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文言文课内阅读〖知识要点及中考预测〗文言文阅读能力包括：⑴断句停顿；⑵分析常见虚词、关键实词、重点语句的意思；⑶把握文章内容要点，概括文章中心；⑷对不同类型的文言文能从文体特点上进行分析。考查的重、难点是“整体感知文章（段）中心及内容”。阅读文言文，不能只停留在一字一句的了解水平上，而应逐段分析，弄清段与段的关系；抓住关键性语句的含义及其在文中的作用。有些文章，不仅要细读课文，还应对作者的处境和时代背景有一定的了解，才能正确地理解它的内容。中考考查学生文言文阅读能力，主要从四点入手：⑴把握文言虚词的能力；⑵把握文言实词的能力；⑶翻译文言文语句；⑷整体感知文章内容。此外，还可考查诵读的基本能力。常见的考查题型中，既有认读、识记类，又有理解、运用、评析类。中考命题改革以来，阅读题的考查中主观题比重逐步加大，这一点值得重视。中考预测：随着中考改革的逐步深入，今后中考对文言知识的考查将会有一些变化：⑴主观题型增多，单纯的选择题减少；⑵整体感知文章（段）内容的题目增多；⑶所选文言语段逐步走向课外，或课内外结合，或单纯课外；⑷题目分量增大，会出现一些开放题；⑸根据新大纲、新课程标准的要求，各地在中考文言文测试中会相应降低难度，同时加大古诗文背诵默写试题的分量。〖精典试题分析〗例1：(湖北省仙桃市，2004年)阅读下面的文言文，完成1～4题。                    与朱元思书                                吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1．解释下列句中加点词的意思。(1)负势竞上(　　　　)　(2)好鸟相鸣(　　　　)2．下列各句中的“者”与例句中的“者”的意义和用法相同的一项是(　　)例句：经纶世务者，窥谷忘返。A、苟慕义强仁者皆爱惜焉。(《送董邵南游河北序》)B．是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。(《鱼我所欲也》)C、以为凡是州之山有异态者，皆我有也。(《始得西山宴游记》)D．人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)3．写出文中概括富春山全貌的句子并翻译。句子：翻译：4．文章理解。文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者　　　　　　　　的情态。在分写“异水”时，用“　　　　　　　　”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的　　　　　　　　的特点。之后，通过“鸢飞戾天者……窥谷忘返”的抒情短论，表现了作者　　　　　　　的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“　　　　　　　”\n一句相照应。〖分析〗此题从对字、词、句、篇的理解方面综合考查了文言文的整体阅读能力。第1题考查了对关键实词的理解能力。解答时须通读语段，结合语境释词，答案为：(1)凭依(或：凭借、依仗)(2)美丽(若答“友好”亦可)。第2题以辨析选择的形式考查对主要文言虚词“者”的理解把握能力。解答时既要正确理解例句中“者”的意义和用法，又要调动积累，分别辨析源于另四篇文章中的“者”的意义和用法，然后加以判断，正确选择。这类考查涉及面广，有一定难度，解答的关键在于熟悉课文，依照规律正确掌握文言虚词的不同含义和用法。答案为A。第3题考查正确翻译语句的能力，虽是常考题型，但与以往的此类题相比，增加了对文章内容理解的成分。解答时须按要求先写出句子然后再翻译，译时要做到三点：①抓住句中关键词语；②联系上下文来理解翻译；③以直译为主。本题答案为：句子：风烟俱净，天山共色。翻译：烟雾都消散尽净，天空和群山呈现出相同的颜色。(或：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。)第4题以填空的形式从作者情感、态度，写景特征，文章主旨，写作手法等方面考查了对内容的理解，是考查的重点。须整体感知全文，合理运用文中所提供的信息，联系写作背景作答。此题答案为：从容出游，怡然自得(或：舒畅自如，游兴极浓等)千丈见底幽静(或：寂静、静等)鄙弃名利(或：淡泊功名、淡泊人生等)皆生寒树。〖过关演练〗七年级上册：                    （一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）1．《论语》六则告诉我们，学习必须　　　　　　　　　　　　　　　　。2．第一则讲了三个方面的内容，即　　　　　　　　、　　　　　　　　、            。3．“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？4．