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课内文言文阅读\n（一）解释下列句子中加点的重要字词。1、私拟作群鹤舞于空中（私下、暗自）2、徐喷以烟（慢慢地）3、果如鹤唳云端（果然、果真）（鸣叫）4、为之怡然称快（……的样子）5、兴正浓（兴致、兴趣）6、盖一癞虾蟆（原来）7、方出神（正）8、驱之别院（驱赶）\n（二）找出下列句子中的通假字并作解释。项为之强强：通“僵”，僵硬（三）解释下列句子中词类活用的字词。捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。鞭名词做动词，鞭打\n（四）解释下列多义的字词。1、日余忆童稚时，能张目对日（太阳）一日，见二虫斗草间（天）吾日三省吾身（每天）\n2、之使之冲烟而飞鸣（代词，它，指蚊子）见藐小之物（助词，的）为之怡然称快（代词，此，指所观景象）项为之强（代词，代“昂首观之”）\n3、其必细察其纹理（代词，它的，指渺小之物的）蹲其身，使与台齐（代词，指我的）\n4、观作青云白鹤观（景象）昂首观之，项为之强（观看）观之，兴正浓（观看）\n5、为项为之强（因为）舌一吐而二虫尽为所吞（被）以丛草为林（　作为，当作　）凹者为壑（　　作为，当作　）\n6、以以丛草为林，以虫蚁为兽（把）徐喷以烟（用）\n7、故故时有物外之趣（所以）故人具鸡黍（有旧交情的）温故而知新（旧的知识）\n8、时余忆童稚时，能张目对日（时候）故时有物外之趣（时常）\n二、翻译下列句子。1、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（我）能够睁大眼睛直视太阳，连最细微的东西也能看得一清二楚，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。\n2、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。夏天蚊子（的叫声聚在一起）像打雷一样，（我）暗自把它们比作一群在空中飞舞的鹤。3、果如鹤唳云端，为之怡然称快。果真就像鹤在云头高亢地鸣叫，我因为这高兴地拍手叫好。\n4、神游其中，怡然自得。（我）想象在这里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。5、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。（我）心神镇定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。\n三、阅读探究。1.写了观蚊成鹤、神游山林、鞭赶虾蟆三件事；原因是：善于仔细观察（或：“能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必察其纹理”）有观察的习惯、富有丰富的联想力和想象力；我认为要成为享受到“物外之趣”的人，需热爱自然，热爱生活，有细致入微观察事物的习惯，善于发现美，欣赏美，并富有丰富的联想和想象，创造出美妙无比的新世界。\n2.有：怡然称快、怡然自得、呀然一惊。前两个生动、形象地描写出作者观蚊成鹤、神游山林时的愉悦、投入、忘情，表现了作者的童心童真童趣；第三个生动、形象地描写出作者观虾蟆吞吃二虫时的惊讶，表现了作者的童心童真童趣。\n3.例1：如“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”，这句运用了夸张和比喻的修辞手法，生动、形象地描写出作者“观蚊成鹤”的乐趣，表现了作者丰富的联想力和想象力。例2：（参考第2题）\n《论语》十则1、学而时习之（时常）2、人不知而不愠（生气、怨恨）3、吾日三省吾身（反省）4、与朋友交而不信乎？（真诚）5、传不习乎？（传授的知识）6、学而不思则罔（疑惑）7、思而不学则殆（有害）8、士不可以不弘毅（胸怀宽广，勇敢坚毅）\n（二）找出下列句子中的通假字并作解释。1、学而时习之，不亦说乎？说：通“悦”，愉快2、知之为知之，不知为不知，是知也。知：通“智”，聪明3、诲女知之乎？女：通“汝”，你\n（三）解释下列多义的字词。1、而学而时习之（表顺承关系，可不译）温故而知新（表顺承关系，可不译学而不思则罔（表转折关系，译为“却”、“但是’）\n之学而时习之（指学过的知识）知之为知之（指所教的知识）择其善者而从之（代词，代指“善者”）\n知人不知而不愠（理解）知之为知之（懂得）温故而知新（懂得）\n为为人谋而不忠乎（替）可以为师矣（成为）知之为知之（是）\n二、翻译下列句子：1、学而不思则罔，思而不学则殆。（只是）学习却不知道思考就会迷惑不解；（只是）思考却不去学习就会有害。2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。多人在一起，在其中一定有可以作为我的教师的人。