“文言文分析综合”教案 8页

“文言文分析综合”教案教学目标能在理解文言文选段的基础上正确筛选并提取文中的信息，归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度。教学设计高考考纲中“文言文分析综合”考点最终考查的还是学生对文言文字词的理解，句子的翻译，此专题的复习主要是以近几年來的高考题为例引导学生如何去分析判断选项的正误，侧重点在思路的点拔。本专题复习指导共三课时：第一课时为练习高考文言文阅读屮“分析综合”试题），学生自己归纳小结；第二课时教师点拔，在学生练习的基础上总结出命题的常用技巧以及答题时应注意的儿个方面；第三课时为迁移练习讲评，巩固学生所学的知识，提高其分析判断能力。教学时数三课时教学过程一、近几年高考题96年：郭永刚直抗上97年：权善才公正执法98年：李若水忠诚祖国，为国捐躯99年：苏琼处事巧妙，执政为民00年：胡质、胡威父子清政廉洁01年：FT1单巧用计谋，击退敌军02年：李广带兵有方，计脱险境由此看来，高考文言文阅读选择的是优秀人物的传记片断，文段故事性较强，人物关系比较明显，属于浅近的文言文；从设题内容看，分析综合题主要考查考生对选段中人物思想、性格、为人处事等的分析判断，对故事内容叙述的分析判断。如果能够较为進确地翻译原文，对选项正误的判断都是很简单的，因此，分析综合题，最综还是考查考生对文言文的字词句的理解能力。二、、常用的命题技巧由于同学们在有限的时间不可能逐字逐句地准确翻译出来（其实也没有必要），因此，了解一些设计错项的方法就很有必要了，它有助于我们找准分析和判断的角度，从而快速选出正确的答案。从分析高考题选项的设计中归纳出设计错项的方法［例全国高考试题］郭永，大名府元城人。少刚明勇决，身长七尺，须髯若神。以祖任为丹州司法参军。守武人，为奸利无所忌，永数引法裁之。守大怒，盛威临永，永不为动，则缪为好言荐之朝。后守欲变具狱①，永力争不能得，袖举牒还之②，拂衣去。调清河丞，寻知大谷县。太原帅率用重臣，每宴飨费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府曰：“非什一而取，皆民膏血也，以资觞豆之费可乎？脱不获命，令有投劾而归耳③。”府不敢迫。县有潭出云雨，岁旱，巫乘此哗民，永杖巫，暴日屮，雨立至，县人刻石纪其异。府遣卒数辈号“警盗”，刺诸县短长，游蠹不归，莫敢辻，永械致之府，府为并它县追还。于是部使者及郡文移有不便于民者④,\n必条利病反复，或遂寝而不行。或谓永：“世方雷同，毋以此贾祸。”永曰：“吾知行吾志而已，遑恤其它。”大谷人安其政，以为自有令无永比者。既去数年，复过之，则老稚遮留如永始去⑤。注：①具狱：据以定罪的案卷。②牒：授官的文书。③投幼：递交弹幼自己、请求去职的呈文。④文移：公文。⑤遮留：拦阻挽留。1、以下六句话分别编为四组，全都表现郭永刚直抗上举动的一组是（3分）（）①盛威临永，永不为动②袖举牒还Z③永杖巫，暴日屮④必条利病反复⑤或遂寝而不行⑥吾知行吾志而已A.①③⑥B.②④⑤C.②③⑤D.①④⑥答案：Bo分析：读懂题干“郭永刚直抗上举动”①虽刚直，但未见抗上，一一以偏概全③“杖巫”不属于抗上举动，一一⑥是郭永的话语，是他行事的出发点，因有了这个出发点，才有刚直抗上的举动，二者有联系，但又有区别。一一混同因果2、下列叙述符合原文意思的一项是（3分）A.郭永屡次援引法令节制丹州长官，因而受到威胁，但郭永胸怀宽广，顾全大局，反而为他说好话，向朝廷作了推荐。B.郭永厌恶巫师借〃岁旱〃以哗众取宠，他杖责巫师后求得大雨，以致县中百姓刻石记载了他的奇功异绩。C.郭永痛恨〃警盗〃为非作歹，四处制造事端，他坚决地将〃警盗〃押送到府，使上级部门改变了原先的做法。D.郭永不愿与世浮沉，他坚持白己的志向而受到百姓的爱戴，数年后冋大谷攵职时，老人孩子非常热情地对待他。答案：Co分析：A项依据是“则缪为好言荐Z朝”，而Z代郭永，应为守说郭永的好话。一一张冠李戴B项“永杖巫，暴日中”并非求雨，雨之所以''立至”纯属巧合，从后文"奇”可知。——无中生有D项关键对“复过之”中的“过”理解错误，导致了一一无中生有1999年全国高考题：苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？"对曰：“设官求人，非人求官。"芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物己寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬,研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间，知颍瓜犹在，相顾而去。天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？\n”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取汆。\n后淮北人饥，复请通汆淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。3、以下句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是①知宾非盗者，即便放之。②密走私访，别获盗者。③每见则谈问玄理。④仍致于听事梁上。④遂上表陈状。A.①③B.②④⑤C.③④D.①②⑤答案：C分析：①是处事的结果，而并非处事艺术本身一一混同因果②虽然讲的是具体做法，但不具有独创性，即不符合“艺术”的要求。一一故意拔高⑤也不具有独创性，即不符合“艺术”的要求。一一故意拔高4、下列叙述不符合原文意思的一项是A.苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做官，他认为应当先设官职而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。B.苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。C.苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。D.苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。答案：D分析：D项将发生在不同时间的两件事故意说成是同一时间的同一件事一一杂糅事件2000年高考题：胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父°停厩中十余日，告归。临辞，质赐绢一匹，为道路粮。威跪F1：“大人清白，不审于何得此绢。”质日：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道,往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装.百余里要Z,因与为伴,每事佐助经营Z,又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣Z。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威F1：“卿清孰与父清？”威对F1：“臣不如也。”帝FI：“以何为不如？”对回：“臣父清恶人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。5、以下句子分别编为四组，全都说明“其父子清慎如此”的一组是①是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。②每至客舍，自放驴，取樵炊爨。③又少进饮食，行数百里。④因取向所赐绢答谢而遣之。⑤质杖其都督一百，除吏名。⑥于是名誉著闻，历位宰牧。A.①②④B.①⑤⑥C.②③⑤D.③④⑥答案：A。③句“又少进饮食，行数百里。”这句话的主语是谁，对正确理解文意十分重要。其实，“少进饮食”是指胡质帐下都督对胡威“少进饮食”，并非胡威本人“少进饮食”，所以这一句与“其父子清慎如此”并无关系。一一张冠李戴\n⑤句"质杖其都督一百，除吏名。”这句话是从胡质的角度讲的，他对帐下都督的奉承拍马十分反感，不但没有奖赏，反而痛责一百枚，开除官职。这无疑也符合题干的要求。只是由于编制选项的需要，我们未把它放在正确选项中，这并不意味着这句话不符合要求。我们在题干中间的是“全都说明'其父子清镇如此’的一组”，只要该项答案中的句子全都符合题意即可，并不一定要该项答案包罗所有符合题意的句子。④句“于是名誉著闻，历位宰牧。”这句话是作者的评述，讲到胡质父子二人名声很大，后來又做到很大的官。同时，这也并非说明“其父子清慎如此”的内容。一一游离话题6、下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是A.胡威自小志向远大，砥砺名节，品格高尚。他在辞父归家吋，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。B.胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别冋家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义Z财。从而赢得了儿子的敬佩。c.胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。D.晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知"，认为自己远远不如。这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。答案：CoC项为“胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感，他在胡威归家途屮曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。”这一选项的问题在于是谁将途中之事告诉了胡质，是帐下都督，还是胡威？根据文意，帐下都督是不愿将此事告知胡质的，所以他的许多做法均瞒住胡质。而胡威清慎的本性使他“后因他信，具以白质”，并导致胡质对帐下都督的处罚。因此C项“博得胡质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事”为一一无中生有。2001年全国高考题：FH单者，齐诸FH疏属也，为临莆市椽，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城,惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。顷之，燕昭王卒，惠王立,与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为•••名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕壬以••••为然，使骑刼代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾恐燕人掘吾城外冢墓，僅先人，可为寒心”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。FH单又收民金，得千镒，令即墨豪富遗燕将，燕军••由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缗衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。•••齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛燕而归出单，齐七十余城皆复为齐。•••7、以下句子分别编为四组，全部表现田单“兵不厌诈”手段的一组是①燕王以为然，使骑代乐毅。②及令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。③遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。④令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。\n⑤牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。⑥燕军视之皆龙文，所触尽死伤。A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥答案：Co分析：①为游离话题，它不属于田单“兵不厌诈”话的范围⑤⑥应为田单“兵不厌诈”手段的结果，而不是表现田单“兵不厌诈”本身一一混同因果\n8、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是A.田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。这使他后来得以立天下不朽的战功。B.田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙，他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，斥毅最终离职，齐国消除了一大威胁。C.田单深谙战略艺术，他诱使燕军放下令即墨民众发指的罪行，以激发己方同仇敌恒；乂假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。D.田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。先前被侵占的七十余城全部收复。答案：Co分析：C项曲解文意。原文讲“m单又收民金，得千镒，令即墨豪富遗燕将，燕军由此益懈。”这并非是让富豪打入敌内部以作内应，原文确实讲了“约降于燕”，但不是派富豪去，而是“遣使”。2002年全国高考题：李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广F1：“吾去大军数十里,今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏煬辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广纳口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广口：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远。而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀白到。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公口：“《传》口：'其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。'英李将军之谓也？余睹李将军愎愎如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚F1：'桃李不言，下自成蹊。'此言虽小，可以谕大也。”9、下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是（D）①解鞍，令士皆纵马卧②得赏赐辄分其麾下③专以射为戏④士卒不尽食，广不尝食⑤诸校尉无罪，A.①③④答案：D分析：第①句“解鞍，乃我自失道⑥广军士大夫一军皆哭B.①⑤⑥C.②③⑥D.②④⑤令士皆纵马卧”，这是李广的小部队在遭遇匈奴的数千骑兵时，极为无奈之下作出的疑兵之计。此时李广的部队如果逃跑的话，必然遭到匈奴的追射，只有让敌人认为自己只是诱敌的疑兵，才能避免被追杀。这本来与“宽缓不苛”是没有联系的，但如果考生误认为这两句是让部下休息，这就是一一曲解文意。第③句“专以射为戏”，这是说李广因为“讷口少言”，不善言辞，而射艺精熟，所以平日十分喜好射艺,并以此为乐，常常练习，这当然与对待部下“宽缓不苛”无关一一游离话题第⑥句“广军士大夫一军皆哭”，这一句是李广自到后他的部下的反应，体现了士大夫对他的深切爱戴。尽管这也是他“宽缓不苛”形成的结果，但却不是他对部下“宽缓不苛”的具体表现。一一混同因果10、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李广为行伍出身，家屮世世传授射箭Z法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在\n平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。A.李广不仅武艺高强，而目.足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。B.李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。C.李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自到。答案D分析：I）项“无力再请刀笔之吏为自己辩护”。原文的表述是“终不能复对刀笔之吏”，意思是因为年老,不能再去接受刀笔之吏的审讯。“请刀笔之吏这自己辩护”与“接受刀笔之吏的审讯”，二者的差别是显而易见的。尽管这一选项中其他内容的概括分析是正确的，但从整体来看，这个选项又是错误的。一一曲解文意三、小结由此看來，命题者设计用來干扰的错误选项的技巧主要有：曲解文意游离话题混同因果无中生有张冠李戴杂糅事件故意拔高以偏概全另外还有颠倒因果、颠倒时间等那么，我们在分析判断选项时还要注意哪些问题呢？1、正确理解题干，待别是评价人物的试题。2、弄清讲了哪儿件事情，事情的来龙去脉、前因后果、人物关系怎样等。3、准确理解原文，特别注意理解用来作设计选项依据的句子，注意其屮代词的指代内容，句子的主语、宾语，注意关键词语的解釋，注意句子所隐含的信息。4、分清哪些是故事中人物自己的言行举止，哪些是作者的描述、分析和评述。四、迁移训练《E点高考》的相关练习题。