课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是                    。5．“不耻下问”这一则是为了告诫弟子                        。6．孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是                        。                    （二）（2005年，厦门）[甲]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。[乙]昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤]句末语气词。1．给下列加点字注音：①尊君在不（　　　）②诺，期返而食（　　　）2．解释下列句中加点的字词：①陈太丘与友期行（期：        ）②相委而去（委：        ）③故人来，方与之食（方：        ）\n④恐其自食其言也（恐：        ）3．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（　　）A．期日／中　　B．对／子骂父C．下车／引之　　D．故人至／暮不来4．将下列句子翻译成现代汉语：①过中不至，太丘舍去，去后乃至。②昔吴起出，遇故人而止之食。5．读了[甲]段和[乙]段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。                    （三）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。[开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄]。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1．选出不是对偶句的一项（　　）A．万里赴戎机，关山度若飞。B．策勋十二转，赏赐百千强。C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。D．将军百战死，壮士十年归。2．木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她的要求是什么？3．画线的句子是什么描写？表现木兰什么特点？4．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？5．对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？                    （四）（2005年，河北省）（导报）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则        ，        。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1．文章作者是北魏地理学家（人名）        。2．将文章中空缺的语句填写在下面的横线上。3．解释下列句子中加着重号的词语。\n①重岩叠嶂，隐天蔽日　　嶂：②夏水襄陵，沿溯阻绝　　溯：③虽乘奔御风不以疾也　　疾：4．把下列的句子翻译成现代汉语。①自非亭午夜分，不见曦月。②空谷传响，哀转久绝。5．用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。七年级下册：(导报)                    （一）（2005年，泉州）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!1．下列各组加点词意思相同的一组是(　　)A、独：陶渊明独爱菊　　无独有偶B、益：香远益清　　精益求精C、鲜：陶后鲜有闻　　屡见不鲜D、宜：宜乎众矣　　因地制宜2．解释加点词的意思。①水陆草木之花(之：        )②可远观而不可亵玩(而：        )③可爱者甚蕃(蕃：        )④濯清涟而不妖(濯：        )3．翻译句子。①莲，花之君子者也。②予独爱莲之出淤泥而不染。4．理解填空。陶渊明独爱菊，表明他        的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人        的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他            的生活态度。5．你喜欢哪种花?请简要说明喜欢的原因。诗词赏析〖知识要点及中考预测〗赏析诗词(曲)有两个重点；一是通过反复吟诵、联想，把握诗歌中的意象，体会诗歌所表达的思想感情；二是品味诗歌语言，感受诗歌语言的形象性、生动性及凝练性。常见的考点有：①对诗句的理解、鉴赏；②感知诗歌中的艺术形象；③理解诗歌中的思想感情；④\n晶析诗歌凝练的语言等。