文言文试题及答案 146页

一、【2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】阅读文段（三），完成下列问题    向雄字茂伯，河内山阳人也。父韶，彭城太守。雄初仕郡为主簿，事太守王经。及经之死也，雄哭之尽哀，市人咸为之悲。后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言遣系雄于狱。司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之。文帝召雄而责之曰：“往者王经之死，卿哭王经于东市，我不问也。今钟会躬为叛逆，又辄收葬，若复相容，其如王法何？”雄曰：“昔者先王掩骼埋胔，仁流朽骨，当时岂先卜其功罪而后葬之哉！今王诛既加，于法已备。雄感义收葬，教亦无缺。法立于上，教弘于下，何必使雄违生背死以立于时！殿下仇枯骨而捐之于中野，为将来仁贤之资，不亦惜乎！”帝甚悦，与谈宴而遣之。    累迁黄门侍郎。时吴奋、刘毅俱为侍中，同在门下，雄初不交言。武帝闻之，敕雄令复君臣之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何？”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝？”雄曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好！”帝从之。    泰始中，累迁秦州刺史，假赤幢、曲盖、鼓吹，赐钱二十万。咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，又出为征虏将军。太康初，为河南尹，赐爵关内侯。齐王攸将归藩，雄谏曰：“陛下子弟虽多，然有名望者少。齐王卧在京邑，所益实深，不可不思。”帝不纳。雄固谏忤诣，起而径出，遂以愤卒。13.对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（     ）A.雄迎丧而葬之        迎：迎丧，接丧   B.今钟会躬为叛逆      躬：自己，自身C.假赤幢、曲盖、鼓吹  假：给予         D.齐王攸将归藩        攸：所【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】D  解析：攸是人名，指司马攸。【思路点拨】要注意结合上下文推断词义，这些实词，使用频率高，古今词义既有联系，又有区别，包括通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。要做好此类题目，一是靠平时多积累，二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合，则问题迎刃而解。14.下列各组句子中加点词语的意思和用法，不相同的一项是（     ）A.今王诛既加，于法已备         B.法立于上  宋人既成列，楚人未既济         何必使雄违生背死以立于时C.与谈宴而遣之                 D.古之君子进人以礼146/146\n  帝闻而大怒                     遂以愤卒【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层次为B级（理解）。【答案解析】D   解析：“以”第一个是“用”，第二个是“因为”的意思。【思路点拨】近几年来，文言虚词题考查的主要形式是把文言选段中包含某文言虚词的句子，与课文中含有同样文言虚词的句子进行比较，辨析异同。这其实是典型的考查知识迁移能力的题目。考生解题时，应准确回忆所学课文中的文言虚词词义，并联想这个文言虚词在其他课文中的词义，然后把文段中的文言虚词与之进行比较，分析异同，从而作出准确判断。以下15--16题中的句子，在文中的正确意思是（     ）15.①又以少言遣系雄于狱   ②若复相容，其如王法何A.①又因少许怨言把他关进监狱   ②你又同情他，把王法放到哪里了B.①又因小小的谴责把他关进监狱②我如果再宽容你，又把王法放在哪里C.①又因少许怨言把他关进监狱   ②我如果再宽容你，又把王法放在哪里D.①又因小小的谴责把他关进监狱②你又同情他，把王法放在哪里【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】C  解析：“相容”的“相”指“你”【思路点拨】高考文言翻译，要求直译为主，意译只是辅助。因此，除非你有足够的理由，否则一定要讲究字字落实。专用名词如地名人名官职名等照抄，省略要补出，词类活用要准确，特殊句式要调整。16.①昔者先王掩骼埋胔，仁流朽骨     ②退人若坠诸川        A.①从前先王将骨头肉埋在地下，仁心传布到枯骨上  ②退掉一个人像落到水里一样B.①从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽枯骨②摒退一个人如同把他推入深渊.C.①从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽朽骨②退掉一个人像落到水里一样D.①从前先王将骨头肉埋在地下，仁心传布到枯骨上②摒退一个人如同把他推入深渊【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。146/146\n【答案解析】B  解析：“胔”从造字法上推断，及“掩骼”“埋胔”并列，可知“骨骸尸体”正确；“退”意为“摒退”，“诸”即“之于”【思路点拨】一般来说，高考要求我们翻译的句子，并非每一个词语都难度大，都难以理解，往往是只有两三个词语难度较大。因此，从这个意义上说，翻译句子其实就是对关键词语的确切认知。这些关键词语多为多义词、活用词以及古今异义词等。17.以下句子分别编为四组，能够表现向雄重义的一组是（     ）①雄感义收葬，教亦无缺   ②假赤幢、曲盖、鼓吹   ③及经之死也，雄哭之尽哀  ④会无人殡殓，雄迎丧而葬之      ⑤安复为君臣之好  A.①③④         B.①②④        C.②③⑤        D.②④⑤【知识点】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】A  解析：②是皇帝的赐予，⑤“复为君臣之好”也是因为皇帝的要求，而且最终是绝交。【思路点拨】“筛选”就是通过淘汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。18.下列叙述不符合原文意思的一项是（     ）A.文帝司马昭在向雄为钟会收殓安葬后责备他，向雄却说“我为道义所感化而收葬他，没有过错。”B.武帝曾下令让向雄与刘毅恢复君臣关系。向雄迫不得已，便到刘毅家里拜访他，说：“我们恢复君臣的友好关系，怎么样？”C.齐王打算回到封国时，向雄曾向天子进谏说：“陛下虽然子弟多，可是有名望的人少。齐王守在京城获益的确很多，不能不考虑。”D.对于向雄的进谏，天子并没有采纳。向雄极力进谏，违背了圣旨，向雄径自出宫，后因愤懑而死。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】B  解析：“我们恢复君臣的友好关系，怎么样？”错误，文中为“君臣义绝”的意思是绝交。146/146\n【思路点拨】做好这类题,要注意以下三点:①巧提要素。这类题一般考查故事的叙述要素,做好这类题首先要有明确选项中叙事要素的习惯。②细读语境。细读原文,明确故事发生的时间、地点、人物、事情的原委等叙事要素。③认真比对。认真比对题目选项与原文的异同,进而做出选择。【参考译文】   向雄字茂伯，河内山阳人。父亲向韶，是彭城太守。向雄当初在河内作主簿，给太守王经做事。王经死后，向雄哭得很伤心，市人都为他悲伤。后任太守刘毅曾经无故鞭笞向雄，后来吴奋代替刘毅任太守，又因少许怨言把他关进监狱。司隶钟会把向雄从监狱里征召出来当都官从事，后来钟会死了无人收殓下葬，向雄迎丧并安葬了他。文帝司马昭召见向雄并责备他说：“以前王经死了，你在东市哭他，我不问罪。现在钟会叛逆，你又收殓安葬他，我如果再宽容你，将把王法放在哪里？”向雄说：“从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽朽骨，当时难道先占卜功过，然后才埋葬那些尸骨吗？现在刑法已经施行，按照法令已经处理了钟会。我被道义感化而收葬他，道义教化我这样做没错。法令在上面制定，教化在下面发扬，为什么一定要让我陷于违背生死常理的地步呢？殿下如果把他的枯骨遗弃在荒野，作为将来的仁人贤士的口实，不也太令人惋惜吗？”文帝很高兴，与他交谈并饮宴后才让他回去。    累迁为黄门侍郎。当时吴奋、刘毅都是侍中，一同在宫廷门下，起初向雄不跟他们说话。武帝知道后，敕令向雄应恢复君臣的友好关系。向雄迫不得已，便到刘毅家里，拜见之后说：“早先接受了诏令，君臣之义了结，可以吗？”说完便离去。武帝听说后大怒，责问向雄：“我让你恢复君臣友好关系，你为什么故意绝交？”向雄说：“古代的君子用礼义引荐人，用礼义摒退人，现在引荐人如同把人放在膝盖上，摒退人如同把人推入深渊。刘河内（刘毅）不成为我的敌人，已经是很万幸的了，又怎么能恢复君臣友好关系呢？”武帝同意了。泰始年间（265--274），累官任秦州刺史，赐给他红色旗帜、曲柄伞、鼓吹等仪仗，赏他二十万钱。咸宁初年（275）入朝为御史中丞，迁为侍中，又出朝任征虏将军。太康初年（286），任河南尹，赐爵关内侯。齐王司马攸打算回到封国，向雄向天子进谏道：“陛下虽然子弟多，可是有名望的人少。齐王守在京城，获益的确很多，不可不思量。”天子没有采纳他的意见。向雄极力进谏，违背了圣旨，向雄就自己离开了宫殿，后来因愤懑而死。二、【2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】阅读文段（二），完成下列问题    李士谦字子约，赵郡平棘人也。髫龀丧父，事母以孝闻。母曾呕吐，疑为中毒，因跪而尝之。伯父魏岐州刺史玚，深所嗟尚，每称曰：“此儿吾家之颜子也。”年十二，魏广平王赞辟开府参军事。后丁母忧，居丧骨立。    自以少孤，未尝饮酒食肉，口无杀害之言。至于亲宾来萃，辄陈樽俎，对之危坐，终日不倦。李氏宗党豪盛，每至春秋二社，必高会极饮，无不沉醉喧乱。尝集士谦所，盛馔盈前，而先为设黍，谓群从曰：“孔子称黍为五谷之长，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可违乎？”少长肃然，不敢驰惰，退而相谓曰：“既见君子，方觉吾徒之不德也。”士谦闻而自责曰：“何乃为人所疏，顿至于此！”家富于财，躬处节俭，每以振施为务。州里有丧事不办者，士谦辄奔走赴之，随乏供济。……146/146\n其后出粟数千石，以贷乡人，值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。士谦曰：“吾家余粟，本图振赡，岂求利哉！”于是悉召债家，为设酒食，对之燔契，曰：“债了矣，幸勿为念也。”各令罢去。明年大熟，债家争来偿谦，谦拒之，一无所受。他年又大饥，多有死者，士谦罄竭家资，为之糜粥，赖以全活者千万计。收埋骸骨，所见无遗。至春，又出粮种，分给贫乏。赵郡农民德之，抚其子孙曰：“此乃李参军遗惠也。”或谓士谦曰：“子多阴德。”士谦曰：“所谓阴德者何？犹耳鸣，己独闻之，人无知者。今吾所作，吾子皆知，何阴德之有！”7.下列句子加点词语的解释，错误的一项是（     ）A.债家无以偿，皆来致谢  谢：歉意      B.此乃李将军遗惠也  遗：遗留C.值年谷不登            登：庄稼成熟  D.每至春秋二社  社：古代祭拜土神的活动   【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】B  解析：“遗”是“赐与”的意思。【思路点拨】文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大。该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。文言文实词的考查主要落实在古今异义，一词多义，偏义复词，通假及词类活用等方面。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以理解常见文言实词在文中的含义应特别注意。8.比较下列两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项是（     ）    ①自以少孤，未尝饮酒食肉        ②尝集士谦所，盛馔盈前      躬处节俭，每以振施为务          所谓阴德者何A.两个“以”字相同，两个“所”字也相同B.两个“以”字不同，两个“所”字也不同C.两个“以”字相同，两个“所”字不同   D.两个“以”字不同，两个“所”字相同【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层次为B级（理解）。【答案解析】B   解析：“以”第一个是“认为”，第二个是“作为”的意思。“所”第一个是“处所，名词”的意思；第二个是“特殊代词，放在动词前面，组成名词短语，表示人、事、物、地方等”的意思。146/146\n【思路点拨】解答此类题的步骤是：第一步，审读题干，确定选择答案的方向，即选相同还是不相同的一组。第二步，首先确定选自教材的句子中加点词的意义和用法，然后根据上下文来推断材料中加点词的意义和用法，最后判断每组加点词的意义和用法是否相同。判断时，可结合实际情况，灵活运用语法分析、句位分析、代入检验等方法，以确保判断的正确性。第三步，综合检查，确定答案。9.下列词语的意义，与现代汉语不同的一项是（     ）A.母曾呕吐，疑为中毒         B.家富于财，躬处节俭C.明年大熟，债家争来偿谦     D.赵郡农民德之，抚其子孙曰【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】C   解析：“明年”是“第二年；今年的下一年”的意思。【思路点拨】一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况：①词义扩大。如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的河流。这就是词义扩大的表现。②词义缩小。如“臭”古代指各种气味，“其臭如兰”“乳臭”，今天专指与“香”相反的气味。这就是词义缩小的表现。③词义转移。如“牺牲”，古指祭祀所用的牲畜，如“牺牲玉帛，弗敢加也”；今指为正义而献出生命，如“流血牺牲”。这就是词义发生转移的表现。④感情色彩发生变化。如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，如“先帝不以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，如“卑鄙无耻”。这就是感情色彩发生变化的表现。10.下列句子在文中的意思，正确的一项是（     ）   ①士谦辄奔走赴之，随乏供济       ②何乃为人所疏，顿至于此A.①李士谦总是赶快奔赴那儿，按照丧事需要供给钱财  ②为什么竟被人疏远，真是笨到这个程度B.①李士谦总是赶快奔赴那儿，按照丧事需要供给钱财  ②为什么给人家讲道理，竟然这么笨拙C.①李士谦就到处求援，然后用来周济他们  ②为什么竟被人疏远，真是笨到这个程度D.①李士谦就到处求援，然后用来周济他们  ②为什么给人家讲道理，竟然这么笨拙【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。146/146\n【答案解析】A  解析：“辄”的意思是“赶快”；“之”意思是“代词，那儿”；“供济”，“供给钱财”的意思；“为”是“表被动”的意思；“顿”是“愚钝”的意思。【思路点拨】高考文言翻译，要求直译为主，意译只是辅助。因此，除非你有足够的理由，否则一定要讲究字字落实。专用名词如地名人名官职名等照抄，省略要补出，词类活用要准确，特殊句式要调整。11.下列不能表现李士谦“阴德”的一项是（     ）A.悉召债家，为设酒食，对之燔契  B.家富于财，躬处节俭，每以振施为务C.出粟数千石，以贷乡人          D.亲宾来萃，辄陈樽俎【知识点】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】D  解析：D项，表现的是李士谦“好客”。【思路点拨】筛选文中信息的解题策略：①注意陈述主体是否一致。②注意主体关涉的对象是否一致。③明确信息的意义指向。④梳理文意句意。的干扰。⑤辨明行为、品质与功绩、影响等。12.下列叙述，符合原文意思的一项是（     ）A.事母极孝，李玚称李士谦是李家的颜回。B.母亲去世后，李士谦不轻易喝酒，除非亲朋好友到他家作客才喝。C.李士谦乐善好施，一次就无偿送给乡民粟数千石。D.李士谦造福乡里，不为留名，甚至连他的子女也不让知道。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】A  解析：B项，“除非亲朋好友到他家作客才喝”错误，文中为“对之危坐”；C项，“一次就无偿送给乡民粟数千石”错误，文中为“其后出粟数千石，以贷乡人”后“对之燔契”；D项，“不为留名，甚至连他的子女也不让知道”错误，文中为“今吾所作，吾子皆知”。【思路点拨】回答此类试题一方面要求考生把选项中每一个意思在文中的对应的地方找准，另一方面要结合全文看一看是否有“无中生有”“错位嫁接”“曲解原文”等情况。【参考译文】146/146\n    李士谦，字子约，赵郡平棘人。幼年丧父，以事母孝顺出名。有一次母亲呕吐，他怀疑是食物中毒，所以跪在地下尝呕吐物。伯父李任魏朝岐州瑊刺史，深为赞赏李士谦的行为，每每称赞说：“这孩子是我家的颜回啊！”十二岁时，魏朝广平王赞提拔他任开府参军事，后来为母亲守灵，瘦得皮包骨头。    因认为幼年丧父，不曾喝酒吃肉，嘴里也不说杀生的话。至于亲戚朋友来聚会，总是安排美酒佳肴，自己则对着它们正襟危坐，一整天也不疲倦。李氏宗族官高人多，每到春社秋社祭祀的时候，一定设宴聚会，极尽欢乐，没有不醉酒喧哗的。曾经在士谦的住处集会，丰盛的食物摆在面前，然而他却先安排上小米，对各位叔侄兄弟说：“孔子称这种小米是五谷之长，荀卿也说吃东西应先吃谷物，古人所尊崇的，哪里可以违背呢？”说得在座的老少都很肃然，再也不敢放纵懒惰，回来后都认为：“看见君子之后，才觉得我们这些人是没有德行的。”李士谦听说后自己谴责自己说：“竟为什么被人疏远，真是笨到这个程度。”家里很有钱，但自己的生活非常节俭，经常赈济、施舍别人，州里有死了人，家里无法安葬的，李士谦总是赶快奔赴那里，按照丧事的需要供给钱财。……那以后又拿出小米数千石，借给乡里人，正好碰到年成歉收，借债人没办法偿还，都跑来道歉。李士谦说：“那些是我家多余的谷物，本来就是想救济大家的，哪里是想得到利钱呢？”于是召来全部的借债人，为他们摆酒设宴，面对他们烧掉了借据，说：“债务不存在了，请你们不要老想着还债了。”让他们都回去。第二年庄稼大丰收，借债的人们争着来还士谦的谷物，士谦拒绝收下，一家人的都没有收。有一年发生大饥荒，士谦拿出家里的全部财产，给他们熬粥喝，赖以保全性命存活下来的人数以万计。他收埋死者的尸体，凡是看到的，都给埋掉。到了春天，又拿出粮种，送给贫穷没有种子的人家。赵郡农民感激他的恩德，抚摩着他的子孙说：“这是李参军赐给我们的恩惠啊。”有人对士谦说：“您积了很多阴德。”士谦说：“所谓的阴德是什么呢？就象是耳鸣，只有自己听得见，别人没有知道的。现在我做的，先生您全部知道，有什么阴德呢！” 三、【2015届河北省唐山市高三9月模拟考试（201409）】（一）文言文阅读（19分）    阅读下面的文言文，完成4～7题。    郑和，云南人，世所谓三保太监者也。初事燕王于藩邸，从起兵有功。累擢太监。成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及其侪王景弘等通使西洋，将士卒二万七千八百余人，多赍金币。造大舶，修四十四丈、广十八丈者六十二．自苏州刘家河泛海至福建复自福建五虎门扬帆首达占城以次遍历诸番国宣天子诏因给赐其君长不服则以武慑之五年九月，和等还，诸国使者随和朝见。和献所俘旧港酋长。帝大悦，爵赏有差。旧港者，故三佛齐国也，其酋陈祖义，剽掠商旅。和使使招谕，祖义诈降，而潜谋邀劫。和大败其众，擒祖义，献俘，戮于都市。    六年九月，再往锡兰山。国王亚烈苦柰儿诱和至国中，索金币，发兵劫和舟。和觇贼大众既出，国内虚，率所统二千余人，出不意攻破其城，生擒亚烈苦柰儿及其妻子官属．劫和舟者闻之，还自救，官军复大破之。九年六月献俘于朝．帝赦不诛，释归国。是时，交耻已破灭，郡县其地，诸邦益震替，来者日多。146/146\n    十年十一月，复命和等往使，至苏门答剌。其前伪王子苏干刺者，方谋弑主自立，怒和赐不及己，率兵邀击官军。和力战，追擒之喃渤利，并俘其妻子，以十三年七月还朝。帝大喜，赉诸将士有差。    十四年冬，满剌加、古里等十九国,遣使朝贡，辞还。复命和等偕往，赐其君长。十七年七月还。十九年春复往，明年八月还。二十二年正月，旧港酋长施济孙请袭宣慰使职，和赍敕印往赐之。比还，而成祖已晏驾。洪熙元年二月，仁宗命和以下番诸军守备南京。南京设守备，自和始也。宣德五年六月，帝以践阼岁久，而诸番国远者犹未朝贡，于是和、景弘复奉命历忽鲁谟斯等十七国而还。    和经事三朝，先后七奉使，所历凡三十余国。所取无名宝物，不可胜计，而中国耗废亦不赀。自宣德以还，远方时有至者，要不如永乐时，而和亦老且死。自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番，故俗传三保太监下西洋，为明初盛事云。    （选自《明史》列传第一百九十二）4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）    A．成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之           踪迹：追踪探访    B．多赍金币                             金币：钱币财物    C．祖义诈降，而潜谋邀劫                 邀劫：邀人抢劫    D．帝以践阼岁久                         践阼：登上帝位【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】C  解析：邀劫，拦路抢劫。【思路点拨】文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大。该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。文言文实词的考查主要落实在古今异义，一词多义，偏义复词，通假及词类活用等方面。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以理解常见文言实词在文中的含义应特别注意。5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ）（3分）A．自苏州刘家河泛海／至福建／复自福建五虎门扬帆／首达占城以次／遍历诸番国／宣天子诏因给赐／其君长不服／则以武慑之。146/146\nB．自苏州刘家河泛海至福建／复自福建五虎门扬帆／首达占城／以次遍历诸番国／宣天子诏／因给赐其君长／不服则以武慑之。C．自苏州刘家河泛海至福建／复自福建五虎门扬帆／首达占城／以次遍历诸番国／宣天子诏／因给赐／其君长不服／则以武慑之。D．自苏州刘家河泛海／至福建／复自福建五虎门扬帆／首达占城以次／遍历诸番国／宣天子诏／因给赐其君长／不服则以武慑之。【知识点】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力，能力层次为C级。【答案解析】B  解析：注意“复”“以”“因”等虚词和“不服”“宣”等动词。【思路点拨】断句要依据以下步骤进行:第一步，通读文段,整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分)；第四步，诵读全文,详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．郑和历经三朝，七次出使。其中六次都是永乐年间奉明成祖之命出使，只有一次出使是在明成祖晏驾之后，先后出使过三十多个国家。B．明成祖命令郑和出使是出于政治目的。一方面是为了到海外追寻明惠帝的下落，另一方面是为了到海外炫耀军力的强大和国家的富裕。C．郑和深通外交之道，对番国君长恩威并施。他在外交上主要采用怀柔的方式，动用武力大都是在迫不得已的情况下的无奈之举。D．郑和出使西洋起到了多方面的作用。扫清海道，保护商旅；发展了明朝政府与海外国家的外交关系，所出使的国家纷纷纳贡称臣。【知识点】本题主要考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为D级。【答案解析】D  解析：“纷纷纳贡称臣”错，原文没有这样的表述。【思路点拨】以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）    （1）交耻已破灭，郡县其地，诸邦益震耆，来者日多。（5分）146/146\n     译文：____                                                                            （2）自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番。（5分）     译文：____                                                                          【知识点】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级【答案解析】（1）交阯已经被打败灭亡，明朝把这个地区作为自己的郡县，各国更加恐惧，来朝拜的日渐增多。（2）自郑和死后，凡是奉命出使海外的，没有谁不极力称赞郑和来向外国夸耀的。  解析：（1）破灭，被打败灭亡；郡县，作为郡县；益，更加；震詟，恐惧；来者，来朝拜的。每点1分。）（2）将命，奉命；海表，海外；莫，没有谁；盛称，极力称赞；夸外番，向外国夸耀。每点各1分。【思路点拨】高考文言翻译，要求直译为主，意译只是辅助。因此，除非你有足够的理由，否则一定要讲究字字落实。专用名词如地名人名官职名等照抄，省略要补出，词类活用要准确，特殊句式要调整。尤其要有得分点意识，学会抓关键词，书写要工整，语句要通顺，杜绝错别字。【参考译文】郑和，云南人，就是世人所说的三保太监。起初在明成祖（朱棣）还是燕王的时候在燕王府侍奉他，跟随燕王起兵夺权有功。多次提拔到太监。明成祖怀疑明惠帝（朱允炆）逃亡到海外，打算追踪探访他的下落，而且想向外国炫耀大明朝的武力，显示中国的富强。永乐（明成祖年号）三年六月，命令郑和与侪王朱景弘等出使西洋。带领士卒二万七千八百多人，携带了很多金银财物。建造了大船，长四十四丈、宽十八丈的船有六十二艘。从苏州刘家河渡海到福建，又从福建五虎门扬帆出发，首先到达了占城（印度支那古国），依次走遍了各国，向他们宣读天子的诏书，并赏赐和馈赠当地的君主、首领，有不降服的就用武力镇压。永乐五年九月，郑和等人回到明朝，各国派的使者也跟随郑和的船只来朝见明成祖。郑和献上俘虏的旧港酋长。明成祖非常高兴，对出海者都不同程度的进行了封赏、赐爵。旧港，就是从前的三佛齐国（今印度尼西亚苏门答腊岛巨港），这里的酋长陈祖义，抢掠过往的商客。郑和派人去宣读口谕招抚他，陈祖义佯装投降，却暗地策划拦路抢劫。郑和打败了他们，生擒了陈祖义，献给朝廷，在京城的集市处死了。永乐六年九月，郑海再次出使锡兰山（今斯里兰卡）。锡兰山国王亚烈苦柰儿引诱郑和到国内，索要金银财物，并发兵劫持郑和的船。郑和窥探到敌人大部分都出动了，国内空虚，就率领自己统辖的二千多人，出其不意攻破了他们的都城，生擒了亚烈苦柰儿及其妻子、儿女、官员。抢劫郑和船的敌人听说后，回来救援，郑和的官军又大败了他们。永乐九年六月把俘虏献给朝廷。皇帝赦免了他们没有处死，释放他们回国了。这时，交阯已经被打败灭亡，明朝把这个地区作为自己的郡县，各国更加恐惧，来朝拜的日渐增多。146/146\n永乐十年十一月，明成祖又派郑和出使，到了苏门答剌国。该国的前伪王子苏干剌，刚谋划杀掉了国王自立为王，怨恨郑和不赏赐自己，率兵抄击郑和的官军。郑和奋力作战，追到喃渤利捉住了苏干剌，并俘虏了他的妻子儿子，永乐十三年七月回国。皇帝非常高兴，不同程度的奖赏了将士们。永乐十四年冬天，满剌加、古里等十九国都派使者来朝廷进贡，各国使者回去的时候，明成祖又派郑和等人和他们一同前往，赏赐各国的君主、酋长。永乐十七年七月回国。永乐十九年春又出使西洋，第二年八月回来。永乐二十二年正月，旧港的酋长施济孙请求继承宣慰使的官职，郑和带着文书和官印前去颁发给他。回来的时候，明成祖已经驾崩了。洪熙（明仁宗年号）元年二月，明仁宗派郑和的部下守备南京。南京设置守备，就是从郑和开始的。宣德（明宣宗年号）五年六月，皇帝认为登上帝位时间很长了，而离中国远的外国依然没有来朝拜进贡，于是郑和、朱景弘又奉命出使了忽鲁谟斯等十七国，然后回朝。   郑和历经三朝，先后七次奉命出使，所经历的国家共有三十多个，得到的不知其名的宝物不计其数，而朝廷耗费的财物也不可胜计。从宣德年间以来，远方各国不时也有来中原的，但终究也不能与永乐时期相比，而郑和也快老死了。自郑和死后，凡是奉命出使海外的，没有谁不极力称赞郑和来向外国夸耀的，所以世人把三保太监下西洋传为明朝初年的盛事。四、【2015届广西桂林中学高三8月月考（201408）】阅读下面的文言文，完成4-7题。    陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。