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文言文中考文言文精细阅读1、《邹忌讽齐王纳谏》二、文学常识1、本文选自《战国策》或《战国策?齐策一》，文章题目中“讽”意思是讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。(用含蓄的话劝说或指责)。四、通假字1、孰视之孰通熟，仔细五、古今异义词1、今齐地方千里地方：古义：土地方圆今义：名词，地点，处所2、宫妇左右莫不私王左右：古义：国君近旁的近臣今义：方位词3、明日，徐公来明日：古义：第二天今义：今天的下一天4、能谤讥于市朝谤讥：古义：指责，劝谏（中性词）今义：诽谤，讥讽（贬义词）5、窥镜而自视窥：古义：照今义：偷偷地看6、暮寝而思之寝：古义：躺而不睡今义：睡觉地方六、词类活用1、邹忌修八尺有余修：长，这里指身高)2、朝服衣冠朝：名词作状语，在早晨服：名词用作动词穿戴3、私我也私：形容词用作动词，偏爱4、王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。或：(受)蒙蔽5、闻寡人之耳者闻：动词的使动用法，使……听到\n6、吾妻之美我者美：形容词意动用法，以……为美，认为……美7、群臣吏民能面刺寡人之过者面：名词用作状语，当面七、一词多义八、重点词语解释1、而形貌昳丽昳丽：光艳美丽2、我孰与城北徐公美孰：谁，哪一个3、旦日：明天，这里指第二天4、皆以美于徐公以：以为，认为5、能谤讥于市朝谤：指责别人过错讥：讽刺市朝：公共场合九、特殊句式1、城北徐公，齐国之美丽者也判断句2、忌不自信宾语前置3、旦日，客从外来，与坐谈省略句4、我孰与城北徐公美倒装句5、此所谓战胜于朝廷判断句，状语后置（此所谓于朝廷胜）6、有求于我也状语后置（于我有求也）7、能谤讥讽于市朝状语后置（能于市朝谤讥）8、皆以美于徐公状语后置（皆以于徐公美）9、皆朝于齐状语后置（皆于齐朝）十、朗读节奏1、臣诚知/不如徐公美，2、臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣3、今齐地/方千里，百二十/城4、上书/谏寡人者，受/中赏\n十一、理解性默写十二、重点语句翻译1、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏*大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。2、期年之后，虽欲言，无可进者。*满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。3、我孰与城北徐公美？*我同城北徐公比，哪一个美？4、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。*能在公众场所批评议论我的缺点，并能传到我耳朵里的，可得到下等奖赏。5、此所谓战胜于朝廷*这就是在朝廷上战胜（别国）十三、课文内容理解1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?(3分)*围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。*因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。意对即可。3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。\n*体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。*人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？*齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。两个要点：一是齐王纳谏，一是朝政的弊端或需要改进的地方越来越少。后一点答“取得了显著的效果”之类，也给满分。十四、开放性试题1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。(3分)*能围绕内容或写法的某一方面进行评述，言之成理即可，鼓励有创见的表述。示例，内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题?(2分)*“门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?(4分)*忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，\n晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。4、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。*只要表明自己的观点，并证明自己观点的正确性即可。示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。5、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处,邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？（3分）建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”）启示：在人际交往中要尊重对方，用对方可接受的方式提出建议，注意语言委婉。这个问题具有一定的开放性，只要能围绕委婉的说话方式谈启示，言之成理即可。6、“门庭若市”是出自本文的一个成语，请写出其反义词。*门可罗雀7、从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。2、《晏子使楚》二、文学常识1、本文选自《晏子春秋》2、《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成的。3、晏婴，春秋后期齐国著名政治家，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。四、通假字1、缚者曷为者也曷通何，什么2、人非所与熙也熙通嬉，开玩笑五、古今异义词1、叶徒相似，其实味不同其实：古义：它的果实今义：实际上七、一词多义1、坐：（1）坐在（口技人坐屏障中）（2）通“座”，座位（满坐寂然）（3）犯罪（何坐？坐盗）八、重点词语解释1、晏子将使楚使：出使\n2、谓左右曰谓……曰：对……说左右：近旁的人，这里指近侍3、习辞者习：熟练辞：言辞4、今方来方：将要5、何坐坐：犯罪6、坐盗盗：偷窃7、吏二缚一人诣王缚：捆绑诣：到（指到尊长那里去）8、齐人固善盗乎固：本来9、叶徒相似徒：只10、其实味不同实：果实11、得无楚之水土使民善盗耶得无：莫非12、圣人非所与熙也圣人：才德极高的人13、寡人反取病焉病：辱14、晏子避席对曰避席：离开座位九、特殊句式1、何以也宾语前置：以何也2、何坐宾语前置：坐何3、吏二缚一人诣王定语后置：二吏缚一人诣王十、朗读节奏十一、理解性默写十二、重点语句翻译1、得无楚之水土使民善盗耶*莫非楚国的水土使老百姓喜欢偷东西吗2、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。*品德高尚的人是不可以跟他戏弄（开玩笑）的，我反而自取耻辱（自讨没趣）了。3、晏婴，齐之习辞者也。*晏婴，是齐国很擅长辞令的人。4、酒酣，吏二缚一人诣王*酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到\n楚王面前。5、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。*橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。6、得无楚之水土使民善盗*莫非是楚国的水土能使百姓擅长偷盗吧？7、为其来也，臣请缚一人过王而行。*当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。十三、课文内容理解1、选出下列各项中表述有误的一项是（D）。（2分）A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D、晏子用"橘生淮南为橘，生于淮北则为枳"这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。2、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。*环境影响成长（水土异也）。3、楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答)*因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。4、楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答)*先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。5、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?*以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。6、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的\n特点。*晏子外交特点：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。7、晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么?*说明百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”（齐人故善盗乎？）的羞辱。十四、开放性试题1、你喜欢晏子这个人物吗?为什么?*机智敏捷、能言善辩、勇敢的外交家、不畏强暴、讲话幽默生动、聪明的政治家、具有爱国主义精神。3、《小石潭记》二、文学常识1、柳宗元，唐代文学家，散文八大家之一，本文是《永州人记》中的一篇。四、通假字1、下见小潭见通现，出现七、一词多义1、蛇：永州之野产异蛇（）斗折蛇行（）2、伐：伐竹取道（）齐师伐我（）3、明：明灭可见（）庭下如积水空明（）八、重点词语解释1、清洌：清凉2、可百许兴：大约有一百来条。可，约。许，表示对数量的估计。3、佁然不动：呆呆的一动不动。佁然，愣住的样子。4、俶尔远逝：忽然。\n5、斗折蛇行：斗折，像北斗星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。6、悄怆：寂静得使人感到忧伤。7、邃：深8、寂寥：寂静寥落。9、为坻，为屿，为嵁，为岩坻：水中高地屿：小岛嵁：不平的岩石10、明灭可见明灭：或现或隐11、以其境过清清：凄清，冷清清十一、理解性默写1、描写游鱼静态的句子：皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；2、描写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。3、描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。十二、重点语句翻译1、皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么凭借也没有。2、日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。3、斗折蛇行：（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。4、凄神寒骨，悄怆幽邃：感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。