初中作文教学走向――自主、开放 4页

初中作文教学走向自主、开放摘要："作文难，难作文”是现在初中生普遍的感觉，也是教师最为头疼的问题。长期以来，作文教学的现状不容乐观，学生的作文大多千篇一律，如出一辙，毫无创新可言。学生提起笔，头脑空空，不知道从何下手。为了改变这一现状，我们一定要让初中作文教学走向自主、开放，让学生敢写、会写、乐写作文，这也能更好地提高学生学习语文的兴趣，有利于提高学习成绩。关键词：创新；自主；开放；一、通过创新方式引导学生的创新思维很多学生在写作文的时候，由于语言贫乏，腹中空空，常常不知道自己要写什么，于是就会出现"移植作文”的情况，东拼西凑地凑出一篇作文，这样不利于学生的自主发挥,更不利于学生创新思维的发展。正是这种情况的发生，才导致学生写出的作文基本一致，思想陈旧、毫无创新意识。这种情况与教师的传统授课方式有关，教师一般采用封闭式教学法，不让学生接触外界，只是一味地灌输课本上有的知识,导致了学生知识匮乏、眼界狭隘、目光短浅。为了避免这一情况的再次发生，教师应该及时改变教学方法，把封闭式教学变为开放式教学，让学生自主、开放地学习，积极参加社会实践活动。教师要让学生的写作贴近生活，贴近社会，社\n会生活中的写作素材是取之不尽，用之不竭的。俗话说，“语文学习的外延和生活的外延相等。”我们不提倡埋头苦读，我们倡导的是快乐学习，活学活用，在生活中学习，在学习中会生活。教师要让学生参加社会组织的有益活动，从中多听、多看、多想，让学生更好地收集写作素材，从而写出新颖写实的文章。如果学生能在丰富多彩的学校生活中快乐写作，是再好不过的了。学校是学生学习的主要场所，教师在学校积极开展校园活动，可以激发学生的写作兴趣，如多组织一些演讲比赛、辩论比赛，不但可以锻炼学生的口语表达能力，还能考验学生的临场反应能力，可以让学生从中更好地收集素材，写出创新的文章。二、开放的思维空间《新语文课程标准》强调作文的核心是"自由表达”，这有助于学生个性语言的发展。我们可以从以下几点说明如何开放地尝试写作：1•在开放空间下开放思维。想要写好作文，多加练习是必不可少的条件之一，教师应要求学生的写作内容不要只是局限于课堂内容，应鼓励学生到新的环境中去体验和感受生活，这样可以使学生的视野更加开阔，知识更加丰富。丰富的内涵、充沛的大脑同样是写好作文的关键。学生在不同的空间内，看得多、听得多、知道的自然也多，这才有利于激发学生的开放思维，促使其写出更新颖的文章。2•开放写作方式。写作形式有很多种，而开放的写作形式，能让学生不由自主地写作。多元化的方式有很多种，教\n师可培养学生写一些科幻型、想象型的作文，让学生更好地发挥自身想象，把自己想写的写下来，不受任何条条框框的约束，自由发挥，把自身的开放思维放到最大化。3•注重开放顺序。我们一般的写作顺序是选题、构思、收集素材、进行写作，写作过程比较死板，没有新意，而学生往往是在这种死板的程式下进行写作的，没有自主发挥的余地，不能创新。教师应多提供抽象或没有具体指向的作文，让学生进行写作，这样可以让学生的开放思维发挥得淋漓尽致。例如，教师可让学生描写一个他怀念的地方，他喜欢的职业等等，这些习作能充分表现学生的自主创作性。三、自主探究一般学生的作文只是教师评判，而自主探究是教师、学生和家长一起来评判学生的作文，学生能写出好的作文自然离不开修改，现在学生可以积极参与修改，以提高自身的修改能力、审美能力和写作能力。教师应给学生机会，让学生多进行自主探究。叶圣陶先生说过，修改作文的权利首先应属于本人，学生通过自己的修改，能使文章更加通顺，重点更加突出。只有多进行自主探究，学生才能真正发现自身的缺点与不足，才能更好地改正。教师还要指导学生多进行相互评判，多给学生提供交流的机会，让学生有机会互相欣赏彼此的作文，从而更加了解彼此。学生与同学交流与学习，可发现对方作文中的优点，并指出对方的不足让对方加以改正，这不但促进了学生间的友谊，而且能提高学生的写作能\n力。还有一点就是家长的评价，家长在学生的日常生活中起着重要的作用，他是学生的启蒙老师，并能在日常生活中潜移默化地影响着学生，家长通过学生的作文，可以更好地了解学生并给予客观准确的评价。家长的评价在学生心里是非常重要的，家长的客观评价对孩子树立写作信心很有帮助。总而言之，为了提高学生的写作水平，教师一定要创新写作方法，让学生在开放的情况下，自由写作，自主探究，更好地培养学生的开放思维，让作文教学走向开放、自主，这是培养学生创新作文能力的一条有效途径。但如何摆脱传统的教学理念，打破封闭式教育，积极开展开放式教学，真正在行动上实现作文教学的开放、自主，仍然需要师生的积极探索与完善。