文言文的练习 9页

二、文言文【考试说明】阅读浅易的文言文，能正确朗读，能理解文中常用的实词和虚词在语言环境中的意思和作用，能翻译句子，能理解文章的思想内容和作者的情感态度。【真题再现】（2013年江苏南京卷）久而俱化[宋]洪迈天生万物，久而与之俱化，固其理焉，无间于有情无情，有知无知也。予得双雁于衢①人郑伯膺，纯白色，及驯扰②可玩，置之云壑，不远飞翔。未几，陨其一，其一块③独无俦④，因念白鹅正同色，又性亦相类，乃取一只与同处。始也，两下不相宾接，见则东西分背，虽一盆伺榖不肯并啜。如是五日，渐复相就。逾旬之后，怡然同群，但形体有大小，而色泽飞鸣则一。久之，雁不自知其为雁，厄不自知其为鹅，宛如同巢而生者。与之俱化，于是验焉。今人呼鹅为舒雁，或称家雁，其褐色者为雁鹅，雁之最大者曰天鹅。唐太宗时，吐蕃录东赞⑤赏书，以谓圣功远被⑥，虽雁飞于天，无是之速，鹅犹雁也，遂铸金为鹅以献。盖二禽一种也。（选自《容斋随笔》）【注释】①衢（qú）：②扰③块④俦⑤录东赞⑥被：遍及。9．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(   )(2分) A．其一块／独无俦B．两下不相／宾接C．宛如同巢／而生者D．今人／呼鹅为舒雁10．解释下列句中加点的词语。(4分) ⑴念白鹅正同色⑵怡然同群⑶雁不白知其为雁⑷遂铸金为鹅以献11．用现代汉语翻译下面句子。(2分) 如是五日，渐复相就。12．文中的雁和鹅先“分背”后“俱化”的原因有哪些?(3分) 【考点解析】1.正确划分文言文的朗读节奏。（1）根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。对文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。如《邹忌讽齐王纳谏》中这么一句“臣诚知不如徐公美”\n，这句话的意思是“我确实知道没有徐公俊美”，分析句子的主干就是“我知道没有徐公俊美”，对应文言句中就是“臣知不如徐公美”，那么句子的主语就“臣”，谓语就是“知”，“不如徐公美”就是“知”的内容，作“知”的宾语，按照主谓宾各成分间停顿的原则，这句话的朗读停顿就是“臣/诚知/不如徐公美”。当然，可用这种方法划分的句子必须是主谓结构的句子。（2）按照“动宾/动宾”的形式划分。有些句子有主语、谓语、宾语，组成了主谓结构，若句子没有主谓结构则采用第二种“动宾/动宾”的方法进行划分。如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”这一句的朗读停顿，在这一句话中“率”是“率领”的意思，是动词，“妻子邑人”是“率领”的内容，作“率领”的宾语，“率妻子邑人”就是动宾结构。“来”是动词，“此绝境”是来的地方，是“来”的宾语，这也是动宾结构。综合全句来看，这个句子由两个动宾结构组成，所以这句话的朗读停顿就是“率妻子邑人/来此绝境”。（3）按照“而前则前”的原则划分。除了主谓结构的句子，动宾结构的句子外，还有一些表示意思转折的句子，就可以采用第三种划分朗读节奏的方法：按照“而前则前”的原则进行划分。如《鱼我所欲也》中“由是则可以辟患而有不为也”这句话，“由是”领起下文“则可以辟患而有不为也”，“则”领起“可以辟患”，“而”领起“有不为也”，按照“而前则前”的原则，这句话的朗读停顿就是“由是/则可以辟患/而有不为也。”再如“万钟则不辨礼义而受之”，按照“而前则前”的原则划分，就可划分为“万钟/则不辨礼义/而受之”。“入则无法家拂世，出则无敌国外患者”，按照“而前则前”这个原则划分，朗读停顿就可划分为“入/则无法家拂世，出/则无敌国外患者”。按照“而前则前”原则进行划分的句子，它的内容必须是两层或两层以上的关系，它的前后两层意思必须同时出现，这样它的节奏划分才有可能是正确的，否则，这一原则就不是正确的了。（4）根据句意的方法进行划分。如在《生于忧患，死于安乐》中“人恒过然后能改”这句话，它的意思是“人常常犯错，但在这之后能够改正”，中间出现了语气的停顿，有了在说话时的歇气、换气，所以停顿也就自然明了，“人恒过/然后能改”。再如《陋室铭》中的这句“无丝竹之乱耳”，句子的意思是“没有音乐的噪音来扰乱我的清静”，“丝竹之乱耳”是“无”的内容，全都是“无”的成分，所以这句话的朗读停顿就是“无/丝竹之乱耳”。2.掌握常用的实词和虚词在语言环境中的意思和作用。虽然中考只考课外文言文，但是考点都在课内。因此，应引导学生熟记注释并积累文中关键词语，在此基础上还要整理文言实词的特殊用法。其中包括一词多义、古今异义词、词类活用、通假字等。对文言虚词的考查主要集中在用法的考查。(l)引导学生归纳、掌握常见虚词的基本用法。(2)根据语言具体环境联系现代汉语准确翻译出虚词的意义，不要把虚词作为一个独立的内容来学习。(3)注意对文言虚词的积累。3.用现代汉语准确、流畅地翻译文言语句。（1\n）整体把握句子。正确翻译，必须对此句前后的几句话全面理解。能整体把握句子的大意，对于正确理解全句式很重要的一个步骤。在文言文翻译中，所选择句子除了一两处字句外绝大部分都是比较容易理解和翻译的，应首先把握这一部分简单的语句，在此基础上，再来推敲其他重点字词的意义。