文言文特殊句式练习 7页

第次课古诗文与现代文综合训练一、特殊句式巩固练习I、选出不属于判断句的一项A、城北徐公，齐国之美丽者也B、然而不土者，未之有也C、无伤也，是乃仁术也D、斯固百世之遇也2＞选出不属于被动句的一项A、予犹记周公之被逮B、洎牧以谗诛C、以其无礼于晋，口贰于楚也D、智勇多困于所溺3、选出不属于宾语前置句的一项A、能谤讥于市朝，闻寡人Z耳者B、闻道而，以为莫己若者C、安在沛公能急人Z困也D、何由知吾可也4、选出不属于定语后置句的一项A、村中少年好事者驯养一虫B、族秦者秦也，非天下也C、石之铿然有声者D、缙绅而能不易其志者5、选出不属于状语后置句的一项A、洞庭君安在哉B、以勇气闻于诸候C、青，取Z于蓝D、虽董Z以严刑6、选出不属于省略句的一项A、今以钟磬置水中B、吾从而师ZC、沛公居山东时D、百姓之不见保7、选出句式与其他三句不同的一项A、何以能鼓乐也B、不然，籍何以至此C、长安君何以自托于赵D、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也8、选出句式与其他三句不同的一项A、秦城恐不可得，徒见欺B、君既若见录，不久望君来C、信而见疑，忠而被谤D、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦9^选出句式与其他三句不同的一项A、一人之心，千万人之心也B、此世所以不传也C、夫水，智者乐也D、四方之士来者，必丿山礼之10、选出句式与其他三句不同的一项A、而诸侯敢救赵者B、四海Z大，有几人欤C、而封之以膏脱之地D、客有吹洞箫者II、选出句式与其他三句不同的一项A、既而得其尸于井B、句读之不知C、蜀道难，难于上青天D、会于西河外淤池12、选出句式与其他三句不同的一项A、王语暴以好乐•B、以相如功大，拜为上卿C、不如因而厚遇之，使归赵D、先破秦入咸阳者王13、选出对下列文言语句归类正确的一•项①为大梁夷门监者②至于激于义理者不然③保民而王，莫Z能御④忌不口信⑤见羽旄之美⑥则无望民之多于邻国也⑦未可以为信也⑧吾长见笑于大方Z家⑨赵氏求救于齐⑩南冥者，天池也A、①⑩/②⑤/③④/⑥⑧⑨/⑦B、①⑦/②⑩/③④/⑤⑥/⑧⑨C、①⑩/②⑧/③④/⑤/⑥⑨/⑦C、①⑦/②⑤/③④/⑥⑧⑨/⑩14、选出对下列文言语句归类正确的一项①此乃臣效命之秋也②屈原放逐，乃赋《离骚》③惟兄嫂是依\n④得双石于潭上⑤居则不吾知也⑥竖子不足与谋⑦数十年，竞为秦所灭⑧予购三百盆，皆病者⑨念乡人有客于泾阳者⑩项王F1：“壮士！赐Z卮酒。”则与卮酒A、①⑧/②⑦/③⑤/④/⑥⑩/⑨B、①⑤/②⑦/③⑥/④⑨/⑧⑩C、①⑧/②⑤/③⑥/④/⑦⑩/⑨C、①⑧/②⑤/③⑥/④⑩/⑦⑨15、选出下面每组句式不相同的一项A、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人秦王不性，为一击缶B、今是溪独见辱于愚戍卒叫，函谷举C、断头置城上有碑仆道D、而今安在哉余是以记之16、选出下面每组句式不相同的一项A、师不必贤于弟子尝学瑟琶于穆曹二善才B、羸闻如姬父为人所杀非其夫人之所织则不衣C、赂秦而力亏，破灭之道也秦虎狼之国D、俯察品类之盛吋有宦人密视君者17、将下列文言语句按不同句式归类①师者，所以传道受业解惑也②凌万顷之茫然③吾妻之美我者，私我也④臣未Z闻也⑤下流多谤议⑥军中无以为乐，请以剑舞⑦不能容于远近⑧人固有一死，或重于泰山⑨战于长勺⑩行李之往来，共其乏困QI）生孩六月，慈父见背（⑵何故不使知判断句：被动句：宾语前置句：定语后置句：状语后置句：省略句：18、指出下面文段中画线句子的句式并翻译晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”①莫乐为人君②惟其言而莫之违③师旷侍坐于前④太师谁撞⑤今者有小人言于侧者⑥是非君人者之言也⑦以为寡人戒19、阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者（《明史•宋濂传》）［注］宋濂，字景濂，明代著名文学家、史学家。（1）诚然，卿不朕欺译文：（2）陛下方开言路，恶可深罪译文：⑶微景濂，儿误罪言者译文：二、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）（1）,长余佩之陆离。