选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。\n3、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见到品德高尚的人，就向他学习，希望能和他看齐，见到品德不好的人，就要反省自己有没有同样的毛病。4、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？士不可以不胸怀广阔、刚强勇毅，（因为他）肩负着重大的使命，路途又遥远。把实现“仁”的理想看作是自己的使命，不也是很重大的吗？直到死了才停止，不也很遥远吗？\n5、为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？替别人办事是不是尽心竭力呢？与朋友交往是不是诚实真挚呢？老师传授的知识是不是实践过呢？6、己所不欲，勿施于人。自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。\n①讲学习方法的句子：_学而时习之，不亦说乎？/温故而知新，可以为师矣。/学而不思则罔，思而不学则殆。②讲学习态度的句子：知之为知之，不知为不知，是知也 。/见贤思齐焉，见不贤而内自省也。/三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。③讲道德修养的句子：人不知而不愠，不亦君子乎？/吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？传不习乎？/士不可以不弘毅。/己所不欲，勿施于人。\n2.例1：我喜欢“学而不思则罔，思而不学则殆”。因为这一句告诉我们一种重要的学习方法：学习要与思考结合起来。确实，学贵有疑，一方面，真正意义上的学习需要有独立思考的精神和能力，才能够提出具有价值的疑问，另一方面只有坚持不懈地深入学习，才能够解疑释惑，因此思与学两者需有机结合。我希望新学年同学们能够从这句话中获得学习方法上的宝贵启示，提高学习质量。\n山市1、然数年恒不一见（经常）2、相顾惊疑（你看看我，我看看你）3、念近中无此禅院（　心想　　）4、连亘六七里（连绵不断）5、居然城郭矣（　　竟然　）\n6、尘气莽莽然（　尘烟弥漫广大的样子）7、惟危楼一座（高）8、往来屑屑（忙碌的样子）9、或凭或立，不一状（有的）（依靠）10、遂不可见（最终）\n（二）找出下列句子中的通假字并作解释。数至八层，裁如星点。裁：通“才”，仅仅（三）解释下列多义的字词。1、数见宫殿数十所（几）层层指数（计数）数至八层（计数）2、或或凭或立，不一状（有的）则或千或百，果然鹤也（大概）\n1、逾时，楼渐低过了一会儿2、倏忽如拳如豆 忽然3、未几，高垣睥睨一会儿，不久4、既而风定天清一会儿，不久5、无何，见宫殿数十所一会儿，不久6、俄而雪骤忽然\n二、翻译下列句子。1、然数年恒不一见。但（它）经常好几年也不出现一次。2、相顾惊疑，念近中无此禅院。（我们）看着彼此，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺。3、高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城市了。\n4、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。楼上的人们来来往往，各忙各的事情，有的靠着（栏杆），有的站着，姿态各不相同。5、倏忽如拳如豆，遂不可见。（它）突然又缩成拳头、豆粒一般大小，终于完全消失。\n1、文章以时间为顺序，生动地描绘了山市的变化过程。请写出山市变化的几个主要阶段：“山市”的形成阶段：孤塔耸起，宫殿出现；“山市”的发展阶段：城郭出现；“山市”的高潮阶段：危楼出现；“山市”的消失阶段：危楼消失，一切化为乌有。\n2、请你用一两个词语概括山市的特点。变化多端、神秘莫测、虚无缥缈\n咏雪1、谢太傅寒雪日内集（家庭聚会）2、俄而雪骤（忽然）（紧、急）3、公欣然曰（高兴的样子）4、白雪纷纷何所似？（像）5、撒盐空中差可拟（差不多）（比拟）6、未若柳絮因风起（比不上）（趁着）\n（二）解释下列古今意义不同的词语。与儿女讲论文义。儿女：古义，子侄辈，指家中年轻一代人。今义：专指子女\n二、翻译下列句子。1、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”2、撒盐空中差可拟。把盐撒在空中差不多可以用来比拟。3、未若柳絮因风起。不如比作趁风飘飞的柳絮。\n1.写的是在一次家庭聚会中，才女谢道韫以柳絮喻雪赢得谢太傅的赞赏的故事。我认为她是一个聪慧、机敏、具有很高的文学才华的女孩。\n2.公因为兄子和兄女对“白雪纷纷何所似”这个问题的回答都体现出了他们的聪敏和文学才华而深感高兴，尤其是兄女谢道韫的回答更妙一筹令他大为赞赏，所以他禁不住“大笑乐”。