5、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪为岩。靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、堪，岩各种不同的形状。6、其岸势犬牙差互*那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。7、蒙络摇缀，参差披拂*覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。8、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。*隔着竹林，(就能)听到流水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心中为之一乐。\n9、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。*向潭的西南(方向)望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。时而看得见，时而看不见。十三、课文内容理解1、本文抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者抑郁忧伤之情。2、文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的清澈。3、段落归纳（一）发现小石潭（二）描写潭水和游鱼（三）探究小石潭的水源及潭上景物（四）写出了作者对小石潭总的印象和感受4、作者描写潭的总体感受是什么？凄神寒骨，悄怆幽邃。5、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（C）A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。十四、开放性试题1、柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等\n篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。（2分）小石潭凄寒幽静，上句：*可摘引原文，可自行创作。（共2分，内容与篇章不符或有错别字各扣1分）例（1）琅琊（王牙）山蔚然深秀例（2）岳阳楼壮美雄奇例（3）桃花源和平宁静2、文章运用骈散结合的语句描绘出优美的意境，令人回味无穷。选出其中你最喜欢的一句，并做简单的分析，语言表达力求简洁。句子：分析：*理解文意，谈出语句特点即可。3、如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的相关名句。(限在40字以内)*所写的句子含有劝勉安慰之意给1分，能将“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺．此事古难全”等名句中的其中一句恰当地融合于内容之中，给1分。4、《陋室铭》二、文学常识1、文章的作者是唐朝诗人刘禹锡。2、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。五、古今异义词1、谈笑有鸿儒鸿：古义：大今义：鸿雁六、词类活用1、有仙则名名：有名（出名、闻名）2、无丝竹之乱耳乱：干扰（扰乱、使……乱）\n七、一词多义八、重点词语解释1、谈笑有鸿儒鸿：大2、无案牍这劳形形：形体、身体案牍：官府公文3、斯是陋室，惟吾德馨馨：香气，这里指品德高尚。4、可以调素琴，阅金经调：调弄，这里指弹。5、水不在深，有龙则灵灵：灵验，神奇6、斯是陋室斯：指示代词，此，这7、往来无白丁白丁：平民，这里指没有什么学问的人。8、阅金经金经：佛经9、无丝竹之乱耳丝竹：这里指奏乐的声音，丝：本指弦乐器竹：本指管乐器九、特殊句式1、何陋之有宾语前置：有何陋十一、理解性默写1、描写陋室环境的句子是苔痕上阶绿，草色入帘青2、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨3、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。4、文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。5、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。6、用比喻赞美"陋室"的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。\n7、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？8、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。9、《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。10、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。十二、重点语句翻译1、斯是陋室，惟吾德馨。*这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。2、孔子云：“何陋之有。”*孔子说：有什么简陋的呢？3、苔痕上阶绿，草色人帘青。*苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映人帘里。4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。*没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。十三、课文内容理解1、下列对文章内容的赏析有错误的一项是（A）。（2分）A、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。B、“苔痕上阶绿，草色入帘青。”写出了环境的清幽雅致。C、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”写出了作者生活情趣的高雅。D、文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。2、文章表达了作者怎样的思想感情？*表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。\n十四、开放性试题1、“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称功颂德的文字，后成为一种文体。人们经常用“座右铭”来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的“座右铭”。*示例：学而不思则罔，思而不学则殆。少壮不努力，老大徒伤悲5、《狼》四、通假字1、止有剩骨止通只，只有2、止露尻尾止通只，只有3、止增笑耳止通只，只有五、古今异义词1、弛担持刀。弛：古义：放下今义：松弛2、屠自后断其股股：古义：大腿今义：屁股3、一狼仍从从：古义：跟随今义：介词，常引出时间、地点六、词类活用1、狼不敢前前：名词用作动词，上前2、意将隧入以攻其后也隧：名词用作动词，钻洞3、一狼洞其中洞：名词用作动词，打洞4、其一犬坐于前犬：名词用作状语，像狗一样5、一屠晚归屠：动词用作名词，本义为“宰杀”，这里指“屠夫”\n九、特殊句式1、投以骨倒装句：以骨投，省略句：投（狼）以骨2、场主积薪其中省略句：场主积薪（于）其中3、一狼洞其中省略句：一狼洞（于）其中4、屠乃奔倚其下省略句：屠乃奔倚（于）其下十、朗读节奏1、其一/犬坐/于前6、《口技》二、文学常识1、本文选自《虞初新志?秋声诗自序》。2、本文的作者是林嗣环，清代人。3、《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集。四、通假字1、满坐寂然坐通座五、古今异义词1、两股战战股：古义：大腿今义：屁股2、虽人有百手虽：古义：即使，今义：表示转折关系的连词，虽然3、稍稍正坐。稍稍：古义：渐渐地，慢慢地今义：稍微4、中间力拉崩倒之声中间：古义：当中夹杂今义：当中六、词类活用1、妇抚儿乳乳：名词用作动词，喂奶2、不能名其一处也名：名词用作动词，说出3、京中有善口技者善：形容词用作动词，擅长七、一词多义1、坐：（1）坐在（口技人坐屏障中）（2）通“座”，座位（满坐寂然）（3）犯罪（何坐？坐盗）2、备：（1）周全、详尽。（前人之述备矣）（2）具备。（一时齐发，众妙毕备）\n3、毕：（1）尽（毕力平险）（2）全部（群响毕绝）4、发：（1）行动、发动（四夷之所惮以不敢发）（2）起，被任用（舜发于畎亩之间）（3）征发（发闾左適戍渔阳九百人）（4）开放（野芳发而幽香）（5）发出（一时齐发，众妙毕备）（6）fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐）5、绝：（1）隔绝（2）极点（以为妙绝）（3）停止，消失（群响毕绝）（4）极高的，陡峭的6、名：（1）命名、起名（名之者谁）（2）说出（不能名其一处）八、重点词语解释1、会宾客大宴会：适逢，正赶上2、施八尺屏障施：设置，安放3、众宾团坐团：聚集，集合4、少顷：一会儿5、但闻屏障中抚尺一下但：只6、便有妇人惊觉欠伸觉：睡醒7、众妙毕备毕：全，都8、中间力拉崩倒之声间：夹杂9、不能指其一端一端：一头，这里指“一种”10、两股战战战战：哆嗦的样子11、几欲先走几：几乎，差点儿九、特殊句式1、会宾客大宴宾语前置：会大宴宾客十、朗读节奏1、中/间力拉崩倒之声十二、重点语句翻译1、众妙毕备。*各种妙处都具备（或“各种声音都模仿得极像”）十三、课文内容理解1、.“忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。”和“凡所应有。\n虽人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”是两处对声音的记叙描写，试比较一下，看看特点有何不同，并对写法加以评析。*前句记叙描写的声音较单一，后句记叙描写复杂、逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来观众的反应相吻合。能突出表演以假乱真的高超技艺。（能谈出一些特点、作用即可）2、课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，请简析其作用。*两次交代极简单的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结构上首尾呼应，起落分明；道具的简单，反衬其口技技艺的高超，突出技艺在“口”，点明题意。3、这篇课文用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请你用“善在，它写出了”说一句话。善在众妙毕备、百千齐作、应有尽有，它写出了口技表演者技艺的高超。十四、开放性试题1、文中提到的口技属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些？写出一种并说明喜欢的理由。*答案举例：剪纸、踩高蹄等。（理由略）。7、《记承天寺夜游》二、文学常识1、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章（词）有《水调歌头?明月几时有》、《江城子密州出猎》《浣溪沙》。八、重点词语解释1、念无与为乐者念：考虑，想到2、怀民未寝寝：睡3、但少闲人如吾两人者耳但：只是闲人：清闲的人4、相与步中庭相与：共同，一起步：散步（或：漫步走行走）。5、庭下如积水空明空明：形容水的清澈透明。6、月色入户户：窗户7、欣然起行欣然：高兴的样子。行：走。\n8、解衣欲睡解：脱、脱下9、水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。十一、理解性默写1、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。