文言文阅读训练 9页

文言文阅读训练《史记·陈涉世家》（甲）陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。（乙）陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。”官门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。[注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。]1．解释下列句中加点的词语（1）比至陈（）（2）被坚执锐（）（3）刑其长吏（）（4）皆来会计事（）2．下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）A．其故人尝与佣耕者闻之复立楚国之社稷B．或说陈王曰或以为亡C．故天下传之扶苏以数谏故D．杀之以应陈涉威天下不以兵革之利3．把下列句子翻译成现代汉语①陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。\n4．(甲)(乙)两段文字，都是选自司马迁的《史记·陈涉世家》。(甲)段文字重点叙述的是：(乙)段文字重点叙述的是：5．依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？①原因：②启示：（韩）信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至于信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”　信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上[注]，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”\n王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。——《史记·淮阴侯列传》　　注：上，指刘邦。1．下列句子中加粗字解释不正确的一项是（    ）A．信度何等已数言上：估计B．不及以闻，自追之：听说C．若亡，何也：你D．王素慢无礼：一向2．下列句中加粗字与“信数与萧何语，何奇之”中的“奇”字用法相同的一项是（    ）A．阙秦以利晋，B．不战而屈人之兵C．孔子登东山而小鲁D．素善留侯张良3．文中画线句子翻译正确的一项是（    ）　①丞相何亡②吾为公以为将A．①丞相为什么逃跑②我为公家让他作将军B．①丞相怎么逃亡了②我因为你让他作将军C．①丞相萧何逃跑了②我因为你让他作将军D．①丞相逃到哪里去了②我为公家让他作将军4．从上文看，“于是王欲召信拜之”（文中加粗加斜的句子）表现了刘邦（    ）A．虚怀若谷，从谏如流B．求贤若渴，闻过则喜C．随心所欲，喜怒无常\nD．善纳忠言，素慢无礼5．请用原文语句回答“萧何极力向刘邦推荐韩信”的最根本原因。（不超过15字）答：______________________________________________________       文言文语段阅读（13分）（甲）韩信受胯下之辱淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯④耳。”众辱之曰：“信能死⑤，刺我；不能死，出我胯下。”于是信熟视之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯。【注】①淮阴：古地名，今江苏淮阴市东南。②屠：屠宰市场。③信：韩信，以后成为刘邦的得力将领。④中情怯：内心害怕。 ⑤能死：舍得死。（乙）韩信拜将   信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上①，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上日：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者谁?”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也!”何曰：“诸将易得耳；至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳②!”上曰：“吾亦欲东③耳，安能郁郁久居此乎!”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用信，终亡耳。”上曰：“吾为公④以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”上曰：“以为大将。”何曰：“幸甚!\n”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。                【注】①上：指汉王刘邦②顾王策安所决耳：只看您作哪种抉择了③东：向东进军，与项羽争天下④为公：为了您，看在您的面上 11．解释文章中加点字的意思。（4分）（1）若虽长大                           （2）众辱之曰                        （3）于是信熟视之                       （4）信度何等已数言上                    12．用现代汉语翻译下列句子。(4分) （1）信能死，刺我；不能死，出我胯下。    （2）王必欲争天下，非信无可与计事者。13．乙文中“王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳”这句话让你联想到了历史上哪个类似的故事？告诉人们一个什么道理？(2分) 14．根据乙文内容用自己的话回答，韩信最终被刘邦以隆重的仪式拜为大将，其原因都有哪些?（3分）参考答案：11.（1）若：你 （2）众；当众（3）熟视：仔细地看（4）估计\n12．（1）韩信你舍得死，（就用剑来）刺我；舍不得死，就从我的两腿之间爬过去。（2）(大王您)倘若要争夺天下，除了韩信，就没有可与您图谋大业的人了。13．如：想到了徐庶荐诸葛亮时劝刘备亲自迎接，以致有后来三顾茅庐的佳话。要招徕人才必须礼贤下士。14．(1)韩信自身具有“国士无双”的真才实学；(2)萧何极力举荐；(3)刘邦对人才的需求及其对萧何的充分信任。文言文阅读是中考语文试题中的一个组成部分，是对我国特有的语言瑰宝——文言文的继承学习。近三年来，北京各区中考试卷中文言文考查所占分数在6—12分，占试卷总分的5%—10%左右。初中语文大纲对文言文学习的要求为：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”这一要求为中考文言文的考查设置了范围，重点着眼于：诵读方面，也就是对文言文的读音的考查；理解内容方面；背诵，即积累方面（该类题专设在积累默写一类，故不包括在文言文阅读中）。