（2）关键字词，联系语境，重点突破。有些句子往往因为个别词而影响全句理解，所以要引导学生联系具体的语境（文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，上下文的主要内容和表达特点）理解、参悟。（3）掌握翻译的基本要诀，如“信、达、雅，留、换、调、引、增、删”等。“信、达、雅”是翻译文言文的要求。“留、换、调、引、增、删”则是文言文翻译的基本方法。因为古今词义和语法有所不同，所以翻译文言文要根据句子和组成句子的虚词、实词的不同情况采用相应的方法。4.理解文章的基本内容和作者的思想感情，并出自己的评判。考试中所给的文言文，多是古文中的精华，闪烁着古代作家思想与智慧的光芒，要求学生对文章的思想内容有深入的理解和感悟，同时也要求学生结合自身生活实际，思考文中的思想或所蕴涵的道理。复习的时候，在文意疏通的基础上，要结合整篇文章来理解思想内容、段落大意，特别是要引导学生对文章内容有自己的见解。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。【经典题型】例题1（2014年南京市栖霞二模）核工记[清]宋起凤余季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三株。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听，户虚掩，如应门；洞开，如延纳状——左右度之无不宜。松外东来一衲②，负经卷踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀③，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠④七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣⑤舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规⑥，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。［注释］①雉(zhì)：城墙垛子。②衲(nà)：和尚穿的衣服，这里代指和尚。③小陀(tuï)：小和尚。④浮屠：宝塔。⑤舣(yì)：船靠岸。⑥半规：半圆。9．下面语句朗读停顿恰当的一项是（）（2分）A．如延纳/状B．距/滩半黍C．舣舟处/当寺阴D．杂疏/星数点10．解释下列加点词语（4分）(1)长五分许（）(2)雉历历可数（）(3)松下凿双户（）(4)睡足徐兴乃尔（）\n11．用现代汉语翻译下面句子（3分）松外东来一衲，负经卷踉跄行，若为佛事夜归者。12．根据选文内容，用自己的话填空。（3分）文中介绍的桃坠雕刻的内容取唐诗《枫桥夜泊》之意。前半部分表现“姑苏城外寒山寺”；后半部分通过表现“夜半”，通过人的形态让人联想到“钟声”，通过点明是“客船”。答案及解析：9.C本题考查学生对文言句读的掌握，这类题型答题时要求学生准确翻译出句子的含义，然后断句。一般以句意和语法结构为划分依据，如根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。10.(1)上下/左右/表约数（“大约、多”算错）(2)分明可数（的样子）/清清楚楚/清楚/清晰（单独一个“分明”不算对）(3)门(4)缓缓（地/的）/慢慢（地/的）/缓/慢本题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。这类题型要求学生对教材上的文章重点掌握，答题时注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。例如此题中“历历”与教材中“珠可历历数也”中的“历历”相同，可以举一反三。11.松树外东边来了个老和尚，背着经卷（佛经）跌跌撞撞（踉踉跄跄）走来，好像为了佛事半夜归来的样子。（一句1分，意对即可，关键词为“东”“负”“行”“若”）本题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译，例如注意此题中的“踉跄行”“若为”的意思。这类题型答题时首先要使句子内容正确，符合文意；其次要注意译出来的句子要表达准确，得体流畅。12.月亮/星星敲钟/叩钟船上有客假寐（每空1分）本题考查对文章内容的理解。这类题型往往通过填空、回答问题的方式，是在读懂文章内容的前提下，对文章信息的整合和筛选，考查学生的归纳概括和分析提取的能力。答题时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性。【巩固训练】一、（2014年南京市鼓楼二模）文侯①与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适②野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之?”文侯曰：“吾与虞③人期猎，虽乐，岂可无会期哉!”乃往。韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。