累迁辟雍①博士。    天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗起，人服其先见。迁左正言，俄除给事中。    时童贯权益张，与黄经臣胥用事，御史中丞卢航表里为奸，缙绅侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给事中，则非其职矣。”未拜命，首抗疏劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺②得与?臣之所忧，不独经臣，此途一开，类进者众，国家之祸，有不可遏，愿亟窜之远方。”    论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”翌日，贯等相率前诉，谓国家极治，安得此不详语。卢航奏禾狂妄，谪监信州酒。遇赦，得自便还里。    初，陈瓘归自岭外，居于鄞，与禾相好，遣其子正汇从学。后正汇告京罪，执诣阙，瓘亦就逮。经臣莅其狱，檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃。或谓其失对，禾曰：“祸福死生，命也，岂可以死易不义耶?愿得分贤者罪。”遂坐瓘党停官。    遇赦，复起知广德军，移知和州。寻母忧，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼门下？”力辞，改汝州。辞益坚，曰：“宁饿死。”黼闻而衔之。禾兄秉时为寿春府教授，禾侍兄官居。适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。贯怒，归而谮之，上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，赠中大夫，谥文介。                                                        (节选自《宋史●陈禾传》)146/146\n注：①辟雍：太学名。②宦寺：宦官。4. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ）(3分)      A．愿亟窜之远方  　窜：放逐          B．留以旌直臣    旌：表彰       C．遂坐瓘党停官   坐：因犯……罪      D．安得此不详语   详：详细【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：D     解析：详：通，“祥”，吉祥。【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行，但费时太多，不可取。在大致理解文意的基础上，结合上下文推断其义，可收事半功倍之效。5.下列句子中，全都表现陈禾刚强正直的一组是（  ）(3分)       ①其后盗起，人服其先见。  　②未拜命，首抗疏劾贯。       ③论奏未终，上拂衣起。  　  ④檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃。      ⑤辞益坚，日：“宁饿死。”　⑥适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。      A．①②④    B．②④⑤    C．①③⑥     D．③⑤⑥【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】答案：B     解析：①和③不能表现陈禾刚强正直。【思路点拨】这类考题的考查经常以多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）(3分)     A．陈禾从长久太平的局面中看出潜藏的危机，针对当时军备松弛，东南一带尤其严重的情况，他上奏请求采取措施，起初不为人理解，后来事实证明他有先见之明。       B．童贯、黄经臣、卢航狼狈为奸，权倾朝野，士大夫都敢怒不敢言，陈禾挺身而出，先上书弹劾童贯，又弹劾黄经臣，指出他们的所作所为对国家危害严重。       146/146\nC．陈禾冒死进谏，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上赞同其意见，然而陈禾激怒了皇帝，以致第二天当童贯、卢航等人诋毁他时，皇帝就趁势将他贬谪到外地。       D．王黼刚刚执掌大权时，陈禾对他十分鄙视，说，怎么能在王黼门下听候调遣，于是一再坚决要求辞官，王黼听说后对他怀恨在心。   【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】答案：C     解析：从文意看“迫使皇帝表面上赞同其意见”的说法无中生有。【思路点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）  ①禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣”。（5分）  ②贯怒，归而谮之，上日：“此人素如此，汝不能容邪？”（5分）【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：①陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“正言撕破我的衣服啦。” ②童贯恼怒，回到朝廷后就诬陷他，皇上说：“这人向来这样，你不能容忍吗?”解析：①得分点：引，拉、拖；毕，让……完毕；衣裾，衣服；碎，撕落；被动。每点l分； ②得分点：归，回到朝廷；谮，诬陷；素，向来；如此，这样；“汝不能容邪"译成疑问语气。每点1分。【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。【参考译文】    陈禾，字秀实，明州鄞县人。考中元符三年进士。多次升迁担任辟雍博士、监察御史、殿中侍御史。        146/146\n    天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。陈禾请求增加守军、修补城墙，用来防备不测。有人指责这是无端生事，搁置起来不予批复。后来盗贼闹事，人们才佩服他的预见能力。升任左正言，不久授职给事中。     当时童贯的权势越加扩张，和黄经臣一起执掌大权，御史中丞卢航跟他们内外呼应做坏事，士大夫因畏惧而不敢正视。陈禾说：“这是国家安危的根本啊。我所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是我的本职了。”他没有接受给事中的任命，首先上书直言弹劾童贯。又弹劾黄经臣：“依仗恩宠玩弄权势，在朝廷同列中夸耀自己。常常说诏令都出自他的手中，说皇上将任用某人，举行某事，不久诏书下达，都跟他所说的相同。那发号施令。是国家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中？我所忧虑的，不只是黄经臣，这务路一开通，类似的进用者就会多起来，国家的祸患，就不可遏止，希望赶快把他放逐到远方去。”       陈禾上奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的农服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“正言撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗?这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢?”内侍请皇上换衣服，皇上回答他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”第二天，童贯等人一个接一个地上前陈告，说国家非常太平，怎么能说这不吉利的话。卢航上奏说陈禾狂妄，把他贬为信州监酒，遇到赦免，陈禾得以自由地回到乡里。            当初，陈罐从岭外归来，住在鄞县，和陈禾相互友好，派遣他的儿子陈正汇跟从陈禾学习。后来陈正汇揭发蔡京的罪行，被押送到朝廷，陈罐也被逮捕。黄经臣审理他们的案子，用檄文征召陈禾到案取证，陈禾回答说事情确实有的，罪行不敢逃避。有人说他回答失当，陈禾说：“祸福死生，都是命啊，怎么可以用逃避一死来换得个不义的名声呢?希望能够分担贤者的罪名。”于是陈禾因为被诬陷为陈罐的同党而罢免官职。            遇到赦免，陈禾又被起用掌管广德军，调任和州知州。不久遇上母亲去世，服丧结束，担任秀州知州。王黼刚刚执掌大权，陈禾说：“怎么能在王黼门下听候调遣?”他极力辞职，于是改任他为汝州知州。他辞职更加坚决，说：“宁可饿死(也不接受任命)。”王黼听说后对他怀恨在心。陈禾的哥哥陈秉当时担任寿春府教授，陈禾就到官邸侍奉兄长。恰逢童贯统领军队路过寿春府，想要拜访陈禾不能进门，送礼给陈禾也不接受。童贯恼怒了，回到朝廷后就说坏话诬陷陈禾，皇上说：“此人向来如此，你不能容忍吗?”过了很久，朝廷才又起用陈禾担任舒州知州．任命刚下达他就去世了，追赠他为中大夫，谥号为文介。 五、【语文卷·2015届重庆市重庆一中高三上学期第一次月考（201409）】J0阅读下文，完成第10—12题。杜陵韦固，少孤。思早娶妇，多歧，求婚不成。贞观二年，将游清河，旅次朱城南店。客有以前清河司马潘昉女为议者，来日，期于店西龙兴寺门。固以求之意切，且往焉。斜月尚明，有老人倚巾囊坐于阶上，向月简书。觇之，不识其字。固问曰：“老父所寻者何书？固少小苦学，字书无不识者，西国梵字亦能读之，唯此书目所未觌，如何？”老人笑曰：“此非世间书，君何得见？”固曰：“然则何出也？”曰：“幽冥之书。”固曰：“幽冥之人，何以到此？”曰：“146/146\n君行自早，非某不当来也。凡幽吏皆主生人之事，可不行其中乎？今道途之行，人鬼各半，自不辨耳。”固曰：“然则君何主？”曰：“天下之婚牍耳。”固喜曰：“固少孤，常愿早娶，以广后嗣。迩来十年，多方求之，竟不遂意。今者，人有期此，与议潘司马女，可以成乎？”曰：“未也，君妇适三岁耳。年十七，当入君门。”固问：“囊中何物？”曰：“赤绳子耳，以系夫妇之足，虽仇敌之家，贵贱悬隔，天涯从宦，吴楚异乡，此绳一系，终不可逭。君之脚已系于彼矣，他求何益！”曰：“固妻安在，其家何为？”曰：“此店北，卖菜家妪女耳。”固曰：“可见乎？”曰：“妪陈姓，常抱之来卖菜于是。能随我行，当示君。”及明，所期不至。老人卷书揭囊而行，固逐之，入米市。有眇妪抱三岁女来，敝陋亦甚。老人指曰：“此君之妻也。”固怒曰：“杀之可乎？”老人曰：“此人命当食大禄，因子而食邑，庸可杀乎？”老人遂隐。固磨一小刀，付其奴曰：“汝素干事，能为我杀彼女，赐汝万钱。”奴曰：“诺。”明日，袖刀入菜市中，于众中刺之而走，一市纷扰，奔走获免。问奴曰：“所刺中否？”曰：“初刺其心，不幸才中眉间耳。”后来婚终不遂。又十四年，以父荫，参相州君，刺史王泰俾摄司户掾，专鞫狱，以为能，因妻以女，可年十六七，容色华丽。固称惬之极。然其眉间常贴一花钿，虽沐浴闲处，未尝暂去。岁余，固逼问之，妻澘然曰：“妾郡守之犹子也，非其女也。畴昔父曾宰宋城，终其官。时妾在襁褓，母兄次殁。唯一庄在宋城南，与乳母陈氏居。去店近，鬻蔬以给朝夕。陈氏怜，不忍暂弃。三岁时，抱行市中，为狂贼所刺，刀痕尚在，故以花子覆之。七八年间，叔从事卢龙，遂得在左右，以为女嫁君耳。”固曰：“陈氏眇乎？”曰：“然。何以知之？”固曰：“所刺者固也。”乃曰：“奇也。”因尽言之，相敬愈极。后生男鲲，为雁门太守，封太原郡太夫人。知阴骘之定，不可变也。宋城宰闻之，题其店曰“定婚店”。10.下列各项中，加点词语解释有误的是（   ）  A．向月简书　　　简：检视，翻阅      B．君妇适三岁耳   适：旧时指女子出嫁　  C．此绳一系，终不可逭　　逭：逃避　　D．刺史王泰俾摄司户掾    俾：使，让【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】B  解析：适，这里意思是“才”，副词【思路点拨】高考文言文实词绝大多数来自于课本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言文实词的词义，主要的推断技巧有：（一）、根据字形推断词义，（二）、根据语言结构进行推断（三）、借助语法分析进行推断（四）、借助联想进行推断（五）、利用上下文语境进行推断11.下列各项中，加点字的意义和用法相同的是（   ）  A．期于店西龙兴寺门       况修短随化，终期于尽  B.固以求之意切，且往焉   以其求思之深而无不在也  C.固称惬之极             固一世之雄也146/146\n  D.为狂贼所刺，刀痕尚在   旦日飨士卒，为击破沛公军【知识点】本题考查考生理解文言实词和虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】B  解析：B意义均为“因为”，表原因；A约定，动词/到，至，动词；C连接补语，连词/相当于“的”，助词；D被，介词，表被动/替，介词【思路点拨】高考文言文实词绝大多数来自于课本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言文实词的词义，主要的推断技巧有：（一）、根据字形推断词义，（二）、根据语言结构进行推断（三）、借助语法分析进行推断（四）、借助联想进行推断（五）、利用上下文语境进行推断12.下列对原文的分析与理解，正确的一项是（   ）  A．韦固为了延续香火，希望趁早娶妻成家，生儿育女，扩大子嗣，但终因其姻缘冥冥之中自有天定，而多年求亲未果。  B．为了商议与清河潘司马之女的求亲之事，韦固与月下老人约定于店西龙兴寺门，但老人却认为韦固命定的妻室另有其人，没必要再去潘司马府上了。  C．韦固对自己宿命中的妻子十分不满，决定派人行刺，杀掉那个卖菜的女子，以期改变自己的命运。不过，杀手却只是刺伤了她的眉心。  D．多年后，韦固娶了刺史王泰之女为妻，恩爱非常，后来却发现妻子竟然是十四年前自己派人刺杀未遂的女子，大为感慨，道出当年原委后，这段命中注定的姻缘终于得以证实。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】A  解析：B韦固是与“客”有约，而不是与月下老人有约；C韦固要刺杀的是卖菜眇妪抱着的三岁小女孩；D韦固娶的是王泰的“犹子”，即侄女，并非王泰之女，“恩爱非常”之语亦缺乏证据。【思路点拨】高考文言文阅读测试往往有一道题是分析综合题。这是考查考生全面把握文言阅读材料内容与主旨的“压轴题”，年年必考。这道题常常以指出错误选项的形式来设置，因而探究命题人错项陷阱设置的技巧，对提高考生的辨别能力，快速而准确地判断出文意理解的正误，无疑是大有裨益的。1．无中生有2．张冠李戴3．弄错时间4．颠倒顺序5．故意误译6．事件杂糅7．言过其实8．强加联系9．以偏概全(或以全概偏)13.（1）把第二大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（共7分）①此人命当食大禄，因子而食邑，庸可杀乎？（3分）146/146\n译文：                                                                                                                                                                    ②明日，袖刀入菜市中，于众中刺之而走。一市纷扰，奔走获免。（4分）译文：                                                                                                                                                                  【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】①这人命中注定将享受丰厚的爵禄，靠着儿子她还会享有食邑，怎么可以杀了她呢?②第二天，仆人袖子里藏好小刀来到菜市，在人群中向女孩刺了一刀便跑，整个集市轰动起来，仆人乘乱逃脱了。  解析：（1）得分点依次为：大禄，丰厚的爵禄；庸，怎么；整句句意一分。（2）得分点依次为：袖，把……装入衣袖；走，跑；免，逃脱；整句大意一分。（2）译出大意给2分；“或”（有人，有的人）、“发”（打开，开启）、“缓急”（偏义复词，偏“急”，急需的、紧急的事情，急用）三处，每译对一处给1分。注意：①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。【思路点拨】注意翻译推测出句子中的关键词的词义，判断出句式的特征，句子自然就翻译通了。考生一定坚持“直译为主”，因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方，考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。【文言文参考译文】唐太宗贞观初年，有位名叫韦固的书生，少年便丧父母，总想着早点完婚成个家，然而多方求婚，总不顺利，没有一次成功的。这一回他来到宋城，住在旅店中。有位朋友，介绍他与前任清河司马潘昉的小姐议婚，讲好次日早晨在店西边的龙兴寺门前碰头。韦固求婚心切，天刚蒙蒙亮就跑去了。这时，月儿将落，但月光还明亮，只见一位老人靠着背袋坐在台阶上，借着月光儿检视文书。一瞧那文书，却是一个字也不识。韦固便好奇地问：“老伯您看的是什么书呀?我小时候也曾下过苦学功夫，没有不认识的字书，就连天竺的梵文也能够读懂，唯有这书从来没见到过，怎么回事呢?”老人笑着说：“这不是世间的书，你哪有机会看到?”韦固又问：“那么它是什么书呢?”老人说：“幽冥界的书。”韦固问：“幽冥界的人，怎么会跑这儿来呢?”老人说：“并不是我不应当来，而是你出门太早，所以遇上了我。凡是幽冥界的官吏，都各主管着人间的事，怎能不常来人间呢？走在路上的，一半是人，一半是鬼，只是你分辨不出来罢了。”韦固又问：“那么您主管的是什么呢?”老人答：“天下人的婚姻簿子。”韦固听了大喜，忙问：“我韦固孤身一人，愿早完婚娶，生下子嗣，近十来年多处求婚，都没有成功。今天有人约我来商议向潘司马家小姐求婚之事，可以成功吗?”老人答：“机缘还没到。你的妻子，现刚刚三岁，要十七岁才进你家门。”韦固问道：“老伯背袋中装的是啥?”老人说：“146/146\n红绳子，用它来系该做夫妇的男女之足。即使他们原生于仇敌之家，或者一贵一贱像天地悬隔，或者一方跑到天涯海角为官谋生，或者吴地楚国不同乡，只要这绳一系，谁也逃不脱。你的脚，已系上那位的脚了，追求别的人有什么用处?”韦固又问：“那么我那妻子在哪里呢?她家是做何营生的?”答道：“这店北边卖菜陈婆子的女儿。”韦固说：“可以见一见吗?”老人说：“陈婆子常抱她到这儿卖菜。你跟我走，可以指给你看。”天大亮，想等的人不见来。老人便卷起书背上袋子走了，韦固赶紧跟上去，一路跟进菜市场，有个瞎了一只眼的婆子，抱着个大约三岁的小女孩——那女孩穿得破烂，模样儿也十分难看。老人指给他看，说：“这就是你将来的妻子。”韦固不由大怒，说：“我要杀了她，行不行?”老人说：“这人命中注定将享受丰厚的爵禄，靠着儿子她还会享有食邑，怎么可以杀了呢?”说完老人便消失了。韦固磨快了一把小刀，交给他的仆人说：“你向来干练能办事，如能替我将那女孩杀了，赏你一万钱。”仆人答应了。第二天，仆人袖子里藏好小刀来到菜市，在人群中向女孩刺了一刀便跑，整个集市轰动起来，仆人乘乱逃脱了。韦固问：“刺中了没有?”仆人说：“本来想刺她心的。不想只刺中了眉心。”这以后，韦固的婚事终究也没啥着落。    十四年后，因为朝廷念其父生前有大功，任命韦固为相州参军。刺史王泰让韦固兼职治理刑狱，认为韦固有才干，便把女儿嫁给他。小姐年龄约十六七岁，容貌美丽，韦固非常满意。只是她眉间常贴着块花钿，就是沐浴时也不取下来。完婚一年有余，韦固再三问戴花钿的缘由，夫人才伤心流泪地说：“其实我只是刺史的侄女，不是亲女儿。以前父亲曾做宋城县令，死在任上，当时我尚在襁褓中，母亲、哥哥又相继亡故。只在宋城南剩有一处庄田，和奶妈陈氏住在那儿。庄田离旅店近，每天卖蔬菜度日。陈氏怜悯我幼小，一刻也不愿分别，所以常抱着我上菜市。一天，被一丧心病狂的歹人刺了一刀，刀痕至今仍在，所以用花钿盖上。前七八年，叔叔到这卢龙县做官，我才跟他来这里，如今又把我当亲生女儿嫁给您。”韦固问：“陈氏一只眼是瞎的么?”夫人说：“是呀，你怎么知道？”韦固坦白承认道：“行刺你的人，就是我指使的。”于是将前面发生的事，叙述一遍。夫妻二人经这番波折，更加相敬相爱。后来生下儿子韦鲲，做到镇守边关的雁门太守，王氏夫人被封为“太原郡太夫人”。这才相信命运注定的事，是不可改变的。宋城的长官知道了这件事情，就把韦固原来住的旅店题名为“订婚店”。（2）用斜线（/）给下面文言文中加波浪线的部分断句。（3分）书生以囊萤闻于里，里人高其义，晨诣之。谢他往。里人曰：“何有囊萤读，而晨他往者？”谢者曰：“无他以扑萤往晡且归矣今天下之所高必其囊萤者令书生白日下帷孰诣之哉？”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《梅花草堂集》【知识点】本题考查考生文言文断句的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】无他/以扑萤往/晡且归矣/今天下之所高/必其囊萤者/令书生白日下帷/孰诣之哉   解析：首先，根据句末语气词“矣”“者”将语句化为三部分，然后，根据动宾关系，第一部分，“无”“往”“晡且归”均为动词，都可成为小短句，他们中不能有两个词在一起情况，根据句意，可依次断开；第二部分，“所高”为“所”字结构，必然断开；第三部分，“孰”为发语词，它前面必然断开。【思路点拨】文言文断句，依照由大到小原则，通读全句句意后，根据句意和句中词语特点，可将整句划分为若干各部分，然后，再根据每部分的特点，依次断句。146/146\n六、【语文卷·2015届重庆南开中学高三9月月考（201409）】J0阅读下文，完成第8～10题。种世衡初营清涧城，有紫山寺僧法崧，刚果有谋，以义烈自名。世衡延置门下，恣其所欲，供亿无算。崧酗酒狎博，无所不为。世衡遇之愈厚。留岁余，崧亦深德世衡，自处不疑。一日，世衡忽怒谓崧曰：“我待汝如此，而阴与贼连，何相负也？”拽下械系捶掠，极其苦楚。凡一月，濒于死者数矣，崧终不伏，曰：“崧，丈夫也。公听奸人言，欲见杀，则死矣，终不以不义自诬。”毅然不顾。世衡审其不可屈，为解缚沐浴，复延入卧内，厚抚谢之曰：“尔无过，聊相试耳。欲使为间，万一可胁，将泄吾事。设虏人以此见穷，能不相负否？”崧默然曰：“试为公为之。”世衡厚遗遣之，以军机密事数条与崧曰：“可以此藉手，仍伪报西羌。”临行，世衡解所服絮袍赠之曰：“胡地苦寒，此以为别。至彼须万计求见遇乞，非此人无以得其心腹。”遇乞，虏人之谋臣也。崧如所教，间关求通遇乞，虏人觉而疑之，执于有司。数日，或发袍,领中得世衡与遇乞书，词甚款密。崧初不知领中书，虏人苦之备至，终不言情。虏人因疑遇乞，舍崧，迁与北境。久之，遇乞终以疑死。崧邂逅得亡归，尽得虏中事以报。崧后官至诸司使，至今边人谓之“王和尚”。元昊之臣野利，常为谋主，守天都山，号天都大王，与元昊乳母白姥有隙。岁除日，野利引兵巡边，深涉汉境数宿，白姥乘间乃谮其欲叛，元昊疑之。世衡尝得蕃酋之子苏吃曩，厚遇之。闻元昊尝赐野利宝刀，而吃曩之父得幸于野利，世衡因使吃曩窃野利刀，许之以缘边职任、锦袍、真金带。吃曩得刀以还，世衡乃唱言野利已为白姥谮死，设祭境上，为祭文，叙岁除日相见之欢。入夜，乃火烧纸钱，川中尽明。虏见火光，引骑近边窥觇。乃佯委祭具，而银器凡千余两悉弃之。虏人争取器皿，得元昊所赐刀。及火炉中见祭文已烧尽，但存数十字。元昊得之，又识其所赐刀，遂赐野利死。野利有大功，死不认罪。自此君臣猜贰，以至不能军。平夏之功，世衡计谋居多，当时人未甚知之。世衡卒，乃录其功，赠观察使。    (选自《梦溪笔谈·权智》，有删改)8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是  A．世衡延置门下    延：邀请  B．尔无过          过：责怪  C．虏人因疑遇乞    因：于是  D．自此君臣猜贰    贰：有二心【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】B  解析：应为“过错”义146/146\n【思路点拨】解答文言文实词题，最佳方式是在掌握一定数量的实词，然后能根据语境意义逐一推断，得出答案；对于基础稍微差一点的同学，可以逐字代入语句，然后代入原文，前后推断，也能得出答案。9．以下各组句子中，全部表现种世衡巧施“反间计”的一组是  ①欲使为间，万一可胁，将泄吾事               ②世衡解所服絮袍赠之  ③至彼须万计求见遇乞。非此人无以得其心腹     ④白姥乘间乃谮其欲叛  ⑤世衡因使吃曩窃野利刀                       ⑥设祭境上，为祭文  A．①③⑥  B．①④⑤  C．②③⑥  D．②④⑤【知识点】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】C  解析：①在法崧解释，为何严刑拷打；④为白姥行为，据此可排除其它选项。【思路点拨】作答文言文人物形象题，首先要读懂原文，理清人物事迹。因为文言文中省略成分较多，考生靠根据语境，仔细辨别，避免张冠李戴；弄清人物事迹的所体现的品格特征；弄清直接说明还是间接表现。然后，再逐一排除。10．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A．种世衡用一年多时间厚待法崧，目的是让法崧能帮助他实施破敌计策，这可见种世衡的谋事长远。B．遇乞最终因为种世衡的反间计而死。法崧回国后，因入羌有功而被授予诸司使的官职，被人称为“王和尚”。C．天都大王野利在除夕那天带领军队巡察边境，并深入汉境，停留了几天，这成为他被君王怀疑的诱因。D．种世衡在平定西夏的过程中出力较多，但是当时的人并不太了解他的功劳，直到他死后，他的功劳才被记录。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】B  解析：原文“崧后官至诸司使”，说明法崧“官至诸司使”是后事，与入羌有功无关。146/146\n【思路点拨】本类型题是考查考生对原文内容的分析和理解。选项一般是对原文的简单叙述。命题在命题时经常采用张冠李戴、信息错位（时空）、过度拔高、无中生有、强加因果等方式来给考生设陷阱，考生作答时，要弄清事件的先后条例关系，更容易得出答案。11．(1)把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语(共7分)       ①拽下械系捶掠，极其苦楚。凡一月，濒于死者数矣。(4分)       ②或发袍，领中得世衡与遇乞书，词甚款密。(3分)【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】(1)拖下加刑具捆绑拷打，使他非常痛苦。总共一个月，他濒临死亡的情况有好几次。(2)有人打开絮袍，在领子中得到世衡给遇乞的信，言词十分亲密。  解析：（1）译出大意给1分；“械系”（刑具）、“捶掠”（严刑拷打）、“凡”（一共）三处，每译对一处给1分。（2）译出大意给1分；“发”（打开，开启）、“款密”（亲密）两处，每译对一处给1分。【思路点拨】作答文言文翻译题，必须直译，使自己的译文能够和得分点一一对应。文言文一般都是单音节词，学生可根据文意，将单音节词组成一个符合语境意义的双音节词，然后缀词成文，检查是否语句通顺，是否符合文法。【文言文参考译文】种世衡刚刚建造青涧城，有位紫山寺的僧人法崧，刚正果敢有谋略。以义正刚烈自称。种世衡邀请他安置门下，任凭他想做什么就做什么，按需要而供应财物不计算．法嵩酗酒狎妓赌博，什么都干，种世衡对待他更加优厚。留了一年多，法嵩也深深感激种世衡，自己安处无疑。一天，种世衡忽然发怒对法嵩说：“我这样特你，你却暗中和敌人勾结，为什么背弃我呢？”把他拖下加刑具捆绑拷打，使他非常痛苦。总共一个月，他濒临死的情况有好几次。法嵩终究不认罪，他说：“我是个男人。你听坏人的话，想要杀我，那就杀死我吧，我终究不会用不义之事诬陷自己。”他坚定地不顾一切。种世衡知道他不能屈服，为他解开捆缚让他淋浴，又把他请进卧室内，深情地安抚向他道歉说：“你没错，我姑且试试你罢了。我想让你做间谍，万一被威胁，将要泄漏我的事。假如敌人用这种方式逼迫你，你能够不背弃我吗？”法嵩默默地说：“我试着为你做吧。”世衡给他丰厚的礼物，打发他去（执行任务），把几条军事机密告诉法崧说：“可以以这个为凭借，仍然给西羌送假情报。”（法崧）临走时，世衡解下所穿的絮袍送给他说：“胡地特别寒冷，以这件衣作为分别纪念。到那里，要想一切办法求见遇乞，不是这个人就不能得到胡人的实情。”遇乞，是胡人的谋臣。法崧依照（世衡）教的（方法），辗转求见遇乞。胡人发觉了，怀疑他，（将他）抓到官衙里。几天（后），有人打开絮袍，在领子中得到世衡给遇乞的信，言词十分亲密。法崧当初不知道衣领中有信，胡人对他用尽了刑，（他）始终不讲实情，胡人于是怀疑遇乞，放了法崧，（把他）放逐到北方边境。很久之后，遇乞最终因受怀疑而死。法崧偶然得以逃回，得到了敌人所有的情况来报告宋朝。法崧后来官至诸司使，到现在边境上的人都叫他“王和尚”。146/146\n元昊的大臣野利，经常是元昊的谋主，镇守天都山，号天都大王，和元昊的乳母白姥有嫌隙。除夕日，野利带兵巡视边境，进入汉境以内好几个晚上，白姥趁这个机会就诬陷他要叛乱,元吴也怀疑他。世衡曾经捕获蕃酋长的儿子苏吃曩，非常优厚地对待他。听说元昊曾经赐给野利宝刀，而吃曩的父亲深得野利的宠幸，世衡于是让吃曩去偷野利的刀，答应给他缘边职任、锦袍、真金带。吃曩偷到刀后回来，世衡于是高声宣扬野利已经被白姥诬陷死，在边境上设立祭坛，写好祭文，叙说岁除日相见之欢。