2、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。4、《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。十二、重点语句翻译1、怀民亦未寝，相与步于中庭*张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。*月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草）。或：庭院中的月光，像积水那样清澈透明，水中有像交错纵横的藻和荇似的水草，原来是竹子和柏树的枝叶在月光下的影子。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。*哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！4、月色入户，欣然起行*月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出屋外。十三、课文内容理解\n1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。*（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。3、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。*记叙描写议论。第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）4、你是如何理解文中“闲人”的含义？*贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）5、文章表现作者怎样的思想感情？*旷达（豁达）乐观的胸怀。6、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？*此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染\n出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。7、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。*①遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同8、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。*①苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用②仕途失意的落寞③自我排遣的旷达9、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句的妙处。*“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可）十四、开放性试题1、本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。*赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人身的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。（至少说出两种情感，意思对即可）8、《曹刿论战》二、文学常识1、本文选自《左传》2、《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写编年体史书，保留了我国自公园前722年以后200多年间的许多史料。四、通假字1、小惠未徧，民弗从也徧：同“遍”，遍及、普遍五、古今异义词\n1、小大之狱狱：古义：官司、案件今义：监狱2、牺牲玉帛牺牲：古义：古代祭祀用的牛、羊、猪等祭品今义：为正义事业献出自己的生命。3、齐师伐我伐：古义：讨伐，攻打今义：砍伐4、又何间焉间：古义：参与今义：中间，隔开，不连接，空间，时间5、肉食者鄙鄙：古义：鄙陋，这里指目光短浅今义：轻视，看不起6、弗敢加也加：古义：虚夸，以少报多今义：增加7、虽不能察虽：古义：即使今义：虽然8、再而衰再：古义：第二次今义：表示事情或行为重复，又一次9、必以信信：古义：信实、诚实今义：书信10、忠之属也忠：古义：尽力做好本分的事今义：忠诚六、词类活用1、神弗福也福：名词用作动词，赐福2、一鼓作气鼓：名词用作动词，击鼓（进军）七、一词多义1、间：①肉食者谋之，又何间焉（）②挑拨离间（）亲密无间（）2、师：①遂逐齐师（）②三人行，必有我师焉（）3、属：①忠之属也（）②属予作文以记之（）4、牺牲：牺牲玉帛（）为国牺牲（）5、故：故克之（因此，所以）公问其故（缘故，原因）\n6、请：曹刿请见（请求）战则请从（请让我）7、从：战则请从（跟随）民弗从也（服从，听从您的命令拼死作战）8、以：何以战（凭，靠，凭借）必以分人（把）9、之：肉食者谋之（代词，代这件事）小大之狱（结构助词，的）公与之乘（代词，他）八、重点词语解释1、既克，公问其故（克：战胜）2、肉食者谋之，又何间焉间：参与3、忠之属也。可以一战可以：可凭借4、肉食者鄙鄙：浅陋，这里指目光浅短5、望其旗靡靡：倒下6、公将驰之驰：（驱车）追赶7、弗敢专也专：独自享有，独自专有8、小信未孚孚：为人所信服，信服九、特殊句式1、夫战，勇气也判断句2、再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭省略句3、（曹刿）下视其辙，登轼而望之，曰：“可（驰）矣。”（鲁军）遂逐齐师。省略句4、夫大国，难测也，（我）惧（齐军）有伏焉省略句5、何以战倒装句：以何战十、朗读节奏1、可/以一战2、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。3、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。\n十一、理解性默写1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；4、本文中出现的一个成语是：一鼓作气。5、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是惧有伏焉。（限四个字）6、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？*小大之狱，虽不能察，必以情7、鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军辙乱旗靡之时。8、文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：请见、请从。9、文中“忠之属也”具体指的是小大之狱，虽不能察，必以情。10、曹刿请见的主要原因是肉食者鄙，未能远谋11、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是惧有伏焉（限4个字）12、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是夫大国，难测也，惧有伏焉十二、重点语句翻译1、夫大国，难测也，惧有伏焉。*大国是很难估测（它的行动）的，担心他们会设下埋伏。2、小信未孚，神弗福也。*这只是小信用，不能为神所信服(信任)，神灵是不会赐福(保佑)你的。\n3、可以一战。战则请从。*可凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。4、小大之狱，虽不能察，必以情。*大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定根据实情慎重处理。5、公与之乘，战于长勺。6、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。*我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。7、肉食者谋之，又何间焉？*掌权的人会谋划这件事的，你又何必去参与呢？8、小惠未徧，民弗从也。*小恩小惠惠遍及百姓，百姓不会听从您的。9、彼竭我盈，故克之。*敌方的士气已经消失了，我方的士气正旺盛，所以能够战胜他们。10、一鼓作气，再而衰，三而竭。*第一次击鼓能振作土兵们的勇气，第二次击鼓时勇气减弱，到第三次击鼓时勇气已经消失了。11、肉食者鄙，未能远谋*居高位享厚禄的人目光短浅，不能够深谋远虑。12、既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。*已经战胜了，庄公问他取胜的原因，（曹刿）回答说：“作战，是靠勇气的。”13、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信*祭祀用的猪牛羊、玉帛一类的东西，我从来不敢虚报数目，必定做到诚实可信。14、忠之属也。可以一战。战则请从\n*（这是）尽了本职一类（事情），可凭借（这个条件）打一仗，（如果）作战，就请允许我跟着去。十三、课文内容理解1、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。*鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。2、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。*战前：鲁浅陋；曹有远谋战时：鲁不作调查，急躁冒进；曹实地调查，抓准时机战后：鲁茫然不知曹细说原委（举出1例，即可得2分）通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。（1分）3、曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。（2分）答：（1）政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。（2）军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（或：适时出击，适时追击）4、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。*①为下文写庄公作铺垫②衬托曹刿的远见卓识5、文章第2节主要内容是齐鲁两国长勺之战的概况。6、文章第3节主要内容是战后曹刿论述战斗取胜的原因。7、文章第2节通过曹刿的言行表现了他的品质或才能是胸有成竹、指挥从容、\n善于把握战机。8、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？*作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。9、就曹刿和鲁庄公的对话，联系全文，说说曹刿在对话中表现出来的主要思想。*只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。10、下列说法不正确的一项是（D）A、曹刿与鲁庄公的对话，表现了曹刿的远见卓识。B、曹刿与同乡人的对话，表明从“请见”的原因。C、“齐师伐我”中的“伐”是攻打的意思。D、鲁庄公和曹刿都认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”是作战的先决条件。11、曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析。*（1）有爱国心与责任感。祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求作战。（2）对作战的条件有深刻的见解。把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”（3）有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。