（屈原《离骚》）（2）故不积魅步，o（荀子《劝学》）（3）,相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》）（4）钉头磷磷，o（杜牧《阿房宫赋》）\n（5）,身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）（6）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，。（宋濂《送东阳马牛序》）（-）文言文阅读（15分）阅读下而的文言文，完成2—5题。西郊观桃花记（清）朱鹤龄吾邑城隍倚仄，独西郊滨太湖，野趣绵旷，士女接迹。出西门约里许，为江枫庵。庵制古朴，开士指月熏修之所也。折而南一里，为石里村。桑麻翳野，桃柳缀之，黄花布金，温W（fen）炙日②。昔嘉靖中，乡先生陆公居此地。陆公治行有声，今遗构尚存，止小听事三间耳。又南则桃花弥望，深红浅红、错杂如绣者，梅里村也。地多梅花，十年前，余犹见老干数百株，圣淹觞咏，每集其下，今多就槁。里人易种以桃,争红斗绯，缤纷馥郁，园田鸡犬，疑非人间。奚必武陵路谿畔始堪避秦哉？迤通而行数百武，为朴园。园中有墩，可以四眺。隆万间，高士张朴所居。张工画，颇能诗。邑令徐公尝看梅来访，屏驹从，倾壶觞，日暮列炬前导，人折花一枝以归。茂宰风流，升平盛事，今不可复睹矣。又南数十武③，有庵，庵名独木。万历中，忽有梓木浮太湖而来，木广二十围。里人异之，锯为栋梁，结构具足，供大士其中。至此为桃花艳胜处。花皆映水，两岸维百余株，艳冶如笑，醉面垂垂，暖晕熏人,落英满袖。为咏唐人“向日分千笑，迎风共一香’之句。低回久之，循庵而西，即太湖滨也。是日晴澜如镜，万顷无波。遥望洞庭西山，雾霭朦胧，明灭万状。坐盘石，灌尘巾，意洒然适也。回首桃林，如霞光一片，与暮烟争紫，恨无谢眺惊人语，写此景物耳。吾因是有感矣：昔徐武宁之降吴江城也，其兵自西吴来，从石里村入此，青原绿野，皆铁马金戈蹴踏奔腾之地也。迄今几三百年，而谋云武雨之盛犹仿佛在目。经其墟者，辄寤叹彷徨而不能去，况陵谷变迁之感乎哉！计三四十年以来，吾邑之朱莞相望也，丹毂接轸也，墨卿骚客相与骈肩而游集也，今多烟销云散，付之慨想而已。孤臣之号，庶女之恸，南音之戚，至有不忍言者矣！惟此草木之英华与湖光浩晶，终古如故。盖盛衰往复，理有固然，彼名人显仕，阅时雕谢，而不能长享此清娱者，余犹得以樗标废材，翫■④郊原之丽景，延眺瞩于芳林。向之可感者，不又转而可幸也哉！然则兹游乌可以无记？时同游者，周子安节，顾子樵水，余则朱长孺也。（摘自《愚庵诗文集》）【注】①开士：对僧人的敬称。②温廣（化n）炙日：麻子被日光晒得暖暖的。廣，麻子。③武：古时以六尺为步，半步为武）④翫：同“玩”，游赏。2.对下列句中加点词的解释，不正确的一•项是（3分）•••A.又南则桃花弥望弥：满B.里人易种以桃易：改变C.循庵而西循：寻找D.阅时雕谢雕:通“凋”，凋谢3.下面•句子能宜接表达作者对“盛衰往复”的感慨的一组是（3分）①陆公治行有芦，今遗构尚存，止小听事三间耳。②奚必武陵路谿畔始堪避秦哉？③茂宰风流，升平盛事，今不可复睹矣。④遥望洞庭西山，雾霭朦胧，明灭万状。⑤恨无谢姚惊人语，写此景物耳。⑥墨卿骚客相与骈启而游集也，今多烟销云散，付Z慨想而已。A.①②③B.①③⑥C.②③⑤D.④⑤⑥4.下列对文章有关内容的概括推断，不正硒的一•项是（3分）A.西门之外一里左右是江枫庵，江•枫•庵南边一里左右是石里村，村甲.桃花遍野，绚丽夺目。B.朴园的主人是能诗能画的张朴，徐县令与他相与甚欢，体现出徐县令的风流雅致。C.建造独木庵的主要木料是从太湖漂来的一根巨木，所以取名为独木庵。此处的桃花最为好看。D.此城经过历史变迁，昔盛今衰，只有草木湖光没有改变，让人无限感慨。5.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）名流觞咏，每集其下，今多就槁。（3分）（2）然则兹游乌可以无记？（3分）\n（三）古代诗歌阅读（6分）6、阅读下面这首唐诗，回答问题。（10）送路六侍御入朝杜甫童稚情亲四十年，中间消息两茫然。更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！不分①桃花红似锦，生憎②柳絮白于棉。剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。