比较近三年的中考题，文言文阅读呈以下几大趋势。　　一、平实基本的考察仍是主要内容。　　平实基本的考察即指对文言文词语音、义及句义的考查，这在各区中考题中均有显现。考查音、义的词语多为常用实词、虚词、通假字、古今异义词或多义词。　　例：下列句中加点字注音、解释都正确的一项是（）　　A.吴广素爱人素：sù朴素　　B.广故数言欲亡亡wáng死亡　　C.尉果笞广笞：chī用竹板打　　D.被坚执锐被：bèｉ同“披”（2002年朝阳区中考题《陈涉世家》）　　例：下面词语中“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是（）　　A.通风换气B.政通人和　　C.通宵达旦D.博古通今（2003年北京中考题《桃花源记》）\n　　1.翻译句子的目的在于考查句中出现的重点词语。　　例：用现代汉语说说下面两句话的意思　　（1）率妻子邑人来此绝境。　　（2）乃不知有汉，无论魏晋。（2002年东城区中考题《桃花源记》）　　这道题的意图在于考查古今异义词“妻子”“绝境”“无论”的含义。　　2.所译句子是个特殊句式。　　例：翻译“孔子云：何陋之有？”（2001年朝阳区中考试题《陋室铭》）　　3.所译句子在理解上有难度。　　例：翻译“王侯将相宁有种乎？”（2001年东城区中考试题《陈涉世家》）　　4.所译句子运用一定的修辞。　　例：译“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”（2002年宣武区中考试题《醉翁亭记》）　　该句运用了对偶的手法，在翻译时既要将语言组织好，还要注意句式的对称。　　二、理解性阅读仍为重头戏。　　在近三年的文言文阅读中考题中，每一个区县都涉及到这一考点，有些区的文言文阅读甚至只设了理解性阅读题，可见该题型的重要程度。各区理解阅读的题型有以下几个特色。　　从答题形式上看：　　（1）从原文摘取信息点。　　例：“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。（2002年海淀区中考试题《出师表》）　　（2）用自己的话回答对个别语句的理解。　　例：请你用自己的话说明“不以木为之者”的原因。（2001年宣武区中考试题《活板》）　　从答题内容上看：　　（1）概括选文内容。\n　　例：这段文字从主人的生活环境清幽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，自娱自乐，不受世俗、官场干扰等四个方面，表现陋室不陋。（2001年朝阳区中考题《陋室铭》）　　例：第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？（2003年北京中考题《桃花源记》）　　（2）对文中人物（或主角）的理解。　　例：押选段表现屠户的特点是狼的特点是。（2001年崇文区中考试题《狼》）　　例：吴广是个有勇有谋的人，请你说出在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里？（2002年朝阳区中考试题《陈涉世家》）　　（3）结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文意的理解。　　例：结合本段内容简要答出：曹刿“远谋”体现在哪？（2001石景山区中考试题《曹刿论战》）　　例：桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？谈谈你的理解。（2002年东城区中考题《桃花源记》）　　三、开放拓展题的逐渐介入。　　在文言文考查中逐渐出现了与现代文阅读相似的题型与思路，这就是开放拓展题的登场。这也是顺应新的课程理念诞生的一类新题型，它可以进一步考查学生的理解能力、分析能力、想象能力及知识积累能力，这也是文言文阅读中具有新意的题型。学生在答这类题时，只要言之成理即可，并没有一个标准的答案,这是对个人阅读理解和知识积累的一个尊重。       例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”简要回答“叹惋”什么？（2002年丰台区中考试题《桃花源记》）　　这道题要求考生在把握全文后，发挥想象力，根据文章具体情况来合理设想桃花源中的人叹惋的内容，“仁者见仁，智者见智”，并无固定答案，言之成理即可。  一、(南通市)阅读下面的文言文，完成20—23题。(13分)韩信拜将信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上①，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上日：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何日：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者谁?”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也!”何曰：“诸将易得耳；至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳②!\n”上曰：“吾亦欲东③耳，安能郁郁久居此乎!”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用信，终亡耳。”上曰：“吾为公④以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”上曰：“以为大将。”何曰：“幸甚!”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。(节选自《史记•淮阴侯列传》)【注】①上：指汉王刘邦②顾王策安所决耳：只看您作哪种抉择了③东：向东进军，与项羽争天下④为公：为了您，看在您的面上20．写出下列句中加点字的意思。(4分)①信度何等已数言上()②诸将亡者以十数()③王必欲长王汉中()④上许之()21．用现代汉语写出文中画线句子的意思。(3分)(王)必欲争天下，非信无可与计事者。22．选出下列说法中错误的一项。(3分)【】A．《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。B．韩信随着“亡者数十人”而离去，其原因在于他看不到自己被刘邦重用的希望。C．“何闻信亡，不及以闻，自追之”这一细节写出了萧何急于要追回韩信的迫切心情。D．刘邦对萧何十分信任，言听计从，说明汉军的实际领导人是萧何而不是刘邦。23．根据上文内容用自己的话回答，韩信最终被刘邦以隆重的仪式拜为大将，其原因有哪些?(3分)答案：20．①估计②计数（计算）③为王（称王）④答应（每小题1分，共4分）21．（大王您）倘若要争夺天下，除了韩信，就没有可与您图谋大业的人了。（3分）22．D（3分）23．（1）韩信自身具有“国士无双”的真才实学；（2）萧何极力举荐；（3）刘邦对人才的需求及其对萧何的充分信任（以上意思对即可，共3