文言文直译的原则 7页

一、文言文直译的原则——信、达、雅“信”是忠实于原文的内容和每个句子的含义。“达”就是翻译出的现代文表意要明确，语言要通畅。“雅”就是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确表达出来。注释：“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。注意：字字落实，直译为主，意译为辅。直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。具体方法：留、删、补、换、调、变。　　“留”：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。例如：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏婴”、“晏子”等不用翻译。　　“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：“寡人反取病焉”的“焉”是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。”（《晏子使楚》）又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡”中的“而”是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。”　　“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思；（2）补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中“语时了不悲”，翻译为：（子猷）说话时候完全不悲伤。　　“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。　　“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例如《人琴俱亡》中“何以都不闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是“为什么”。　　“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。“子猷问左右”（人琴俱亡））中的“左右”指的是“手下的人”，“左右对曰”（《晏子使楚》中的“左右”指的是“近臣”。古文翻译口诀　　古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；　　先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，　　全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，　　照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，　　力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。　　若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。　　人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，　　"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。　　实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。7\n　　译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，　　句子流畅，再行搁笔。二、文言直译的方法——“九字法”（一）针对实词(1)留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译，例如：a沛公军霸上，未得与项羽相见。b余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安。c江宁之龙皤,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。d褒禅山亦谓之华山。(2)译。译出偏义复词、古今异义词、活用现象和通假字等文言现象。a我有亲父兄，性情暴如雷。B樊将军以穷困来归丹，丹不忍一己之私，而伤长者之意。c一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾。d至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。(3)意。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译，例如：a于是秦人拱手而取西河之外。拱手：两手合抱，形容毫不费力。b况草野之无闻者欤?野草：指乡间c振长策而御宇内。（二）针对虚词(4)删。删去不译的词，a夫晋，何厌之有?b秦之遇将军，可谓深矣。c顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之。”（三）针对实词和虚词(5)换。在翻译时应把文言词换成现代词，把单音词换成双音词，例如：a若舍郑以为东道主。7\nb东犬西吠.客逾庖而宴,鸡栖于厅c家有老妪，尝居于此。(6)选。