初中作文的有效性教学 4页

　　初中作文的有效性教学[]随着越来越快的社会发展，教学工作也在日新月异地进步着。在今天的教学工作中，任何一门学科都不可能再封闭式地发展，作为各科基础的现代作文学科，更必须具备有效性，而在教学中体现开放的“度”却是不容易把握的。本文就作文教学中应把握开放与效率这两个对立原则作出了全面的阐述，创新地提出了“把握好有效性作文教学中的效率原则”这一论点，对于作文教学有着深刻的意义。　　[关键词]作文；作文教学；有效性；效率原则　　　　一、作文教学中“开放”的必要性　　有效性教学是以皮亚杰的认知发展论为基础的，主张学生应在积极的探索活动中以及与同伴的交往中获得发展和认知。因此，教学主要是教师为学生提供探索的、丰富的、轻松的环境，帮助学生在主动探索中达到智力提升的目的。其实所谓开放教育，即为一种态度，一种自由。这种自由是指真正意义上的学生与老师站在平等的角度，以学生为中心的教育这为作文教学带来了新的思路与蓬勃的朝气。　　二、有效性与效率性\n　　人云“过犹不及”，是指任何事物一旦超过了原则性的限度，就同未达到目标的效果一样都不好。任何事物都应有一个“度”。在作文教学中也是同样的原理，有效性固然重要，因为有利于学生的思考和智慧的开启，但若一味地注重“开放”而忘记了“效率”的原则，也未尝见得会有好的较果。传统的作文课堂教学气氛严肃，师生互动缺乏，教师一味忽视学生在阅读中的情感体验，把“分段”、“概括段意”这些手段当成必不可少的教学手段，这极大地扼杀了学生学习的积极性，学生只是知识的单向接收者，其想法得不到表达与交流，极大阻碍其思维发展。相对于此，在我们的教学方式里肯定应该引进“开放”这一手段，但过于开放的话，又难免有舍本逐末之闲，有的教学课堂虽然活跃了，但学生的心也野了，根本收回不到课本上来，更难能谈到在玩乐中吸收知识了。因此，我们在教学中应将开放与效率有机结合起来，才能做到与时俱进，有益师生，才能做到具体情况具体解决。\n　　有机会时，我们可尝试在自然环境明媚的春天外出教学，用带有情感色彩倾向的词语表达情感的流露。同样是写太阳，但春天的太阳明媚，夏天的太阳火热，秋天的太阳艳丽，冬日的太阳温暖，都可在对比中启发学生对大自然的热爱，同时启发他们对自然的崇拜与赞美的情绪，心里自觉期待用语言来描述和表达，引起学习语语文的兴趣。有时还可使学生直接调动自己的生活体验去想象，还有一种更直接的人性化方式就是拟人化语文教学法，把景物当人来描写。因此在语文课上不仅要使学生掌握各种知识，更要利用实践来感染他们，强化学生的主人翁精神，使学生进入实践后就受到绿色语文的教育，这对培养学生科学的语文观、表达观，提高他们的表达能力，树立绿色语文的意识有相当大的意义。教育面对的是一个个具有独特个性的学生，在传统的课堂上，一向以知识传承和技能训练为宗旨，容易造成学生紧张，努力排除各种于扰，忽视教学的灵性和创造性，使学生成了知识的容器，而且是装“大锅饭”的容器——即教学方式不能适应所有的学生，这就需要在课堂外来开启学生的思维了，有的老师习惯布置大量练习，想让学生通过练习领悟知识，但在练习中又往往缺乏有效的指导和反思，多数学生做了大量的习题却没有领悟，反而形成学生过重的负担。这就需要课外的复习要有创新性，让学生有兴趣去学习，提高学习的积极性，对于其感兴趣的事物，能综合利用的都可向语文知识上引导。　　三、如何在课堂教学活动中做到“开放有度”　　在作文学习的时候适当进行延伸拓展，必要的时候进行跨学科渗透是有效性体现之一。所谓“文史不分家”，跨学科学习是有必要的，作文学科尤甚，因为作文与其他学科联系最紧。如果教学中能够引导学生进行必要的跨学科学习，可以让学生融会贯通各科知识，进一步吸收到其他各类知识的精华，在课外增强其阅读量（如童话、诗歌）等，是大可以提高学生的作文水平的。但需注意的是，有的家长对市面上的读物莨莠不分，一味求量，不仅让学生感到负担累累，更让一些不良读物对其思想造成了不好的影响。这也是涉及到一个“吸收效率”的问题，如果我们有效性地进行作文教学的同时能做到去劣求精，无疑对有效性教学起到了画龙点睛的绝妙作用。　　总之，在初中作文教学中应坚持“开放”与“效率”\n并重，教材与思维并重，课堂教学与实践创新并重，作为作文教师必须对此予以足够的重视，同时要注意把握有效性教学的“度”，设计有效性教学方案必须要有利于问题的解决。不断更新自己的智能结构，提高授课艺术水平，才能跟上时代发展的要求，切实有效地训练好学生的有效性思维，为其未来的学习打下扎实深厚的基础。