由分析可以推知只有第②种解释“偏爱〞才符合语境，因而此题正确。2、襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御术未尽也。〞“术已尽，用之那么过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后那么欲逮臣，先那么恐逮于臣。而先后心在臣，何以调于马？此君所以后也。〞以下句中加线词的解释，不正确的一项为哪一项()A三易马而三后后：落后B凡御之所贵贵：看重C襄王学御于王子期御：骑马D今君后那么欲逮臣逮：及，赶上答案：CA．可联想到成语“争先恐后〞B．可联想到“古人贵朝闻夕死〞“古人贵以近知远〞C．可根据下文“马体安于车〞推断，不是骑马，而是驾马车。且古代车马是联系在一起的，车必用马拉，马就是用来拉车的。-.word.zl.\n-.D．可联想到“力有未逮〞　结合语境-.word.zl.