12、用自己的话说说，曹刿否定了“公”前两次的回答，这是因为“公”把战争取胜的希望第一次寄托于近臣的拥护，第二次寄托于神灵的保佑。十四、开放性试题1、根据上文有关内容，发挥合理想像，在“齐师败绩”前简要补写出战斗的经过（可以运用文中原有的字词灵活组合或用自己的话叙述）。*公鼓之，齐师士气已竭。（意思对即可，可用现代文回答。）2、．“一鼓作气”流传至今已成为人们耳熟能详的成语，但却有人常常把它误写\n成“一股作气”、“一鼓足气”等。想一想，你怎样运用文中的知识来帮助人们避免这些错误。*不设统一答案。（合理解释“鼓”和“作”的意思）3、学习这篇文章之后，你能从曹刿或鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？（结合文章说理由）（4分）*从曹刿身上获得启示：可从远见、爱国、责任感等方面说从鲁庄公身上获得启示主要是反面的、领导与人民的关系方面说。3、曹刿给你留下深刻印象的一点是什么?请结合上文略作分析。*（1）有爱国心与责任感。祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求参战。（2）对作战的条件有深刻见解。把国君“忠”其事、取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”。（3）有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快；与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。（答案不限于以上所列三点；答出一点，信之成理，语言通顺，就可得满分）4、你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？请谈谈你的理由。*开放性试题，谈出自己的看法，并对自己的观点作简要阐述，言之成理即可。5、参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。（3分）[示例]遂逐齐师——随波逐流（1）既克——（2）夫大国，难测也——（3）望其旗靡——\n*（1）克敌制胜（攻无不克）（2）深不可测（高深莫测、莫测高深、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云）（3）望风披靡（所向披靡、所向风靡、望风而靡）6、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？*本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。从“有功”方面答：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。也可从“无能”方面答：鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。也可以把“有功”“无能”结合起来答。7、文中曹刿的形象，令人敬佩。请写出中国近代史（1840－1949）上，你最敬佩的一位爱国将领，并用一句话加以评价。爱国将领：评价：8、读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。*鲁国获胜的主要启示有：（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。（3）统治者应善于听取并采纳群众的意见……（结合文章任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可）9、选文阐明了弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则是什么？请再举出一个我国历史上以弱胜强的著名战例。10、学习这篇文章后，你能从曹刿、鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？\n（结合文章内容说明理由）*从曹刿身上获得启示：可以从远见、爱国、责任感等方面说。从鲁庄公身上获得启示主要是反面的、领导与人民的关系方面说。9、《生于忧患死于安乐》四、通假字1、衡于虑衡：同“横”，梗塞，指不顺2、入则无法家拂士拂：通“弼”读bi，辅佐3、曾益其所不能曾通增，增加五、古今异义词1、故天将降大任于是人也（是：这）2、饿其体肤饿：古义；严重饥饿，能威胁人的生命。今义：与“饱”相对，指一般的肚子饿，词义与古义相比变弱六、词类活用1、必先苦其心志，苦：形容词使动用法，使……痛苦2、劳其筋骨，劳：形容词使动用法，使……劳累3、饿其体肤，饿：形容词使动用法，使……受饥饿4、空乏其身，空乏：形容词使动用法，使……受到贫困之苦5、行拂乱其所为乱：形容词使动用法，使……颠倒错乱八、重点词语解释1、故天将降大任于是人也任：责任，担子2、行拂乱其所为拂：违背，逆，不顺3、而后作作，奋起，指有所作为4、征于色征：征验5、而后喻喻：明白，了解6、入则无法家拂士入：在里面，指国内法家：有法度的世臣拂士：足以辅佐君主的贤士\n7、出则无敌国外患者出：在外面，指国外8、国恒亡恒：常9、生于忧患生：生存发展。十、朗读节奏1、故天将降大任于/是人也十一、理解性默写1、本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要苦其心志，行为上要行拂乱其所为。十二、重点语句翻译1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为*句义：所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤饿瘦，使他身受贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。2、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。*内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在颜色上，吟咏叹息之气发于声音（看到他的颜色，听到他的声音），然后人们才了解他。3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。*如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。4生于忧患，死于安乐。*忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。5、所以动心忍性，曾益其所不能\n*(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。6、困于心，衡于虑，而后作*内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。十三、课文内容理解1、本文中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。2、文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。3、文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。4、第二段承上启下的句子故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。5、第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。:在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。6、第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。7、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。从反面提示国家灭亡的原因（国家）。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。8、孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。9、用自己的话概括文中所举的6个事例中的人物最终被举荐或任用的原因。*都经受过苦难的磨炼\n十四、开放性试题1、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。2、有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。*附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。艰难困苦，玉汝玉成。居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。3、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)*如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。(言之成理即可)10、《醉翁亭记》二、文学常识1、本文出自《欧阳文忠公文集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。八、重点词语解释1、环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。2、林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。3、负者：背着东西的人。负，背。4、临于泉上者：靠近。5、泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。冽，清。6、山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。\n7、杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。8、觥筹光错：觥，酒杯。筹，酒筹。9、阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。10、佳木秀而繁阴：发荣滋长的意思。11、醉翁之意意：情趣。12、深秀者：秀丽。13、宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器14、野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。15、伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻，驼背，这里指老人。16、云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。暝，昏暗。17、辄：就18、弈：下棋九、特殊句式十、朗读节奏1、佳木/秀而繁阴，2、山行/六七里十一、理解性默写1、“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。2、本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。3、第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。4、请写出夕照全景的句子。\n答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。5、请写出归后情景的句子。答：树林阴翳，鸣声上下。6、概括本文的主旨。与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）7、领起全文的句子是：环滁皆山也。8、文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。9、体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。