初中语文考试作文研究 2页

初中语文考试作文研究语文考试一般规定为120分钟，学生既要完成基础知识的考查，又要完成课内外文言文、现代文以及古诗和名著阅读，多数学生只能用不到一个小时的时间来写作，可见学生对考试作文压力确实不小。然而作文高达50分，仅此作文几乎就是语文科的半壁江山。因此，作文质量的高低直接影响语文科成绩的好坏。近几年来，学生考试作文中存在一些普遍性的问题，概括起来有如下一些问题：1、常规知识缺失。有些学生不写作文，交白卷，有些学生对作文马虎了事，东拼西凑，结果零分作文及低分作文较多。2、偏题离题，内容空洞。有些学生审题不认真，命题作文当话题作文来写，随意改写题目。不少学生作文选材单一、陈旧，“儿童化”现象严重。初中学生接触外界极少，每天从家里出发到学校，再由学校到回至家，形成两点一线，学校图书馆藏书量少，而且几乎不向学生开放。学校资金短缺，校内活动甚少开展。另外，学校几乎不组织学生外出郊游，扩大视野、增长见识。诸如此类的种种原因，从而造成学生作文题材雷同，内容空洞。3、文体特点模糊。不少学生考试作文存在“四不像”情况，既不像记叙文像又不像议论文，也不像散文。4、错别字、语病较多，标点运用不规范。学生基本功不扎实，错别字、语病较多，标点使用错误。例如，省略号挤在一个格，有时省略号后面又出现一个叹号，更有甚者，一点到底，根本分不清逗号和点号，或一逗到底，或想什么时候加标点符号就什么时候加，想加什么标点就加什么标点，不管句式、语调及句子是否完整；有甚者还把英文标点当作中文标点来用等。5、层次不清，结构残缺，头尾不全。层次不清是由于学生不懂得分自然段，所有文章一律三段，开头一段、中间一段、结尾一段；或一段到底；或想什么时候分就什么时候分，不会用过渡词、句、段，把上下文连接起来。有此文章却有头无尾，或有尾无头；或只有头尾，没有主体部分。6、卷面潦草，不合规范。有些学生书写潦草糊涂，字体不工整，不少学生文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断；书写错误修正不得法，对错字使用涂改液、用胶纸、或乱勾乱抹，结果得分大打折扣。7、缺少主旨，不善于点题。\n学生在完成作文时不明白也不曾想过一篇文章用什么事例表达一个什么观点，达到什么目的，即“为何而写？写什么？什么写？”等等。有些学生作文虽然行文流畅，事例感人，文笔很好，但是在开头、结尾却不会扣题，使人觉得美中不足。8、部分学生作文思想内容无意义，甚至不健康，有悖与时代精神。作文重视对生活的关注和思考，引导学生热爱生活、关注现实、多角度观察生活，关注真情实感的表达。作文试题，指向一定的育人功能以及积极的价值导向。纵观上述诸多“不应成为问题的问题”在阅卷中却普遍存在，面对这些问题，我认为，解决它的策略是：1、端正学生的写作态度，激发学生写作兴趣，避免作文零分和低分现象，切实提高“学困生”的写作能力。2、立意要深，选材要新，抒情要真。立意要新意深刻，选材要真实新颖。这里着重强调的是真实，选择材料要真实可信，写真人、叙真事、抒真情。另外如果写成记叙文叙述要具体、不空泛；如果写成议论文议论事例要结合。说真话-，抒真情，展个性。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受的真切体验”，这要求学生作文要说真话、抒真情。情感是文章的经线，没有情感或虚情假意的文章是苍白无力，无法动人。文章不是无情物，字字句句吐衷肠，只有情动于衷才能形成于言，情真才能意切，情真始能洞察人的心灵，情真才能创造出悲欢离合，品味到酸甜苦辣的纷繁的生活。3、作文不是一朝半夕就能学好写好的，需要我们语文教师制订一个长效的训练方案，如一个月或一个学期，甚至初中三年规定学生要看多少课外书或看哪些名著；要求学生养成写日记、写周记、写读书笔记的习惯；或课前五分钟演讲，训练学生的口头表达能力。4、引导学生多关注生活，关注自然、人生，积极参与各种有益的社会实践活动，丰富学生生活，开阔学生视野。5、卷面清爽，规范洁净。考场作文不同于平时作文，考试成绩必须通过卷面上体现。阅卷老师平均几十秒甚至十几秒阅读一份卷子，所以，卷面书写是影响得分的重要因素。往往使一些内容表达不错的文章受卷面影响而容易打低分，所以卷面一定要清爽、规范、洁净。因此，教师要求学生写好字，就要在平时加强书写训练。