后知文侯之意，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。使乐羊伐中山④，克之，以封其子击⑤。文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”任座⑥曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。\n(选自《资治通鉴》)[注释]①文侯：魏国君主。②适：到……去。③虞：古代管理山泽的官。④中山：中山国。⑤击：文侯的儿子魏击。⑥任座：人名。1.解释下列句中加点的词。（4分）（1）文侯应之亦然（）（2）皆朝于魏（）（3）克之，以封其子击（）（4）使翟璜召任座而反之（）2.请用“/”给下列句子划分节奏，画两处。（2分）韩借师于魏以伐赵3.翻译下面的句子。（3分）吾与虞人期猎，虽乐，岂可无会期哉！4.文章叙述了关于文侯的哪三件事？请概括回答。（3分）二、（2014年江苏常州卷）阅读两段文言文，完成7-10题。（共13分）甲晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）乙苏州多产梅。或曰：“梅以曲、以欹①、以疏为美。”固②也。然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖③之隐明告鬻④梅者，斫⑤其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价⑥：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，皆病者。泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，广贮苏杭之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！（龚自珍《病梅馆记》）[注释]①欹（qí）：倾斜。②固：本来。③孤癖：特别嗜好。④鬻（yù）：卖。⑤斫(zhuó)：砍削⑥重价：大价钱。1.解释下列加点的词语。（4分）（1）芳草鲜美：（2）渔人甚异之：（3）遏其生气：（4）安得使予多暇日：2．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分）（1）阡陌交通，鸡犬相闻。\n译文：（2）然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。译文：3．按要求从甲乙两文中摘录相关句子。（2分）（1）描写桃花源人精神状态的句子：（2）描写作者“疗梅”方法的句子：4．对两文的理解和分析，错误的一项是（）（2分）A．“欲穷其林”与“穷予生之光阴”的“穷”用法一样，“悉如外人”“悉埋于地”的“悉”的意思相同。B．甲文中的“豁然开朗”一扫武陵的心中的疑惧，正所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。C．乙文借梅议政，抨击了统治者对人才的摧残，表达了思想解放的迫切愿望，与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的追求是一致的。D．甲文语言质朴、生动，跟桃花源的氛围与人物浑然一体；乙文语言节奏铿锵，极富感情，形象表达了作者的爱憎。三、（2014年南京市江宁二模）喜雨亭记（节选）[宋]苏轼亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。   余至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾④相与歌于市，农夫相与忭⑤于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。[注释]①扶风：凤翔府。②雨麦：麦苗返青时正好下雨。③有年：年将有粮，引申为大丰收。④商贾：做买卖的人。⑤忭（biàn ）：欢乐、喜悦。1.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）A.其喜/之大小不齐B.既而/弥月不雨C.民/方以为忧D.忧者/以乐2.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）以名其书：（2）是岁之春：（3）三日乃止：（4）病者以愈：3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）余至扶风之明年，始治官舍。 （2）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市。4.阅读选文内容，完成下面题目。（4分）\n（1）百姓因为“”而忧虑，而后又因为“”而欢欣。（用原文中的句子填空）（2分）（2）此亭名为“喜雨亭”，喜在何处？（用自己的话回答）（2分）四、（2014年南京市建邺一模）玉兰[清]李渔世无玉树，请以此花当之。花之白者尽多，皆有叶色相乱，此则不叶而花，与梅同致。千干万蕊，尽放一时，殊盛事也。但绝盛之事，有时变为恨事。