【注】①不分：犹言不满，嫌恶的意思。“分”，一作“忿”。②牛憎：犹言偏憎、最憎。（1）结合第一联和第二联，请简要分析作者送路六而内心悲愁的原因。（3分）（2）诗屮的风光是明艳的，而作者偏说“不分”“生憎”，此系运川何种手法？请简要赏析。三、文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）本题为选做题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一•类文本题目。（甲）文学类文本阅读（15分）阅读下血的文字，完成13—15题。沼泽地（H）芥川龙Z介一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是《沼泽地》，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？一一我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。“很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以消息灵通人士自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。这个记者以前曾经给过我一两次不愉快的印象，所以我勉强回答了他一句：“是杰作。”“杰作一一吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。”“遗族？那末画这幅画的人已经故去了？”“死了。其实他生前就等于是死了。”不知不觉间，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢？”“这个画家老早就疯了。”“画这幅画的时候也是疯着的吗？”“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！”记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅沼泽地的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。”\n记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家一一我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……“是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。（摘自《当代学牛》2011年12期，有删改）13、下列分析与概括，不符合原文意思的两项是（5分）•••A、作者独具慧眼，从光线最幽暗的角落里发现了被参观者不屑一顾的杰作《沼泽地》。B、无名画家故意用夸张的手法，以混浊的黄色來农现郁郁葱葱的草木，使他的画里蕴蓄着一股可怕的力量。C、记者对尢名画家及其画作的评价显示了他的优越感，他认为画出这种颜色的画的人是疯子，活着也等于死了。D、本文通过记者和“我”的对话交代了无名画家的生平和创作，以及这幅画得以展出的原因。E、本文用逐层深入的写法。作者三次对画作认真欣赏，不断加深对画作的认识，最终确认它是杰作。14、文中儿次写到记者的笑有什么作丿U?（4分）15、结合文本，说说篇末划线句子的深刻含义。（6分）【补充】1.文屮说“我越看越感到这幅画里蕴蒂着一股可怕的力量”，其中蕴蒂着的“一股可怕的力量”指的是什么？2.“记者”这一人物形象有怎样的特点？在文中起什么作用？3.小说以“沼泽地”为题有什么用意?4.“我”两次评价《沼泽地》是杰作，两次“是杰作”的含意分别是什么？结合小说内容，谈谈你认为能称得上“杰作”的艺术作品应具备怎样的特点。（乙）实用类文本阅读（15分）阅读下血的文字，完成13—15题。他这辈子只做了一件事——教书谢志浩陈岱孙1900年农历闰八月二十七，出生于福州文儒坊簪缨之家。祖父陈宝璐为光绪十六年进士，伯祖父陈宝琛同治七年进士，乃末代帝师，外祖父和舅父为驻外使节，英语娴熟。深厚的家学渊源，陈岱孙耳濡目染，中学、西学的根基，自然十分扎实。1918年，陈岱孙考入清华高等科，经过两年的埋头苦读，放洋游美。