选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成文言文翻译的难点，例如：　谢：①拒绝②感谢③凋谢④告诉⑤道歉⑥告别a、阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”（）b、侯生视公子色终不变，乃谢客就车（）c、旦日不可不蚤自来谢项王（）d、哙拜谢，起，立而饮之（）e、多谢后世人，戒之慎勿忘（）f、及花之既谢，亦可告无罪之主人矣（）乎　①表反问语气　②形容词词尾　③表揣测语气　④表比较　⑤表疑问语气　⑥介词a儿寒乎？欲食乎？（）b吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（）c日食饮得无衰乎（）d生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（）e浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（）（四）针对文言句式(7)补。在翻译文言文时应补出省略成分，主要是省略句式、内容缺省、例如：a得赵人徐夫人之匕首，取之百金。b今有一言，可以解燕国之患。(8)调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（主要针对倒装句式：谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）例如：a古之人不余欺也。b石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名，何也？c太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。d秦侯晋伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。(9)固。固定格式的固定译法，例如：a沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”？（怎么办，怎么样）b一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（凭什么,根据什么）7\nc我孰与城北徐公美？（跟......比较，哪一个）d如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(为什么要......呢)e盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？（难道.....吗，那里.....呢）f燕雀安知鸿鹄之志？（哪里......呢）g人不知而不愠，不亦君子乎？（不是.....吗）h君臣之义，如之何其废之？i子非三闾大夫欤？（...不是...吗）J不可，直不百步耳，是亦走也。（只不过...罢了）K今其智乃反不能及，其可怪也欤？（表反问）L吾王庶几无疾病欤？（...或许...吧）m今是溪独见辱于愚，何哉？（被）n不者，若属皆且为所虏。（被）文言文中一些固定短语的翻译：1．得无：表示反诘的语气，译为：莫非，莫不是。2．否则：是两个词，否：不是这样，不然；则，相当于“就”。3．然后：是顺接连词，可译做“这样以后”，或者“之后”4．然则：可译为“既然这样（如此），那么……5．虽然：与现代汉语不同，“虽”相当于“虽然”，“然”相当于“这样”，可译作“虽然如此”“尽管如此”6．无乃：当副词用，可译作“岂不是”，也可译作“恐怕”。7．比及：等到，等到了。8．盍：何不。曷：何不。叵：不可。9．如何，奈何，若何：它们组成固定形式，相当于汉语“怎么样”“为什么”“什么样”等三、文言文翻译得分点把握技巧　　“与现代汉语不同的句式和用法”列入高考考试范围，对这一知识点的考查，最大的可能是在翻译题中体现，因此，如何做好文言文翻译题已成为考生们关注的焦点。　　1、看词性——从词类活用现象方面把握　　备考对策：它是文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性7\n及词义。　　2、观句式——从文言句式特点方面把握　　备考对策：文言句式已纳入高考考查范围，这就要求我们必须掌握好文言句式的不同特点，特别要掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前置句。而这些句式一般说来都有语言标志，因此，可以通过对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式特点。　　3、悟词义——从关键实词意义方面把握　　备考对策：所谓关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等。　　4、辨用法——从主要虚词用法方面把握　　备考对策：虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，考试大纲文言虚词中经常考的有“而、以、于、因、用、乃、其、为、则、之”等，考前应当注意把它们的用法进行归纳并强化训练以加深印象。翻译时，要做到“词不离句，句不离段”，注意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯。　　所以，在文言文翻译中，一定要注意通过看词性、观句式、悟词义、辨用法等方法，敏锐地发现这些得分点并准确地把它们翻译好，翻译得通顺流畅。这样，才能在文言文翻译中得到高分。四、文言文翻译常见问题应对方法　　文言文翻译应以直译为主、意译为辅，争取做到“字字有对应，句式有体现，不出现语病，句意不改变”。但是，总有不少学生在翻译时出现一些不该出现的失误，造成“硬伤”，影响得分。