文言文比较阅读修改 12页

2011年中考语文复习专题文言文比较阅读四棵中学万海兵\n一、中考回眸【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（节选自《出师表》）【乙】韩信始为布衣时，贫无行，尝从人寄食，人多厌之。尝就南昌亭长食数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食①，食时信往，不为具食。信觉其意，竟绝去。信钓于城下，诸母漂。有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎？”信既贵，酬以千金。（选自《智囊》）【注】①蓐食：坐在草席上吃饭。1．解释下列句子中加线词的意思。（2分（1）先帝不以臣卑鄙（2）深入不毛（3）韩信始为布衣时（4）吾哀王孙而进食2．下列句子中加线词的意义和用法完全相同的一项是（  ）A．躬耕于南阳   信钓于城下B．受命以来，夙夜忧叹        吾必有以重报母C．韩信始为布衣时            不为具食D．奉命于危难之间           人多厌之3．用现代汉语翻译下列句子。（2分）（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（2）信既贵，酬以千4．同是写人叙事，【甲】【乙】两文却风格各异：【甲】文用第一人称的写法，自叙经历，表明了兴复汉室的决心，【乙】文则用，叙述了，表明了。（2分）5．韩信和诸葛亮虽然所处的时代不同，个性相异，但他们都是古代著名的军事家，我们还可以从【甲】【乙】两文中看出他们的另一个共同点是。（2分）\n二、考点梳理：（一）文言词义、句意的理解：1、理解文言实词在具体语境中的意义。①了解通假、一词多义、古今异义、词类活用等文言语言现象，积累课内一定数量的此类实词义。②形式：解释加点的词义；辨析词义，即找出加点词义相同或不同的一组。2、理解常见文言虚词的用法。诸如“之、而、于、其、以、焉、为”等。3、根据文言诵读的一般规律，能准确地给文言语句断句。形式：①判断停顿的正误②停顿的划分及其分析。4、准确翻译文句。注意：①准确解释句中重点词义②了解古今句式的差异，了解文言几种常见句式，如：判断句、倒装句、省略句、被动句。(二)古文化知识、文言知识的积累：诸如有关孔孟等诸子学说思想精华的名句的积累。\n二、考点梳理：（三）整体感知：1、归纳、概括内容要点。①叙事类：概括故事情节梗概，理清叙事脉络，归纳记叙要素②议论类：概括观点，支撑观点的论据等。2、理解感悟观点。能用现实生活中的事例印证观点。3、理解文章结构、写作技巧（难点）。诸如叙事的详略，结构技巧的品析等。（四）开放探究：1、依据某一观点运用生活中的事例印证。2、鉴赏、分析叙事描写的技巧，如：叙事的简洁（动词的运用等）、描写的生动。（五）比较阅读的比较点（异中比同、同中比异）：1、不同的材料相同的主题；2、不同的材料相同的人物形象；3、不同的文体相同的表现手法；4、同一情感不同的方式表达；5、同一人物不同的表达方式。\n三、合作探究1、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）（2分）（1）下视其辙（2）宋公及楚人战于弘2、解释下列句中加点的词语。（2分）（1）公将鼓之鼓：（2）公伤股，门官歼焉股：3、下列加点的词意义用法完全相同的一组是（）（2分）A、宋公及楚人战于泓未尝不叹息痛恨于桓、灵也B、古之为军也，不以阻隘也辍耕之垄上，怅恨久之C、必以分人既济而未成列，又以告D、及其未既济也其如土石何4、翻译下面两个句子。（4分）（1）夫战，勇气也。译文：_________________________________________________________（2）彼众和寡，及其未既济也，请击之。译文：_________________________________________________________·／／击鼓进军大腿C作战是靠勇气的敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。\n三、合作探究5、理解文段内容，然后用原句回答。（3分）（1）[甲]文曹刿“请见”的原因是__________他认为“可以一战”的理由是：____________________。（2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是6、从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？（2分）·肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。及其未既济长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。\n（二）、探寻根源总结规律：1、文言断句（原则：结构、意义）①若夫淫雨霏霏②今齐地方五千里③余闻之也久④先帝不以臣卑鄙⑤其一犬坐于前⑥一鼓作气，再而衰，三而竭⑦七八个星天外，两三点雨山前\n（二）、探寻根源总结规律：1、文言断句（原则：结构、意义）①若夫／淫雨霏霏②今齐地／方五千里③余闻之也／久④先帝／不以／臣卑鄙⑤其一／犬坐／于前⑥一鼓／作气，再／而衰，三／而竭⑦七八个星／天外，两三点雨／山前\n1、断句：问渠那得清如许？为有源头活水来。2、解释加点的词义：①尝趋百里外②半亩方塘一鉴开3、下列与“弗之怠”中的“之”用法相同的一项是A、吾之有孔明，犹鱼之有水也B、醉翁之意不在酒C、孔子云：何陋之有？D、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐4、翻译：录毕，走送之，不敢稍逾约。·／／／／曾经像镜子一样D抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。\n５、同样读书，【甲】诗重在说理，朱熹在感悟到书中要旨的愉悦心情的同时，领悟到的哲理；【乙】文重在叙事，宋濂回忆了的经历，突出了“勤”“艰”对成才的重要性。6、同样读书，方法各异。【甲】诗朱熹重在会意，【乙】文宋濂在强调读书态度的同时，谈到等读书方法。·人只有常常读书，把读书作为知识的源头活水，才能保持思想的清新活力少时求知的强烈愿望及刻苦求学的博闻强记、质疑问难\n（二）、探寻根源总结规律：立身以立学为先，立学以读书为先。——欧阳修因文解道，因道悟文。——欧阳黛娜\n谢谢光临指导！