深夜，就火烧纸钱，平野一片明亮。外族敌人看见火光，带领骑骑兵到边境来窥觇。世衡于是假装抛弃祭具，而且银器共千余两全都扔掉了。外族敌人争着抢取嚣皿，找到了元昊赐给野利的刀。等到火炉中见祭文已烧尽，只存数十字。元吴得到这个烧残的祭文，又认识他赐给野利的刀，于是就赐野利死。野利有大功，死不认罪。从此君臣猜忌对方有二心，以至不能挥军作战。平定夏的功劳，世衡计谋居多，当时不是很了解详情。世衡死后，才记录下他的功劳，追封观察使。七、【语文卷·2015届辽宁省沈阳二中高三上学期10月月考（201410）】J0阅读下面的文言文，完成4～7题。吏部侍郎李林甫，柔佞多狡数，深结宦官及妃嫔家，伺候上动静，无不知之，由是每奏对，常称旨，上悦之。时武惠妃宠幸倾后宫，生寿王清，诸子莫得为比，太子渐疏薄。林甫乃因宦官言于惠妃，愿尽力保护寿王；惠妃德之，阴为内助，由是擢黄门侍郎。初，上欲以李林甫为相，问于中书令张九龄，九龄对曰：“宰相系国安危，陛下相林甫，臣恐异日为庙社之忧。”上不从。时九龄方以文学为上所重，林甫虽恨，犹曲意事之。是时，上在位岁久，渐肆奢欲，怠于政事。而九龄遇事无细大皆力争；林甫巧伺上意，日思所以中伤之。……于是上罢九龄政事，以林甫兼中书令。上即位以来，所用之相，姚崇尚通，宋璟尚法，张嘉贞尚吏，张说尚文，李元绂、杜暹尚俭，韩休、张九龄尚直，各其所长也。九龄既得罪，自是朝廷之士，皆容身保位，无复直言。李林甫欲蔽塞人主视听，明召诸谏官谓曰：“今明主在上，群臣将顺之不暇，乌用多言？诸君不见立仗马乎？食三品料，一鸣辄斥去。悔之何及？”补阙杜琎尝上书言事，明日，黜为下邽令。自是谏争路绝矣。李林甫谨守格式，百官迁除，各有常度。虽奇才异行，不免终老常调；其以巧谄邪险自进者，则超腾不次，自有他蹊矣。林甫城府深密，人莫窥其际。好以甘言人，而阴中伤之，不露辞色。凡为上所厚者，始则亲结之，及位势稍逼，辄以计去之。虽老奸巨猾，无能逃于其术者。（取材于《通鉴纪事本末·卷三十一》）4.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（   　）A．阴为内助             暗中B．一鸣辄斥去           离开C．百官迁除             贬官D．各有常度             制度146/146\n【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】答案：C     解析：任命官职【思路点拨】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。5．下列句子编为四组，全都直接写李林甫为人阴险、玩弄权术的一组是（3分）（   　）①深结宦官及妃嫔家②林甫乃因宦官言于惠妃，愿尽力保护寿王③林甫虽恨，犹曲意事之④今明主在上，群臣将顺之不暇，乌用多言⑤百官迁除，各有常度⑥虽老奸巨猾，无能逃于其术者A．①②③   B．③④⑤   C．②③⑤   D．①④⑥【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】答案：A         解析：⑤写李林甫在官员队伍管理工作中安于常规，埋没人才，不是“为人阴险，玩弄权术”。⑥从侧面表现李林甫玩弄权术的程度，不是“直接写”。其他项，均符合题干要求【思路点拨】正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。6．下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（3分）（　   ）A．李林甫特意收买宦官和后宫嫔妃，刺探、揣测皇帝的心思，是为了自己能够“奏对称旨”，无所顾忌地行奸作佞。146/146\nB．张九龄虽然以文学为玄宗所重，而且也看出了李林甫的险恶，但由于皇帝昏聩失察，终究不免为李林甫所陷害。C．为了尽快树立自己的个人权威，李林甫明目张胆地恐吓谏臣，使其缄口，企图在朝中形成万马齐喑的局面。D．在李林甫的掌控下，朝中的许多才俊被束缚在难以发挥才智的职位上，而善于搞歪门邪道的人却能得到重用提拔。【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。【答案和解析】答案：C      解析：根据文意，“蔽塞人主视听”，使皇上耳目不聪，以便把持朝政，才是李林甫这样做的真正目的。【思路点拨】做这类题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。7．翻译下例句子(10分)（1）时九龄方以文学为上所重，林甫虽恨，犹曲意事之。（5分）（2）其以巧谄邪险自进者，则超腾不次，自有他蹊矣。（5分）【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：（1）当时张九龄正凭借文学才能被皇上器重，李林甫虽然怨恨他，仍然违心的奉承他。（2）那些凭借阿谀奉承、歪门邪道的钻营者，却能从其他门路得到打破常规的重用提拔。解析：（1）被动1分，虽，虽然，1分，曲意，违心，1分，大意2分。（2）以，凭借，1分，则，却，1分，蹊，门路，1分，大意2分。【思路点拨】翻译句子的具体方法是：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。【参考译文】146/146\n吏部侍郎李林甫奸滑狡诈，与宦官以及后宫中的嫔妃交往甚密，让他们暗中伺察玄宗的行动，掌握了他的一举一动，因此每次上朝奏事，常符合玄宗的意图，深受玄宗的喜爱。当时武惠妃在后宫的嫔妃中最受玄宗的宠爱，生子为寿王李清，诸皇子难以为比，因此太子渐渐被疏远了。李林甫于是托宦官告诉武惠妃说，自己愿意尽力保护寿王。武惠妃听后十分感激他，就暗中为助，因此李林甫被升为黄门侍郎。先前，玄宗想要任命李林甫为宰相，向中书令张九龄征求意见，张九龄回答说：“宰相一身关系到国家的安危，陛下如果任命李林甫为宰相，恐怕以后要成为国家的祸患。”玄宗不听。当时张九龄因为有文学才能，正受到玄宗的器重，李林甫虽然怨恨他，但表面上还不得不奉承他。这时玄宗做皇帝已有多年，生活逐渐奢侈腐化，懒于处理政事。而张九龄遇到事情，不论大小（觉得有不对之处）都要与玄宗争论。李林甫却善于窥伺玄宗的意图，日夜想着如何陷害中伤张九龄。……于是玄宗罢张九龄政事。任命李林甫兼中书令。玄宗即皇帝位以来，所任用的宰相中，姚崇善于沟通各方面的关系，宋璟执法严厉，张嘉贞重视吏治，张说善于写文章，李元绂与杜暹能够节俭治国，韩休与张九龄个性直率，这些人都有所长。张九龄因罪被罢相之后，朝廷中的百官从此都明哲保身，没有人再敢于直言。李林甫想要堵塞住玄宗的视听，自己大权独揽，就把谏官们召来明确地告诉他们说：“现在有贤明的君主在上，群臣顺从皇帝都顾不过来，哪里还用得着再多说什么？你们难道没有看见那些立在正殿下面用于仪仗队列的马匹吗？虽然吃的是三品等级的粮料，但如果要嘶鸣叫唤，就要被剔除下去，到那时后悔怎么来得及？”补阙杜琎曾经向玄宗上书谈论政事，第二天就被贬为下邽县令。从此玄宗的谏争之路断绝了。李林甫严格地遵守各种规则，对于百官的升迁与任命，李林甫都按照固定的制度办事，虽然有的人有特殊的才能，也不免老死于难以发挥才智的职位上，而那些善于阿谀奉承搞歪门邪道的钻营者，却能够从其他门路得到打破常规的重用提拔。李林甫的城府极深，人们难以摸透他的心思。他善于当面奉承，而暗中陷害，从来不露声色。凡受到玄宗优待的人，开始时李林甫总是跟他们相接拉近关系，等他的地位权势稍微接近自己时，就千方百计地除掉他。就算是那些老奸巨滑的官吏，也逃不脱他的手段。八、【语文卷·2015届贵州省遵义航天高级中学高三上学期第二次模拟考试（201410）】J0阅读下面的文言文，完成4～7题。马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教。请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。146/146\n山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。（节选自《明史·马文升传》）4．对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）A．振巩昌、临洮饥民   振：救济      B．录功进左副都御史  录：记载C．登景泰二年进士     登：升职      D．勒石纪之而还      勒：铭刻【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】C   解析：登：考中【思路点拨】文言实词主要的推断方法有：一、字音推断法，根据字音，可发现通假关系，利用通假关系，再联系上下文推断；二、字形推断法，汉字大部分为形声字，形旁有表意功能，因此可以从字形结构来推断词义；三、成语推断法；四、句式推断法、古人行文，好用整齐句式。这类句式一般上下句结构整齐，相对应的词语往往词性相同，意义相近或相反；五、语法推断法、句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等；六、语境推断法、词语具有多义性，但是，在具体语境中，词语的意思是唯一的。实践证明，把握语境，根据上下文意思推断词义的确是明确词义的好方法。5．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（3分）①新天子当使知稼艰难                ②即非职守，亦言无不尽③凡言语动止悉导之以正              ④文升请命所司振恤⑤减膳撤乐，修德省愆                ⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼A．①⑤⑥    B．①②③    C．②④⑥    D．③④⑤【知识点】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】A    解析：②表现马文升一心为国家考虑的崇高品格；③写马文升劝谏皇帝如何教导太子；④写马文升请求皇帝命令有关部门赈济百姓。146/146\n【思路点拨】本题考查考生通过文章内容，分析概括人物所体现出来的品质。考生作答时，首先要理解人物品质的指向范围，命题者经常扩大范围，造成干扰；其次，要分析所选语句，是否是题干人物所为；第三、分析各小句是否是直接表现，然后依次排除即可。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。B．马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。C．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。D．马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】C  解析：  C项“以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡”曲解文意，原文为“大盗至钧州，以文升家在，舍之去”，意思是大盗来到均州，因为马文升家在这里，舍之而离去。【思路点拨】这类题常见的设误角度有①望文生义。主要指罔顾文章整体内容，仅从字面上附会文意，作出错误的认知。②移花接木。将彼时彼地的事件，混淆在此时此地里，造成穿凿附会的解读。③不求甚解。不细心提取文中信息，关键词语不作推敲,致一知半解，其解读也就似是而非。④费解难懂。主要有两种，一是语言表达晦涩，意思不明；二是文意理解偏差，归纳有误。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）⑴在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。⑵家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】⑴在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。⑵在家闲居，无事从不到州城去。说道当时政事，总是皱着眉头不回答。解析：（1）(1)“班列”:位次。“耆硕”:“耆”,泛指年老;“硕”,大,引申为年高望重。“推心”:用真心待人。(2)“非事”:无事。“语”:在这里作动词,谈、说。“辄”:总是。“颦蹙”146/146\n:皱眉头。【思路点拨】本题考查理解并翻译文言句子的能力,包括对词的理解和文言特殊句式的考查。翻译时应以直译为主,意译为辅,字字落实。【参考译文】马文升，字负图，钧州人。相貌奇异很有气力。景泰二年，考中进士，被授予御史之职。历任山西、湖广巡按。刚正不阿非常有名。成化初年，被召为南京大理卿。满四之乱（满四，蒙古人，援兵数万在陕西固原反叛），记功晋升为左副都御史。救济巩昌、临洮饥民，安抚流民，业绩突出。当时，在黑水口打败入侵的敌寇，又在汤羊岭打败他们，刻石记功而还。（后又）晋职为右都御史，总督漕运。淮安、徐州、和州发生饥荒，文升从江南调去十万石粮食、盐价银五万两救济。孝宗即位，召他入朝任命他为左都御史职。弘治元年他上奏十五件事，经过讨论后全都付诸实行。孝宗仿古天子亲耕籍田，教坊进献杂戏。文升严肃地说：“新任天子应当知道农事的艰难，这些杂戏是什么意思？”就斥退了他们。第二年，担任兵部尚书，仍像以前那样督率团营。当时天下持久太平、兵备荒废松弛、西北部落少数民族时时伺机入侵。文升严格考查将校，贬退三十余个贪婪懦弱的军官，奸人对他十分怨恨，夜间持弓等在他门旁，有的写谤书射入东长安门内。马文升在兵部任职十三年，尽心军务，对于屯田、马政、边备、守御等事务，他多次上书分条陈奏。只要是应当说明的国家大事，即使并非他的本职，也言无不尽，曾经因为太子年已四岁，应该及早进行教育。文升请求挑选淳朴严谨、老成又熟悉历史的人，教育扶持太子，对太子言语举止都要正确引导。山东久旱无雨，浙江以及南畿发生水灾，马文升奏请命有关部门救济抚恤，操练士卒以备不测。皇帝都完全接纳。他在朝班的行列中最为德高望重，皇帝也以诚相待十分信任他。诸大臣没人敢有怨言。吏部尚书屠滽被罢免，倪岳取代了屠滽，倪岳去世，由马文升代替倪岳任吏部尚书。南京、凤阳发生大风雨，房屋被毁坏，树木被拔起，马文升请求皇帝减少饮食撤去歌舞音乐，修养德行反省过失，开御前讲席，断绝游玩和宴饮，停办并不紧急的事务，停止额外织造，赈济灾民，捕捉盗贼。事后，文升又奏陈吏部主管的十件事。孝宗全都表示赞赏并接纳之。正德年间，朝政已转移到宦官手里，文升年老，接连上疏要求离开，皇帝答应了。文升在家居住时，无事不去州府。外人谈及时事，他总是皱着眉头不回答。五年去世，终年八十五岁。文升有文武两方面的才能，擅长应变，朝廷中的大事往往要等他来做决定。他在边疆建立功勋，外国都知道他的名声。尤其看重气节，砥砺操守，行事坚守正道。他去世一年后，大盗到了钧州，因为马文升的家在此地，即放弃了那里离开了。九、【语文卷·2015届甘肃省兰州一中高三9月月考（201409）】J0阅读下面的文言文，完成4~7题。沈君理，字仲伦，吴兴人也。祖僧畟，梁左民尚书。父巡，素与高祖相善，梁太清中为东阳太守。侯景平后，元帝征为少府卿。荆州陷，萧詧署金紫光禄大夫。146/146\n君理美风仪，博涉经史，有识鉴。起家湘东王法曹参军。高祖镇南徐州，巡遣君理自东阳谒于高祖，高祖器之，命尚会稽长公主，辟为府西曹掾。稍迁中卫豫章王从事中郎，寻加明威将军，兼尚书吏部侍郎。迁给事黄门侍郎，监吴郡。高祖受禅，拜驸马都尉，封永安亭侯。出为吴郡太守。是时兵革未宁，百姓荒弊，军国之用，咸资东境，君理招集士卒，修治器械，民下悦附，深以干理见称。世祖嗣位，征为侍中，迁守左民尚书，未拜，为明威将军、丹阳尹。天嘉三年，重授左民尚书，领步兵校尉，寻改前军将军。六年，出为仁威将军、东阳太守。天康元年，以父忧去职。君理因自请往荆州迎丧柩，朝议以在位重臣，难令出境，乃遣令长兄君严往焉。及还，将葬，诏赠巡侍中、领军将军，谥曰敬子。其年起君理为信威将军、左卫将军。又起为持节、都督东衡、衡二州诸军事、仁威将军、东衡州刺史，领始兴内史。又起为明威将军、中书令。前后夺情①者三，并不就。　　太建元年，服阕，除太子詹事，行东宫事，迁吏部尚书。二年，高宗以君理女为皇太子妃，赐爵望蔡县侯，邑五百户。四年，加侍中。五年，迁尚书右仆射，领吏部，侍中如故。其年有疾，舆驾亲临视，九月卒，时年四十九。诏赠侍中、太子少傅。丧事所须，随由资给。重赠翊左将军、开府仪同三司，侍中如故。谥曰贞宪。君理子遵俭早卒，以弟君高子遵礼为嗣。君理第五叔迈，亦方正有干局，仕梁为尚书金部郎。永定中，累迁中书侍郎。天嘉中，历太仆、廷尉，出为镇东始兴王长史、会稽郡丞，行东扬州事。光大元年，除尚书吏部郎。太建元年，迁为通直散骑常侍，侍东宫。二年卒，时年五十二，赠散骑常侍。                                             （选自《陈书·列传第十七》，有删改）【注】①夺情：古代官员丧服未满而朝廷强令出仕，叫“夺情”。4.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.父巡，素与高祖相善              善：友好B.稍迁中卫豫章王从事中郎          稍：不久C.以父忧去职                     忧：父母的丧事D.以弟君高子遵礼为嗣              嗣：继承人【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】B   解析：稍：逐渐【思路点拨】本题考查考生文言文实词的掌握情况。高考所考文言文实词，基本是常见词语，通过平时认真积累，即可解决；但同时，要掌握排除法、代入法、语境推测法、字形推测法，确保答案正确。146/146\n5.以下各组句子中，全都表明沈君理受到器重的一组是（3分）  ①侯景平后，元帝征为少府卿②高祖器之，命尚会稽长公主③天嘉三年，重授左民尚书  ④前后夺情者三  ⑤其年有疾，舆驾亲临视  ⑥太建元年，迁为通直散骑常侍，侍东宫  A.①②③        B.④⑤⑥        C.①⑤⑥    D.②③④【知识点】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】D  解析：①叙述的是沈君理的父亲的事⑥叙述的是沈君理的五叔沈迈的事【思路点拨】理解文章人物形象，首先明确各小句分别在陈述何事，是针对题干人物的还是他人的，是直接评价还是间接评价，是否符合题干所要求的人物品质还是其他内容；然后用排除法，很容易选出答案。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）  A.沈君理是吴兴人，他的祖父沈僧畟和父亲沈巡都担任过梁朝的官职，沈君理在荆州失陷后，在萧詧的官署开始了他的官宦生涯。  B.沈君理风度翩翩，仪表优美，学识广博，见识卓越，关心百姓。在任吴郡太守时，民众都乐意归附他。  C.沈君理和他祖父都先后被分别任命为陈朝和梁朝的左民尚书，而且沈君理被朝廷任命了两次。  D.沈君理在陈朝深得皇室宠幸信任，被选为驸马，先后被任命多次，被封为侯爵，他的女儿也成为皇太子妃。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】A  解析：“他本人在荆州失陷后，在萧詧的官署开始了自己的官宦生涯”的说法错误。第二段明确交代沈君理以出任湘东王法曹参军起家。由此推断荆州失陷后，在萧詧的官署任金紫光禄大夫的还是沈君理的父亲。【思路点拨】考生作答这类题时，要对文章大意基本理解，掌握文章人物时间的几个细节。由于文言文较现代文理解稍难，省略成分多，很可能信息错位，造成张冠李戴现象，即使是同一人的事件，也可能时空错位，强加因果，在选项中，命题者故意拔高，曲解文意。7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）君理美风仪，博涉经史，有识鉴。起家湘东王法曹参军。（5分）146/146\n（2）君理第五叔迈，亦方正有干局，仕梁为尚书金部郎。（5分）【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】（1）沈君理有优美的风度仪表，广泛地涉猎经典史籍，有赏识人才、辨别是非的能力。以出任湘东王法曹起家。（2）沈君理的五叔沈迈，也端平正直有办事的才能气度，在梁朝做官任尚书金部郎。 解析：（1）“风仪”（风度仪表），“涉”（涉猎、涉及），“识鉴”（识别、鉴别）各1分，句意2分（2）“方正”（公平正直），“干局”（干，管理，治理；局，度量）“仕”（做官）各1分，句意2分。【思路点拨】文言文翻译题讲究直译，作答时，找出一些不必翻译的词语，如名词、易理解的动词；然后确定可能作为本题重点翻译的动词、形容词，根据自己积累和语境，推测词义（如组成相关双音节词语）；最后，整理全句，调整语序，补出省略部分，得出自己答案。【参考译文】沈君理字仲伦，吴兴人。祖父僧畟，任梁朝左民尚书。父亲沈巡，一直与高祖相交好，梁朝太清年间任东阳太守。侯景被平定后，元帝征召（沈巡）为少府卿。荆州失陷，在萧詧的官署任金紫光禄大夫。沈君理有优美的风度仪表，广泛地涉猎经典史籍，有赏识人才、辨别是非的能力。以出任湘东王法曹参军起家。高祖镇守南徐州时，沈巡派沈君理从东阳出发前去进见高祖，高祖看重他，命令他娶了会稽长公主为妻，征召为府西曹掾。逐渐升迁任中卫豫章王从事中郎，接着加官明威将军，兼尚书吏部侍郎。升任给事黄门侍郎，监理吴郡政事。高祖接受禅让后，任命（沈君理为）驸马都尉，封永安亭侯。（后）调出朝廷任吴郡太守。这时战争没有停止，百姓生活在饥荒凋敝中，军队和国家所用的，都由国家东边的地域供给，沈君理召集士兵，修造整理器械，民众乐意归附，以十分能干会办事著称。世祖即位，（沈君理）被征召为侍中，升任代理左民尚书，没有到任，任明威将军、丹阳尹。天嘉三年，重新任命为左民尚书，领步兵校尉，接着改任前军将军。天嘉六年，调出朝廷任仁威将军、东阳太守。天康元年，因为父亲去世离职。沈君理于是自己请求前往荆州迎接丧柩，朝廷议论认为（他是）在位的重臣，不便让他出境，于是派遣他的长兄沈君严前往了。等到回来，将要安葬，诏令赠予沈巡侍中、领军将军的官衔，谥号叫做敬子。这年（朝廷）起用沈君理为信威将军、左卫将军。（后）又起用为持节、都督东衡衡二州诸军事、仁威将军、东衡州刺史，领始兴内史。（后）又起用为明威将军、中书令。前后夺情三次，都不就任。146/146\n太建元年，（沈君理）服丧期满，被任命为太子詹事，管理东宫事物，升任吏部尚书。太建二年，高宗以沈君理的女儿为皇太子妃，赐给沈君理望蔡县侯的爵位，食邑五百户。太建四年，加官侍中。太监五年，升任尚书右仆射，领吏部，侍中职务依旧担任。这年有病，皇上亲临探视，九月去世，时年四十九岁。诏令赠予（他）侍中、太子少傅的官衔。丧事所需要的，随所用供给。重新赠予翊左将军、开府仪同三司的官衔，侍中官衔依旧保有。谥号为贞宪。沈君理的儿子沈遵俭早死，以弟弟沈君高的儿子沈遵礼为继承人。沈君理第五个叔叔沈迈，也端平正直有办事的才能气度，在梁朝做官任尚书金部郎。永定年中，多次升迁任中书侍郎。天嘉年中，历任太仆、廷尉，调出朝廷任镇东始兴王长史、会稽郡丞，管理东扬州政事。光大元年，任尚书吏部郎。太建元年，升任通直散骑常侍，侍奉东宫。太建二年去世，时年五十二岁。赠予散骑常侍的官衔。十、【语文卷·2015届河北省衡水中学高三上学期二调考试（201410）】J0（二）阅读下面的文言文，完成11-13题。（8分）赵璜，字廷实。少从父之官，坠江中不死。稍长，行道上，得遗金，悉还其主。登弘治三年进士，授工部主事。出为济南知府。猾吏舞文，积岁为蠹。璜择愿民教之律令，得通习者二十余人，逐吏而代之。汉庶人①牧场久籍于官，募民佃。德王府奏乞之，璜勘还之民。阅七年，政绩大著。正德初，擢顺天府丞，未上，刘瑾恶璜，坐巡抚朱钦事，逮下诏狱，除名。瑾诛，复职。迁右佥都御史，巡抚宣府。寻调山东。河滩地数百里赋流民垦而除其租番僧乞征以充斋粮帝许之璜力争得免。以边警改理畿辅②戎备。事定，命振顺天诸府饥，还佐部事。世宗即位，进左侍郎，掌部事。裁宦官赐葬费及御用监料价，革内府酒醋面局岁征铁砖价银岁巨万。嘉靖元年进尚书。刘谨创玄明宫，糜财数十万，瑾死，奸人献为皇庄。帝即位，斥以予民，既而中旨令③仍旧。璜言，诏下数月而忽更，示天下不信。帝即报许。会方修仁寿、清宁宫，费不继。磺因请与石景山诸房舍并斥卖以资用，可无累民，帝可之。诏营后父陈万言第，估工值六十万，磺持之。万言诉于帝，下郎中、员外二人诏狱。璜言：“二臣无与，乞罪臣。”帝不听。其后论救踵至，万言不自安，再请贷。二人获释，工价亦大减。诏建玉德殿，景福、安喜二宫，璜请侯仁寿宫成，徐议其事，帝不许。顷之，以灾异申前请，帝始从之，并罢仁寿役。璜为尚书六年，值帝初政，锐意厘剔，中官不敢挠，故得举其职，后论执不已，诸权幸嫉者众，帝意亦浸疏。璜素与秦金齐名，考察自陈，与金俱致仕。廷臣乞留，不许，驰驿给夫廉如故事。璜有干局，多智虑。事棼镨，他人相顾愕眙，璜立办，既去，人争荐之。十一年召复故官，未上卒。赠太子太保，溢庄靖。(节选自《明史·赵璜传》) [注]①汉庶人：指因叛乱被贬为庶人的汉王朱高照。②畿辅:国都附近的地方。③中旨令:皇帝白宫廷发出的亲笔命令。11.对下列句子中加点调的解释，不正确的一项是（  ）  （3分）A.璜择愿民教之律令     愿：质朴，恭谨B.汉庶人牧场久籍于官    藉：登记146/146\nC.刘瑾恶璜，坐巡抚朱钦事，逮下诏狱  坐：判处D.诸权幸嫉者众，帝意亦浸疏       浸：逐渐【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】答案：C    解析：坐：因为。【思路点拨】本题是对多义词在语境中意思的考查，虽然在课内能找到相关的词，但意义有相同的。例：籍吏民，封府库。12.下面各选项对文中画波浪线部分断句正确的一项是（  ）  （2分）A.河滩地数百里赋/流民垦而除其租/番僧乞征以充斋粮/帝许之/璜力争得免B.河滩地数百里/赋流民垦而除其租/番僧乞征以充斋粮/帝许之/璜力争得免C.河滩地数百里赋/流民垦/而除其租/番僧乞征以充斋粮/帝许之/璜力争得免D.河滩地数百里/赋流民垦而除其租/番僧乞征以充斋粮/帝许之璜/力争得免【全品知识点】本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级（运用）。【答案和解析】答案：B    解析：结合语境，推敲大意，进行断句。 【思路点拨】对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。如需加标点，则标点的使用、书写要规范。在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。13.对原文有关内容的理解和解析，下列表述不正确的一项是（  ）（3分）A.赵璜善于治理政务，政绩卓出。在济南任职时，保住了农户租种的牧场的土地；在山东任职时，能据理力争，减免地方百姓的赋税。B.赵璜恪尽职守，充分发挥自已的工作职能。担任左侍郎时，就能大胆裁减内廷开支；担任尚书后，更是在缩减皇室的营造工程方面不遗余力。C.赵璜正言直谏，遭到同朝官员的排挤。起初就因刘瑾的谗言，受巡抚朱钦的牵连而入狱，后来更因权臣的弹劾，与秦金一起致仕还乡。146/146\nD.赵璜很有才干，富于智慧。遇到一些纷乱错杂的事件，在其他人还为此观望惊讶时，他能立即找到处理的办法。【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。【答案和解析】答案：C     解析：文中并没有出现刘瑾对赵璜的谗言，且没有写赵璜和秦金受到谗言。【思路点拨】理解文章内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解。一定要把选项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。本题即典型的无中生有。14.将文中画线句子翻译成现代汉语。（10分）（1）又私取先帝才人以为伎乐，总万机，典禁兵。（5分)译文：                                                       （2）何明公言之乖也！礼虽不德，岂以官位往事为意邪？（5分)译文：                                                      【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：（1）（曹爽）又私自将明帝的才人当做歌舞艺人，总揽大权，掌管禁兵。（2）明公怎么讲这么奇怪的话？孙礼虽然没有才德，难道会将官职和往事放在心上吗？解析：（1）补出主语“曹爽”，总：统领，统管。万机：为政者处理的各种重要事务。可灵活翻译为大权、要务。“典”：掌管。各1分，句意1分。（2）乖：奇怪，不正常；德：才德，才能也可；以……为意：把……放在心上；岂：难道。各1分，句意1分。【思路点拨】做好文言文翻译要注意以下几点：1．字字落实；直译为主，意译为辅。“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏掉一个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。下面以近期做过的试题为例来说明。 146/146\n2．要识别并重点译好得分点。文言文翻译跟任何题目一样，都是按得分点给分的，而且多是每1分一个得分点。考生要通过训练，识别出句中的得分点，然后重点译好这些得分点。3.要做到文从句顺。文句通顺是语言表达的一般要求，凡语言表达都必须遵从。将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些学生只注意将文言词句对译过来，而不习惯考虑通顺与否，那是不行的。即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。译过以后一定要读一读，看看是否通顺流畅。如果不通顺，不流畅，就要对它进行修改润色。15.将文言文画线句子翻译成现代汉语。