10、为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。11、文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。12、表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。13、文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。14、文中与"饮少辄醉，而年又最高"相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。15、概括描述滁州地理环境特征的句子是：环滁皆山也。十二、重点语句翻译1、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。译：醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！2、山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。3、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。\n译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。（临，靠近）。4、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。5、山水之乐，得之心而寓之酒也。译：欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。6、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。7、临溪而渔，溪深而鱼肥。译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。8、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。9、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。译：树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！10、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译：游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。11、翻译描写四时之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。*野花开了，有一股清幽的香味。好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。12、山水之乐，得之心而寓之酒也。*欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。十三、课文内容理解1、“醉能同其乐”这句话把“醉”与“乐”联系起来，在全文中起什么作用？*把“醉”与“乐”联系起来，点明了全文的主旨——与民同乐。2、归纳段意第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季景色。第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。第四段：写日暮醉归，点明全篇主\n旨。3、本文第一段写景的顺序是什么？答：由远到近。4、“太守自谓也”在文中作用是什么？答：制造悬念，引出下文。5、请写出贯穿全文主线的句子。答：山水之乐，得之心而寓之酒也。6、第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。7、本文表达了作者怎样的思想感情？答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。8、本文主旨是“与民同乐”，写“滁人游”与本文的主旨有什么联系？*“滁人”如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治、勤政爱民是分不开的。9、第三段写了四种情况，从原文中找出最能概括每种情况的短句。*（1）滁人游（2）太守宴（3）众宾欢（4）太守醉10、“太守醉”中的“醉”有两层意思，一层是“喝酒醉了”，另一层意思是陶醉于山水之中了，表达了作者与民同乐、醉心山水的政治理想。11、第③段写了哪些人?请用一个字概括他们共同的心情。*写了滁人（游人）、太守、众宾。他们共同的心情是“乐”。十四、开放性试题1、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白2、依据文章内容，请对出下联。上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情，下联：3、本文语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐命”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。上联：下联：*宽对即可，例如：“范仲淹以天下为忧”或“范仲淹先天下而忧”等。\n11、《岳阳楼记》二、文学常识1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。五、古今异义词1、属予作文以记之作文：古义：写文章今义：语文课里写文章的练习八、重点词语解释1、增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。2、横无际涯：宽阔无边。涯，边。3、朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。4、大观：雄伟景象。5、前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。6、山岳潜形：山岳隐没了形体。7、薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。8、翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。9、岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。10、长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。11、何极：哪有穷尽。12、樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。13、郁郁：形容香气很浓。14、把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。\n15、微斯人：没有这种人。微，无、没有。16、吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。九、特殊句式1、微斯人，吾谁与归？反问句、倒装句十、朗读节奏1、刻/唐贤今人诗赋于其上2、居庙堂之高/则忧其民3、浮光／跃金，静影／沉璧。十一、理解性默写1、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”2、描写微波时水面月光的句子是什么？答：浮光跃金。3、描写无风时水中月影的句子是什么？答：静影沉璧。4、表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。5、“进”“退”分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。6、突出表达作者旷达胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。7、突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。8、作者写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。9、请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）10、赞美滕子京政绩的句子是什么？答：政通人和、百废具兴11、第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样“述”的？答：刻唐贤今人诗赋于其上。气蒸云梦泽，波\n撼岳阳城。12、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。13、从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。14、由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有"不以物喜，不以己悲"的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）15、在文中，“进”是指“居庙堂之高”，“退”是指“处江湖之远”。十二、重点语句翻译1、越明年，政通人和，百废具兴。译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。（具，同“俱”）。2、览物之情，得无异乎？译：观赏景物时的心情大概有所不同吧？3、若夫霪雨霏霏，连月不开。译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）4、至若青和景明，波澜不惊译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）5、去国怀乡，忧谗畏讥译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。（去，离开）6、心旷神怡，宠辱偕忘。译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。（宠，荣耀；偕，一起）7、予尝求古仁人之心，或异二者之为\n译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。（求，探求。为，指两种心情）8、不以物喜，不以已悲。译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以，因为）。9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在……之前，后：在……之后）11、而或长烟一空，皓月千里：如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。13、微斯人，吾谁与归？*没有这种人，我同谁一道呢？十三、课文内容理解1、归纳段意第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙）第二段：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。第三段：（写景、抒情）写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。2、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。3、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。4、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？答：承上启下（引出下文的抒情）\n5、第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。