众花之开，无不忌雨，而此花尤甚。一树好花，止须一宿微雨，尽皆变色，又觉腐烂可憎，较之无花，更为乏趣。群花开谢以时，谢者既谢，开者犹开，此则一败俱败，半瓣不留。语云：“弄花一年，看花十日。”为玉兰主人者，常有延伫经年，不得一朝盼望者，讵①非香国中绝大恨事？故值此花一开，便宜急急玩赏，玩得一日是一日，赏得一时是一时。若初开不玩而俟全开，全开不玩而俟盛开，则恐好事未行，而杀风景者至矣。噫，天何仇于玉兰，而往往三岁之中，定有一二岁与之为难哉！（选自《闲情偶寄》）[注释]①讵：难道。1．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()(2分)A．花之／白者尽多B．止须一宿／微雨C．故值此花／一开D．全开不玩／而俟盛开2．解释下列加点的词语。（4分）（1）而此花尤甚：（2）谢者既谢：（3）便宜急急玩赏：（4）若初开不玩而俟全开：3．翻译句子。（3分）天何仇于玉兰，而往往三岁之中，定有一二岁与之为难哉！4.阅读第二段，用自己的话简要回答玉兰与众花的异同。（3分）五、读文言文，完成下列题目。（娄）师德长八尺，方口博唇，深沉有度量。人有忤①己，辄逊以自免，不见容色。尝与李昭德偕行，师德素丰硕②不能遽③步昭德迟之，恚曰：“为田舍子④所留！”师德笑曰：“吾不田舍，复在何人？”其弟守代州，辞之官，教之耐事。弟曰：“人有唾面，洁之乃已。”师德曰：“未也。洁之，是违其怒，正使自干耳！”狄仁杰未辅政，师德荐之。及同列，数挤令外使。武后觉，问仁杰曰：“师德贤乎？”对曰：“为将谨守，贤则不知也。”又问：“知人乎？”对曰：“臣尝同僚，未闻其知人也。”后曰：“朕用卿，师德荐也，诚知人矣。”出其奏。仁杰惭，已而叹曰：“\n娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮⑤远矣。”（节选自《新唐书•娄师德传》）[注释]①忤，wǔ，不顺从、触犯。②丰硕，肥胖。③遽，jù，急。④田舍子，即乡巴佬。⑤逮，及。1.划分下面句子的停顿，用“/”在句中划两处。（2分）师德素丰硕不能遽步昭德迟之2.解释下面加点字解释不相同的一组是（）。（3分）A数挤令外使广故数言以亡（《陈涉世家》）B师德荐之委而去之（《孟子二章》）C不见容色见渔人，乃大惊（《桃花源记》）D诚知人矣诚宜开张圣听（《五柳先生传》）3.翻译下列句子。（3分）娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮远矣。4.选自《娄师德传》，却花了不少笔墨写狄仁杰的事，有何作用？（3分）【参考答案】（2014年南京市鼓楼二模）1.（4分）（1）这样（2）拜见、朝拜。（3）战胜、攻破（4）通“返”，返回2.（2分）韩/借师于魏/以伐赵3．（3分）我事先与管理山林的人约好打猎，饮酒虽然快乐，但怎能失约呢？4.（3分）（1）魏文侯守信赴约（2）魏文侯和解韩赵矛盾（3）魏文侯迎任座为上宾（2014年江苏常州卷）5．（1）鲜嫩（新鲜、鲜艳）美丽（2）以之为异。即“对见到的景象感到诧异”（3）生机（朝气）（4）怎样才能（怎么能够）（共4分。关键字词是判分的主要依据，如写了一个错别字等，可以不扣分）6．（1）田间小路交错相通，能相互听见鸡鸣狗叫的声音。（2）但是梅树枝干的倾斜、稀疏、弯曲，不是愚蠢的、只知赚钱的人以他们的智慧力量所能做得到的。（共5分，第1句2分，第2句3分。不要求完全直译，无大错即可得满分）7．（1）甲文：黄发垂髫，并怡然自乐。（2）乙文：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。（共2分。答对一处得1分）8．C（2分）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达的是诗人建功立业的心声。（2014年南京市江宁二模）9．（2分）A10．（4分）（1）命名（2）这（3）才（4）痊愈（每空1分）11．（4分）（1）我到扶风的第二年，才开始造官邸。（2分，每小句1分）（2\n）官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌。（2分，每小句1分）12．（4分）（1）弥月不雨丁卯大雨，三日乃止（2分）（2）忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈；（1分）下了一场大雨能有好的年成。（或“渴盼的大雨终于来临）（1分）（2014年江苏南京卷）13.(2分)D14.（4分）（1）格外（“更加”，“特别”亦可）（2）已经（3）应当，应该（4）等待15.老天与玉兰有什么仇恨呢，常常三年之间，一定有一两年与它为难啊！（每句1分）16.（3分）相同点：都怕雨（1分）；不同点：众花按照一定的时间开放或凋谢，有的已经凋谢，有的还在开放（1分），玉兰则一同凋谢（1分）。五、17.德素丰硕／不能遽步／昭德迟之（一处1分）18.（3分）C19.（3分）娄公有高尚的德行，我被他包容竟然不知，我不及他太远了！（“盛”“容”“乃”为得分点）20．这里是侧面描写，（1分）衬托了娄师德为人贤德、知人，内心豁达、宽容，“深沉有度量”。（2分）