（10分）（1）事定，命振顺天诸府饥，还佐部事。（5分)译文：                                                      (2)其后论救踵至，万言不自安，再请贷。（5分)译文：                                                      【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：（1）事情平定后，命令他赈济顺天诸府的饥荒，回来后辅助部事。（2）从那以后，上书皇帝救人的接踵而来，陈万言自己内心不安，两次请求宽恕（他们）。解析：（1）补主语；振：通“赈”，救济；诸府：各官府；佐：辅佐；一点1分，句意1分。（2）踵：接连而来；再：两次；贷：宽恕；句意2分。【思路点拨】提高考生文言翻译能力，考生一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备；二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学；四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。【参考译文】146/146\n赵璜，字廷实。小时候跟从父亲去官任，不小心掉到江水中，大难不死。长大一点，在路上走的时候，捡到别人丢掉的金银，全部归还给失主。弘治三年获进士及第，授予工部主事。出任为济南知府。狡猾小吏舞文弄墨，多年来像蛀虫一样危害百姓。赵璜挑选了一些质朴善良的百姓，把国家的法律法令教给他们，贯通熟悉法律法令的达二十多人，驱逐狡猾的官吏，让他们替代。因叛乱被贬为庶人的汉王朱高煦的牧场长久在官府登记，招募了农民租种。济南德王朱见潾(欲趁机将这些田产归为己有，屡屡)上奏，要求将这些牧场归其所用。赵璜勘定还给佃农。在济南任职七年，政绩非常显著。正德初年，升任顺天府永，还没有上任，刘谨与赵璜关系很不好，因受巡抚朱钦的牵连，被逮捕下狱，除去名籍。刘谨被诛杀后，赵璜复职。不久调任山东。有几百里河滩地，招募无地的流民开垦并且免除他们的租金。番僧请求征赋税来充实寺院的斋粮，皇帝同意了，赵璜据理力争得以免除。升任工部右侍郎，总管黄河河道。因为边境告急，改任管理京城附近的军备。事情平定以后，命令他账救顺天各府的饥荒，回来后辅佐部事。明世宗即位后，晋升为工部左侍郎，掌管部事。裁减了宦官的丧葬费用及御用监的采购材料的价钱。革除内府酒醋面局每年征收的铁砖价银，一年达到几万。嘉靖元年进官尚书。刘瑾创建玄明宫，浪费钱财几十万，刘谨死了后，奸人将玄明宫献给皇帝作为皇庄。嘉靖皇帝即位后，斥责归还给百姓，不久又下令仍旧归皇庄。赵璜说，皇帝的诏令才下发几个月就忽然更改，给天下人显示的是皇帝的不诚信。皇帝就回复同意了他的建议。正好赶上修建仁寿宫和清宁宫，费用不够。赵璜于是就请求把石景山的各房舍一并出卖来借用，可以不用百姓苦累，皇帝同意了他的做法。下诏营建皇后的父亲陈万年的住宅，估计工价为六十万，赵璜遵照规定不变。陈万年告诉了皇帝，皇帝把郎中和员外两人下诏审查。赵璜说：“这两臣没有参与，请求归罪与我。”皇帝不同意。从那以后，上书皇帝救人的接连而来，陈万言内心不安，两次请求宽恕。两人得以释放，工价也大减。下诏修建玉德殿，景福和安喜两座宫，赵璜请求等到仁寿宫建成，再慢慢考虑这事，皇帝不同意。不久，用灾异重申前面的情况，皇帝才同意他，并且罢除了仁寿宫的劳役。赵璜当尚书六年，正好是皇帝才执政，锐意清理杂务，革除旧弊的时候，宦官不敢阻挠，所以能够尽他的职。以后就不停地发表和坚持自己的意见，有权势而受帝王宠爱的奸伎小人们嫉恨他的人很多，皇帝对他的态度也逐渐疏远了。赵璜一向与秦金齐名。经过考察和他们自己陈述，与秦金一起退休。廷臣请求留任，没有同意，车马供应如同旧例。赵璜有办事的才干器局，富于智慧。事情纷乱错杂，别人还在相互观望惊讶的时候，赵璜立刻就办理了。离开后，人们都争着举荐他。嘉靖十一年召回朝廷恢复原来的官职，还没有上任就去世了。赠太子太保，谥号庄靖。十一、【语文卷·2015届江西省新余一中高三第二次模拟考试（201410）】J0阅读下面的文言文，完成4――7题。曼卿，讳延年，姓石氏，其上世为幽州人。幽州入于契丹，其祖自成始以其族闲走南归。天子嘉其来，将禄之，不可，乃家于宋州之宋城。父讳补之，官至太常博士。幽燕俗劲武，而曼卿少亦以气自豪。读书不治章句，独慕古人奇节伟行非常之功，视世俗屑屑无足动其意者。自顾不合于时，乃一混以酒。然好剧饮大醉，颓然自放。由是益与时不合。而人之从其游者，皆知爱曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。年四十八，康定二年二月四日，以太子中允秘阁校理卒于京师。曼卿少举进士，不中，真宗推恩，三举进士皆补奉职。曼卿初不肯就，张文节公素奇之，谓曰：“母老乃择禄邪？”曼卿矍然起就之，迁殿直。久之，改太常寺太祝，知济州金乡县。叹曰：“此亦可以为政也。”县有治声，通判乾宁军。丁母永安县君李氏忧，服除，通判永静军，皆有能名。充馆阁校勘，累迁大理寺丞，通判海州，还为校理。庄献明肃太后临朝，曼卿上书，请还政天子。其后太后崩，范讽以言见幸，引尝言太后事者，遽得显官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。146/146\n自契丹通中国，德明尽有河南而臣属，遂务休兵养息，天下晏然，内外弛武三十余年。曼卿上书言十事，不报。已而元昊反，西方用兵，始思其言，召见。稍用其说，籍河北、河东、陕西之民，得乡兵数十万。曼卿奉使籍兵河东，还称旨，赐绯衣银鱼。天子方思尽其才，而且病矣。既而闻边将有欲以乡兵扦贼者，笑曰：“此得吾粗也。夫不教之兵，勇怯相杂，若怯者见敌而动，则勇者亦牵而溃矣。今或不暇教，不若募其教行者，则人人皆胜兵也。”其视世事，蔑若不足为。及听其施设之方，虽精思深虑，不能过也。状貌伟然，喜酒自豪，若不可绳以法度，退而质其平生趣舍大节，无一悖于理者。遇人无贤愚，皆尽欣欢。及闲而可否天下是非善恶，当其意者无几人。其为文章，劲健称其意气。（节选自欧阳修《石曼卿墓表》）4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（     ）（3分）A．丁母永安县君李氏忧        忧：指父母丧事B．稍用其说             稍：稍微C．若不可绳以法度         绳：约束D．及闲而可否天下是非善恶       否：贬斥、议论【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：B      解析：稍：逐渐。【思路点拨】文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。5．下列句子中，全都表现石曼卿“有远见”的一组是（    ）（3分）①而曼卿少亦以气自豪          ②曼卿矍然起就之，迁殿直③请还政天子                  ④曼卿上书言十事⑤今或不暇教，不若募其教行者   ⑥其视世事，蔑若不足为A．①②④    B．①②⑥    C．③④⑤    D．③⑤⑥【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】答案：C    解析：①说明他少年有豪气，②只说他做出选择要做官，⑥是他的处事态度。【思路点拨】这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。146/146\n6．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（    ）（3分）A．石曼卿年少时放荡不拘，读书不研究章节句读，只仰慕古代那些有奇伟节操品行并建立非同寻常功劳的人，自认为不合于时，常大饮而醉。B．石曼卿不顾个人安危，两次上书进谏，一为太后干预朝政，一为朝廷的边防担忧，他主张太平时期练兵，防患未然。C．作者刻画石曼卿，先交代其性格特征和结局，再回头叙写他一生的几件重要事情，这有制造悬念、吸引读者、引起共鸣的作用。D．石曼卿仪表英俊，性格豪爽，文武双全，他的文章就像他的为人，遒劲刚健，他生逢其时，深得皇帝重用，可惜已病重，只活了48岁。【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】答案：D    解析：“生逢其时，深得皇帝重用”错。【思路点拨】综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。7．翻译文中画线句子（10分）（1）而人之从其游者，皆知爱曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。（5分）（2）范讽以言见幸，引尝言太后事者，遽得显官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。（5分）【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：（1）那些跟他交游的人，都只懂得爱慕曼卿卓异超群的气度，却不懂得他的才华可以用来为世所用。（游1分，定语后置1分;落落可奇1分；有以1分；用1分）（2）范讽因进言被皇上宠爱，推荐那些曾经为太后还政天子一事进过言的人，那些人很快得了高官，范讽要推荐曼卿，曼卿坚决推辞不就，（范讽）才作罢。（见幸1分；引1分；止1分；遽1分；省略句1分）解析：(1)游：交游，交往;定语后置;落落可奇：气度非凡，超群卓异；有以，有……办法，可以，能够；用，表被动。（2）见幸：被动句，被宠幸；引：推荐；止：推辞；遽：很快。【思路点拨】解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调146/146\n”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【参考译文】曼卿名延年，姓石，他的祖先是幽州人。幽州被北方的契丹占领后，他的祖先自成才率领他的一族人向南逃逸，投归北宋。北宋皇帝为嘉奖他们来投奔，准备让他们享受国家的俸禄，没有实行，于是在宋州的宋城定居下来。曼卿的父亲，名叫补之，官至太常博士。幽燕一带一般人都强健勇武，石曼卿年少时也豪气逼人。读书不研究章节句读，只仰慕古代那些有奇伟的节操品行并建立过非同寻常功劳的人，看轻世俗的小功名，心中不为所动。自认为跟时代不相合，于是整日借酒混世。且喜欢痛饮大醉，颓废地放纵自己。从此更加与时代不相合。那些跟他交游的人，都只懂得爱慕曼卿卓异超群的气度，却不懂得他的才华可以为世所用。康定二年二月四日，在京城逝去，时年四十八岁，担任太子中允秘阁校理。石曼卿年少时便被举荐为进士，但没被选中，真宗皇帝广施恩惠，凡多次被举荐的人都给予奉职。曼卿开始不肯就职，张文节一向以他为奇才，对他说：“你母亲去世了，你才选择官禄吗?”曼卿惊视了一下，同意就职了，后调任殿直。不久，改任太常寺太祝，管理济州金乡县。曼卿曾感叹说：“这也可以施展治理国家的才华啊!”治县得到好评，任乾宁军通判。母亲李氏逝世，服丧完后，任永静军通判，都得到好评。充任馆阁校勘，调任大理寺丞，海州通判。后任校理。庄献明肃太后上朝处理国政，曼卿上书，请求太后还政给天子。后来太后去世，范讽因进言被皇上宠爱，推荐那些曾经为太后还政天子一事进过言的人，那些人很快得了高官，范讽要推荐曼卿，曼卿坚决推辞不就，范讽才作罢。自从契丹与中原结好，黄河以南都臣服开始，北宋就推行（致力）休兵养息政策，天下安宁，从中央到地方放松军事三十多年。曼卿上书谈了留心边事，平时练兵，防患未然等十件事，没有引起重视。不久元吴背叛，北宋向西边用兵，皇上才想起曼卿的谏书，召见了曼卿。逐渐采用了他的主张，在河北、河东、陕西百姓中征兵，得到乡兵几十万。石曼卿也奉命在河东征兵，做得非常好，合乎皇帝的心意，回到朝廷，皇帝赐给他绯衣银鱼。皇上正想充分发挥他的才智，重用他，他却身体不好。不久听说有一位边将想率领乡兵与贼决斗，曼卿笑着说：“这只领悟了我的表面意思。没有经过调教的士兵，勇敢的胆小的杂在一起，假如胆小的见到敌人就动摇溃逃，那么勇敢的人也会跟着溃逃。现在或许没有空闲来调教，不如招募那些经过调教有品行的人，这样招来的人个个都是强兵。”他看待世事，轻得像不值得做似的。到听了他设计的方案，即使是深思熟虑，也不能超过他。他仪表英俊，喜欢饮酒，性恪豪爽，表面看去好像不可用法度来约束他，退一步想想，他一生做事却追求大节，从不违背事理。不管是贤者不贤者，都十分喜欢结交。等到闲暇议论天下是非善恶，却没有几个人能符合他的心意。他写文章遒劲刚健，正像他的为人。 十二、【语文卷·2015届广西桂林中学高三语文10月月考试题（201410）】J0阅读下面的文言文，完成4～7题。146/146\n郑赐，字彦嘉，建宁人。洪武十八年进士。授监察御史。时天下郡邑吏多坐罪谪戍，赐尝奉命于龙江编次行伍。方暑，诸囚惫甚。赐脱其械，俾僦舍止息，周其饮食，病者与医药，多所全活。秩满当迁，湖广布政司参议阙，命赐与检讨吴文为之。二人协心划弊，民以宁辑，苗、僚畏怀。母丧，去。服除，改北平参议，事成祖甚谨。复坐累谪戍安东屯。及惠帝即位，成祖及楚王桢皆举赐为长史。不许，召为工部尚书。燕兵起，督河南军扼燕。成祖入京师，李景隆讦赐罪亚齐、黄。逮至，帝曰：“吾于汝何如，乃相背耶?”赐曰：“尽臣职耳。”帝笑释之，授刑部尚书。永乐元年，劾都督孙岳擅毁太祖所建寺，诏安置海南。岳，建文时守凤阳，尝毁寺材，修战舰以御燕军，燕知其有备，取他道南下，故赐劾之。二年劾李景隆阴养亡命，谋不轨。又与陈瑛同劾耿炳文僭侈，炳文自经死。皆揣帝意所恶者。祁阳教谕康孔高朝京师还，枉道省母。会母疾，留侍九阅月不行。赐请逮问孔高，罪当杖。帝曰：“母子暌数年，一旦相见难遽舍，况有疾，可矜也。”命复其官。三年秋，代李至刚为礼部尚书。四年正月，西域贡佛舍利，赐因请释囚。帝曰：“梁武、元顺溺佛教，有罪者不刑，纪纲大坏，此岂可效!”是年六月朔，日当食，阴云不见，赐请贺。不许。赐言：“宋盛时尝行之。”帝曰：“天下大矣，京师不见，如天下见之何?”卒不许。赐为人颇和厚，然不识大体，帝意轻之。为同官赵羾所间，六年六月忧悸卒。帝疑其自尽。杨士奇曰：“赐有疾数日，惶惧不敢求退。昨立右顺门，力不支仆地，口鼻有嘘无吸。”语未竟，帝曰：“微汝言，几误疑赐。赐固善人，才短耳。”命予葬祭。洪熙元年赠太子少保，谥文安。（选自《明史·列传第三十九》，有删改）4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）   A．李景隆讦赐罪亚齐、黄            讦：攻击。B．枉道省母                              枉：曲绕。C．梁武、元顺溺佛教                  溺：沉溺。D．帝意轻之                              轻：轻佻，轻浮。【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】答案：D     解析：轻：轻视。只要理解准确“轻”后面的“之”是代词，就可断定轻的意思为“轻视”。【思路点拨】近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”146/146\n这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文、现代汉语双音节词和成语，注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。5．以下各组句子中，全都表明郑赐“不识大体”的一组是（3分）①母丧，去  ②吾于汝何如，乃相背耶  ③赐请逮问孔高，罪当杖  ④西域贡佛舍利，赐因请释囚  ⑤赐言：“宋盛时尝行之。”  ⑥赐有疾数日，惶惧不敢求退A．①④⑥       B．③④⑤         C．①②⑤          D．②③⑥【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】答案：B     解析：①句中“去”是“离职”的意思，是表现郑赐识大体的，可排除AC；根据原文“赐曰：‘尽臣职耳’”可断定②是侧面表现郑赐是识大体的，可排除D。【思路点拨】这类考题的考查经常以多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．郑赐为人和厚。在安排因罪被贬戍边的人员过程中，郑赐给他们卸去刑具，让他们在租来的房屋中休息，周济他们饮食，病者问医问药，使很多人活了下来。B．郑赐做地方官小有成绩，很得民心。湖广布政司参议一职空缺，朝廷命郑赐担任，他倾力除弊，百姓得以安居，苗、僚部族也心怀敬服。C．郑赐做事喜欢揣摩皇帝心思。郑赐先弹劾孙岳擅自损毁太祖修建的寺庙，后弹劾李景隆暗中收养亡命之徒，图谋不轨，又与陈瑛弹劾耿炳文超越本分。D．郑赐遇事胆小，忧悸而死。他被同僚赵羾离间，病了多天，心里害怕而不敢要求退下，站在右顺门，因力不支倒地而亡。【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。【答案和解析】答案：B    解析：原文的表述是“命赐与检讨吴文为之。二人协心划弊，民以宁辑，苗、僚畏怀。”任职的是郑赐与吴文两人，而不是郑赐一人。146/146\n【思路点拨】此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）母子暌数年，一旦相见难遽舍，况有疾，可矜也。译文：（2）帝曰：“微汝言，几误疑赐。赐固善人，才短耳。”译文：【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案和解析】答案：(1)母子分别几年，一旦相见难以立即离开，何况母亲有病，值得同情啊。(2)没有你的话，我差一点儿错误地怀疑郑赐。郑赐确实是一个善良的人，只是才能差一些。解析：(1)“暌”应为“分离”，“遽”应为“马上”，“ 矜”为“同情”；(2)“微”为“如果没有”，“固”为“固然”，“短”为“不足”。【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。④利用文言文中的排比句、对偶句等并列结构把握句意。也就是说,在理解文言句子时,要充分利用文言文中与这些语句相对应的语句的用法和意义。⑤对于复杂的不好梳理的句子,最好进行成分分析,先抓主干,再看枝叶;或抓住关键词语,分析句间关系。⑥要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。【参考译文】146/146\n郑赐，字彦嘉，建宁人。洪武十八年进士。任命为监察御史。当时天下郡邑的辅吏大多是因为有罪被贬充军的，郑赐曾经奉命在龙江整编军队。正是夏天炎热的时候，囚徒十分疲惫。郑赐解开他们的刑具，让他们进入房间休息，给他们周全的食物和饮水，生病的人给与医药，很多人得以存活。任期满了应当升迁，湖广布政司参议空缺，任命郑赐和检讨吴文任此官职。二人同心协力，去除弊端，民众得以安定和睦，少数民族对他们敬畏和感激。母亲去世服丧，离职。服满后，改任北平参议，服侍成祖（当时是燕王）很严谨。后来被别人连累充军安东屯。等到惠帝即位，燕王朱棣及楚王朱桢都举荐郑赐为长史。建文帝不许，召回朝庭为工部尚书。燕王起兵“靖难”，郑赐河南督军抵抗燕兵。成祖攻入南京，李景隆揭发郑赐的罪不亚于齐泰、黄子澄。抓到成祖面前，成祖说：“我对你怎么样，为什么背叛我？”郑赐说：“尽我做为臣子的职责。”成祖笑着释放了他，任他为刑部尚书。永乐元年，弹劾都督孙岳擅自毁坏太祖所建的寺庙，下诣贬孙岳去海南。孙岳，建文时防守凤阳，曾经拆寺院的木材，修战舰来防御燕军，燕王知道他有了防备，从其他的道路南下，所郑赐弱劾他。永乐二年弹劾李景隆私下豢养死士，图谋不轨。又与陈瑛共同弹劾耿炳文超越本分，奢侈过度，炳文上吊自杀。这些都是揣摩成祖的心意所厌恶的人。祁阳教谕康孔高到京师晋见皇帝后回任所，绕道看望母亲。恰逢母亲生病，留下侍奉母亲，九个月没有到任。郑赐请求逮捕审问康孔高，处以杖刑之罪。明成祖说：“母子分别几年，一旦相见难以立即离开，何况母亲有病，值得同情啊。”下诏恢复了他的官职。永乐三年秋天，代替李至刚为礼部尚书。四年正月，西域进贡佛舍利，郑赐因此请求释放囚犯。皇帝说：“梁武、元顺沉溺于佛教，有罪的人不处罚，法纪受到很大的破坏，这哪是能效仿的！”当年六月初，应发生日食，但天上连块阴云也没有，郑赐请求庆贺。皇帝不许。郑赐说：“宋朝兴盛时曾经这么做过。”皇帝说：“天下太大了，京城不出现日食，天下哪儿都没出现吗？”终于没有同意。郑赐为人很和顺忠厚，但是不识大体，明成祖心中轻视他。郑赐被同朝为官的赵羾离间，永乐六年六月因为忧虑害怕而死。明成祖疑心他自杀。杨士奇说：“郑赐生病已经几天了，内心恐惧害怕而不敢请假。昨天站在右顺门，因体力不能支持倒在地上，口鼻中只有出气没有吸气。”话未说完，明成祖说：“没有你的话，我差一点儿错误地怀疑郑赐。郑赐确实是一个善良的人，只是才能差一些。”下令埋葬祭祀。郑赐在洪熙元年被追赠为太子少保，谥号文安。 十三、【语文卷·2015届广东省中山一中等七校高三第一次联考（201408）】J0阅读下面的文言文，完成5-9小题。 杜佑，字君卿，京兆万年人。父希望，重然诺，所交游皆一时俊杰。为安陵令，都督宋庆礼表其异政，后坐小累去官。佑以荫补济南参军事、剡县丞。尝过润州刺史韦元甫，元甫以故人子待之，□不加礼。它日，元甫有疑狱不能决，试讯佑，佑为辨处，契要无不尽。元甫奇之，署司法参军，府徙浙西、淮南，表置幕府。入为工部郎中，充江淮青苗使，再迁容管经略使。建中初，河朔兵挐战，民困，赋无所出。佑以为救敝莫若省用，省用则省官，乃上议曰：汉光武建武中废县四百，吏率十署一；魏太和时分遣使者省吏员，正始时并郡县；晋太元省官七百；隋开皇废郡五百；贞观初省内官六百员。设官之本，以治众庶，故古者计人置吏，不肯虚设。自汉至唐，因征战艰难□省吏员，诚救弊之切也。议入，帝纳之，众议以为善。卢杞当国，恶之，出为苏州刺史，俄迁岭南节度使。佑为开大衢，疏析廛闬，以息火灾。初，佑决雷陂以广灌溉，斥海濒弃地为田，积米至五十万斛，列营三十区，士马整饬，四邻畏之；然宽假僚佐，故南宫僔、李亚、郑元均至争权乱政，帝为佑斥去之。党项阴导吐蕃为乱，诸将邀功，请讨之。佑以为无良边臣，有为而叛，即上疏曰：146/146\n昔周宣中兴，猃狁为害，追之太原，及境而止，不欲弊中国，怒远夷也。秦恃兵力，北拒匈奴，西逐诸羌，结怨阶乱，实生谪戍。党项小蕃与中国杂处间者边将侵刻今戎丑方强边备未实诚宜慎择良将使之完辑，禁绝诛求，示以信诚，何必亟兴师役，坐取劳费哉？帝嘉纳之。佑每进见，天子尊礼之，官而不名。后数年，固乞骸骨，帝不得已，许之。元和七年卒，年七十八，册赠太傅，谥曰安简。佑天性精□吏职，为治不皦察，数斡计赋，相民利病而上下之，议者称佑治行无缺。惟晚年以妾为夫人，有所蔽云。（选自《新唐书·杜佑传》，有删节）5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　　　）　　　（3分）A．党项阴导吐蕃为乱          阴：暗中B．尝过润州刺史韦元甫　　    过：经过C．然宽假僚佐　　　　　　    假：宽容D．固乞骸骨　　　　　　　    固：坚决【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】B   解析：过，探访，拜访【思路点拨】作答文言文实词题，要掌握一般的实词推断方式，如语境推断法、根据字根推断法、同句词语互现法，同时，要熟练掌握课文中要求的实词的意义，不能只掌握方法而忘记根本。在无法作出判断时，可将各项实词分别代入语句，进行排除。6.填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是（      ）      （3分）①元甫以故人子待之，□不加礼②自汉至唐，因征战艰难□省吏员，诚救弊之切也③佑天性精□吏职，为治不皦察A．①而  ②则  ③于                         B.  ①且  ②而  ③其C．①而  ②以  ③于                         D.  ①且  ②而   ③于【知识点】本题考查考生理解文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】D  解析：D都是连词，表并列。A、介词，用；连词，表目的　　B、助词，的；代词，指代杜佑。C、动词，造成；介词，替，给。146/146\n【思路点拨】首先，考生要掌握18个文言虚词，明确虚词的基本用法。虚词，一般是表示句间关系，句子语气的。第二，要根据语境，掌握前后语句的意思，判断语句间的关系，进而做出判断。7.下列文句中，断句正确的一项是（　　　　）　　　　　　　　　　（3分）A．党项小蕃／与中国杂处间者／边将侵刻／今戎丑方强边备／未实／诚宜慎择良将／使之完辑。B．党项小蕃／与中国杂处／间者边将侵刻／今戎丑方强／边备未实／诚宜慎择良将／使之完辑。C．党项小蕃／与中国杂处间者／边将侵刻／今戎丑方/强边备未实／诚宜慎择良将／使之完辑。D．党项小蕃与中国／杂处间者／边将侵刻／今戎丑方强／边备未实／诚宜慎择良将／使之完辑。【知识点】本题考查考生理解文言断句的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】B  解析：“党项小蕃与中国杂处间者”是一个主谓结构，在“小蕃”处可以断开，也可不断开，故排除D，“间者”表示时间，因此，应和“杂处”断开，故排除AC,选B。【思路点拨】文言文断句，首先要根据语境及字面语句，弄明白语句大意；第二、根据文言文语句表达特点，掌握文言文断句处的基本标志，如句首、句尾特殊词语；第三、根据句子语法规则进行判断。8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　　　）　（3分）A．杜佑的父亲是一个讲信用的人，所交的朋友都是当时的英才豪杰。他的政绩优异，可因犯了一些小错而丢了官。B．河朔的军队长期作战，百姓穷困，赋税无法征收。杜佑认为解决的办法就是节约财政支出，并裁减官员，他上的奏折中还列举了历朝的做法来说服皇帝，皇帝觉得有道理，采纳了他的意见。C．杜佑姑息放纵他的属下官吏，从而导致他们争夺权力扰乱政局，皇帝批评了他并要求杜佑罢免他们。D．杜佑认为面对边境小国的入侵，应当用友好的态度笼络，除掉他们的奸谋，不需屡次发动军队作战，浪费粮钱。146/146\n【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】C   解析：原文中“帝为佑斥去之”是皇帝替杜佑罢免了他们的官职，而不是要求杜佑罢免他们。【思路点拨】作答时，要初步理解文意，梳理文章主人公在文中的主要事迹；第二、要认真比对原文和选项的异同，辨析命题者在转述时，是否出现了张冠李戴、时间错位、强加因果等现象；第三，分析文章，选项是否有故意拔高，故意易错等问题，进而排除选项。9.根据具体要求分别完成下列各题。（1）将下列句子翻译成现代汉语。（7分）元甫有疑狱不能决，试讯佑，佑为辨处，契要无不尽。（4分） 及境而止，不欲弊中国，怒远夷也（3分） 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】（1）①元甫有一疑难案件不能决断，就考一考杜佑，杜佑替他辨别真伪抓住关键，判断得没有不全面的。②（周宣王）追击到太原，到边境就停止了，不想因为战争使国家疲敝，触怒疏远夷族（使夷人发怒并疏远）。解析：（1）狱，译为“案件”1分；“为”后省略“之”，1分；契要，都为名词，这里是名词动用，译为“判断”1分，句意1分；（2）“弊”使动用法1分，“怒远”形容词动用1分，亦可译成使动用法。句意1分【思路点拨】作答翻译题时，尽量做到直译，逐字翻译，根据语境，推测重点实词的含义，调整语序，补出省略成分，最后整理成句。（2）选文中哪些地方能表现杜佑“治行无缺”？（用自己的话概括）（3分）【知识点】本题考查考生理解文意并进行信息筛选的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】①百姓穷困，赋税无法征收，杜佑认为挽救疲敝穷困的方法没有比得上节约财政支出的，节约财政支出就要裁减官员，此论得到皇帝与诸臣肯定。②为百姓修大路，疏散住宅房屋，以平息火灾。146/146\n③扩大灌溉面积，开垦良田，整顿军马，威震四邻。④党项联络吐蕃为乱，诸将讨伐邀功，佑力争禁绝诛杀求功，向对方显示诚心和信用，不宜经常发动战争。解析：首先理解“治行无缺”，即评价杜佑的行政才能。在文中的具体表现是在二至四段，考生根据语段意义，逐条概括。【思路点拨】对主人公人物品质概括，首先理清文章思路，总结主人公的主要事迹，其次，理解题干中的具体品行的指向，如文中主人公的其他事迹，也可能是表现出一定的品德，但不符合题干，考生要准确排除。文言文参考译文：杜佑字君卿，京兆万年县人。父亲杜希望，讲信用，一诺千金，他交往的人都是当世英才豪杰。任安陵县令，都督宋庆礼上表章向皇帝报告他的优异政绩。犯了小错丢了官。　杜佑因是功臣之子任命为济南参军事、剡县县丞。曾经拜访润州刺史韦元甫，元甫把他看作是老朋友的儿子来接待他，没有用常礼厚待他。有一天，元甫有一疑难案件不能决断，就考一考杜佑，杜佑替他辨别真伪抓住关键，判断得没有不全面的。元甫认为他是奇才，安排他任司法参军。元甫后调任浙西、淮南节度使，都上表章举荐杜佑，安排在他的幕府任职。杜佑入朝任工部郎中，充任江淮青苗使，两次升为容管经略使。建中初年，河朔的军队长期作战，百姓穷困，赋税无法征收。杜佑认为挽救疲敝穷困的方法没有比得上节约财政支出的，节约财政支出就要裁减官员。于是上奏章给皇帝说：“汉光武帝建武年间，撤除了四百个县，官吏一概十人中选一人；三国时魏国太和年间分别派出使者减少官员，正始年间合并郡县；东晋孝武帝太元年间裁减了七百名官员；隋朝文帝开皇年间废除了五百个郡；本朝贞观初年裁减宫女、妃嫔、太监六百人。设立官员的根本目的，是治理百姓，所以古代都按人口设置官吏，不肯虚设。自汉朝到唐朝，因为战争国家财政困难原因而裁减官员，的确是挽救疲敝穷困的最合适的办法。奏章送入，皇帝采纳了他的意见，其他官员也认为这是对的。