\n3.例1：我更喜欢前者的答案，因为“撒盐空中”它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。例2：我更喜欢后者的答案，因为好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮因风起”句将事物与它的意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有具体的事物形象，而缺乏了意蕴。\n遥知不是雪，为有暗香来。——王安石.《梅花》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。----柳宗元.《江雪》柴门闻犬吠，风雪夜归人。-----刘长卿.《逢雪宿芙蓉山主人》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。-----杜甫.《绝句》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参.《白雪歌送武判官归京》\n陈太丘与友期1、陈太丘与友期行（约定）2、太丘舍去，去后乃至 （离开）（才）3、相委而去（丢下一方）4、下车引之（拉）5、元方入门不顾（回头看）\n1、过中不至，太丘舍去，去后乃至。超过了中午时分，（朋友）却没有到，陈太丘便不再等他的朋友而离开了,当他离去以后，朋友才来到。2、与人期行，相委而去。（你父亲）和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。3、友人惭，下车引之。元方入门不顾。他的朋友感到惭愧不安，忙下车前来拉元方。元方径直走入家门，根本不回头看他。\n1、请用一句话概括文章的所写的故事，并说说你认为元方是一个怎样的孩子？写的是：七岁时，陈元方面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地加以反驳最后友人很惭愧的故事。我认为他是一个聪敏、机智、善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道的孩子。\n2、如果你是元方，面对父母的朋友的无礼你会怎样处理？例1：我会以委婉含蓄的方式，或者开玩笑化重为轻的方式指出对方的失礼之处，使对方明白自己的不足，既维护自己、父母的尊严，又不伤害对方的自尊。\n3、古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出两个这样的事例吗？如：王冕四岁作画、曹植七岁作诗等。（还有：甘罗十二岁做宰相、司马光砸缸救人等）\n智子疑邻1、不筑，必将有盗（修筑）2、暮而果大亡其财（果然）（丢失）3、其家甚智其子（非常，很）4、而疑邻人之父（怀疑）（老人）（二）解释下列句子中词类活用的字词。1、天雨墙坏。雨下雨2、其家甚智其子。智认为聪明\n1、宋有富人，天雨墙坏。宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙毁坏了。2、暮而果大亡其财。晚上（富人家）果然丢失了很多财物。3、其家甚智其子，而疑邻人之父。那个富人认为自己的儿子很聪明，却怀疑邻居家的老人偷了他家的东西。\n1、请简要概括这则寓言的故事情节。一个富人在大亡其财之后，对曾给过自己同样的提醒的儿子和邻人之父，却智其子疑其邻。2、这则寓言的寓意是什么？给你怎样的启示？寓意：听取意见不可因人废言，关键要看意见正确与否。\n塞翁失马1、马无故亡而入胡（　　缘故　）（逃跑　　　）2、人皆吊之（　　安慰　）3、此何遽不为福乎?（　怎么就　　）4、居数月（　　过了　）5、其马将胡骏马而归（　带领　　）6、丁壮者引弦而战（　拉　　）7、死者十九（十分之九）8、此独以跛之故（　缘故　　）\n1、马无故亡而入胡。（他的）马无缘无故跑到了胡人的住地。2、其父曰：‘此何遽不为福乎？”那老人说：“这怎么就不会是一种福气呢？3、居数月，其马将胡骏马而归。过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。\n4、胡人大入塞，丁壮者引弦而战。胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。5、近塞之人，死者十九。靠近边塞的人家，战死的青壮年占十分之九。\n1、请简要概括这则寓言的故事情节。塞翁从容、镇定面对失马、得马带来的福祸。2、人生不如意常有八九。学后本则寓言后，对你面对挫折、困难有什么的启示？请结合你的生活实际谈谈。要点：这则寓言告诉我们：祸与福和可互相转化，看待事物要持辨证的态度，要懂得努力将坏事变成好事。我们的生活不可能一帆风顺，总会遇上沟沟坎坎。当我们面临挫折、困难时，要从容、镇静，要让自己怀有把挫折、困难转变成为奋斗的动力、人生的财富的信心和勇气。