6、第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。7、迁客骚人的览物之情是什么？答：以物喜，以已悲。8、第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。否定。9、作者赞美古仁人的实际目的是什么？答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。10、“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”11、第五段的议论作用是什么？答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。12、词语欣赏。阴风怒号，浊浪排空。答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。（1分）13、在下面句中用横线画出直接抒发“二者之为”的词语。（2分）（1）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（2）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。12、《爱莲说》八、重点词语解释1、可爱者甚蕃蕃：多，“蕃”在中文的近义词是众，反义词是鲜（独）。\n2、香远益清益：副词，更。3、亭亭净植植：树立。4、陶后鲜有闻鲜：少。5、濯清涟而不妖濯：洗涤。妖：妖媚。6、可远观而不可亵玩焉而：却亵：亲近而不庄重。7、宜乎众矣宜：应当8、晋陶渊明独爱菊独：只，仅九、特殊句式1、莲，花之君子者也（判断句）十、朗读节奏1水陆草木/之/花，可爱者/甚蕃2、自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹3、予/独爱/莲之出淤泥/而不染4、牡丹，花/之富贵者也十一、理解性默写1、描写莲花高洁质朴的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖2、全文的中心句是：花之君子者也。3、周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。4、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。5、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？\n6、描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。7、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。8、比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。9、最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。10、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。十二、重点语句翻译1、莲之爱，同予者何人？*（对于）莲花的爱好，同我一样的还有谁呢？2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。*我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。*（茎）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。（就）更显清香，高高地洁净地直立在那里。4、可远观而不可亵玩焉。*(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。5、噫!菊之爱，陶后鲜有闻。*唉!爱菊花(的人)，(从)陶渊明以后很少听到过。6、莲，花之君子者也。*莲花，是花中的君子。7、牡丹之爱，宜乎众矣。*爱牡丹的人，当然是很多了。十三、课文内容理解1、文中的莲花比喻君子（道德高尚的人），写“菊花”和“牡丹”的作用是突\n出君子的高尚气节。2、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？(1)牡丹---“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。(2)菊---“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。(3)莲---“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。（思想感情）*不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。4、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。*莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。5、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻表达方式有：记叙、描写表现手法有：象征、衬托本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫!菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）6、作者将莲与壮丹作对比，表达了作者对洁身自好（或正直、高洁）品行的追求，对追名逐利世风的厌恶。7、陶渊明独爱菊，表明他追求隐逸的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他不慕名利(洁身自好)的生活态度。8、.下面这段话蕴含了君子哪些品质？\n出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。*既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。（意思对即可）9、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（D）（3分）A、选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B、在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。C、文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。D、“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。十四、开放性试题1、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。*略（提示：针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系）2、你喜欢哪种花?请简要说明喜欢的原因。*略3、作者认为，菊是“花之隐逸者”，你是否同意这种看法？为什么？*同意与否均可，理由要能支撑观点。13、《三峡》二、文学常识1、本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。四、通假字1、略无阙处（阙通缺）五、古今异义词\n1、或王命急宣（古义：有时今义：常用于选择复句的关联词）2、至于夏水襄陵（古义：一个动词“到”和一个介词“于”今义：常连在一起，表示另提一事）六、词类活用1、虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马）2、林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静）3、空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）七、一词多义1绝*沿溯阻绝（隔绝）*哀,转久绝（消失）2、自*自三峡七百里中（从、由）*自非亭午夜分（如果）八、重点词语解释1、至于夏水襄陵（襄：漫上）2、或王命急宣（或：有时）3、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）4、良多趣味（良：很）5、属引凄异（属：连接）\n6、不见曦月（曦：阳光或日光）十、朗读节奏1、巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳十一、理解性默写1、文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。3、写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日4、写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。5、写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白帝城》7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。8、写三峡景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃9、三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也10、从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。11、描写夏季三峡景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。12、描写三峡春冬之景的句子是：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。13、描写三峡秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”14、文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。十二、重点语句翻译1、虽乘奔御风，不以疾也。\n*即使骑上飞奔的马驾着轻风，（仍然）不认为快。2、回清倒影*回旋的清波中倒映着各种景物的影子。3、绝巘多生怪柏4、清荣峻茂，良多趣味水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。5、两岸连山，略无阙处*峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。6、重岩叠嶂，隐天蔽日*重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。7、自非亭午夜分，不见曦月*如果不是正午和子夜时分，就看不见太阳和月亮。十三、课文内容理解1、本文写春冬之景，用素、绿、清、影四字突出其特点。写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。2、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽。3、文末以渔歌作结有什么作用？*进一步突出三峡秋天的凄异。4、本文的中心是：描写三峡的雄伟山势和四季景色。5、作者先写夏季景色的目的是：首先展现长江奔腾的气势和蓬勃的活力。\n6、为什么后写秋天？*目的在于让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。7、合写春冬的目的在于：展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。8、作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。9、作者写三峡秋景什么最突出：猿啸10、本文写凄异哀转的猿声的目的是：使哀愁和悲秋融为一体。