卢杞执掌国政，讨厌他，调出京都到苏州任刺史。不久升任岭南节度使。杜佑为他们修四通八达的大路，疏散街市住宅区的房屋，用来平息火灾。当初，杜佑开挖雷陂用来扩大灌溉面积，开垦海边荒弃的土地为良田，积藏的米达到五十万斛，排列三十座兵营，兵马整齐，四邻都怕他。但姑息放纵部下官吏，所以南宫僔、李亚、郑元均到了争夺权力扰乱政局的地步，皇帝替杜佑罢免了他们的官职。146/146\n党项暗中联络吐蕃发动战乱，诸将领求取战功，请求征讨他们，杜佑认为没有优秀的守边防的臣子，他们有借口叛乱，就上奏疏说：古代周宣王中兴，猃狁发动战争，周宣王追击到太原，到边境就停止了，不想因为战争使国家疲敝，触怒疏远夷族。秦朝仗恃兵力强大，向北抗击匈奴，向西赶走羌族各部落，结下仇怨的根本原因，实在是用流放的罪人守边。党项是小藩国，与大唐的居民混杂居住，有时边塞的将领侵犯他们。现在戎族正强大，边防不充实，的确应该谨慎地选择优秀将领，使边塞坚固安定。禁绝诛杀求功，向对方显示诚心和信用，何必屡次发动军队作战，坐取劳累和浪费钱粮呢？皇帝赞赏并采纳了他的意见。杜佑每次进见皇帝，皇帝都很尊敬他，以礼相待，称他的官职而不叫他的名字。后来几年，坚决请求退休回乡，皇帝不得已，同意了。元和七年(812)，病故，享年七十八岁，赠册追封为太傅，谥号“安简”。杜佑天性在吏职方面精通，治理政事不明察，多次主管赋税，视对百姓有利还是有害增加或减少赋税数目。议事官员称赞杜佑治理政务的成绩无缺陷。只是晚年用妾做夫人，对他的名望有所影响。十四、【语文卷·2015届山东省莱州一中高三10月月考（201410）】J0阅读下面的文言文，完成8—11题。安丙，字子文，广安人。淳熙间进士，调大足县主簿。通判隆庆府，嘉泰三年，郡大水，丙白守张鼎，发常平粟振之。寻又凿石徙溪，自是无水患。知大安军，岁旱，民艰食，丙以家财即下流籴米数万石以振。事闻，诏加一秩。开禧二年，程松为四川宣抚使，吴曦副之。松夜延丙议。丙为松言曦必误国，松不省。盖丙尝为其父客，素知曦。三年正月甲午，曦僭号建官，称臣于金，以丙为丞相长史、权行都省事。事既炽，丙不得脱，度徒死无益，阳与而阴图之。遂与杨巨源、李好义等谋诛曦。丙遣弟焕往约诸将，相与拊定。于是传檄诸道，按堵如故。曦僭位凡四十一日。三月戊寅，陈曦所以反及矫制平贼便宜赏功状，自劾待罪，函曦首级与曦所受金人诏印及所匿庚牌附驿。时方议和，丙独戒饬将士，以攻为守，威声甚著。时沿边关隘悉为金毁，丙遗时相书，云：“今于关表广结义士，月给以粮，俾各保田庐，逮事定，则系之尺籍而劝之耕，庶可经久。”贼张福、莫简叛。贼自阆趋遂宁，所过无不残灭。丙欲自持十万缗往益昌募士。魏了翁移书宰执，谓安丙不起，则贼未即平，蜀未可定，虽贼亦曰：“须安相公作宣抚，事乃定耳。”诏起丙为四川宣抚使，予便宜。丙奏：“臣不辞老以报国。”至遂宁，贼犹负固于普州之茗山。丙下令诸军合围，绝其樵汲之路以困之。未几，俘获张福等十七人以献。先是，夏人来乞师并兵攻金人，丙且奏且行，分遣将士趋秦、巩、凤翔，委丁焴节制，师次于巩。夏人以枢密使子宁众二十余万，约以夏兵野战，宋师攻城。既而攻巩不克，乃已。丙卒，讣闻，辍视朝二日。(选自《宋史·安丙传》，有删改)8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(  )A．松夜延丙议                                                      延：邀请B．陈曦所以反及矫制平贼便宜赏功状                   矫：假托C．贼犹负固于普州之茗山                                     负：遭受D．师次于巩                                                         次：驻扎146/146\n【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】C  解析：负：依仗【思路点拨】作答文言文实词题，在掌握一定数量实词的基础上，能够根据语境进行推断。如本题中A项“延”在生活中，有“延庆”一词，故可译成“请”，根据语境，“程松在夜晚请安丙议事。”其他语句亦可如此判断。9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.丙以家财即下流籴米数万石以振           王好战，请以战喻、B.曦僭号建官，称臣于金                         家有老妪，尝居于此C.时沿边关隘悉为金毁                            君为我呼入，吾得兄事之D.须安相公作宣抚，事乃定耳                  设九宾于廷，臣乃敢上璧【知识点】本题考查考生理解文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】D解析：A.来\用，B.向\在C.被\替【思路点拨】辨析虚词用法是否相同，最为简便的方式是将其中自己能确定的一个代入到另一句话中，如果成立就正确，不成立就错误。10．以下各组句子中，全都表明安丙忠于国家的一组是①寻又凿石徙溪，自是无水患 ②遂与杨巨源、李好义等谋诛曦③时方议和，丙独戒饬将士，以攻为守，威声甚著④贼自阆趋遂宁，所过无不残灭⑤臣不辞老以报国 ⑥夏人来乞师并兵攻金人，丙且奏且行A.①③⑤    B．②⑤⑥    C.①④⑥    D．②③④【知识点】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为C级（分析综合）。146/146\n【答案解析】B  解析：①表明安丙有治理才能；④说的是叛贼的所作所为【思路点拨】鉴赏人物形象，理解人物形象的品格特征，首先，要分清语句是否是人物所为，切记张冠李戴；其次要看一看是否表现出题干所问的品格特征，第三，看一看是否是直接表现。作答时，确定一点，逐一排除。11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )A.安丙恪尽职守，体恤百姓。他在隆庆府任职时，郡中发大水，他禀告上司，打开粮仓救济；他任大安军知军，曾用自家粮食救济遭旱灾的百姓。B．安丙敢于和叛逆之人作斗争。他对宣抚使程松说，吴曦会贻误国事，后来吴曦叛国投敌，并封安丙官职，安丙机智地与吴曦周旋，最终铲除了吴曦。C．安丙很有威望，平定叛贼有功。叛贼张福等人作乱，官员和叛贼都认为只有安丙才能平定叛乱，朝廷起用安丙，他领兵平叛，俘虏了张福等人。D．安丙竭诚为国效力。边境关口遭到金国人破坏，他写信给宰相，提出自己的建议；他派兵和夏国人联合攻打金国；他去世后皇帝停止上朝两天表示哀悼。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】A  解析：“曾用自家粮食救济遭旱灾的百姓”与原文不符，应是用自家的财产购买粮食救济遭旱灾的百姓。【思路点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。文言文参考译文：安丙，字子文，广安人。淳熙年间考中进士，调任大足县主簿。任隆庆府通判，嘉泰三年，郡中发大水，安丙禀告守臣张鼎，发放常平仓的粮食救济灾民。不久又开凿山石使溪水改道，从此没有水灾。任大安军知军，发生旱灾，百姓吃饭困难，安丙用自家财产到下游买了几万石米来救济。事情报告皇帝后，下诏增加一级官阶。146/146\n开禧二年，程松担任四川宣抚使，吴曦做他的副职。程松晚上邀请安丙商议。安丙向程松说吴曦一定会贻误国事，程松没有明白（安丙的意思）。因为安丙曾经是吴曦父亲的门客，一向了解吴曦。开禧三年正月甲午日，吴曦冒称伪号建置百官，向金国称臣，任命安丙担任丞相长史、代理行都省事。事态已经严重，安丙不能脱身，考虑到白白送死没有好处，表面上参与暗地里却在谋划。于是和杨巨源、李好义等人谋划除掉吴曦。安丙派弟弟安焕去联络各位将领，相互击掌约定。于是传达文告到各道，安居如前。吴曦僭位共四十一天。三月戊寅日，陈述吴曦反叛的原因以及假托圣命平定叛贼乘便奖赏有功人员的情况，自我弹劾等待治罪，用盒子装着吴曦的首级和吴曦接受的金国人的诏书、金印以及隐藏的庚牌交给驿使。当时正在议和，只有安丙告诫整顿将士，以攻为守，威名声望很显著。当时边境沿线的关口全被金兵毁坏，安丙写信给当时的宰相，说：“现在在关外广泛交结义士，按月供给粮食，让他们各自保住田地房屋，等到事情平定，就把他们编入军籍并鼓励他们耕种，或许可以保持长久。”叛贼张福、莫简作乱。贼兵从阆州赶往遂宁，所经过的地方没有不残杀灭绝的。安丙想亲自带着十万缗钱去益昌招募士兵。魏了翁写信给宰相，认为安丙不起用，那么贼兵不能马上平定，蜀地不能安定，即使叛贼也说：“必须安相公做宣抚，事情才能平定。”朝廷下诏起用安丙担任四川宣抚使，准予方便适宜地行事。安丙上奏说：“我不辞年老以报效国家。”到达遂宁，贼兵依然在普州的茗山依仗（险峻）固守。安丙下令各军合围，断绝他们砍柴取水的道路以使他们陷入困境。没过多久，俘虏了张福等十七人。在这以前，夏国人来朝请求派军队合力攻打金国人，安丙一边上奏一边行动，分别派遣将士去秦、巩、凤翔，委派丁焴指挥，部队驻扎在巩地。夏国人由枢密使子宁众带兵二十多万，约定夏国军队在野外作战，宋国军队攻打城池。不久进攻巩地失败，于是休兵。安丙去世，报丧给皇帝，停止上朝两天。 十五、【语文卷·2015届山东省潍坊一中高三10月第一次月考（201410）】J0三、阅读下面的文言文，完成9~12题。                          刑部尚书富察公神道碑 袁枚 公讳傅鼐，字阁峰。先世居长白山，号富察氏。祖额色泰，从太宗文皇帝用兵，有大功。子四人，次子骠骑将军噶尔汉辅圣祖致太平，生公。 公眉目英朗，倨身而扬声，精骑射，读书目数行下。年十六，选入右卫，侍世宗于雍邸。骖乘持盖，不顷刻离。雍正元年，补兵部右侍郎。年羹尧以大逆诛，穷其党，公谓廷臣曰：“元恶已诛，胁从罔治。鼐事上久，能知上之用心。倘诸公心知某冤而不言，非上意也。”146/146\n诸王大臣以公语，平反无算。岳兴阿者，九门提督隆科多子也。隆柄用时礼下于公，公不往。及隆败，公为上言岳无罪。上疑公与隆有交，谪戍黑龙江。公闻命，负书一箧步往，率家僮斧薪自炊。 先是，公在上前尝论准噶尔情形，上不以为然。用兵数年，所言验；乃召公还，予侍郎衔，命往军前参赞。未行，仍命入宫侍起居。上违和，医药事皆公掌之。 十二年春，命公观兵鄂尔多斯部落。中途，侦贼数万，掠地西走。公即赴拜达理，请于大将军马尔塞曰：“贼送死，可唾手取也。鼐远来，虽兵疲，犹能一战。惟马力稍竭，愿大将军给轻骑数千助鼐。事成，归功将军；事败，鼐受其罪。”马嘿然，再三云不应。公愤激，自率所部出，与贼战，大败之，获辎重、牛畜万计。卒以马病，不能穷追。事闻，天子大悦。赐孔雀翎，移佐平郡王军谋，斩大将军马尔赛徇于军。 会贼有求降意，而盈廷诸臣皆欲遣使议和罢兵，上问公，公叩头曰：“此社稷之福也。”上意遂定。即命公同都统罗密、学士阿克敦往。公闻命驰抵策凌部落。策凌集十四鄂托、十四宰桑合而见公，曰：“议不成，公不归矣!”鄂托、宰桑者，华言十四路头目也。公叱曰：“出嘉峪关而思归者，庸奴也!某思归，某不来矣。今日之议，事集，万世和好；不集，三军露骨，一言可决。”诸酋相目以退。翌日，策凌如约缮表，求公转奏，并遣宰桑同来，献橐驼、明珠等物。 果亲王任事时，声咳所及，九卿唯唯。公在坐，俟王发声，听未毕，辄迎拒曰：“王误矣!”王不能堪。世宗责公曰：“汝知果亲王何语而又误耶?”公亦不能答也。世宗崩，今上登极，迁刑部尚书。以误举参领明山、失察家人两事落职。入狱，病，刑部尚书孙公嘉淦奏请就医私第，许之。薨于家。年六十二。   (选自(《小仓山房文集》，有删节) 9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．年羹尧以大逆诛，穷其党        穷：穷究，彻查 B．卒以马病，不能穷追               病：生病146/146\n C．斩大将军马尔赛徇于军            徇：示众 D．事集，万世和好                      集：成功 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】B  解析：病：疲惫不堪 【思路点拨】文言文实词，考查的内容多，范围广，用法灵活，有的因多音义而难以确定，有的古今意义容易混淆，有的因词类活用而意义发生变化。学生考试出现的错误，常见的有以下几种情况：1.不明语境而误解。 2.不知音节变化而误解。 3.不会借助熟语推断而误解。4.不知词义对举而误解。考生在备考时注意解决问题，文言文实词题还是较容易作对的。 10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．鼐事上久，能知上之用心        师道之不传也久矣 B．倘诸公心知某冤而不言            德不厚而望国之治 C．请于大将军马尔塞                   不拘于时 D．诸酋相目以退                         不赂者以赂者丧146/146\n 【知识点】本题考查考生理解文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】B  解析：B．都是连词，表转折，译为“却”；A．助词，的／主谓间，取独；C．介词，向／相当于“被”；D．连词，表承接／介词，因 【思路点拨】所考查的虚词均出自大纲规定的18个文言文虚词。对照句出自教材或选文。对于前者可以此句中该词的意义和用法代入前一句子，看看讲的通还是讲不通。对于后者，则需要先找到句子在原文的所在，看整个句子乃至一段的意思而定。 11．以下六句话分别编为四组，全部能表现傅鼐为人刚直的一项是 ①倘诸公心知某冤而不言，非上意也②及隆败，公为上言岳无罪 ③用兵数年，所言验             ④公叩头曰：“此社稷之福也。” ⑤公愤激，自率所部出           ⑥辄迎拒曰：“王误矣!” A．①②⑥ B.①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑥ 【知识点】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】A 解析：③表现的是他的远见，④只是回答皇帝的问话，⑤表现的是他的勇敢146/146\n 【思路点拨】这类题要求考生要对文章的内容要点做到整体上的把握，掌握事件及发生对象，反映的品质特征，或者作品的思想主题。在这个基础上，再结合排除筛选的解题方法，解答起来就容易多了。 12．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 A．年羹尧被诛杀后，傅鼐能从大局出发，劝说朝廷大臣对胁从的人不予治罪，使无数人得以平反昭雪。 B．傅鼐在察看军情途中偶遇贼军，在兵马疲惫无援的情况下，仍大败贼军，获得皇上的嘉奖。 C．果亲王掌权时，群臣都对他唯唯诺诺，只有傅鼐刚正不阿，直言不讳，当面具体指出他的错误。 D．作者对傅鼐的举荐有误和失察家人的过失并不隐讳，对主人公生平的记叙客观真实。 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】C解析：原文“辄迎拒曰：“王误矣!””，并没有具体指出错误。 146/146\n【思路点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)公闻命，负书一箧步往，率家僮斧薪自炊。(5分) (2)果亲王任事时，声咳所及，九卿唯唯。(5分)  【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】（1）傅鼐接受皇上的命令后，背着一箱子书徒步前往，率领家僮砍柴自己做饭。   （2）果亲王掌权时，命令传到的地方，大臣们都恭敬地听从。 解析：（1）译出大意给2分；“闻命”（接到命令）、“负”（背着）、“斧薪自炊”（斧：砍，砍柴自己做饭）三处，每处给1分。 （2）译出大意给2分；“任事”（掌权）、“声咳所及”（声咳：原指声音，这里指命令）、“唯唯”（顺从），每处给1分。 【思路点拨】翻译句子是对考生文言文理解能力的综合考查，考生一定坚持“直译为主”，因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方，考生要特别留意。在平时学习文言文的时候要注意多积累文言词汇知识，有了储备，才有了实力，在做题时才可以加以贯通，还有平时多读一些文言文短文，可以积累语感。 文言文参考译文：146/146\n 富察公名讳傅鼐，字阁峰。祖先世代居住在长白山，号富察氏。祖父额色泰，跟从皇太极出兵，立有大功。有四个儿子，次子骠骑将军噶尔汉辅佐康熙皇帝平定天下，生下富察公。    傅鼐眉目俊朗，身材挺拔，声音高亢，精于骑马射箭，读书一目数行。十六岁时，被选入右卫，在雍邸侍奉雍正。担任护卫贴身跟随，片刻不离。雍正元年，补任兵部右侍郎。年羹尧因为大逆之罪被诛杀，要穷究他的党众，傅鼐对朝廷大臣说：“首恶已被诛杀，被胁迫相从者就不要再追究了。我侍奉皇上时间长久，能了解皇上的心思。倘若各位心里知道某人有冤屈却不说，这不是皇上的本意。”王公大臣因为傅鼐的话，使无数人得以平反昭雪。岳兴阿是九门提督隆科多的儿子。隆科多被重用而掌握大权的时候，对傅鼐以礼相待，傅鼐不与之交往。等到隆科多败落，傅鼐向皇上禀明岳兴阿无罪。皇上怀疑傅鼐与隆科多有私交，贬谪他戍守黑龙江。傅鼐接受皇上的命令后，背着一箱子书徒步前往，率领家僮砍柴自己做饭。    在这之前，傅鼐在皇上面前曾经谈论准噶尔部的情况，皇上不以为然。用兵几年后，傅鼐所说的都得到验证，于是征召傅鼐回来，授予他侍郎的官衔，让他担任军前参赞。还未出发，命令他仍然入宫侍奉皇上起居。皇上生病，所有治疗的事情都由他掌管。十二年春，皇上命令他到鄂尔多斯部落察看军情。半路上，发现几万敌人，快速向西行进。傅鼐当即奔赴拜达理，向大将军马尔塞请求说：“敌人自寻死路，（我们）可以轻而易举的取得胜利。我远道而来，虽然兵力疲惫，还能一战。只是马的力量稍显衰退，希望大将军能给我几千骑兵助我出战。事情成功，功劳归于将军；事情失败，我领受罪责。”马尔塞默不作声，傅鼐再三请求，马尔塞不答应。傅鼐愤怒而激动，亲自率领自己的部队出兵，与敌人作战，大败敌军，缴获作战物资、牛畜数以万计。最终因为马力疲惫，不能连续追击。皇上听说之后，非常高兴，赐给他孔雀翎，调任佐平郡王军谋，斩杀大将军马尔赛在军队中示众。恰逢敌人有求降的想法，满朝的大臣都想派遣使者谈判讲和结束战争，皇上询问傅鼐，傅鼐叩头说：“这是国家的福气。”皇上的心意于是确定下来。皇上就命令他和同都统罗密、学士阿克敦前往。    傅鼐领命后快马赶到策凌部落。策凌集合十四鄂托、十四宰桑一起接见傅鼐，说：“议和不成，你回不去!”鄂托、宰桑，是中国语言十四路的头目之意。傅鼐叱责说：“走出嘉峪关又想回去的，是愚夫!我想着回去，我就不来了。今日议和之事，事情成功，万世和好；不成功，三军横尸露骨。一句话就可决断。”各族首领面面相觑而退去。第二天，策凌按照约定写好奏章，请求傅鼐转奏皇帝，并遣宰桑同来，献上橐驼、明珠等物。    果亲王掌权时，对他的命令，大臣都恭敬地听从。傅鼐在场的时候，果亲王说话，傅鼐还未听完，就迎面抗拒说：“你错了!”果亲王不能忍受，雍正帝责备他说：“146/146\n你知道果亲王说什么就说他错了？”傅鼐也不能回答。    雍正帝驾崩，当今皇帝登基，傅鼐升任刑部尚书。因为错误推举参领明山、疏于督察家人两件事被免职。入狱，生病，刑部尚书孙嘉淦奏请皇上让他回到家中求医治病，皇上答应。死于家中。六十二岁。 十六、【语文卷·2015届山东省日照一中高三10月第一次阶段复习质量达标检测（201410）】J0三、阅读下面文言文，完成11一14题。 孟尝君名文，姓田氏。文之父曰靖郭君田婴。田婴者，齐威王少子而齐宣王庶弟也。   初，田婴有子四十余人。其贱妾有子名文，文以五月五日生。婴告其母曰：“勿举也。”其母窃举生之。及长，其母因兄弟而见其子文于田婴。田婴怒其母曰：“吾令若去此子，而敢生之，何也?”文顿首，因曰：“君所以不举五月子者，何故?”婴曰：“五月子者，长与户齐，将不利其父母。”文曰：“人生受命于天乎?将受命于户邪?”婴默然。文曰：“必受命于天，君何忧焉。必受命于户，则可高其户耳，谁能至者！”婴曰：“子休矣。” 久之，文承间问其父婴曰：“子之子为何?”曰：“为孙。”“孙之孙为何?”曰：“为玄孙。”“玄孙之孙为何?”曰：“不能知也。”文曰：“君用事相齐，至今三王矣。齐不加广而君私家富累万金，门下不见一贤者。文闻将门必有将，相门必有相。今君后宫蹈绮縠而士不得短褐，仆妾余粱肉而士不厌糟糠。今君又尚厚积余藏，欲以遗所不知何人。而忘公家之事日损，文窃怪之。”于是婴乃礼文，使主家待宾客。宾客日进，名声闻于诸侯。诸侯皆使人请薛公田婴以文为太子，婴许之。婴卒，谥为靖郭君。而文果代立于薛，是为孟尝君。   孟尝君在薛，诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。 秦昭王闻其贤，乃先使泾阳君为质于齐，以求见孟尝君。孟尝君将入秦，宾客莫欲其行，谏，不听。苏代谓曰：“今旦代从外来，见木禺人与土禺人相与语。木禺人曰：‘天雨，子将败矣。’土禺人曰：‘我生于土，败则归土。今天雨，流子而行，未知所止息也。’今秦，虎狼之国也，而君欲往，如有不得还，君得无为土禺人所笑乎?”孟尝君乃止。146/146\n 孟尝君过赵，赵平原君客之。赵人闻孟尝君贤，出观之，皆笑曰：“始以薛公为魁然也，今视之，乃眇小丈夫耳。”盂尝君闻之，怒。客与俱者下，斫击杀数百人，遂灭一县以去。 齐湣王不自得，以其遣孟尝君(入秦)。孟尝君至，则以为齐相，任政。后齐湣王灭宋。益骄，欲去孟尝君。孟尝君恐，乃如魏。魏昭王以为相，西合于秦、赵，与燕共伐破齐。齐湣王亡在莒，遂死焉。齐襄王立，而盂尝君中立于诸侯，无所属。齐襄王新立，畏孟尝君，与连和，复亲薛公。文卒，谥为孟尝君。诸子争立，而齐魏共灭薛。孟尝绝嗣无后也。    (节选自《史记·孟尝君列传》，有删改) 11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．吾令若去此子，而敢生之          生：养活 B．欲以遗所不知何人                 遗：遗留 C．仆妾余粱肉而士不厌糟糠          厌：厌弃 D．见木禺人与土禺人相与语          语：交谈 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】C 解析：厌，通“餍”，吃饱；146/146\n 【思路点拨】“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。考生在复习时，应先理解文意，根据文意，再推断实词是否通假。 12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．其母因兄弟而见其子文于田婴      因击沛公于坐 B．齐湣王亡在莒，遂死焉            犹且从师而问焉 C．乃眇小丈夫耳                    今其智乃反不能及             D．如有不得还                        纵一苇之所如 【知识点】本题考查考生理解文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】C 解析：C，副词，“竟然”；A．介词“通过，经由”/副词，“趁机”B．兼词，“在那里”/代词“他”“老师”D．连词，“如果”/动词，“往，到”。 【思路点拨】这种比较用法是否相同的题，最简单的方法是将你已知一词的词义带入到另外一句话，如果合理，则相同，反之，则不同。当然，这必须具有一定的文言基础。 13．以下六句话编为四组，全部能表现孟尝君贤能的一项是146/146\n ①于是婴乃礼文         ②宾客日进，名声闻于诸侯 ③孟尝君将入秦         ④以为齐相，任政   ⑤乃如魏               ⑥与燕共伐破齐 A．①③⑤ B．②④⑥   C．①②④ D．③⑤⑥ 【知识点】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】C 解析：③表现的是他分析问题不够透彻；⑤是因为害怕才跑到魏国；⑥表现的是他与别的国家联合起来攻打自己的祖国 【思路点拨】判断语句是否表现了主人公某种才能，这种题的最佳做法是排除法。须排除的句子是：不是主人公本人所为，不是直接表现；不是所问的品格。 14．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是 A．田婴一开始很不喜欢孟尝君田文这个贱妾之子，但由于自己也是庶出，同病相怜，后来还是对他委以重任，甚至将其立为太子。 B．孟尝君因为田婴虽然手握重权，却奢侈专横，只知为个人积累财富，不顾国家和百姓的利益，对他十分不满，于是直言责备。146/146\n C．齐湣王曾经派遣孟尝君到秦国去，当孟尝君回来后让他当了齐国的宰相，掌管国家大事，可是在灭掉宋国后，齐王却骄傲起来，一心想除掉孟尝君。 D．孟尝君与信陵君并列“战国四公子”，是因为他俩都是才华出众、心胸宽广，对待士人尊重礼让，对待百姓关爱同情，对待祖国忠贞不二。 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】C解析：A田婴后来重用田文是因为他的才能，与庶出没有因果关系。B孟尝君对田婴是委婉进谏。D通过选文可以看到，孟尝君屠杀赵国一县，联合其他国家攻打自己祖国。 【思路点拨】作答本类题，解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。命题者经常将文中信息张冠李戴，故意译错，时空错位等等。 15．把下面句子翻译成现代汉语。（16分） (1)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。(3分)                                                                                                                                                                                                                    146/146\n (2)劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。(3分)                                                                                                                                                (3)文曰：“必受命于天，君何忧焉。必受命于户，则可高其户耳，谁能至者!”婴曰：“子休矣。” (5分)                                                                                                                                               (4)孟尝君在薛，诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。  (5分)                                                                          146/146\n                                                                       【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】(1)秦王有像虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，普天下的人都起来反抗他。 (2)像沛公这样劳苦功高，非但没有封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想要诛杀有功劳的人，这是已经灭亡秦朝的后继者。 （3）田文说：“如果命运是由上天授予的（或者“如果是从上天那里接受的命运”），您还担心什么呢？如果命运是由门户授予的（或者“如果是从门户那里接受的”），那么只要加高门户就罢了，谁还能长到那么高呢！”田婴便斥责道：“你不要说了！” （4）孟尝君在薛邑，很多诸侯国的宾客以及犯了罪逃亡的人，都归附了孟尝君。孟尝君也愿舍弃家业给他们丰厚的待遇（或者“好好地对待他们”），因此使天下的贤士都倾心向往。  解析：（1）“举”“胜”译为“尽”；“刑人”译为“惩罚别人”；“如”译为“好像”。 （2）“细说”指谗言。 （3）“必”“何忧”“高”“至”“休”（各1分）。“必”，如果；“何忧”，翻译成“有什么可担心的”也可以；“户”，不能翻译成“窗户”；“至”，不能翻译成“到达”；“休”，翻译成“算了”“停下”都可以，但不能翻译成“休息”“退下”。 （4）“亡人有罪”，定后（1分）；“舍业”“厚遇”“以故”（各1分），“倾”（1分），翻译为146/146\n“倾倒”“使……归顺”都可以。 【思路点拨】文言文翻译坚持直译为主，意译为辅。作答时，将语句中的表地名、人名的词语直接抄下来，将重点词语组成适合语境的双音节词语，调整语序即可。 文言文参考译文： 孟尝君姓田名文。田文的父亲是靖郭君田婴。田婴，是齐威王的小儿子、齐宣王庶母所生的弟弟。 当初，田婴有四十多个儿子，他的小妾生了个儿子叫文，田文在五月五日出生。田婴告诉田文的母亲说：“不要养活他。”可是田文的母亲还是偷偷把他养活大了。等他长大后，他的母亲便通过田文的兄弟把田文引见给田婴。田婴见了这个孩子愤怒地对他母亲说：“我让你扔了这个孩子，你竟敢让他活了下来，这是为什么？”