常见的考查方式有两类：一类是主观题，如填空、简述、诗句欣赏等；一类是客观题，如单项选择、判断正误等。对古诗词(曲)的赏析，是近年来考查学生初步欣赏文学作品的热门题。要想正确赏析，必须做到：①掌握诗、词、曲的体裁特点及相关常识；②反复吟诵并能进行联想；③揣摩、品味诗词(曲)语言，特别是关键性的词语，如文眼词、运用了某种修辞手法的词等，以感受其凝练、形象的特点；④分析写作背景及作者生平经历。中考预测：古诗词(曲)的赏析题是近两三年来中考的新题型，考点涉及文体知识、诗词内容、写作方法，对中心、诗句的理解，词语赏析，对作者思想感情的理解等。预计此类题目今后仍将出现，考查内容与考查形式将有所变化：①以选择、判断形式为主，但有表述、简析题出现；②从对内容、文体知识的赏析为主，开始转变为出现一些对词语、作者思想感情赏析题；③考查的难度比以前加大。因此，引导学生赏析要做到三点：①抓关键词语，分析诗词(曲)语言的凝练、形象；②巧妙添加语言，领悟各语句的具体含义；③总体把握、理解诗词(曲)的写作内容及所表达的感情。尤其需要注意的是，诗词(曲)语言简洁、含蓄，写作上虚实结合，所留空白较多，因此在赏析时，必须展开联想、想像的翅膀，体味作品的意蕴。〖精典命题分析〗例1：（2005，资阳试题）阅读下面古诗，按要求回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(1)这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句　　　　　　　，后四句　　　　　　　　，前后形成鲜明对比。(2)请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面，并揭示诗句的含义。分析：第⑴题以填空的形式，从整体感知的角度考查学生对作者寄寓在作品中情感态度的把握，引导学生领会诗中前后迥然不同的抒情基调。解答此题首先要理解全诗的内容，其次扣住“凄凉地”“弃置身”与“万木春”“长精神”等词，感悟作者的情怀，最后用自己的语言概括作答。参考答案为：低沉愤懑(愤怒)高昂乐观(意近即可)。第⑵题考查学生对千古佳句的赏析能力。解答此题须审清题干，抓住景物特征先描述诗句所展现出的壮观而富有生气的画面，接着分析诗句所蕴含的哲理。此题的考查角度为先赏后析，是近年中考诗句赏析中的热门考题，教学中应重视其答题思路分析。参考答案为：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。(所描写的画面须扣住“千帆竞发”“万木争春”。)新事物必将取代旧事物。(画面描述及含义分析意近语顺即可)例2：（2005年，兰州）读《送杜少府之任蜀州》，完成(1)～(3)题。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，女儿共沾巾。(1)诵读节奏划分有误的一项是(　　)A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。B．与君／离／别意，同是／宦／游人。C、海内／存／知己，天涯／若／比邻。D．无为／在／歧路，儿女／共／沾巾。(2)赏析有误的一项是(　　)A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。D、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。(3)这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”\n是千古传诵的名句，请说说它好在哪里。分析：此题考点覆盖面较广：题(1)考查对诗歌的诵读能力，题(2)从诗歌体裁、作者、主要内容诸方面加以赏析，题(3)则通过分析千古名句考查学生的理解能力。就题型而言，既有选择题又有主观表述。诗句赏析近年来已成为中考的热门题，此题的考查颇具代表性。解答此类题，可把握两个重点：一是通过反复吟诵、联想，理解诗词(曲)中的意象，体会所表达的思想、情感；二是品味诗词(曲)语言，感受诗词(曲)语言的形象性、生动性、凝练性和强烈的感染力。此题答案：(1)B(2)C(此联表达的是：同你完全一样，我也满怀离别惘怅的心情，因为我们都是出外做官远离家乡的人)(3)自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗则全无伤悲之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。〖过关演练〗1．（2005年，黄冈）读下列诗歌，完成练习。                春望(杜甫)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。⑴诗的前四句都统领在一个“　　　　　　”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由　　　　到　　　　。