11、渔歌使用的修辞方法是引用，其作用是强调、渲染了三峡秋天的凄凉、悲愁。12、对文章赏析有误的一项是（A）A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。C、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。13、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？*进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。14、本文写景的特点是：在四季变化中展现三峡奇异鬼谲的山水美景，寓静态于动态之中，动静结合。15、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？*主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。16、本文表达了作者怎样的思想感情呢？*表达了祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。十四、开放性试题\n1、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）理由2：落差大（意思相同即可）原句：悬泉瀑布，飞漱其间2、选出下面不是写“水清”的一项（）A、水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。B、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。C、冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。14、《与朱元思书》二、文学常识1、《与朱元思书》的作者吴均叔痒“吴均体”__________，是南朝__________代文学家。字__________，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________”四、通假字1、有时见日见同现，显现，显露。2、窥欲忘反“反”同“返”、返回七、一词多义蝉则千转不穷。(尽，完)①.欲穷其林。(走完)\n猿则百叫无绝(停止)②.空谷传响，哀转久绝。(消失)鸢飞戾天者，望峰息心。(至)③.果如鹤唳云端。(叫)八、重点词语解释1、风烟俱净风烟：指烟雾。俱：都2、天山共色共色：同样的颜色。3、一百许里许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。4、天下独绝独绝：；绝独一无二，到了极点。经久不绝：停。5、从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。6、急湍甚箭急湍：急流的水7、皆生寒树寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。8、负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。9、互相轩邈轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。10、泠泠作响泠泠：形容水声的清越。11、好（友好或美丽）鸟相鸣：互相和鸣12、鸢飞戾天者戾天：到天上；戾，至13、望峰息心息心：平息热衷于功名利禄的心。14、经纶世务者经伦：筹划、治理。15、窥欲忘反忘反：流连忘返；16、横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，\n17、在昼犹昏犹：好像，如同。18、疏条交映交映：互相掩映。19、水皆缥碧缥碧：青白色。20、嘤嘤成韵韵：和谐声音。九、特殊句式十一、理解性默写1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？*奇山异水，天下独绝2、写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。3、写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。4、概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。5、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。6、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。7、写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。8、写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。9、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙？*有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。十二、重点语句翻译\n1.从流飘荡，任意东西。*（乘船）随着江流飘荡，任凭它飘向哪个方向。2.急湍甚箭，猛浪若奔。*湍急的流水比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。3.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。*蝉在长久不断地叫，从不停止；猿猴也在不停地哀鸣。4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。*那些像老鹰那样飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来";那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。*横斜的树枝在上面遮蔽着，即便在白天，也还像黄昏时那样阴暗。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。6、风烟俱净，天山共色。*风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。7、夹岸高山，皆生寒树。*紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。十三、课文内容理解1、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。*视觉方面：“风烟俱净，天山共色。”“急湍甚箭，猛浪若奔。”听觉方面：“蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”2、全文共两段，第一段为总写，以奇山异水，天下独绝一句作为全文的纲领。第二段是为分写。先写“异水”，以水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍写水流舒缓处，以急湍甚箭，猛浪若奔写水流湍急处。再写“奇山”，以负、竞、轩邈、争、直字，将崇山峻岭化静为动，再以泉声、鸟声、蝉声、猿声四\n种声音从听觉写出山间的勃勃生机。3、本文表达了作者怎样的思想感情？*表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。4、作者描绘异水时，抓住了缥碧、湍急的特点；描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特征。5、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情：表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。6、中心：《与朱元思书》一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见富春江的秋景，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。7、结构：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：。第三段描写了富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征）或（雄奇高峻，充满情趣、树多）：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。8、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（4分）（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；（3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现作者对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）（向往自然、淡泊名利、超然物外的积极心态）\n9、欣赏。急湍甚箭，猛浪若奔.特点是水流湍急，快如飞箭奔马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象10、讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？*奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。十四、开放性试题1、本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。写“山”的：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“采菊东篱下，悠然见南山。”写“水”的：“白日依山尽，黄河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”2、看到富春江的奇山异水，作者发出了什么样的感慨？你怎么样理解他发出的这些感慨？3、能暗示文中所写景色季节特征的一个字是：“蝉”或“寒“（秋季）。从积累的古诗词中写一句含有该字的句子：15、《桃花源记》二、文学常识1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》等四、通假字1、便要还家要通“邀”，邀请。五、古今异义词1、阡陌交通交通，交错相通。2、无论魏晋无论：不要说，要不必说。\n3、率妻子邑人来此绝境妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝之地4、芳草鲜美鲜美：鲜艳美丽七、一词多义1、志（1）处之志之（作标记）（2）寻向所志（标记，）八、重点词语解释1、欲穷其林穷：穷尽2、具答之具：详尽3、悉如外人悉：全部、完全。4、咸来问讯咸，都5、黄发（老人）垂髫（小孩），6、并怡然自乐并：都。十一、理解性默写1、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。2、本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。4、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。5、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。\n7、本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。8、交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。十三、课文内容理解1、线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现——进入——访问——离开——再寻，贯穿起来。