田文叩头大拜，接着问田婴：“您不让养育五月生的孩子，是什么缘故？”田婴回答说：“五月出生的孩子，长到跟门户一样高时，会害父害母的。”田文说：“人的命运是由上天授予呢（人这一生是从上天那里接受命运呢）？还是由门户授予呢（还是从门户那里接受命运呢）？”田婴沉默不语。田文说：“如果是由上天授予的（如果是从上天那里接受的命运），您还担心什么呢？如果是由门户授予的（如果是从门户那里接受的），那么只要加高门户就罢了，谁还能长到那么高呢！”田婴便斥责道：“你不要说了！” 过了一些时候，田文趁空问他父亲说：“儿子的儿子叫什么？”田婴答道：“叫孙子。”田文接着问：“孙子的孙子叫什么？”田婴答道：“叫玄孙。”田文又问：“玄孙的孙叫什么？”田婴说：“我不知道了。”田文说：“您执掌大权担任齐国宰相，到如今已经历三代君王（威王、宣王、湣王）了，可是齐国的领土没有增广，您的私家却积贮了万金的财富，门下也看不到一位贤能之士。我听说，将军的门庭必出将军，宰相的门庭必有宰相。现在您的姬妾可以随意践踏绫罗绸缎，而贤士却穿不上粗布短衣；您的男仆女奴有剩余的饭食肉羹，而贤士却连糠菜也吃不饱。现在您还喜欢（继续）大量地囤积家财，想留给那些连称呼都叫不上来的人（承上文“不能知”），却忘记了国家利益一天天受到损害。我私下感觉很奇怪。”从此以后，田婴开始礼待器重田文，让他主持家政，接待宾客。宾客来往不断，日益增多，田文的名声随之传播到各诸侯国中。各诸侯国都派人来请求田婴立田文为太子，田婴答应下来。田婴去世后，追谥靖郭君。田文果然在薛邑继承了田婴的爵位。这就是孟尝君。 146/146\n孟尝君在薛邑，很多诸侯国的宾客以及犯了罪逃亡的人，都归附了孟尝君。孟尝君也愿舍弃家业给他们丰厚的待遇（好好地对待他们），因此使天下的贤士都倾心向往。 秦昭王听说孟尝君贤能，就先派泾阳君到齐国作人质，来请求拜见孟尝君。孟尝君就准备去秦国，而宾客们都不想让他去，规劝他，他不听从。苏代对他说：“今天早上我从外面来，见到一个木偶人与一个土偶人在一起谈话。木偶人说：‘天一下雨，你就要坍毁了。’土偶人说：‘我是由泥土生成的，即使坍毁，也归回到泥土里。若天真的下起雨来，水流冲着你跑，不知道你会被冲到什么地方去。’当今的秦国，是个如虎似狼的国家，而您执意前往，如果一旦回不来，您恐怕会被土偶人嘲笑吧？”孟尝君就作罢了。 孟尝君经过赵国，赵国平原君以贵宾相待。赵国人听说孟尝君贤能，都出来围观想一睹风采，见了后便都嘲笑说：“原来以为孟尝君是个魁梧的大丈夫，如今看到他，竟是个矮小的男人罢了。”孟尝君听了这些话，非常生气。跟他一起的那些宾客侍从跳下车来，一阵乱砍，杀了几百人，毁了一个县才离去。 齐湣王曾经派遣孟尝君去秦国差点遇害而感到内心不安。当孟尝君一回到齐国，齐王就让他做齐国宰相，执掌国政。 后来，齐湣王灭掉了宋国，愈加骄傲起来，打算除掉孟尝君。孟尝君很恐惧，就跑到了魏国。魏昭王任用他做宰相，向西联合了秦国、赵国，帮助燕国攻打战败了齐国。齐湣王逃到莒，后来就死在那里。齐襄王即位，当时孟尝君在诸侯国之间持中立地位，不从属于哪个君王。齐襄王由于刚刚即位，畏惧孟尝君，便与他和好，又与他亲近起来。田文去世，谥号称孟尝君。田文的几个儿子争着继承爵位，齐、魏两国又联合起来灭掉了薛邑。孟尝君因此绝嗣再也没有了后人。 十七、【语文卷·2015届黑龙江省大庆铁人中学高三10月月考（201410）】J0阅读下面的文言文，完成4～7题。 孔道辅，字原鲁，孔子四十五代孙也。道辅幼端重，举进士第，为宁州军事推官，数与州将争事。有蛇出真武殿中，一郡以为神，州将帅官属往奠拜之。道辅径前以笏击蛇，碎其首，观者初惊，后莫不叹服。迁大理寺丞，主孔子祠事。孔氏故多放纵者，道辅一绳以法。146/146\n 章献太后临朝，召为左正言。受命日，论奏枢密使曹利用窃弄威柄，宜早斥去，以清朝廷。太后可其言，乃退。 奉使契丹，道除龙图阁待制。契丹晏使者，优人以文宣王为戏，道辅艴然①径出。契丹使主客者邀道辅还坐，且令谢之。道辅正色曰：“中国与北朝通好，以礼文相接。今俳优之徒，慢侮先圣而不之禁，北朝之过也。道辅何谢！”既还，言者以为生事，且开争端。仁宗问其故，对曰：“契丹比为黑水所破，势甚蹙。平时汉使至契丹，辄为所侮，若不较，恐益慢中国。”帝然之。 明道二年，召为右谏议大夫。会郭皇后废，道辅诣垂拱殿伏奏：“皇后天下之母，不当轻议绌废。”帝使内侍谕道辅至中书，令宰相吕夷简以皇后当废状告之。道辅语夷简曰：“大臣之于帝后，犹子事父母也；父母不和，可以谏止，奈何顺父出母乎？”夷简曰：“废后有汉、唐故事。”道辅复曰：“人臣当道君以尧、舜，岂得引汉、唐失德为法邪？”道辅性鲠挺，遇事弹劾无所避，出入风采肃然，及再执宪，权贵益忌之。 初，道辅僦②郭贽旧宅居之，有言于帝者曰：“道辅家近太庙，出入传呼，非所以尊神明。”即诏道辅他徙。集贤校理张宗古上言：“国朝以，庙垣下皆有官私第舍，谓不须避。”帝出宗古通判莱州。会受诏鞠冯士元狱，事连参知政事程琳。宰相张士逊雅恶琳，而疾道辅不附己，将逐之。察帝有不悦琳意，即谓道辅：“上顾程公厚，今为小人所诬，见上，为辨之。”道辅入对，言琳罪薄不足深治。帝果怒，以道辅朋党大臣，出知郓州。时大寒上道，行至韦城，发病卒。 (节选自《宋史·孔道辅》) 【注】①艴然：生气的样子。②僦：租赁。 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（   ） 146/146\nA．契丹晏使者          晏：宴请。 B.契丹比为黑水所破，势甚蹙   蹙：紧迫。 C.帝然之            然：答应。 D.会受诏鞠冯士元狱        鞠：审讯。 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】C 解析：然：认为……正确 【思路点拨】文言实词推断，首先，考生要有一定的文言文基础，弄懂课本中的文言文，这在考试中可以根据平时所学，对选项进行直接选择；第二，要学会基本的推测方法，一般是语境分析和语法分析。语境分析，如本题，前文并不是向皇帝请求什么，而是表明一种观点，所以，显然应是表示同意。而语法分析，一般是根据句子成分进行排除分析。 5.以下各组句子中，全都直接表明孔道辅性格耿直的一组是（3分）（   ） ①道辅径前以笏击蛇，碎其首 ②论奏枢密使曹利用窃弄威柄，宜早斥去 ③皇后天下之母，不当轻议绌废   ④父母不和，可以谏止，奈何顺父出母乎   ⑤出入风采肃然，及再执宪，权贵益忌之   ⑥国朝以，庙垣下皆有官私第舍，谓不须避 A.②③④       B.①④⑥    C.①③⑤       D.②⑤⑥146/146\n 【知识点】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】A 解析：①表明他不迷信，⑤表明他风采及权贵们的心理，⑥张宗古的主张。 【思路点拨】作答本类型题，主要是读懂原文后，用排除法最为简便。在所给语句中造成干扰的是：他人行为评价、主人公其他品格特征，将它们找出来即得答案。 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（   ） A.孔道辅不畏神灵，执法不徇私舞弊。当蛇出现在真武殿的时候，全郡的人都认为是神灵，唯独他毫不畏惧，将其打死；孔家后代不守礼法，他严格执法，不留情面。 B.孔道辅坚持国家立场，毫不动摇。契丹在接待孔道辅的时候，侮辱先王，孔道辅愤而离开，直到契丹主持招待的人道歉后才肯罢休，回国后向皇上解释，得到皇上的认可。 C.孔道辅性格耿直，遭权贵忌恨。他遇到看不惯的事情就要弹劾，权贵因此很是忌恨他，借他居住的地方大做文章；张宗古极力为其辩护，也遭到了朝廷的贬谪。 D.孔道辅受人误导，遭到朝廷处罚。张士逊明知皇帝要治罪于程琳，却又假惺惺地让孔道辅为其求情；皇帝认为孔道辅是朋党大臣，将其贬出京城，最终他病发而死。 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。 146/146\n【答案解析】B 解析：“契丹主持招待的人道歉后才肯罢休”理解错误，应该是契丹要求他为离席道歉。向皇帝解释也是因为有人言事，认为是道辅生事端。 【思路点拨】对文章内容的理解，要准确解释文章字面意义。命题者在命题时，根据一词多义现象，故意曲解文意，误导考生。这需要考生从人物的主要性格特点以及具体语境，前后推断，看一看是否矛盾。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）大臣之于帝后，犹子事父母也；父母不和，可以谏止，奈何顺父出母乎？（5分）                                                                                             （2）宰相张士逊雅恶琳，而疾道辅不附己，将逐之。（5分）                                                                                             【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 146/146\n【答案解析】（1）大臣对于皇帝和皇后，就如同子女侍奉父母一样；父母关系不和，可以劝告使其和解，怎么能够顺着父亲让母亲离开家呢？ （2）宰相张士逊素就讨厌程琳，也憎恶孔道辅不依附自己，想要把孔道辅驱逐出去。  解析：（1）译出大意给1分；“事”（侍奉）、“谏止”（劝谏、停止）、“顺”（顺从）、“出”（让…离开）四处，每译对一处给1分。 （2）译出大意给1分；“雅”（素、向来）、“恶”（讨厌）、“疾”（痛恨）、“附”（依附）四处，每译对一处给1分。 【思路点拨】文言文翻译，以直译为主，做到最基本的“信”“达”。一句话中，一般只有个别词语难以翻译，我们可以根据语境，运用实词推断的一般方法，解释词语，连缀成语句，最后，代入到语境中检查是否正确。 文言文参考译文： 孔道辅字叫原鲁，是孔子四十五代孙子。孔道辅自幼端庄大方，考中了进士，做了宁州军事推官，多次和宁州的将军争议事情。有一条蛇从真武殿出，全郡的人都认为是神灵，宁州将军率领属官前往祭拜。孔道辅直接上前，用笏板击蛇，打碎了蛇的脑袋，观看的人起初惊讶，后没有谁不感叹佩服。调任大理寺丞，主持孔子祠的事情。孔家人以前大多不守礼法，孔道辅全都把他们绳之以法。章献太后执政，召孔道辅做了左正言。他接受命令的那一天，上奏枢密使曹利用私下玩弄权术，应该尽早罢免，以使朝廷清明。太后答应了他的上奏，就罢免了曹利用。奉命出使契丹，上任途中授予龙图阁待制。契丹宴请使者，戏子拿文宣王的事情演戏，孔道辅愤然退出。契丹让主持欢迎的人邀请孔道辅回到座位上，但要孔道辅道歉。孔道辅严肃地说：“中原和契丹友好，用礼节相待。现在用这些戏子，怠慢侮辱先圣却不加禁止，你们的过错呀。我道什么歉呢！”回朝以后，有人说孔道辅无事生非，并且使两国产生争端。宋仁宗询问这件事的原因，孔道辅回答说：“契丹即将被黑水国攻破，形势非常紧张。平时我们的使臣到了契丹，总是被他们欺侮，如果不计较，恐怕越发怠慢我朝。”皇帝认为是这样。明道二年，征召为右谏议大夫。恰逢要废除郭皇后，孔道辅到垂拱殿禀奏：“皇后是天下人的母亲，不应当轻言废除。”皇帝让内侍告诉孔道辅，让他到中书省，让宰相吕夷简把皇后应当废除的情况告诉孔道辅。孔道辅对吕夷简说：“146/146\n大臣对于皇帝和皇后，就如同子女侍奉父母一样；父母关系不和，可以劝告使其和解，怎么能够顺着父亲让母亲离开家呢？”吕夷简说：“废除皇后有汉、唐的先例。”孔道辅又说：“人臣应当把君王比作尧、舜，怎么能够引用汉、唐失去德行作为准则呢？”孔道辅性格鲠直，遇到事情总是弹劾无所回避，出入朝廷表情严肃，等到他再次执行法令，权贵越发忌恨他。当初，孔道辅租赁郭贽的旧宅子居住，有人对皇帝说：“孔道辅的家离太庙太近，进出传唤，不是尊敬神明的办法。”立即下诏让孔道辅搬到其他地方。集贤校理张宗古上书说：“本朝以，太庙的墙下都有官方和私人的屋舍，我认为不一定搬离。”皇帝将张宗古调离京城，做了莱州的通判。恰逢孔道辅接受命令审讯冯士元的案件，事情牵扯到参知政事程琳。宰相张士逊素就讨厌程琳，也憎恶孔道辅不依附自己，想要把孔道辅驱逐出去。他觉察到皇帝对程琳不满意，就对孔道辅说：“皇上眷顾程公忠厚，今天被小人诬告，你如果见到皇上，就为他辩解。”孔道辅入朝对答，说程琳罪不重，不足严惩。皇帝果然大怒，认为孔道辅是朋党大臣，调出京城，做了郓州的知府。在赴郓州时，正处天气严寒，走到韦城，病发而死。 十八、【语文卷·2015届湖北省部分重点中学高三上学期第一次联考（201411）】J0阅读下面的文言文，完成9-12题 原性 韩愈 性也者，与生俱生也；情也者，接于物而生也。性之品有三，而其所以为性者五；情之品有三，而其所以为情者七。曰：何也？曰：性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。其所以为性者五：曰仁、曰礼、曰信、曰义、曰智。上焉者之于五也，主于一而行于四；中焉者之于五也，一不少有焉，则少反焉，其于四也混；下焉者之于五也，反于一而悖于四。性之于情视其品。情之品有上、中、下三，其所以为情者七：曰喜、曰怒、曰哀、曰惧、曰爱、曰恶、曰欲。上焉者之于七也，动而处其中；中焉者之于七也，有所甚，有所亡，然而求合其中者也；下焉者之于七也，亡与甚，直情而行者也。情之于性视其品。 孟子之言性曰：人之性善。苟子之言性曰：人之性恶。扬子之言性曰：人之性善恶混。夫始善而进恶，与始恶而进善，与始也混而今也善恶，皆举其中而遗其上下者也，得其一而失其二者也。叔鱼之生也，其母视之，知其必以贿死。杨食我之生也，叔向之母闻其号也，知必灭其宗。越椒之生也，子文以为大戚，知若敖氏之鬼不食也。人之性果善乎？后稷之生也，其母无灾，其始匍匐也，则岐岐然①、嶷嶷然②146/146\n。文王之在母也，母不忧；既生也，傅不勤；既学也，师不烦。人之性果恶乎？尧之朱，舜之均，文王之管蔡，习非不善也，而卒为奸。瞽瞍之舜，鲧之禹，习非不恶也，而卒为圣。人之性善恶果混乎？故曰：三子之言性也，举其中而遗其上下者也，得其一而失其二者也。 曰：然则性之上下者，其终不可移乎？曰：上之性，就学而易明；下之性，畏威而寡罪。是故上者可教，而下者可制也。其品则孔子谓不移也。 曰：今之言性者异于此，何也？曰：今之言者，杂佛老而言也。杂佛老而言也者，奚言而不异！ （选自《韩昌黎文集》） 【注】①岐岐：形容聪颖早慧。②嶷嶷（nì）：幼小聪慧的样子。 9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A．上焉者之于七也，动而处其中   中：中庸，适中 B．知其必以贿死                 贿：贪贿，受贿 C．知若敖氏之鬼不食也           食：吃饭 D．而卒为奸                     卒：终于，最终 【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。146/146\n 【答案和解析】答案：C     解析：食，享祀，受祭 【思路点拨】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。 10．以下句子编成四组，全都表明“性之上下不可移”的一组是（3分） ①情之于性视其品 ②孟子之言性曰：人之性善 ③后稷之生也，其母无灾 ④文王之管蔡，习非不善也，而卒为奸 ⑤鲧之禹，习非不恶也，而卒为圣 ⑥下之性，畏威而寡罪 A．①②⑥      B．②③⑤      C．③④⑤      D．②④⑥ 【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。 【答案和解析】答案：C       解析：①与论点无关；②孟子未区分人性的品级；③证明上品不可移；④证明下品不可移；⑤证明上品不可移；⑥减少罪过，但仍然没有改变品级，仍然是下品。 【思路点拨】正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。 146/146\n11．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（3分） A．韩愈对“性”和“情”作出明确区分，认为“性”与生俱来，而“情”则是后天与外物作用的产物：“性”和“情”都可以划分为上中下三个品级，它们又相互作用，相互影响。 B．韩愈认为人的情感表现为喜怒哀惧爱恶欲等七个方面，下品之人对每种情感的表现要么过分，要么缺失。 C．对于孔子的性善论，荀子的性恶论，扬子（雄）的性混论，韩愈都不认同，并提出质疑和批评。 D．韩愈认为性之上品、中品和下品都不能改变，这和孔子的观点一致。 【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。 【答案和解析】答案：D    解析：韩愈认为性之上品和下品不能改变，而中品可以通过后天教化，导向上品或下品。 【思路点拨】做这类题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 12．将文中划线句子翻译成现代汉语。（9分） 146/146\n（1）其所以为性者五：曰仁、曰礼、曰信、曰义、曰智。（3分） （2）皆举其中而遗其上下者也，得其一而失其二者也。（3分） （3）是故上者可教，而下者可制也。（3分） 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案和解析】答案：（1）人用来表现本性的有五个方面：它们是仁、礼、信、义、智。    （2）都是提到中品却遗漏了上下二品，得到其中的一个方面却失掉另外两个方面。    （3）因此上品之人可教导，下品之人可约束。 【解析】（1）“所以”，用来，1分；“曰”，是，叫，1分；句意对1分。 （2）“举”，提到，1分；“遗”，遗漏，1分；句意对1分。 （3）“是故”，因此，1分；“制”，约束，1分，句意对1分。 【思路点拨】翻译句子的具体方法是：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”146/146\n，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 【参考译文】 人性，是与生俱来的；情感，是后天和外物接触而产生的。人性的品级有三种，人用来表现本性的有五个方面；情感的品级有三种，人用来表现情感的有七种形态。有人问：为什么这样说呢？回答说：人性的品级有上品、中品、下品三种。上品人性，就是纯粹的善罢了；中品人性，可引导它变为上品或下品；下品人性，纯粹的恶罢了。人用来表现本性的有五个方面：仁、礼、信、义、智。性为上品的人，以一德为主，兼通其它四德。性为中品的人，对某一德或是不足，或是有些违背，其它四德也混杂不纯。性为下品的人，对一德完全违背，其它四德也不合。人性对于情感的影响要看品级。情感的品级有上品、中品、下品三种，人用来表现情感的有七种形态：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。上品的情感，对七种情感都能控制得恰当合适。中品的情感，对于七情有超出一般的情况，也有缺失的，但主观意图还是要适当合中的。下品的情感，要么没有要么过度，都是直接率性而行。情感对于人性的影响也要看品级。    孟子提出性善论，荀子提出性恶论，汉代扬雄提出性善恶相混论。那些认为人性最初善良后来变为邪恶的说法，和认为人性最初邪恶后来变为善良的说法，以及认为人性开始善恶混杂后来分辨出善良和邪恶的说法，都是提到中品却遗漏了上下二品，得到其中的一个方面却失掉另外两个方面。叔鱼刚出生的时候，他的母亲看见他的面貌，就知道他将来必定因为受贿而死。杨食我出生的时候，叔向的母亲听见他的哭号，就知道一定会因为他而灭掉宗族。越椒出生时，子文很伤心，知道若敖氏的祖先不再享有祭祀。人的本性果真是善良的吗？后稷出生的时候，他的母亲没有遭遇灾殃。后稷刚会爬行的时候，就表现出聪颖早慧的倾向。周文王在母亲怀孕期间不曾让母亲担忧；出生后，不让王傅操劳；从师学习，不惹先生烦恼。人的本性果真是邪恶的吗？尧的儿子丹朱，舜的儿子商均，文王的儿子管叔蔡叔，学习的环境不是不好，然而最终变成恶人。瞽瞍的儿子舜，鲧的儿子禹，学习的环境不是不坏，然而最终成为圣人。人的本性果真是善恶相混杂吗？所以说这三个人谈论人性，都是提到中品却遗漏了上下二品，得到其中的一个方面却失掉另外两个方面。    有人说：这样说来，那么上品人性和下品人性，难道最终不能改变吗？回答说：上品人性，从事学习就会越发聪明；下品人性，畏惧权威就会减少罪过。因此上品可教导，下品可约束。这两种品级，就是孔子所说的不能改变。 146/146\n   有人又问：当今社会人们谈论人性和你的观点不同，为什么呢？回答说：今人的观点，夹杂佛家、道家的观点来谈论；夹杂佛家、道家的观点来谈论，怎么会没有不同。    注：译文借鉴《韩愈集》的翻译并参考相关资料作了若干修正。 13．用斜线“/”给下面文言文中的划线部分断句。（限6处，共3分） 推恶恶之心思与乡人立其冠不正望望然去之若将浼焉是故诸侯虽有善其辞命而至者不受也。（选自《孟子·公孙丑章句（上）》） 【知识点】本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级（运用）。 【答案和解析】答案：推恶恶之心/思与乡人立/其冠不正/望望然去之/若将浼焉/是故诸侯 虽有善其辞命而至者/不受也。 【思路点拨】对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。如需加标点，则标点的使用、书写要规范。在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。 【参考译文】 146/146\n把这种厌恶恶人的心情推广开去，他就会想，如果同一个乡下人站在一起，那人帽子戴得不正，就该生气地离开他，就像会被他玷污似的。因此，诸侯即使有用动听的言辞来请他的，他也不接受。 十九、【语文卷·2015届广东省实验中学高三第一次阶段考试（201410）】J0阅读下面的文言文，完成5～9题。 廖永忠，楚国公永安弟也。从永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰：“汝亦欲富贵乎？”永忠曰：“获事明主，扫除寇乱，垂名竹帛，是所愿耳。”太祖嘉焉。 陈友谅犯龙江，忠大呼突阵，诸军从其后，大败之。从攻江州，州城守备甚固。永忠度城高下，造桥于船尾，以船乘风倒行，桥傅于城，遂克之。 从下南昌，战鄱阳湖。永忠乘飞舸追且射，汉卒多死伤。明日，复与俞通海等以七舟载苇荻，乘风纵火，焚敌楼船数百。又以六舟深入搏战，复旋绕而出，敌惊为神。又邀击①之泾江口，友谅死。还京，太祖以漆牌书“功超群将，智迈雄师”八字赐之。从徐达取淮东，张士诚遣舟师薄海安，太祖令永忠还兵水寨御之，达遂克淮东诸郡。 寻充征南副将军，帅舟师自海道会汤和，略定闽中诸郡。寻拜征南将军，由海道取广东。永忠先发书谕元左丞何真，晓譬利害，真即奉表请降。至广州，擒海寇邵宗愚，数其残暴斩之。永忠善抚绥，民怀其惠，为之立祠。明年九月还京师，帝命太子帅百官迎劳于龙江。 明年，以征西副将军从汤和帅舟师伐蜀。蜀人设铁锁桥，横据关口，舟不得进。永忠密遣数百人舁小舟逾山渡关，出其上流。度已至，帅精锐出墨叶渡，分两军攻其水陆寨。黎明，蜀人始觉。永忠会将士舁舟出江者，上下夹攻，大破之。明日，和始至，乃与和分道进，期会于重庆。永忠帅舟师直捣重庆，次铜锣峡。蜀主明升请降，永忠以和未至辞。俟和至，乃受降。帝制《平蜀文》旌其功。 初，韩林儿在滁州，太祖遣永忠迎归应天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及大封功臣，谕诸将曰：“永忠使所善儒生窥朕意，徼封爵，故止封侯而不公。”及杨宪为相，永忠与相比。宪诛，永忠以功大得免。八年三月坐僭用龙凤诸不法事，赐死，年五十三。146/146\n （选自《明史·廖永忠传》，有删节） 【注】①邀击：拦击，截击。 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是:　（3分） A．张士诚遣舟师薄海安     薄：迫近       B．数其残暴斩之     数：列举 C．次铜锣峡               次：停留       D．永忠与相比       比：匹敌 【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案和解析】答案：D   解析：比：亲近。 【思路点拨】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是:（3分）  146/146\n B．　 桥傅于城，遂克之A．　           　             复与俞通海等以七舟载苇荻帝命太子帅百官迎劳于龙江                  以征西副将军从汤和帅舟师伐蜀   D．　 复旋绕而出C．　  　　　　                      民怀其惠，为之立祠故止封侯而不公                            及杨宪为相 【知识点】本题考查根据语境推敲常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案和解析】答案：A    解析：在，介词。B．用，介词/凭借……146/146\n身份，介词。C．表修饰，连词/表转折（一说并列），连词。D．替、给，介词/做，动词。 【思路点拨】推断文言虚词，要注意以下几个方面：1.要有全局意识、全句意识。解题时，要借助全文辨析虚词，借助语境（上下文）辨析虚词、借助有关注解辨析虚词、借助事理辨析虚词、借助题干推断用法、借助词法句法解析虚词。2.要“以熟代生”。如果能记熟课本中常见的文言虚词的基本用法，与之相应的要考得文言虚词的用法就好辨析了，3.要有句位感。一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也不同。4.分辩词性，以词性推断用法，多作语法（词性、句法）分析。5.结合语境，明辨语气，辨明用法，要符合事理逻辑。大多数虚词有多种用法，要确定其具体意义用法，必须结合具体的上下文，综合运用文意理解与句法分析。 7．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是:       （3分） A．廖永忠是楚国公廖永安的弟弟，曾跟随兄长在巢湖迎接明太祖；当时他年纪轻轻就建立了很大的功勋，受到明太祖的称赞。 B．廖永忠战功卓著，曾经击败陈友谅，抵御张士诚，擒杀了海盗邵宗愚；每次回到京都以后，都受到了明太祖的接见和嘉奖。 C．因为跟随汤和平定淮东、闽中、广东和四川等地，廖永忠官职屡次升迁；每到一地，他都善于安抚百姓，深得百姓的爱戴。 D．太祖认为廖永忠指使一些读书人窥测圣意，要求给自己封爵，所以对他不满；后来廖永忠犯了僭越使用龙凤图案等罪被赐死。 【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。 146/146\n【答案和解析】答案：D         解析：A．廖永忠是因为年纪轻轻就有远大的志向受到明太祖的称赞，当时还没有建立很大的功勋。B．廖永忠不是每次回到京都后，都受到明太祖的接见。C．廖永忠跟随徐达平定淮东，中途被太祖召回抵御张士诚，最终平定淮东的是徐达。 【思路点拨】做这类题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 8．断句用“/”给下面的文段断句，限6处。（3分） 夫兵形象水水之行避高而趋下兵之形避实而击虚水因地而制流兵因敌而制胜故兵无常势水无常形   选自《孙子兵法虚实篇》 【知识点】本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级（运用）。 【答案和解析】答案：夫兵形象水/水之行避高而趋下/兵之形避实而击虚/水因地而制流/兵因敌而制胜/故兵无常势/水无常形 【思路点拨】这里可根据实词断句法。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。如是说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点。同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名词（代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。 9．根据具体要求分别完成下列各题。（10分） （1）将下列句子翻译为现代汉语。146/146\n ①获事明主，扫除寇乱，垂名竹帛，是所愿耳。（3分） ②永忠先发书谕元左丞何真，晓譬利害，真即奉表请降。（4分） 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案和解析】答案：①能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。 ②廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害关系开导他，何真就呈上表章请求归降。 解析：①3分。事：侍奉；1分。垂：流传；1分。全句大意翻译正确，1分。 ②4分。谕：告知；1分。晓譬：开导；1分。奉：献上，呈上。1分。全句大意翻译正确，1分。 【思路点拨】翻译句子的具体方法是：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 （2）从文章中找出能具体表现廖永忠“用兵有智谋”的两个事例（可以自己概括也可引用原文）（3分）146/146\n 【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。 【答案和解析】答案：①“永忠度城高下，造桥于船尾，以船乘风倒行，桥傅于城，遂克之。”廖永忠在船尾造桥攻克江洲②“以七舟载苇荻，乘风纵火，焚敌楼船数百。”