⑵请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。2．（2005年，荆州）读杜牧的《赤壁》，然后答题。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。①这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指                。②“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：3．（2005年，襄樊）对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（　　）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。A．诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B．诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C．全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。D．“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。4．（2005年，孝感）对韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》赏析有误的一项是（　　）一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。A．首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化的急剧。B．颔联表明诗人的心迹：不惜残年为皇上革弊除害。C．颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马写人。D．尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界。5．（2005年，南通）阅读下面一首诗，回答问题。                登飞来峰（王安石）飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?6．（2005年，泰州）阅读辛弃疾的《破阵子·\n为陈同甫赋壮词以寄之》一词，完成下列两题。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。⑴根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？⑵辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中        、        两个细节中可以读出。⑶试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。7．（2005年，扬州）读《泊秦淮》完成练习。泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。①“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？②真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？8．（2005年，济南）读下面一首古诗，回答问题：                渡荆门送别（李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。⑴品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。⑵诗歌第四联抒写了诗人                    的情感。9．（2005年，资阳）品读下边这首诗，按要求作答。                塘湖春行（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。⑴下列说法有误的一项是（　　）A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。⑵白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：10．（2005年，成都）读下面一首古诗，回答问题：                渡荆门送别（李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。⑴这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。\n⑵这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？11．（2005年，玉林）下列对所选古诗的理解和分析，不正确的两项是（　　　）                闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。12．（2005年，河南）读下列古诗，回答问题：酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。⑴“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？⑵“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？13．（2005年，沈阳）对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（　　）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。A、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。B、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。C、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。D、这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。初中(语文版)语文文言文系列练习---一词多义1.安：（安求其能千里也---）；（衣食所安---）2.卑：（非天质之卑---）；（先帝不以臣卑鄙---）3.备:（前人之述备矣《岳阳楼记》----）；一时齐发，众妙毕备《口技》----）  4.被：（被于来世---）；（皆被绮绣---）5.鄙:（蜀之鄙有二僧《为学》---）（肉食者鄙《曹刿论战》---）；（先帝不以臣卑鄙《出师表》---）6.毕：（毕力平险《愚公移山》----）（群响毕绝《口技》---）；7.薄：（薄暮冥冥《岳阳楼记》---）（不宜妄自菲薄《出师表》---）  8.策：（执策而临之《马说》---）（策之不以其道《马说》---）\n（策勋十二传《木兰诗》----）（成语“束手无策”---）9.长：（北市买长鞭《木兰诗》---）（但愿人长久《明月几时有》---）（木兰无长兄(《木兰诗》----)  10.称：（不能称前时之闻---）;帝称之曰能---）11.诚（帝感其诚---）；（此诚危急存亡之秋也---）（诚如是，则霸业可成，汉室可兴---）12.惩：（惩山北之塞《愚公移山》---）(2)、惩罚13.驰：（愿驰千里足----）；（公将驰之---）14.辞：（蒙辞以军中多务---）；（未尝稍降辞色--）15.箪：（百姓孰敢不箪食壶浆------用箪装着）;(箪食，一豆羹-----古代装饭的圆形竹筐）16.当：（当之无愧---承当，承受。）；（当奖率三军《出师表》---）；（今当远离---）；（木兰当户织《木兰诗》----）（“锐不可当”----抵挡。）17.道：（会天大雨，道不通《陈涉世家》---道路）；（策之不以其道《马说》--）（不足为外人道也《桃花源记》---） 18.得：（二者不可得兼---）；（故不为苟得---）；（所识穷乏者得我与---）19.等：（且欲与常马等不可得----）（公等遇雨----诸位，表多数）20.敌：（恐前后受其敌《狼》---攻击）；（盖以诱敌《狼》---敌人）21.度：（孤不度德量力---）；（关山度若飞----）22.发：（四夷之所惮以不敢发---行动、发动）；（见其发矢十中八九---）；（舜发于畎亩之间---）（野芳发而幽香---）（一时齐发，众妙毕备----）（黄发垂髫并怡然自乐---）23.分（今天下三分《出师表》---）；（必以分人《曹刿论战》---）（忠陛下之职分也《出师表》---）24.奉：（为妻妾之奉---）；（奉命于危难之间---）  25.否：（尊君在否---）；（陟罚臧否---）26.夫：（予观夫巴陵胜状---）；（夫环而攻之/且夫人之学---）；（夫齁声起/罗敷自有夫---）荷担者三夫----27.扶：（便扶向路《桃花源记》---）；（出郭向扶将《木兰词》---）28.拂（行拂乱其所为--）；\n（入则无法家拂士--）；（以手拂之---）29.福：（神弗福也--）；（此何遽不为福乎---好事、有福之事）30.更：（即更刮目相待---）；（更上一层楼---）；（举杯销愁愁更愁---更加）31.苟：（苟富贵/苟慕义强仁---）；（故不为苟得/苟全性命于乱世--）  32.固：（固众人《伤仲永》---）；（汝心之固《愚公移山》---）33.故：（温故而知新/两狼之并驱如故--）;（桓侯谷使人问之/余故道为学之难以告之---）；（公问其故--）；（故余虽愚---）34.