《文言文实词》PPT课件 43页

文言文专题复习文言实词词义的推断\n探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。复习目标\n(一)根据字形推断词义汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。\n想想看：1、丰则贵籴，歉则贱粜2、冀得一归觐“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。字形\n汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。字形分析法1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵器有关2、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关\n禾--皿--宀--贝--纟--求--隹（zhuī ）--歹--月--目---五谷金钱死亡器具丝麻肉房舍毛皮眼鸟雀自---鼻\n⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。例:①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？﹙购:悬赏征求，重金收买﹚（赂：贿赂）⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。例：①一曲红绡不知数②自缢于庭树③夜缒而出，见秦伯﹙缢:上吊，吊死﹚﹙绡:丝织品﹚（缒：用绳子往下吊）\n1、宰臣上炙而发绕之。2、暮归，忘其牛，父怒挞之。3、抚军亦厚赉成名。4、富翁某，商贾多贷其赀。（烤）（打）（赏）试试看：（财）\n5、夜入其家，探其箧，不使之知觉。6、彀gòu士十万人7、可以独飨白粲8、生而眇者不识日，问之有目者（飨，食用；粲，米一类的东西）（双目失明）（小箱子）（弓箭手）\n“见”通“现”：出现“要”通“邀”：邀请1.愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”：违背2.风吹草低见牛羊3.张良出，要项伯想想看：字音\n有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。通假推断法\n1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、卒然临之而不惊通“雇”，雇佣试试看：通“翌”，第二天通“猝”，仓促\n文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。借助语境法\n共同讨论（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。（苏洵《六国论》）（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（苏洵《六国论》）（3）广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。（《史记·李将军列传》）（4）怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。（《史记·屈原列传》）灭亡一直到死最终死亡丧失\n齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”试试看：从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义\n项王至阴陵,迷失道,问一田父.田父绐曰:“左.”左,乃陷大泽中,以故汉追及之.试试看：绐（dài）:欺骗\n(更加，越来越)（疲劳)1.追亡逐北(败逃者，逃亡的人)2.奉之弥繁，侵之愈急4.曹操之众远来疲敝想想看：结构3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(安逸享受)5.通五经，贯六艺（贯通）6.庶竭驽钝，攘除奸凶（排斥、排除）\n利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。结构观察法\n试试看：1、方其破荆州，下江陵2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3、忠不必用兮，贤不必以破——下，攻下反义对文，“终日”意为“整天、时间长”——“须臾”意思为“时间短”用——以，被任用\n试试看：4、据殽函之固，拥雍州之地。5、曹操之众远来疲敝6、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也险固的地方同义复词：“敝”：疲劳同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”\n1、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以来难，臣以为不难。2、广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。3、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。试试看：（帝王）（不喝水）（年幼)\n（2006年湖北卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（）A、不徒高谈虚论徒：只是B、及有试用，多无所堪堪：胜任C、至乃尚书郎乘马，则纠劾之纠：纠正D、本为羁旅羁旅：寄居C项“纠”与“劾”同义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。试试看：\n适当延伸“党同伐异”、“革故鼎新”、“前倨后恭”。伐：讨伐→党：袒护；革：革除→鼎：建立；恭：恭敬→倨：不敬、傲慢。\n高考试题中测试的词语用法大部分在教材中出现过，因此联系教材解题是一种很有效的方法。联系课文法\n遇到需要解释的词语，联想初高中的课文中的有关词语，帮助我们判断。如：恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。