鄱阳湖之战廖永忠用火攻焚敌船③“永忠密遣数百人舁小舟逾山渡关，出其上流。”“永忠会将士舁舟出江者，上下夹攻，大破之。”廖永忠指挥突破铁索桥，上下夹攻破蜀军。（3分，1点2分，2点3分） 【思路点拨】正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。 【参考译文】 廖永忠是楚国公廖永安的弟弟。他跟随廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年龄最小的。太祖说：“你也想取得富贵吗？”廖永忠说：“能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。”太祖称赞了他。 陈友谅进犯龙江，廖永忠大声呐喊着冲击敌阵，各路人马跟在他后面，大败陈友谅的军队。他跟随太祖进攻江州，江州城守卫防备十分牢固。廖永忠估计了城墙的高度，在战船的尾部造了一座桥，让船尾朝前，乘风前进，把船尾的桥附着在城墙上，于是攻克了江州。 廖永忠跟随太祖攻克南昌，在鄱阳湖与陈友谅决战。廖永忠乘坐快船一边追击一边射箭，陈友谅的士兵死伤很多。第二天，廖永忠又与俞通海等人用七条船载着芦荻，趁着大风放火，烧毁敌军几百艘大船。又率领六条船深入敌阵搏杀，再冲杀一圈出来，敌军惊呼他为神人。廖永忠又在泾江口拦击陈友谅，陈友谅战死。回到京城，太祖用漆牌写了“功超群将，智迈雄师”八个字赐给廖永忠。廖永忠跟随徐达攻取淮东，张士诚派遣水军迫近海安，太祖命令廖永忠把军队撤回到水寨里抵御他们，徐达于是攻取了淮东各郡。146/146\n 不久，廖永忠担任征南副将军，率领水军从海路与汤和会合，攻克平定了闽中各郡。不久，他被任命为征南将军，从海路进攻广东。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害关系开导他，何真就呈上表章请求归降。廖永忠到了广州以后，抓住海盗邵宗愚，列举了他的暴行后斩了他。廖永忠善于安抚百姓，老百姓怀念他的恩德，替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率领百官在龙江迎接慰劳他。 第二年，廖永忠凭征西副将军的身份跟随汤和率领水军讨伐蜀地。蜀军设立了铁锁桥，拦截在关口，战船不能前进。廖永忠秘密派遣几百人抬着小船翻过山地渡过关口，到了蜀军的上游。廖永忠估计他们已经到达，就率领精锐的士卒从墨叶渡出发，将部队分为两支攻打蜀军的水寨和陆寨。天快亮的时候，蜀军才发觉。廖永忠与抬着小舟到上游出击的将士会合，上下夹攻，大败蜀军。第二天，汤和才到达，于是与汤和分道进军，约定在重庆会合。廖永忠率领水军直捣重庆，部队驻扎在铜锣峡。蜀主明升请求归降，廖永忠因为汤和还没有到达，没有接受投降。等汤和到了以后，才接受明升的投降。太祖写了《平蜀文》表彰他的功劳。 当初，韩林儿在滁州的时候，太祖派遣廖永忠将他接回应天，到瓜步的时候船翻了，韩林儿淹死了，太祖因为这件事而责备廖永忠。等到大封功臣的时候，太祖告诉各位将军说：“廖永忠指使跟他要好的读书人窥测我的心意，要求给自己封爵，所以只封为侯爵而没有封为公爵。”等到杨宪做丞相的时候，廖永忠跟他关系亲近。杨宪被杀时，廖永忠因为功劳大而得以免死。洪武八年三月，廖永忠因为犯了冒用龙凤图案等罪被赐死，终年五十三岁。 二十、【语文卷·2015届安徽省皖南八校高三第一次联考（201410）word版】J0阅读下面的文言文，完成4～7题。    太祖法天启运圣武皇帝，讳铁木真，姓奇渥温氏，蒙古部人。    岁甲子，帝大会于帖麦该川，议伐乃蛮。群臣以方春马瘦，宜俟秋高为言。皇弟斡赤斤曰：“事所当为，断之在早，何可以马瘦为辞？”别里古台亦曰：“乃蛮欲夺我弧矢，是小我也，我辈义当同死。彼恃其国大而言夸，苟乘其不备而攻之，功当可成也。”帝悦，曰：“以此众战，何忧不胜。”遂进兵伐乃蛮，驻兵于建忒该山，先遣虎必来、哲别二人为前锋。 146/146\n太阳罕至自按台，营于沆海山，与蔑里乞部长脱脱、克烈部长阿怜太石、猥剌部长忽都花别吉，暨秃鲁班、塔塔儿、哈答斤、散只兀诸部合，兵势颇盛。时我队中羸马有惊入乃蛮营中者，太阳罕见之，与众谋曰：“蒙古之马瘦弱如此，今当诱其深入，然后战而擒之。”其将火力速八赤对曰：“先王战伐，勇进不回，马尾人背不使敌人见之。今为此迁延之计，得非心中有所惧乎？苟惧之，何不令后妃来统军也。”太阳罕怒，即跃马索战。 帝以哈撒儿主中军。时札木合从太阳罕来，见帝军容整肃，谓左右曰：“乃蛮初举兵，视蒙古军若甗珝羔儿，意谓蹄皮亦不留。今吾观其气势，殆非往时矣。”遂引所部兵遁去。是日，帝与乃蛮军大战至晡，禽杀太阳罕。诸部军一时皆溃，夜走绝险，坠崖死者不可胜计。明日，余众悉降。于是朵鲁班、塔塔儿、哈答斤、散只兀四部亦来降。 岁乙丑，帝征西夏，拔力吉里寨，经落思城，大掠人民及其橐驼而还。    元年丙寅，帝大会诸王群臣，建九斿白旗，即皇帝位于斡难河之源，诸王群臣共上尊号曰成吉思皇帝。是岁实金泰和之六年也。 帝深沉有大略，用兵如神，故能灭国四十，遂平西夏。其奇勋伟迹甚众，惜乎当时史官不备，或多失于纪载云。 （选自《元史·本纪第一》），有删节） 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．帝以哈撒儿主中军           主：指挥 B．遂引所部兵遁去             引：率领146/146\n C．帝征西夏，拔力吉里寨       拔：攻取 D．帝大会诸王群臣，建九斿白旗 建：建立 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案和解析】答案：D     解析：竖立。 【思路点拨】近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文、现代汉语双音节词和成语，注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分） A．帝大会于帖麦该川             燕王欲结于君 B．时我队中羸马有惊入乃蛮营中者 求人可使报秦者，未得 C．今吾观其气势，殆非往时矣     而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D．大掠人民及其橐驼而还         籍吏民，封府库，而待将军 146/146\n【知识点】本题考查根据语境推敲常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案和解析】答案：B     解析：A前者为介词，“在”；后者为介词“与，跟，同”。B，都是定语后置的标志。C前者为第三人称代词，“他们的”；后者为第一人称代词“我（自己）”。D前者为连词，表承接；后者为连词，表示目的关系。 【思路点拨】解答这类题，有以下几种方法：①根据语感去推断，②根据常见的固定文言结构去推断，③根据句子大意去推断。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．甲子年,太祖于帖麦该川举行大会，商议讨伐乃蛮。群臣认为正当春天,马匹瘦弱，应等到秋天再说。太祖十分认同斡赤斤和别里古台的话，决定发兵。 B．乃蛮主帅太阳罕主张诱敌深入，然后凭借强盛的兵力一战而生擒太祖，但遭到火力速八赤的嘲讽，一怒之下策马与太祖军交战。 C．扎木合被太祖军整齐严肃的军容吓倒，率领自己的军队逃走。因为他的临阵脱逃，致使太阳罕孤立无援，最终大败身亡。 D．金泰和之六年，太祖大会诸王群臣，用悬挂九条飘带的白旗，在斡难河的源头即位。诸王群臣共同尊称太祖为成吉思皇帝。 【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。146/146\n 【答案和解析】答案：C      解析：“因为他的临阵脱逃，致使太阳罕孤立无援”，文中没有根据。 【思路点拨】此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）乃蛮欲夺我弧矢，是小我也，我辈义当同死。（4分） （2）是日，帝与乃蛮军大战至晡，禽杀太阳罕。（3分） （3）帝深沉有大略，用兵如神，故能灭国四十，遂平西夏。（3分） 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案和解析】答案：⑴乃蛮想要夺取我们的弓箭，这是小看我们啊，我们在道义上应当同生共死。 ⑵这一天，太祖与乃蛮军队大战到晡时（傍晚），生擒并杀死太阳罕。 146/146\n⑶太祖沉着持重且有雄才大略，用兵如神，所以能消灭四十个国家，并平定了西夏。 解析：（1）“弧矢”，弓箭，1分；“小”意动用法，1分；判断句1分；句意1分。 （2）晡，十二个时辰之一，译为“晡时”即给1分；禽，通“擒”，1分；句意1分。 (3)“深沉”，沉着持重，1分；“灭国四十”，定语后置，1分；句意1分。 【思路点拨】提高考生文言翻译能力，考生一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备；二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学；四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。 【参考译文】 太祖法天启运圣武皇帝，名叫铁木真，姓奇渥温氏，蒙古部人。 甲子年，太祖在帖麦该川举行大聚会，商议讨伐乃蛮。群臣认为正当春天，马匹瘦弱，应当等到秋高气爽再说。太祖的弟弟斡赤斤说：“应当做的事情，就要早做决断，怎能用马匹瘦弱作为托辞呢？”别里古台也说：“乃蛮想要夺取我们的弓箭，这是小看我们啊，我们在道义上应当同生共死。他们仰仗国家强大就说大话，如果乘他们没有防备而去进攻，功业应当可以成就。”太祖很高兴，说：“使用这样的部众作战，何愁不胜？”于是进兵讨伐乃蛮。在建忒该山驻军，先派遣虎必来、哲别二人做先锋。 146/146\n太阳罕从按台前来，在沆海山扎营，与蔑里乞部君长脱脱、克烈部君长阿怜太石、猥剌部君长忽都花别吉，以及朵鲁班、塔塔儿、哈答斤、散只兀等部会合，兵力非常强盛。当时队伍中有匹受惊跑进乃蛮营中瘦马，太阳罕见到后，与众人谋划道：“蒙古人的马如此瘦弱，现在应当诱敌深入，然后一战而生擒他们。”他的将领火力速八赤回答说：“先王征战，勇敢向前而不回头，马尾人背，不让敌人见到。现在制定这样拖延时间的计策，莫非是心中有所畏惧吗？如果真是畏惧敌人，为什么不让后妃来统率军队呢？”太阳罕大怒，当即策马前来挑战。 太祖命令哈撒儿指挥中军。当时札木合跟随太阳罕前来，看到太祖军容整齐严肃，对左右说：“乃蛮起初举兵，把蒙古军队看成是黑色的羊羔儿，意思是蹄皮也不会留下。如今我看他们军队的气势，恐怕已经不同以前了。”于是率领自己的军队逃走。这一天，太祖与乃蛮军队大战到傍晚，生擒并杀死太阳罕。各部军队顷刻间全部溃散，夜晚取道悬崖峭壁，坠崖摔死的人无法统计。第二天，残余部众全部投降。于是朵鲁班、塔塔儿、哈答斤、散只兀四部也前来投降。 乙丑年，太祖出征西夏，攻取力吉里寨，经落思城，大肆掠夺那里的人民及其骆驼而还。 元年丙寅，太祖大会诸王群臣，竖立悬挂九条飘带的白旗，在斡难河的源头即皇帝位。诸王群臣共同进献尊号为成吉思皇帝。这一年实际上是金朝泰和六年。 太祖沉着持重且有雄才大略，用兵如神，所以能消灭四十个国家，并平定了西夏。他的丰功伟绩很多，可惜当时的史官还不完备，或许有许多事情没有记载下来。 二十一、【语文卷·2015届黑龙江省大庆市铁人中学高三12月月考（期中）（201412）】J0阅读下文，完成第4-7题。    乌古孙泽，字润甫，临潢人。泽性刚毅，读书举大略，不事章句，才干过人。   世祖将取江南泽以选输钞至淮南饷军丞相阿术见而奇之补淮东大都督府掾。至元十四年，元帅唆都下兵闽、越，见泽，与语而合，即辟元帅府提控案牍。十五年春正月，击潮州，守将马发备御甚固，泽曰：“潮人所以城守不下者，以外多壁垒，为之援应也。第翦其外应，潮必覆矣。”乃分兵攻其一大垒，破之，余垒尽散走，二旬而潮拔，马发死焉，唆都还军福建。146/146\n   夏五月，诏立行中书省于福建，以唆都行参知政事，泽行省都事，从朝京师，命知兴化军，赐金织衣，赏其善谋也。继改兴化军为路，授泽行总管府事，民歌舞迎候于道曰：“是吾民复生之父母也。”喜极而继以泣。郡新残于兵，白骨在野，首下令掩埋之；又衣食其流离之民，有弃子于道者，置慈幼曹,籍而抚育之。郡中恶年少喜为不义，以资求窜名卒伍，冀后得计功授官。官吏恐激变，不敢洁，泽悉追毁所授，诛其尤无良者，贪暴始戢。泽又兴学校，召长老及诸生讲肄经义，存乡饮酒礼，旁郡闻而慕之。兴化故号多士，士咸知向慕。    御史台言：“乌古孙泽奉使知大体，如汲长孺；为将计万全，如赵充国。可属大任。”诏擢为海北海南廉访使。故例，圭田①至秋乃入租，后遂计月受之。泽视事三月，民输租计米五百石，泽曰：“夫子有言，事君者先其事，后其食。吾莅政日浅，而受禄四倍，非情所安。”量食而入，余悉委学官，给诸生以劝业。常曰：“士非俭无以养廉，非廉无以养德。”身一布袍数年，妻子朴素无华，人皆言之，泽不以为意也。   至大元年，改福建廉访使。泽宿有德于闽，闽人安之。有芝五色产于宪司之澄清堂，士民以为泽之所致。以母年逾八十，求归养长沙。岁余，母丧，泽以哀毁卒。泽积官自承直郎至中大夫，谥正宪。 （节选自《元史》） 【注】①圭田：古代供卿、大夫、士祭祀花费用的田地。4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（  ）（3分）  A．第翦其外应，潮必覆矣   翦：除掉。  B．置慈幼曹,籍而抚育之    籍：户籍。  C．官吏恐激变，不敢诘     诘：责问。  D．可属大任               属：委托。 【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案解析】B  解析：“籍”是“登记”的意思。 146/146\n【思路点拨】解答本题首先审读具体语境，文言实词的考查，重在“文中的意思”，因此语境是第一决定因素；然后审明题干要求——“不正确”的一项；最后审查选项意义，看是不是符合语境。 5．对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（  ）（3分）   A．世祖将取江南/泽以选输钞至/淮南饷军/丞相阿术见而奇之/补淮东大都督府掾。   B．世祖将取江南/泽以选输钞至淮南/饷军丞相阿术见而奇之/补淮东大都督府掾。   C．世祖将取江南/泽以选输钞至淮南饷军/丞相阿术见而奇之/补淮东大都督府掾。 D．世祖将取江南/泽以选输钞至淮南饷军/丞相阿术见而奇之/补淮东/大都督府掾。 【知识点】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】C 解析：在整体把握句意的前提下,抓住其中的某些标志词,如“补”“江南”“泽”“丞相”等谓语动词和做主语或宾语的名词、代词等,根据句子意思进行断句。 【思路点拨】答题方法：1.默读全文，触摸语感，把握大意。2.先易后难，联系前后文意，攻破难点。3.抓住谓语动词，然后前后追问（注意动宾、动补和主谓关系），进行推断。4.注意古文对称的语句上下句字数相等，结构对称的特点。5.注意对话标志“曰”“云”“言”等。6.注意虚词的用法（1）有些语气词常置句首，如“夫”“盖”“唯”等；（2）有些语气词常置句尾，如”“矣”“耶”“哉”等；（3）有些关联词常置句首，如“是故”“于是”“向使”“然而”等。 146/146\n6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（  ）（3分）  A．乌古孙泽在军事上有谋略。元军攻打潮州时，他主张先分兵各个击破潮州城外做外应的每个营垒，这样潮州城不攻破。  B．乌古孙泽为官非常重视教化。任职兴化路时，他兴办学校，召集长老及诸生讲解经义，举行“乡饮酒礼”，邻郡闻知羡慕不已。  C．乌古孙泽为官敢于惩治贪暴。面对郡里一些品质恶劣、喜欢做不义事情的靑年人，他严厉处置，处死了其中行为特别恶劣的人。  D．乌古孙泽为人节俭，为官清廉。他经常说，为官者不节俭就不能保持廉洁；一件布袍他穿了数年，家人衣着朴素无华。【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。 【答案解析】A   解析：“主张先分兵各个击破”与原文不符合。 【思路点拨】归纳内容要点、概括中心意思首先要抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。其次要将选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）以资求窜名卒伍，冀后得计功授官。（5分）（2）量食而入，余悉委学官，给诸生以劝业。（5分） 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 146/146\n【答案解析】（1）用钱（花钱）求得在军队中列上自己的名字，希望日后能论功授官。（2）估量自己食用多少来收取粮食，其余的全部交给学官，（让学官）供给学生来鼓励他们学习。  解析：（1）“以资”，用钱（花钱）；“窜名”，列上自己的名字；“冀”，希望；“（于）卒伍”是省略和倒装”各1分，语句通畅1分。（2）“量”，估量；“委”，交给；“给”，供给；“劝业”，鼓励（他们）学习；各1分，语句通畅1分。 【思路点拨】文言文翻译试题是对学生文言能力的综合性考查。由于涉及古今沟通的问题，在把文言文翻译成现代汉语的过程中，既要字斟句酌，又要顾及全篇；既要基础扎实，又要讲求技法，在翻译过程中，我们要记住三个遵照：语气、语境、古文习惯；四个步骤：审(审语法要点，找准采分点)、疏(梳理主干，划分成分)、切(将句子以词为单位逐一切分并解释)、连(按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句)；六字口诀：对(对应直译，逐字落实，单双音对译)、换(用现代词语替换古词，包括通假、异义)、留(保留专有名词和古今无差异的词)、删(删除无用的词，如发语词、衬音词、词缀等)、补(补出省略成分)、调(调整特殊句式的语序)。最终达到我们翻译文言文的最高境界——信、达、雅。 参考译文： 乌古孙泽，字润甫，临潢人。乌古孙泽泽性情刚毅，读书只求理解其主旨，不拘泥于词句，才干过人。 元世祖准备攻取江南，选派乌古孙泽运送钱钞到淮南作为军饷，丞相阿术一见就认为他有奇才，补任他为淮东大都督府的属官。元十四年，元帅唆都进军闽、越，见到乌古孙泽，与他交谈，很合得来，于是就辟任他为元帅府提控案牍。十五年春正月，元军攻打潮州，宋军守将马发防守非常坚固，乌古孙泽说：“潮州人守住城池，不被我们攻下的原因是，城外有许多防御工事作为他们的外援，只要除掉这些外援，潮州城必被攻克。”于是分出一支兵马攻击其中一个大的堡垒，将它攻下后，其他工事的宋军都逃走了。二十天后攻下潮州，马发战死。唆都率军回到福建。 夏季五月，皇帝下诏在福建设立行中书省，以唆都为行中书省参知政事，乌古孙泽为行省都事。后随唆都入京朝见世祖，世祖令乌古孙泽掌管兴化军，赏赐金织衣，来嘉奖他善于出谋划策。那之后兴化军改为兴化路，任命乌古孙泽为行中书省总管府事。老百姓在路上载歌载舞迎接等候他，说：“这个人是让我们重生的父母啊。”146/146\n百姓喜极而泣。此时，兴华郡刚刚经受战乱破坏，白骨暴露在野外，乌古孙泽首先下令把他们掩埋，又发给流离失所的贫民衣食，那些被遗弃在路旁的婴儿，他设立慈幼曹，登记收养他们。郡中一些邪恶少年喜欢干不义之事，用钱求得在军队列上自己的名字，希望日后能论功授官。官吏怕激发事变，不敢责问。乌古孙泽取消他们的军籍，追回授予官职，处死了其中那些特别恶劣的人，他们的贪暴行为才有所收敛。乌古孙泽又兴办学校，召集长老及学生讲解经义，举行乡饮酒礼仪。邻郡闻知羡慕不已。兴化原来号称名士众多，名士们都仰慕乌古孙泽。 御史台上奏说：“乌古孙泽奉命任职识大体，像汲长孺一样；为主将谋划周到，如赵充国一样。可委以重任。”于是下诏提升乌古孙泽为海北海南廉访使。按照旧例，作为地方长官的祭田，到秋季才收租，后来却按月征收。乌古孙泽到任三月，民缴纳给他的租米合计五百石。乌古孙泽说：“孔子教导说，侍奉君主的人，首先是要办好事，然后才领取俸禄。我来此任职时间不久，俸禄却有四倍，内心不安。”于是他估量自己食用多少来收取粮食，其余的全部交给学官，（让学官）发给学生以便鼓励他们努力学习。他常说“：做官的若不俭朴就不能保持廉洁，不保持廉则不能修养品德。”他一件布袍穿了数年，妻子儿女衣着简朴，人们都说他，但乌古孙泽全不在意。 至大元年，改任福建廉访使。乌古孙泽对闽地曾有恩德，闽地百姓安居乐业。有一个五色灵芝生长在廉访司的“澄清堂”，官员百姓认为是乌古孙泽在此执政带来的。因母亲已年过八十，乌古孙泽就请求回长沙奉养。一年后母亲去世，乌古孙泽悲伤过度而死。乌古孙泽做官从承直郎做到中大夫。死后，谥号为“正宪”。 二十二、【语文卷·2015届辽宁省五校协作体高三上学期期中考试（201411）】J0阅读下面的文言文，完成4～7题。 李典字曼成，山阳钜野人也。典从父乾，有雄气，合宾客数千家在乘氏。初平中，以众随太祖，破黄巾于寿张，又从击袁术，征徐州。吕布之乱，太祖遣乾还乘氏，慰劳诸县。布别驾薛兰、治中李封招乾，欲俱叛，乾不听，遂杀乾。太祖使乾子整将乾兵，与诸将击兰、封。兰、封破，从平兖州诸县有功，稍迁青州刺史。整卒，典徙颍阴令，为中郎将，将整军，迁离狐太守。 时太祖与袁绍相拒官渡，典率宗族及部曲输谷帛供军。绍破，以典为裨将军，屯安民。太祖击谭、尚于黎阳，使典与程昱等以船运军粮。会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上，绝水道，太祖敕典、昱：“若船不得过，下从陆道。”典与诸将议曰：“蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克。军不内御，苟利国家，专之可也，宜亟击之。”146/146\n昱亦以为然。遂北渡河，攻蕃，破之，水道得通。刘表使刘备北侵，至叶，太祖遣典从夏侯惇拒之。备一旦烧屯去，惇率诸军追击之，典曰：“贼无故退，疑必有伏。南道狭窄，草木深，不可追也。”惇不听，与于禁追之，典留守。惇等果入贼伏里，战不利，典往救，备望见救至，乃散退。从围邺，邺定，与乐进围高干于壶关，击管承于长广，皆破之。迁捕虏将军，封都亭侯。 典宗族部曲三千余家，居乘氏，自请愿徙诣魏郡。太祖笑曰：“卿欲慕耿纯邪？”典谢曰：“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力；加以征伐未息，宜实郊遂之内，以制四方，非慕纯也。”遂徙部曲宗族万三千余口居邺。太祖嘉之，迁破虏将军。与张辽、乐进屯合肥，孙权率众围之，辽欲奉教出战。进、典、辽皆素不睦，辽恐其不从，典慨然曰：“此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！”乃率众与辽破走权。增邑百户，并前三百户。 典好学问，贵儒雅，不与诸将争功。敬贤士大夫，恂恂若不及，军中称其长者。年三十六薨，子祯嗣。文帝践阼，谥典曰愍侯。(节选自《三国志·魏书十八》) 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A．绍破，以典为裨将军——裨：副贰 B．卿欲慕耿纯邪——慕：羡慕 C．进、典、辽皆素不睦——素：平素 D．乃率众与辽破走权——走：使┅┅逃跑 【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案和解析】答案：B       解析：慕：效仿。146/146\n 【思路点拨】推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。 5．以下各组句子中，全都表明李典有良将谋略之才的一组是  (3分) ①与诸将击兰、封。兰、封破②蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克 ③南道狭窄，草木深，不可追也④宜实郊遂之内，以制四方 ⑤好学问，贵儒雅，不与诸将争功⑥敬贤士大夫，恂恂若不及 A．①②④        B．②③④         C．①③⑤        D．④⑤⑥ 【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。 【答案和解析】答案：B       解析：①非李典所为，⑤⑥不能体现谋略之才。 146/146\n【思路点拨】这类题设题方式有：1．错位信息。这是高考设错常用的形式，常常是非此人的行为当作了此人的行为，非此时间的事情当作此时间的事情等。2．错解词语。有些信息选项是直接对文中某些存在重点词语的句子的间接翻译，表述时将重点词语的意思故意弄错。3．强加因果或因果倒置。二者不存在因果关系强加了这种关系或将这种关系倒置。4．无中生有。原文中没有透露这种信息而无端地增加了这种信息。5．颠倒是非。将文中未然的信息说成必然。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(    ) A．太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚时，负责运送军粮的李典与程昱被高蕃阻断水路，李典等未按太祖指令转走陆路，果断渡河击败高蕃，打通了水路。 B．李典随夏侯惇阻击刘备时，夏侯惇不听李典劝阻，受刘备引诱，误中埋伏，多亏留守的李典率部及时施救，刘备望见救兵赶到，这才撤军。 C．李典伯父李乾在世时，即与宗亲宾客数千人定居乘氏，后来李典为替太祖充实郊野地区，主动申请移民魏郡，并最终率宗族一万三千人移居邺。 D．李典年龄虽小，但在军中被奉为长者，与他的道德修养、处事作风不无关联，如合肥一战，他大公无私，主动请战，与张辽并力击退孙权。 【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。 【答案和解析】答案：D      解析：“主动请战”不恰当。 【思路点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 146/146\n7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1)军不内御，苟利国家，专之可也，宜亟击之。 ________________________________________________________ (2)“此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！” ________________________________________________________ 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案和解析】答案：（1）军队中可以不执行内廷的命令，如果对国家有利，自己拿主意是可以的，应该尽快攻打他们。 这是国家大事，只看将军的计谋是怎样的，我怎能因为个人恩怨而忘了国家大义呢！ 解析：（1）关键词：内御，内廷的命令；利，对……有利；专，自己；亟，尽快；句子通顺，专译成“独断专行”亦可。 （2）判断句1分，关键词：顾，只；可以，可以因为；私憾，个人恩怨；各1分，句子通顺。 146/146\n【思路点拨】翻译句子的具体方法是：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 【参考译文】 李典字曼成，是山阳钜野人。李典的叔父叫李乾，有英雄气概，在乘氏聚合了几千家宾客。初平年间，带领众人追随太祖，在寿张击败黄巾军，又跟随太祖打击袁术，征讨徐州。吕布作乱，太祖派李乾回到乘氏，慰劳当地各县。吕布手下的别驾薛兰、治中李封招降李乾，想让他一起叛乱，李乾没有听从，他们就杀了李乾。太祖让李乾的儿子李整带领李乾的兵马，与其他将领一起攻打薛兰、李封。薛兰、李封被打败后，李整跟随太祖平定兖州各县立了功，慢慢地升迁为青州刺史。李整死后，李典调任颍阴县令，任中郎将，带领李整的军队，后升任离狐太守。 当时太祖和袁绍在官渡对垒，李典率领宗族和部下向太祖军中输送粮食布匹。袁绍被打败后，太祖任命李典为副将军，驻军于安民。太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚二人，让李典和程昱等人率领宗族和部下用船运送军粮。适逢袁尚派魏郡太守高蕃带兵驻扎在黄河上游，断绝了李典程昱运粮的水道，太祖命令李典和程昱：“如果船只不能通过，就下船从陆路运送。”李典与将领们商议说：“高蕃的军队铠甲少却依仗占据着水道，他们心理懈怠，攻打他们一定会取得胜利。军队中可以不执行内廷的命令，如果对国家有利，自己拿主意是可以的，应该尽快攻打他们。”程昱也认为正确。于是，李典率军向北渡过黄河，攻打高蕃，打败了他，水道因此恢复畅通。刘表让刘备向北扩张，刘备到了叶城，太祖派李典跟随夏侯惇抵抗他们。刘备一天早晨烧毁营地离去，夏侯惇带领各部追击刘备，李典说：“贼人无故退却，怀疑他们一定有埋伏。南边道路狭窄，草木深长，不能追啊。”夏侯惇不听，与于禁一起追击刘备，李典留守军营。夏侯惇等人果然陷入敌人的伏击圈，作战不利，李典率军前往救援，刘备望见对方的救兵到了，才解散包围离去。李典随太祖围攻邺城，邺城平定后，与乐进一起在壶关包围了高干，在长广攻打管承，都打败了对方。升任捕虏将军，封都亭侯。 李典的宗族和部下三千多户人家，都居住在乘氏，他自己请求将宗族和部下家属迁往魏郡。太祖笑着说：“你想效仿耿纯吗？”李典谢恩说：“我驽笨怯懦，功劳微薄，但是蒙受的恩宠和封赏过于丰厚，实在应该让全宗族人都出力；再说征伐之事还没有平息，应该充实都城，以便（随太祖）控制天下，不是郊仿耿纯。”146/146\n于是把宗族和部下一万三千多人移居到邺城。太祖嘉奖他，提拔他任破虏将军。他同张辽、乐进驻扎在合肥，孙权率众包围了他们，张辽想领命出战。乐进、李典、张辽平时不和睦，张辽担心他们不答应，李典慷慨地说：“这是国家大事，只看将军的计谋是怎样的，我怎能因为个人恩怨而忘了国家大义呢！”带领部众与张辽一起打退了孙权。