顾：（顾野有麦场《狼》元方入门而不顾《世说新语》--）（顾不如蜀鄙之僧哉《为学》--难道）；（三顾臣于草庐之中---）35.观：（予观夫巴陵胜状---）；（此则岳阳楼之大观---）36.冠：（以才略居第一位---居第一位）；（中峨冠而多髯者为东坡---帽子）（既加冠----男子成人礼）37.光：（以光先帝遗德----）；（仿佛若有光---）38.归：（微斯人，吾谁与归---）；（太守归而游人从---）39.过：（过秦汉之故都《上枢密韩太尉书》---）；（及鲁肃过寻阳《孙权劝学》---）；（人恒过---）  40.好：（秦氏有好女/好鸟相鸣----）；（好为梁父吟/好读书，不求甚解---）41.号：（阴风怒号《岳阳楼记》háo---）；（故自号日醉翁也《醉翁亭记》---hào，）；（号为张楚《陈涉世家》---hào，国号。）；（号令召三老……---hào，号召。）41.还（还以与妻《乐羊子妻》---）；（还走《扁鹊见蔡桓公》-----）42.患：（又患无硕师名人与游/且人患志之不立---）；（无冻馁之患---）43.惠：（大王加惠--）；（汝之不惠---）44.或：（一食或尽粟一石/或王命急宣---）；（或说处杀蛟/或以为死或以为亡---有的人）；（或异二者之为----）45.极：（此乐何极---尽头、穷尽）；（南极潇湘---尽、到）；（初极狭---非常、最）46.寂：（视端容寂---平静）；（寂寥无人---寂静）47.加：（而山不加增---）；（弗敢加也---）48.间：（中间如拉崩倒之声---）；（立有间---）;（又何间焉---）；（傅说举于版筑之间----）；（奉命于危难之间---）；（遂与外人间隔---）  49.见：（路转溪头忽见---）；（胡不见我于王----引见）；\n（于是见公输盘/曹刿请见---）；（子墨子见王/乃入见---）  50.将：（公将战----）；（出郭相扶将---）  51.借：（每假借于人---借）；（愿借子杀之---依）52.尽：（担中肉尽/林尽水源----没有了）；（进尽忠言--）53.居：（居十日---）；（不可久居---）54.举：（举大计亦死----发动）；（管夷吾举于市----）；（董生举进士----参加）；（举国欢庆/举世无双----全）55.具：（具答之---同“俱”，全、都）；（各具情态---具有）56.绝：（以为妙绝《口技》---）；（群响毕绝《口技》---）  57.开：（日出而林霏开---）;连月不开------放晴）58.可：（高可二黍许/潭中鱼可百许头---）;（珠可历历数也--可以）59.苦：（苦秦久矣--苦于）;（苦其心志----）；（何苦而不平--）60.乐：（太守之乐其乐--）；（钟鼓乐之---使……快乐）；（而不知人之乐---）；（游人去而禽鸟乐也---）61.利：（天时不如地利---有利的）；（兵革非不坚利/怀抱利器----锐利）；（父利其然--认为……有利可图）62.隶：（世隶耕----）；（隶而从者---）63.良：（良多趣味----真，实在）；（此皆良实---善良）64.临：（执策而临之/把酒临风---面对、对着、当着）；（临溪而渔/临池学书---来到，在）；（有亭翼然临于泉上者--近）；（故临崩寄臣以大事----将要）65.鳞：（鳞浪层层---像鱼鳞一样）；（呷浪之鳞---鱼）66.名：（名之者谁《醉翁亭记》---）；（不能名其一处《口技》---）（自名为罗敷《陌上桑》---）67.谋：（陈胜吴广乃谋曰/聚室而谋---）；（抑亦人谋/肉食者谋之--）68.强：（凶强侠气----强悍）；（赏赐百千强--）；（以弱为强者--强盛，强大）；（项为之强---）69.（年且九十《愚公移山》---）；（且焉置土石《愚公移山》---）70.清：（水尤清冽/回清倒影--）；（以其境过清---）71.请：（请献十金--请允许，敬辞）；（曹刿请见---）  72.穷：（穷山之高而止/穷回溪/欲穷其林----穷尽，动词）；（而不知其所穷----尽头，名词）；（乐亦无穷--穷尽，形容词）；（穷冬烈风---深）；（所识穷乏者得我与---贫穷）73.屈：（猥自枉屈---委屈）；（手指不可屈伸----弯曲）74.阙：（不知天上宫阙今夕是何年--宫殿）；（略无阙处--）75.乳：（妇抚儿乳《口技》---）；（儿含乳啼《口技》---）76.善：（岂爱人之善--专长，名词）；（善哉，吾请无攻宋矣--好）;（罗敷善蚕桑--擅长，动词）77.少：（少时--shǎo一会儿）；（意少舒---稍微）；（饮少辄醉---不多）；（陈涉少时--shào，年轻）78.舍：（至舍/屋舍俨然---学舍、书馆、房屋）；（舍文轩而窃敝舆/便舍船，从口入--舍弃）；（意难决舍/故决然舍去--丢开、离去）；（舍与你的《范进中举》--shě，施舍）79.\n射：（尝射于家圃《卖油翁》--射箭）；（尔安敢轻吾射《卖油翁》--射术）80.甚：（所恶莫甚于死者--超过、厉害、严重）；（流辈甚称其贤--十分）81.胜：（此时无声胜有声---十分）；（予观夫巴陵胜状---优美、美好）；（高处不胜寒/驴不胜怒---忍受，能承受）82.