（2003年高考全国卷第11题C项）《鸿门宴》中有：“不如因而善遇之”，“遇”为“对待”之义，根据上下文语境，不难发现此处“遇”应该解作“对待”，而不是“优待”。\n1、张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”试试看：吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》（偏爱、偏私）2、除南清河太守联系李密《陈情表》“除臣冼马”，意思是：授予官职\n3、李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷）A、李超，字魁吾，淄之西鄙人　　鄙：粗俗试试看：越国以鄙远。《烛之武退秦师》　鄙：把……当作边境\n夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（2006年高考湖北卷）A、不徒高谈虚论　　徒：只是试试看：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。《廉颇蔺相如列传》\nA.城之不拔者二耳拔：被攻取。B.齐人未附附：归附。C.岁凶，汝旁诸县多盗凶：谷物收成不好，荒年D.意季布匿其所意：料想其后秦伐赵，拔石城拔：《廉颇蔺相如列传》破秦将王离军，……诸侯皆附附：《高祖本纪》河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦意：攻取归附凶：荒年【要点提醒】联系课文，“以旧解新”，“以熟解生”。料想\n联系成语。即从成语和习惯用语中考察古词古义。由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。\n湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀（06年湖南卷）D、北枕大江，南薄五岭薄：接近试试看：日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。\n（1）女也不爽，士贰其行。（《氓》）（2）至丹以荆卿为计，如速祸焉（3）势拔五岳掩赤城（4）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰共同讨论(一）（1）“屡试不爽”——差错（2）“不速之客”——招致（3）“出类拔萃”——超出（4）“欲盖弥彰、相得益彰”—明显、显著【要点提醒】联系成语，名言警句，“以旧解新”，“以熟解生”。\n（5）殚其地之出，竭其庐之入（6）登高而呼，声非加疾也（7）危乎高哉！（《蜀道难》）（8）亡去不义。（《鸿门宴》）（5）“殚精竭虑”——竭尽（6）“疾风知劲草”——强（7）“正襟危坐”——正（8）“追亡逐北”——逃跑\n韩轨遂投城遁走（2004年高考辽宁卷第11题A项）句中“投”是否作“投奔”解呢？据上文“敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之”，再联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃”。\n1、据殽函之固，拥雍州之地2、将军身披坚执锐“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配?“坚”解“坚硬的盔甲，“锐”解“锐利的兵器”才能搭配。想想看：成分\n句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。成分分析法（语法）\n(1)划分句子成分法。“信义著于四海”（“信义”作主语，可断“信”是名词，作“信用”讲）“楚王贪而信张仪。”（谓语，可断定为动词“相信”）(2)看搭配。“辍耕之垄上”（“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。）\n想想看：①愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。（《出师表》）②愿陛下矜悯愚诚。（李密《陈情表》）③其一犬坐于前。（《狼》）“愚”：例①中作主语，我；例②中作定语，我的。“犬”是用来修饰谓语的，像狗一样。\n“为之”这一结构中的“为”，是介词，还是动词？①媪之送燕后也，持其踵而为之泣。（《触龙说赵太后》）②姜氏何厌之有？不如早为之所。（《郑伯克段于鄢》）例①“为之”后是动词“泣”，“为”为介词。例②“为之”后是名词“所”，“为”为动词。因此，其区分格式应为：“为之”＋动词→为：介词；“为之”＋名词→为：动词。\n一般的句子结构：定+主+状+谓+补+定+宾名、代词名、代词动词、形容词副词、介宾结构\n字形分析法（形声、会意）通假推断法（同音、近音）结构观察法(相反、相近）联系课文法（成语、教材）借助语境法（上下文）成分分析法（语法）\n熟悉传统，掌握常识文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。晁错为内史，贵幸用事（2004福建卷第11题D项）“用事”，题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故。古文中“用事”专指“掌权”，教材中学过的《触龙说赵太后》中有“太后新用事”。\n要注意掌握我国古代有关的天文、地理、历法、官职及其变化和年龄、时间的特定称谓。以官职的任免为例：①表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就。②表任命的：授、拜、除、封。③表提升的：擢、拔、陟、升、迁。④表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官。⑤表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）。⑥表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲。⑦表恢复的：复、还。⑧表辞官的：辞、致政、告退、退、归故里。⑨跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷。⑩表主管的：知、典、主。