现就这些经常出现的毛病整理如下：　　1、该留不留，强行翻译　　在翻译文言文时，遇到文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词可不作翻译，将它保留下来，但有些同学却要“画蛇添足”，强行翻译。　　例1郡不产谷实，而海出珠宝，与交比境，常通商贩。　　误译成：郡中不产粮食，而海里出珠宝，同越南接界，常互相通商，购买粮食。　　例2其李将军之谓也。　　误译成：大概说的就是姓李的将军吧。　　以上两题就犯了固定名词强行翻译的毛病，例1中的“交觐”是地理名词，例2中的“李将军”是李广将军，都应保留下来不作翻译。　　2、该译不译，文白掺杂　　有的同学，在翻译时往往出现个别词语翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，不伦不类。　　例3今之朝臣无以易薛永昶者。　　误译成：如今的朝臣当中，无以替代薛永昶的。　　例4从令纵敌，非良将也。　　误译成：服从命令而放纵敌人，非良将也。　　例3中的“无以”应译为“没有谁可用来”；例4中的后半句也没作翻译，7\n应译为“不是好的将领”。这两句都因为翻译不彻底而造成了文白掺杂，不伦不类的错误。3、该拆不拆，古今混淆　古代汉语中有某些复合词在形式上跟现代汉语的某些双音节词一样，但它们是两个词，表达两个意思，翻译时应当拆开，可有些同学把它当成一个词来处理。例5率妻子邑人来此绝境。　误译成：带领妻子和乡里人来到这与外界隔绝的地方。例6处分适兄意，哪得自由专。　　误译成：怎么处罚顺从你的意思，哪能我自做主张。　　以上两例的译文都犯了盲目的以今义替代古义的毛病，例5中的“妻子”在古汉语中是“妻子和子女”的意思，例6中的“处分”在古汉语中是“处理安排”的意思。4、该换不换，简单组词　　一些同学在翻译词语时只会简单组词，把一个单节的词语变成双音节词语，不会结合语境，换用另一个词语来翻译。例7意气益厉，乘胜逐北。　　误译成：精神更加振奋，趁着胜利向北追赶。例8微察公子，公子颜色愈和。　　误译成：稍微的看一下公子，公子的表情更加和善。例9阿母谢媒人。　　误译成：刘母向媒人道谢。例7句中的“北”并非指“北方”而是指“败兵”、“败北”；例8中把“微”错译成了“稍微”，结合语境应译为“偷偷的，悄悄的”；例9中“谢”的翻译也没有结合语境，误译成了“道谢、感谢”，在这里应译为“推辞、谢绝”。5、该删不删，成分赘余在古代汉语中，有些词语在句中只起调节音节的作用，还有些词语只有语法功能而没有实际含义，这些词语在翻译时不作意译，而应省去。还有一些偏义复词在翻译时也应把不表意的一个词素删掉，否则就容易使译句显得啰嗦赘余。例10婴之亡，岂不宜哉？　　误译成：婴的逃亡，难道不应该吗？例11宋何罪之有？　　误译成：宋国怎么会有可能怪罪他呢？例10中的“之”用在主谓之间，取消句子独立性，无实义，因此翻译时应把“之”删去，可译为“婴逃亡，难道不应该吗？”；例11中的“之”是宾语前置的标志，无实义，翻译时也应删去，可译为“宋国有什么罪过呀？”6、该补不补，成分残缺　　古代汉语中有的句子是省略句，还有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯，只有添加一些成分，句子成分才能完整，否则就容易导致成分残缺。例12范氏富，盍已乎？　　误译成：范家富贵，何不停止呢？例13言茶盐利害，省州县之役，皆称旨。　　误译成：陈述茶和盐的利弊，减少州县的徭役，都符合圣上的意思。7\n例14献子执而纺于庭之槐。　　误译成：范献子抓住并绑在庭院中的槐树上。例12中省略了“已”的宾语“婚姻之事”，翻译时要添加上才能使句意完整；例13的译句中明显缺少陈述的主语“他”，且陈述的也非“茶和盐的利弊”而应是“茶制和盐制的利弊”；例14是个省略句，省略了“执而纺”的宾语“董叔”翻译时也应该补上。7、该调不调，语序混乱　　古代汉语中存在倒装句，倒装句的语序和现代汉语不一致，翻译时应先调整语序，再作翻译；除此之外的一些句子，虽不是倒装句，但由于古代的表达习惯和现代汉语不一样，因此语序也不符合现代语法的规则，所以翻译时也应加以调整。例15其孝谨闻于其族，其信义著于其友。　　误译成：他孝顺恭谨，传到他的族人中，他讲信用和道义，彰显在朋友间。例16饮酒于斯亭而乐之。　　误译成：喝酒，在这个亭子里作乐。例17欲而得之，又何请焉？　　误译成：（你）想要的（东西）已得到了，又何必请示他呢？　　例15是状语后置句，正常语序应为“其孝谨于其族闻，其信义于其友著”，翻译时可译为“他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显”；例16也是状语后置句，正常语序应为“于斯亭饮酒而乐之”，应翻译成“在这个亭子里喝酒，并把这当作乐趣”；而例17句是宾语前置句，正常语序为“欲而得之，又请何焉”，应翻译为“（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？”实践小训练：把下面的文言翻译成现代汉语：（一）昔者弥子瑕见爱於卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖。既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰：“爱我哉，忘其口而念我！”（二）董叔将娶于范氏，叔向曰："范氏富，盍已乎？"曰："欲为系援①焉。"他日，董祁②愬于范献子曰："不吾敬也。"献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰："子盍为我请乎？"叔向曰："求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？"（三）曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（《韩非子.外储说左上》）7