2、顺序：时间先后3、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。4、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。5、从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。6、虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。7、作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。8、为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？*设下悬念,使故事更加离奇9、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？*为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追\n求自由生活10、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？*①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界十四、开放性试题1、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。16.《愚公移山》二、文学常识1、本文选自《列子?汤问》。2、《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。3、本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。4、列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。四、通假字1、甚矣，汝之不惠惠通慧，聪明2、始一反焉反通返，往返3、河曲智叟亡以应亡通无，没有4、一厝朔东，一厝雍南厝通措，放置5、无陇断焉陇通垄，高山6、指通豫南指通直，一直五、古今异义词\n1、河阳之北河：古义：黄河，今义：泛指一般河流阳：古义：山之南，水之北今义：太阳2、达于汉阴阴：古义：山之北，水之南今义：阴天3、指通豫南指：古义：直，一直，今义：手指4、曾不能损魁父之丘曾：古义：乃，并今义：曾经5、投诸渤海之尾诸：古义：之于，今义：各个，许多6、遂率子孙荷担者三夫荷：古义：负荷，今义：荷花7、曾不能毁山之一毛毛；古义：草木，今义：毛发8、北山愚公长息曰息：古义：叹气，今义：休息9、虽我之死虽；古义：即使，今义：表示转折关系的连词，虽然10、惧其不已也已：古义：止，今义：已经11、无陇断焉陇断：古义：山川阻隔，今义：把持独占12、何苦而不平何苦：古义：怎么会，哪怕今义：不值得做，犯不着六、词类活用1、河曲智叟笑而止之曰止：动词的使动用法，阻止，使……停下2、面山而居面：名词用作动词，面向，面对着3、吾与汝毕力平险毕：形容词用作动词，用尽险：形容词用作名词，险峻的大山4、箕畚运于渤海之尾箕畚：名词用作状语，用箕畚装（土石）5、惩山北之塞惩：形容词意动用法，以……为苦\n6、聚室而谋曰聚：动词的使动用法，使……聚集七、一词多义1、方：（1）方七百理（古代称面积用语，纵横）（2）今方来，吾欲辱之（将要）2、固：（1）汝心之固，固不可彻（顽固）（2）固国不以山溪之险（巩固）（3）得鱼腹中书，固以怪之矣（本来）（4）固若金汤（坚固）3、穷：（1）子子孙孙无穷匮也（穷尽）（2）今为所识穷乏者得我而为之（穷困）（3）蝉则千转不穷（尽）（4）非咨询不穷其致（追究到底）（5）穷凶极恶（极端）4、如：（1）其如土石何（如……何：把……怎么样）（2）闻水声，如鸣佩环（好像）（3）孰视之，自以为不如（及）（4）如法炮制（依照）（5）如意算盘（符合）5、通：（1）指通豫南（通向）（2）初极狭，才通人（通过）（3）阡陌交通，鸡犬相闻（相通）（4）政通人和（顺利）（5）通计一舟（全，整个）八、重点词语解释1、年且九十且：将近2、惩山北之塞塞：阻塞3、出入之迂也迂：曲折，绕远4、聚室而谋曰室：家5、吾与汝毕力平险汝：你6、杂然相许许：赞同7、其妻献疑曰献疑：提出疑问8、以君之力君：对对方的尊称，相当于“您”9、曾不能损魁父之丘曾：副词，用来加强语气，可译为“连……都”损：削减丘：小山\n10、如太行、王屋何?如……何：把……怎么样11、且焉置土石且：连词，况且焉：疑问代词，哪里12、投诸渤海之尾诸：之于13、遂率子孙荷担者三夫荷：挑夫：成年男子14、叩石垦壤扣：敲，凿15、始龀龀：换牙16、寒暑易节，始一反焉。易：交换节：季节17：汝心之固，固不可彻彻：通18、子子孙孙无穷匮也穷匮：穷尽19：命夸娥氏二子负二山负：背九、特殊句式1、甚矣，汝之不惠！（主谓倒装）2、帝感其诚被动句3、何苦而不平宾语前置4、遂率子孙荷担者三夫定语后置十、朗读节奏1、遂率/子孙荷担者/三夫十一、理解性默写1、“愚公”移山时得到了人们的支持，初定计划时杂然相许；深入研究时其妻献疑；移山过程中邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。\n2、“愚公”坚信移山成功的依据是子子孙孙无穷匮也，而山不加增。3、第三段可以看作是文章的驳论部分。“智叟”为了证明自己的观点，在文中列举的论据是以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何；“愚公”在文中用来驳斥智叟最有力的一句话是子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平；他批驳的方式是驳论据；其结果是河曲智叟亡以应。十二、重点语句翻译1、寒暑易节，始一反焉。*冬夏换季，才往返一次2、甚矣，汝之不惠*你太不聪明了。3、、如太行、王屋何？*能把太行、王屋两座山怎么样呢？4、箕畚运于渤海之尾。*用泥箕、筐子装上士石运到渤海边上。十三、课文内容理解1、“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表现了智叟不智或自作聪明；“北山愚公长息曰”中的“长息”表现了“愚公”不愚或胸有成竹；“笑”和“长息”属于人物的神态描写。2、“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么*不矛盾。“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护；“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。3、从愚公之妻和智叟说话的语气来分析，两人对愚公移山的态度有何不同？这两个人说的话对情节的发展分别起怎样的作用呢？*（1）愚公之妻的话是关心的语气，她并不反对移山，只是提出要解决“焉置土石”的问题。（2）智叟的话带有轻视的（或讥讽的、挖苦的、责备的怀疑的）语气，以阻止愚公移山。（3）前者“献疑”引出了讨论运土的问题。（4）后者“笑而止之”引出了愚公的反驳。4、下面对课文内容的分析有误的一项是（B）\nA、愚公有远大的抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出，他移山是为了造福千千万万的人和子孙后代。B、本文采用神话的方式结尾，目的是借助神的力量来实现愚公的伟大抱负，反映了古代劳动人民战胜自然的愿望，有一定的迷信色彩。C、愚公年近九十还亲自上山“扣石垦壤”，说明他对移山很有信心，这主要来自他对人和自然关系问题的正确认识。D、愚公跟智叟的对比，揭示了故事的寓意。愚公眼光长远却命名为“愚”，智叟鼠目寸光却命名为“智”，这样不仅加重了对比的色彩，而且具有讽刺效果。5、文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟嘲讽、怀疑的态度形成鲜明对比；并主要运用语言、动作的某些手法来表现情节内容，塑造人物形象。十四、开放性试题1、流行歌曲《愚公移山》中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈……无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。*挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心。答全两点得2分；如只答出一点，但能说透彻，也可得2分；有其他理解，言之有理，得1分，言之有理且有新意，得2分。2、《愚公移山》反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄，说明了克服困难要下定决心的道理，教育了我们一代又一代人。今天，站在保护大自然的角度，谈谈你对“愚公”挖山的看法。*示例：像愚公这样挖山不行。因为山上的草木植被遭到彻底的破坏后，会导致沙化、生态失衡，会给人类生存带来祸患。（答案必须是否定的，凡在保护环境、大自然的前提下，从其他方面指出危害或指明做法、提建议均可）3、在你所熟悉的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请写出故事的名称，不少于两个。*夸父追日、精卫填海\n4、读完这则故事后，有人认为愚公不愚，智叟不智，但也有人认为愚公确实很愚，而智叟才是有头脑的人。对此，你是如何看待的？请写出你的真实想法。要求观点明确，言之成理。17.《论语八则》四、通假字1、学而时习之，不亦说乎说通悦，高兴2、诲女知之乎女通汝，你3、知之为知之，不知为不知，是知也知（第5个）通智，明智，智慧4、学而不厌厌通餍，满足十一、理解性默写1、学习与思考是紧密联系、不可分割的。孔子在《论语?为政》中早就有了精辟的论述：“学而不思则罔，思而不学则殆。”2、胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席▲连战时，引用《论语》中孔子的话“有朋自远方来，不亦乐乎！”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。3、《两小儿辩日》中，孔子面对小儿的争辩“不能决也”，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”如果你是故事中的孔子，你会用《〈论语〉八则》中的哪句话作答？*知之为知之，不知为不知，是知也十二、重点语句翻译十三、课文内容理解十四、开放性试题1、本文中有许多地方谈到了修身做人，你认为对你启发最大的是哪一点，请谈一谈。2、在你的学习中，你是否自觉或不自觉地运用了本文中所谈的某一种学习方法，说出来与大家交流一下。示例：我在学习上经常自觉地运用学思结合的学习方法，即“学而不思则罔，思而\n不学则殆”。我发现自己的知识水平和能力都得到了提高。3、《论语》一书记录了两千多年前孔子和他的弟子的言行。读了这八则以后，你一定收获不小吧！怎么样，也试着编一则吧！内容涉及学习态度、学习方法及修身做人均可，但尽量要经典些。我说：有书不读非君子，骄傲自满真小人。、《论语十则》1、积累文中几个成语学而不厌诲人不倦温故而知新三人行，必有我师不耻下问2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句学习态度：敏而好学，不耻下问。学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知。知之者不如好之者，好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜学习方法：学而时习之学而不思则罔，思而不学则殆默而识之温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也3、理解背诵①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。⑨当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。⑾AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”