进入哈佛大学经济系，经过导师卜洛克先生特别推荐，陈岱孙得以在校图书馆书库，使用小隔间，发奋苦读，废寝忘食。1926年3月，博\n士论文《马萨诸塞州地方政府开支和人口密度的关系》通过答辩。1927年夏，得到母校聘书，前往经济系任教，开始了一生中难以忘怀的清华岁月。在清华任教之初，承担《财政学》、《经济学概论》、《经济学说史》三门课程，立志谋求“学术独立”，内心存在強烈的愿望，使用中文上课。这在当时，除了社会学系的陈达先生，尚不多见。作为坚韧的爱国主义者，陈岱孙特别厌恶中英文夹杂使用，认为那是一种殖民地的心态。所以，除了为一班旧制学友用英语讲授外，全部使用中文授课。这对于英语出口成章的陈先生来说，殊非易事！听过陈先生讲课的学生，对先生的讲课风格，赞不绝口，无不认为条理清晰，逻辑严谨，深入浅出，引人入胜。据西南联大的学生陈维仁回忆，每当回忆起西南联合大学，都要想到陈岱孙先生的课堂。他走上讲台，先是放下包，转身在黑板上用英文写下所讲的题目，然后再转过身来解开金光闪闪的手表放在讲桌上，便开始讲课。陈先生讲课深入浅出，口若悬河，头头是道，且没有一句费话，一直到最后一句话讲完，恰好下课的钟声也响了。如果陈先生讲课结束钟却没有响，那一定是钟出了毛病。至今每次回想起听陈岱孙讲课，仍有意犹未尽的感觉。先生惜墨如金，留下的著作并不多，但，遣词造句，字斟句酌，议论风生。邹恒甫，也认为，陈岱孙的著作给人以美的享受。陈先生认为自己做不到“胁肩谄笑”，所以，一辈子乐育英才；但是，陈先生并不是不谙世事的“书呆子”，而是处事干练，人情练达。随着院系调整，陈先生离开了淸华园，短暂在中央财政金融学院任教，追随好友叶企孙、金岳霖、周培源，于1953年来到了毗邻清华的燕园，担任北京大学经济系主任。由清华到燕园，地理距离也就数里而已，但是，陈先生开始经济学马克思主义化的艰难转型，可谓漫长的跋涉。曾有二十年的时光，陈先生不写一篇文章，晚辈任继愈投以钦敬的目光，这里面，有着太多历史的感慨！晚岁的陈岱孙，由镜春园迁徙到燕南园55号，九十五岁依然主持博士生的毕业答辩，回首平生，老先生认为自己一辈子只做了一件事情一一教书。（摘自2011年4月21日《新京报》，有删改）13、下列对文章的分析与概括，令律含原文意思的两项是（5分）A、文章开关介绍陈岱孙的出•身：•是为了说明由于他的家学渊源，他的学问根基十分扎实。B、在介绍陈岱孙的求学经历时，突出了他的发奋苦读，废寝忘食。体现了他笨鸟先飞的精神。C、文中引用西南联大学牛陈维仁对陈岱孙先牛的课堂回忆，使文章更真实感人。D、陈岱孙受聘清华任教一辈子，一人教三门课程，不辱使命，为清华大学的发展贡献了自C毕生精力。E、陈岱孙认为自C做不到“胁肩谄笑”，所以乐育英才，一辈子只做了一件事——教书。14、陈岱孙教书有什么特点？请简要概括。（4分）15、结合文本，说说你对“这甲面，有着太多历史的感慨”的理解。（6分）四、语言文字运用（13分）16、根据所给材料，按要求作答。（8分）（1）找出下面文字中的3处语病，先写出病句的序号，然后加以修改。（3分）①提倡说普通话不等于要废除方言，②方言是储存地域文化和民俗文化的语言仓储。③如果不用闽南话唱歌仔戏，④而要用全国通用的普通话来唱，⑤那么闽南地域文化还能保留多少？⑥从这个意义上说，⑦方言存在不是一件坏事，⑧所以它保存了当地原生态文化。序号修改（2）请将下面的文字改写成一个陈述语气的句子，并保留原有信息（可酌情增减词语）。（3分）这榕树，这故乡的榕树，这迎着江风的榕树，这晕染出一片苍翠的榕树，千百年来，是在等待什么呢?\n（3）调整语序后，使下列句子语意连贯的一组是（2分）①宇宙是一个不町分割的整体②在万彖的一点中，定可窥见宇宙整休③这就是西方人所说的“一粒沙里见世界”和孟子所说的“万物皆备于我”④万象则是这整体的多样而统一的诸象⑤而森罗的万象，只是一个个相对独立的个体。A、①③②④⑤B、①④②⑤③C、②①③⑤④D、②④③⑤①17、阅读下面的材料，回答问题。（5分）不久前，《中国青年报》报道，读10本学校推荐的名著并通过考试，可以得到两个学分一一这是西南大学推行的一项新规定。这个规定一经颁布，就引发了争议，赞成者和反对者都不在少数。对于西南人学的这项新规定，即将成为人学生的你有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯,言Z成理，不少于100宣）