施：（然后施行……《出师表》---shī，施实）；（施施而行，漫漫而游《始得西山宴游记》---yì，(施施)慢步徐行的样子）83.食：（食不饱，力不足《马说》--）；（食之不能尽其材--）84.市：（东市买骏马《木兰词》---）；（愿为市鞍马《木兰词》---）85.是：（我是鬼《宋定伯捉鬼》---判断动词，是）；（如是再三《宋定伯捉鬼》---代词这样）86.所：（欲至何所《宋定伯捉鬼》--地方）（不知有何所畏忌—“所”与“何”组成偏正词组，“哪里”“什么”）87.所以：（吾知所以距子矣--用什么方法）；（所以动心忍性---用这些来）（此先汉所以兴隆也--……原因）88.通：（初极狭，才通人---）；（未能通习吏事--通晓、掌握）；（政通人和--）；（中通外直----）89.望：（先达德隆望尊---）；（望桓侯而还走---）90.为：（孰为汝多知乎--以为、认为）；（今为宫室之美为之--接受）（为学/凡可以辟患者何不为也/公输盘为我为云梯--做，制造）；（不足为外人道也--对、向）；（公输盘为楚造云梯之械--替、给）；（故不为苟得也---为了）；91.谓：（太守谓谁---是）；（予谓莲--认为）；（此之谓失其本心--叫做）；（太守自谓也---命名）92.闻：（余闻之也久---听说）；（不能称前时之闻---名声）93.下：（日光下澈--向下）；（下见小潭----往下走）94.鲜：（芳草鲜美---）；（陶后鲜有闻---）95.贤：（贤于材人远矣《伤仲永》--）；《伤仲永》--）96.效：（愿陛下托臣以讨贼兴复之效--）；（不效则治臣之罪--）97.谢：（使君谢罗敷----）；（长跪而谢之---）  98.信：（愿陛下亲之信之---）；（牺牲玉帛，弗敢加也，必以信---）99.行：（性行淑均----）；（行收兵，比至陈---行军）；（皆次当行/行阵和睦---行列、队伍）；（行深山巨谷中---行走）100.许：（杂然相许《愚公移山》--）；（曳屋许许声---）（时人莫许之/遂许先帝以驱驰---）；（高可二黍许--）；  101.学：（人之为学有难易乎《为学》--）；（学之，则难者亦易矣《为学》--）102.寻：（寻向所志《桃花源记》--）；（寻病终《桃花源记》---）103.焉：（且焉置土石---）；（始一反焉----）104.遗：（是以先帝简拔以遗陛下/父母岁有裘葛之遗--wèi，留给、给予）；、（深追先帝遗诏/遗风余思--死去的人留下的）；（得遗金一饼--丢失的）105.义：（舍生而取义--）；（引喻失义--）106.易：（寒暑易节----）；（难者亦易矣----\n）；（易以百金---）107.益：（曾益其所不能---）；（益习其声----）108.意：（意少舒--）；（意暇甚---）；（醉翁之意不在酒--）；（意将遂入以攻其后也--）109.引：（下车引之--拉，表示好感）；（引刀趋机/丁壮者引弦而战---拿起）；（引喻失义--称引）110.友：（有朋自远方来---）；（琴瑟友之---友爱、亲近）111.余：（余寒犹厉--剩下的、留下的）；（余闻而愈悲--第一人称，我）112.与：（所识穷乏者得我与--通“欤”疑问语气词，相当于“吗”）；（蹴尔而与之--给）113.欲：（欲至宛市《宋定伯捉鬼》--）；（行欲至宛市《宋定伯捉鬼》--）  114.然：（杂然相许《愚公移山》--）；（杂然前陈《醉翁亭记》---）115.再：（再而衰----）；（日再食--）116.曾：（曾不能毁山之一毛---加强语气，与“不”连用，连……都）；（曾益其所不能---同“增”，增加）；（曾不盈寸--尚、还）117.指：（人有百指--）；（不能指其一端--）118.至：（寡助之至---极点）；（礼愈至--周到）；（至舍，四支僵劲不能动----）  119.志：（故为之文以志--记）；（寻向所志--）；（处处志之--）120.质：（援疑质理--）；（非天质之卑--）123.致：（盖以精力自致者，非天成也/气可以养而致/无从致书以观--取得）；（听妇前致词---表达、表述）；（此人可就见，不可屈致--招致、引来）124.诸：（投诸渤海之尾---“之于”的合音）；（其西南诸峰--那些）；（今诸生学于太学---各位，众位）125.属：（忠之属也《曹刿论战》--shǔ）；（司命之所属《扁鹊见蔡桓公》--）（属予作文以记之《岳阳楼记》--zhǔ，通）126.著：（定伯便担鬼着肩上《宋定伯捉鬼》---）；（径至宛市中下著地《宋定伯捉鬼》---）；（著我旧时裳----）127.缀：（缀以珠玉--点缀）；（途中两狼，缀行甚远--连接，紧跟）128.子：（子墨子闻之--）；（愿借子杀之--）；（子又生孙---）129.自：（并自为其名---）；（自是指物作诗立就--）；（自三峡七百里中--）；（自非亭午夜分不见曦月--）130.足：（今北方已定，兵甲已足--）；（以中有足乐者---）；（不足为外人道也---）131.作：（而后作--奋起、有所作为）；（属予作文以记之---写）132.坐：（但坐观罗敷--因为、由于）；（口技人坐屏障中---坐在）；（满坐寂然--通“座”，座位）