于是他又获得一百户的封地，连同以往的，共三百户。 李典喜好学问，尊重有学问的人，不跟其他将领争功。尊敬有才能的士大夫，小心翼翼得犹如自己不如别人，因此军中人都称他是忠厚的人。他三十六岁时逝世，儿子李祯继承他的爵位。文帝登基后，追加李典的谥号为愍侯。 二十三、【语文卷·2015届湖南省长沙长郡中学高三上学期第四次月考（201412）word版】J0阅读下面的文言文，完成5～9题。 范雎说秦王    范雎至秦，王庭迎，敬执宾主之礼。范雎辞让。    是日见范雎，见者无不变色易容者。秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而请曰：“先生何（ ）幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。    秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”    范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也。已一说而立为太师，载（ ）俱归者，其言深也。故文王果收功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王。即使文王疏吕望而弗与深言，是周无天子之德，而文、武无与成其王也。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君之事，处人骨肉①之间。愿以陈臣之陋忠．而未知王心也，所以王三问而不对者是也。    “臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言死不足以为臣患亡不足以为臣忧漆身而为厉②146/146\n披发而为狂不足以为臣耻。五帝之圣而死，三王之仁而死，五伯之贤而死，乌获之力而死，奔、育之勇焉而死。死者，人之所必不免也。处必然之势，可以少有补于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎？伍子胥橐载而出昭关，夜行而昼伏，至于菱水③，无以饵其口，坐行蒲服④，乞食于吴市，卒兴吴国，阖庐为霸。    “使臣得进谋如伍子胥，加之以幽囚，终身不复见，是臣说之行也，臣何忧乎？箕子、接舆，漆身而为厉，被发而为狂，无益于殷、楚。使臣得同行于箕子、接舆，漆身可以补所贤之主，是臣之大荣也，臣又何耻乎？臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之严，下惑奸臣之态，居深宫之中，不离保傅之手，终身蔺惑，无与照奸，大者宗庙灭覆，小者身以孤危。此臣之所恐耳！若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，贤于生也。”    秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁⑤先生，而存先王之庙也。寡人得受命于先生，此天（ ）幸先王而不弃其孤也。先生奈何而言若此！事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。    （选自《战国策·秦策五》）    【注释】①骨肉：这里指宣太后与秦昭王的母子关系。②厉：通“癞”。③菠水：即溧水，在今江苏省西南部，邻近安徽省。④蒲服：同“匍匐”。⑤慁（hùn）：打扰，烦劳。 5．下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是    A．王庭迎                          庭：通“廷”，在朝廷上    B．范雎谢曰                        谢：道歉    C．皆匡君之事                      匡：纠正146/146\n    D．无以饵其口                      饵：食物 【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案解析】D 解析：“饵”是“喂”的意思。 【思路点拨】本题考查古今异义词，解答此类题可利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。也可利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。还可利用比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。 6．将文言虚词依次填人文中括号内，最恰当的一组是    A．以   而   所以    B．乃   与   有以    C．乃   而   有以    D．以   与   所以 146/146\n【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案解析】D 解析：第一处“何以”是一个固定结构，即“以何”表示“用什么；怎么”的意思；“与”与“俱”表示“和……在一起”的意思；“所以”表示“·........的原因”，“有以”是“有道理；有规律”的意思，显然此处应为“所以”。 【思路点拨】文言虚词的辨析六法：①词性分析法。从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。②位置分析法。有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。③温故求新法。我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。④语境判定法。一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。⑤语法切入法。即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。⑥标志识别法。有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。 7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．秦王请范雎赐教，范雎接连三次说“好，好”，却义不具体陈述，主要是他认为自己客处他乡，与秦王关系疏远，想要面陈却不知秦王的心意。 B．吕尚遇到文王的时候，关系牛疏。文王却一与他交谈，就任命他做太师，最终，据有大下而成为帝王。 C．范雎担心自己像伍子胥那样进献谋略，却被禁闭起来，义担心自己会得到像箕子、接舆那样装作发狂的耻辱，因而不敢向秦王陈述自己的意见。 146/146\nD．范雎认为秦王上怕太后的严厉，下受奸臣的伪装迷惑，没法洞察奸佞，可能会导致王室覆火，自身陷于孤立危险的境地，这是他最感到害怕的。 【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。 【答案解析】C 解析：由“臣何忧乎？”“臣又何耻乎？”可以看出。 【思路点拨】解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 8．下列用“／”给文中划波浪线句子断句，正确的一项是 A．大王信行臣之言／死不足以为臣患／亡不足以为臣忧／漆身而为厉／披发而为狂／不足以为臣耻 B．大王信／行臣之言／死不足以为臣患／亡不足以为臣忧／漆身而为／厉披发／而为狂不足／以为臣耻 C．大王信行臣之言／死不足／以为臣患／亡不足／以为臣忧／漆身而为厉／披发而为狂／不足以为臣耻 D．大王信／行臣之言／死不足／以为臣患／亡不足以为臣忧／漆身而为／厉披发而为狂／不足以为臣耻146/146\n 【知识点】本题主要考查考生文言断句的能力，能力层级为C级（分析综合）。 【答案解析】A 解析：先通读语句，弄清大意；再抓住“言”“患”“亡”“漆身”“披发”“不足”等动词，名词，固定结构来断句。 【思路点拨】文言断句的思路是：先通读全文，了解大意；再按照先易后难的原则，逐步分割语句；要借助标志，巧妙断句，如看虚词，找对话标志词，分析修辞手法，重视名词和代词；还可以利用句式特点辅助断句。 9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）  （1）独恐臣死之后，大下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。（4分）   译文：                                                                            （2）秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁先生，而存先王之庙也。”（6分） 译文：                                                                           【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】⑴只是怕臣死之后，天下人见我因尽忠而死，所以闭口不言，停步不前，没有人肯到秦国来而已。⑵秦昭王长跪着说：“146/146\n先生，这是什么话呢！秦国地处偏远，寡人又愚昧无能，有幸承先生到来，这是上天让寡人得以麻烦先生，保存先王的宗庙啊”。 解析：⑴“独”，只是；“蹶”，死；“杜口”，闭口不言；“裹足”，停步不前；各1分。⑵“跽”，长跪；“僻远”，地处偏远；“愚不肖”，愚昧无能；“幸”，有幸；“慁”，麻烦；各1分，句式1分。 【思路点拨】考生要掌握文言文翻译的三条标准。将文言文翻译成现代汉语，通常讲究信、达、雅。所谓信，指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思，译成现代汉语后应能如实传达出原文的意思，不能随意增减文意，更不能曲解。所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的规范，要文通字顺，不能虽然忠实原文，却译得句子拗口，令人难读或难懂。至于雅，则是比较高的要求，指的是译成的现代汉语具有较高的表达水平，不但能忠实于原文，还能把原文的意蕴较好地传达出来，文笔流畅优美。 参考译文： 范雎来到秦国，秦昭王在宫庭里迎接，恭敬地执行宾主的礼节。范雎称谢辞让。 这一天秦王接见范雎，看到那场面的人无不脸色变得严肃起来。秦王屏退左右的人，宫中没有别人了，秦王跪着请求说：“先生拿什么来赐教寡人呢？”范雎说：“是，是。”过了一会儿，秦王再次请教，范雎说：“是，是。”如此反复再三。 秦王长跪着说：“先生不肯赐教寡人吗？” 范雎表示歉意说：“146/146\n我不敢这样啊。我听说当初吕尚遇到文王的时候，身分只是个渔父，在渭水北岸垂钓罢了。像这种情况，他们关系可说是生疏的。后来吕尚以一席话而被文王任为太师，请他同车一起回去，这是因为他们交谈得很深啊。所以文王果真凭借吕尚获得成功，终于据有天下而成为帝王。当时假如文王因为跟吕望生疏而不跟他深谈，这样周就谈不上有什么天子的道行，文王、武王也就不可能建立他们的帝王大业了。如今的我，只是个客处他乡的人，与大王关系疏远，而我所想要面陈的，又都是纠正国君偏差错失的事，涉及到与您有骨肉之情的人。我愿意表达自己浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何。所以大王再三发问而我不回答，就是这个原因。我并非有什么畏惧而不敢进言，我知道，今天说在前面，明天受死刑在后面，然而我也不敢因此而畏惧啊。大王真能实行我的意见，死不足以成为我的祸患，流亡不足以成为我的的忧虑，浑身涂漆像生癞疮，披头散发装作发狂，不足以成为我的耻辱。五帝这样的圣人最终死了，三王这样的仁人死了，五伯这样的贤人死了，乌获这样的力士死了，孟奔、夏育这样的勇士也死了。死，是人无法避免的。处在必有一死的情势下，可以对秦国稍为有些益处，这就是我的最大心愿了，我还担心什么呢？伍子胥藏在袋子里混出昭关，夜间赶路，白天隐蔽，到了菱水，没有什么东西可吃，跪着爬着向前行，在吴市讨饭，最终他使吴国振兴，吴王阖庐成为霸主。假如我的进献谋略能像伍子胥那样，就是把我拘禁起来，终身不再见到大王，只要我的这些主张实行了，我还忧虑什么呢？箕子、接舆他们，浑身涂漆像生癞疮，披头散发装作发狂，可是他们对殷朝、楚国并无好处。假如我可以跟箕子、接舆有相同的行为，浑身涂漆可以对我的贤明君主有所帮助，这就是我最大的荣耀了，我又有什么可觉得耻辱的呢？我所害怕的，唯恐我死了以后，天下人看到我尽忠而招杀身之祸，因此闭口缄默，裹足止步，没有人再愿到秦国来罢了。大王您上怕太后的严厉，下受奸臣的言行迷惑，居住在深宫之中，行动摆脱不了权臣的束缚，始终受到蒙蔽，没法洞察奸佞，如此下去，大则导致国家覆灭，小则自身陷于孤立危险的境地。这才是我所担心害怕的啊！至于那些个人受困遭辱的事，死刑流亡的祸殃，我是不敢害怕啊。我死了而秦国能够治理好，比活着更有意义。” 秦王挺直上身跪着说：“先生这是什么话！秦国地处荒僻，寡人又愚昧不贤明，先生竟能光临此地，这是上天要寡人来烦劳先生，从而使先王的宗庙得以保存啊。寡人能够受到先生的教诲，这是上天赐恩于先王而不抛弃他的儿子啊。先生为什么要这样说呢！事无论大小，上到太后，下到大臣，希望先生毫不保留地全都教导寡人，不要怀疑寡人啊。”范雎向秦王拜了两拜，秦王也向范雎拜了两拜。 二十四、【语文卷·2015届湖南省浏阳一中、攸县一中、醴陵一中三校高三联考（201411）】J0二、阅读下面的文言文，完成后面5—9题。（5-8题，每小题3分;第9题10分） 文章繁简   [清] 顾炎武 韩文公作《樊宗师墓铭》曰：“维古于辞必己出，降而不能乃剽贼，后皆指前公相袭，从汉迄今用一律。”此极中今人之病。若宗师之文，则惩时人之失而又失之者也。作书须注此自秦汉以前可耳若今日作书而非注不可解则是求简而得繁两失之矣。子曰：“辞达而已矣。”辞主乎达，不论其繁与简也。繁简之论兴，而文亡矣。《史记》之繁处必胜于《汉书》之简处。《新唐书》之简也，不简于事而简于文，其所以病也。 “时子因陈子而以告孟子，陈子以时子之言告孟子”，此不须重见而意已明。 146/146\n“齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。其妻问所与饮食者，则尽富贵也，其妻告其妾曰：‘良人出，则必餍酒肉而后反。问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来。吾将瞷良人之所之也。’”“有馈生鱼于郑子产，子产使校人①畜之池。校人烹之，反命曰：‘始舍之，圉圉②焉，少则洋洋③焉，悠然而逝。’子产曰：‘得其所哉，得其所哉！’校人出，曰：‘孰谓子产智？予既烹而食之，曰：得其所哉，得其所哉！’” 此必须重叠而情事乃尽，此孟子文章之妙。使入《新唐书》，于齐人则必曰：“其妻疑而瞷之”，于子产则必曰：“校人出而笑之”，两言而已矣。是故辞主乎达，不主乎简。 刘器之曰：“《新唐书》叙事好简略其辞，故其事多郁而不明，此作史之病也。”且文章岂有繁简邪？昔人之论谓如风行水上，自然成文；若不出（  ）自然，（ ）有意于繁简，（ ）失之矣。当日《进〈新唐书〉表》云：“其事则增于前，其文则省于旧④。”《新唐书》所以不及古人者，其病正在此两句上。” 注：①校人，管理池塘的小吏。 ②圉圉，受困无力。 ③洋洋，欢乐。 ④前，旧，均指《旧唐书》   5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：（  ） A．则惩时人之失而又失之者也       惩：劝戒制止 B．有馈生鱼于郑子产               馈：赠送 C．校人烹之，反命曰               反：反而   146/146\n D．故其事多郁而不明，此作史之病也 郁：晦涩 【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级（理解）。 【答案解析】C  解析：“反”，通“返”，“回去”的意思。 【思路点拨】判定通假字，一要根据通假字用同声同韵的字代替本字的特点，遇到某个词用本义、引申义都讲不通时，就可以从字音或声旁方面去考虑这个词是否是通假字。二要了解通假方式。通假的方式一般有三类：①同音字、形近字多采用所通假字的声旁。“列缺霹雳”，“列”通“裂”。“以白鹿皮为带，直四十万”，“直”通“值”。“将军禽操，宜在今日”，“禽”通“擒”。②音不同，但有相同的韵母或声母，形近多采用共同声符。“距关，毋内诸侯”，“内”通“纳”。“卒然边境有急”，“卒”通“猝”。“属予作文以记之”，“属”通“嘱”。③音同、形不同。“手裁举”，“裁”通“才”。“所识穷乏者得我欤”，“得”通“德”。“旦日不可不蚤自来谢项王”，“蚤”通“早”。 6．将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是:（   ） 若不出（   ）自然，（ ）有意于繁简，(    )失之矣。 A.于    而     则                B. 而    于     则  C.因    之     而                D. 乎    则     者                【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。146/146\n 【答案解析】A 解析：本题主要考查虚词“于”“而”“则”的用法，“而”用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。4．表示转折关系。可译为"但是""却"。5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。7．表示因果关系，8．表示目的关系。“于”常做介词使用。1.在，从，到；2.“在……方面”“从……中”；3.由于；4.向，对，对于；5.被；6.与，跟，同；7.比。“则”(一)连词。1.表示承接关系。译为"就""便"，或译为"原来是""已经是"。例如：2.表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。3.表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为"就"，或不译。4.表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为"可是""却"“反而”;表示让步时，用在前一分句，译为"虽然""倒是"。5.表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。(二)副词。1.用在判断句中，起强调和确认作用，可译作"是""就是"。2.表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。 【思路点拨】文言虚词的辨析六法：①词性分析法。从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，②位置分析法。有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。③温故求新法。我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。④语境判定法。一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。⑤语法切入法。即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。⑥标志识别法。有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。 7．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：（    ） A.作书须注此自秦汉以/前可耳/若今日作书而非注不可解则是/求简而得繁/两失之矣 B.作书须注/此自秦汉以前可耳/若今日作书而非注不可解/则是求简而得繁/两失之矣 C.作书须注/此自秦汉以前可耳/若今日作书而非注不可解则是求简/而得繁两失之矣146/146\n D.作书须注/此自秦汉以前可耳若今日/作书而非注不可解/则是求简而得繁/两失之矣 【知识点】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】B  解析：抓住“此”“若”“则”等词来断句。 【思路点拨】断句前先要读几遍要断的文段，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。具体可以从以下八个方面突破：①从名词(代词)，定句读。和现代汉语一样，文言文中名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。②看虚词，定句读。“夫、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“也、矣、欤、焉、哉”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常用在句中。根据这一特点，找出虚词就有助于句读。③找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作了主语。④据排偶，定句读。排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。⑤依总分，定句读。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。⑥由对话，定句读。文言文中对话、引用常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。⑦察反复，定句读。反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。⑧由句式，定句读。 8．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是：（   ） A.作者在开头段提出了全文的观点，并例举了《史记》《新唐书》等来证明。 B.作者认为言辞以达意为主，没有必要空泛地讨论语言的繁与简的问题，否则，好文章就不会出现了。 146/146\nC．文章在第三段中以齐人妻与校人的话为例，将《孟子》与《新唐书》的写法作了对比，意在提倡写作时使用繁笔。 D.作者在文章的最后指出《新唐书》所谓的“其事则增于前，其文则省于旧”其实不是优点而恰恰是缺点。 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】C  解析：“提倡写作时使用繁笔”错误，对比的用意是引出“辞主乎达，不论其繁与简”的观点。 【思路点拨】筛选文中信息的解题策略：①注意陈述主体是否一致。在文言文信息筛选题中，经常存在某些被选文句的陈述主体与题干不一致的情况，而这些文句大多数恰恰是应被排除的选项。因此，在筛选信息时，一定要看所选文句的陈述主体是否与题干一致。②注意主体关涉的对象是否一致。题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息的契合不仅表现在陈述对象的一致性上，也表现在两处关涉对象的一致性上。③明确信息的意义指向。对主体和对象的确认，是为准确筛选信息打下的两个漂亮的外围歼灭战，要最终选出正确答案，还要理解表达信息的概念内涵，明确所要筛选的信息的意义指向。④梳理文意句意。对所选文句所在文段大意的准确把握，对所选文句与相邻文句间语意关系的正确理解，可以帮助我们排除错误选项的干扰。⑤辨明行为、品质与功绩、影响等。有些题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息有相符相似之处，但题干要求选出的是行为、品质，而文句反映的却是结果，遇到这种情况要认真辨析。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1)《新唐书》之简也，不简于事而简于文，其所以病也。(4分) 译文：                                                                       146/146\n (2)问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来。（3分） 译文：                                                                        (3)必须重叠而情事乃尽，此孟子文章之妙。（3分） 译文：                                                                         【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】（1）《新唐书》的简，不是史事上简，而是行文上简，这就是它出现弊病的原因。（2）问和他一道吃喝的人，他说全都是富裕高贵的人，但不曾有显达的人来我们家。（3）这里必须把话重复才能把人的情态和事的细节完全地表现出来，这正是孟子文章的妙处所在。 解析：（1）“所以”是“……的原因”的意思，“病”是“弊病”的意思，判断句式1分，句意1分。（2）“富贵”是“富裕高贵的人”的意思，“显”是“显达”的意思，各1分，句意1分。(3)“重叠”是“重复”的意思，“乃尽”是“完全地表现出来”的意思，各1分，句意1分。 【思路点拨】掌握文言文翻译的五字要诀。文言文翻译要能做到信、达、雅，应该掌握五字诀：留、删、增、调、变。①留，即保留古今相同的词和专有名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等，这些不必翻译。②删，删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词；无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去。③增，把文言文的单音词译成现代汉语的双音词；文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来。④调，将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整。⑤变，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 附译文：韩愈作《樊宗师墓铭》写道：“146/146\n古人写文章必定自己遣词造句，后来（文章）水平低不能自己创作的人就去剽窃盗用他人的。后人总是向前人公开抄袭搬用，从汉朝到现在都是这样。”这很准确地说中了现在文人的毛病。至于宗师的文章，在劝诫制止当时人的过失时自己却也犯了过失。写作文章必须作注写清一些必要的内容，这情况在秦汉以前还是做得很好的；至于现在的人写作文章却没有作注以致读者无法理解，这样的话是因求简而得繁，两方面都有失误。孔子说：“言辞能够表达意思就可以了。”言辞注重的在于表达意思，不必评说它是繁还是简。（如果）对言辞繁简的评说兴盛了，好文章也就消失了。《史记》中纷繁详细的描写必定胜过《汉书》简陋单薄的叙述。《新唐书》的简，不是史事上简，而是行文上简，这就是它出现弊病的原因。 “时子通过陈子把（齐王说的话）转告孟子，陈子也就把时子的话告诉了孟子。”     “齐国一个人，在家里有一妻一妾。她们的丈夫出门，必定是喝足了酒、吃饱了肉之后才回家。他妻子问与他一道吃喝的是什么人，他说都是富裕高贵的人。他妻子告诉他的妾说：‘丈夫出门，总是酒足饭饱后回来；问和他一道吃喝的人，他说全都是富裕高贵的人，但不曾有显达的人来我们家，我打算悄悄地查看他到什么地方去。’”“从前有人送活鱼给郑国的子产，子产派管理池塘的人把鱼养在池塘里。管池塘的人却把鱼烹煮了，回来向子产汇报说：‘刚放它时，死气沉沉的，过了一会，就欢乐起来，悠然地游往水深处而消逝了。’子产说：‘它得到了它应该去的地方，它得到了它应该去的地方。管池塘的人出来后，对人说：‘谁说子产很聪明？我已经把鱼煮熟吃了，可他还说：“它得到了它应该去的地方，它得到了它应该去的地方！”’ 这里必须把话重复才能把人的情态和事的细节完全地表现出来，这正是孟子文章的妙处所在。假使（把《孟子》的故事）写进（文字俭省的）《新唐书》，对“齐人”这个故事，必定（概括地）写成“他的妻子怀疑他，就悄悄地查看他”；对“子产”这个故事，必定（概括地）写成“小吏退出后嘲笑子产”。（只概括成）两句话罢了。所以，言辞注重的在于表达清楚意思，注重的不在于简洁。 刘器之说：“《新唐书》叙述事情喜好言辞简略，所以它叙述的事情大多晦涩不明晰，这是写作史书的弊病。况且写作文章，哪里存在刻意去追求繁复或简洁的做法呢？古人在论述这个问题时，认为写文章，就如同风从水面上吹过，自然而然地形成波纹；如果不是自然地形成，而是有意地追求繁复或简洁，那么就会出现弊病了。当时（曾公亮）《进〈新唐书〉表》说：“《新唐书》所叙的事情比起《旧唐书》有所增加，而它的文字却比《旧唐书》简略。”《新唐书》比不上古人史书的原因，它的病根正在这两句话上。 146/146\n  二十五、【语文卷·2015届湖北省八校高三第一次联考（201412）】J0阅读下面文言文，回答9～12题。   名之与实，犹形之与影也。德艺周厚，则名必善焉；容色姝丽，则影必美焉。今不修身而求令名于世者，犹貌甚恶而责妍影于镜也。上士忘名，中士立名，下士窃名。忘名者，体道合德，享鬼神之福佑，非所以求名也；立名者，修身慎行，惧荣观之不显，非所以让名也；窃名者，厚貌深奸，于浮华之虚称，非所以得名也。 人足所履，不过数寸，然而咫尺之途，必颠蹶于崖岸，拱把之梁，每沉溺于川谷者，何哉？为其旁无馀地故也。君子之立己，抑亦如之。至诚之言，人未能信，至洁之行，物或致疑，皆由言行声名，无馀地也。吾每为人所毁，常以此自责。若能开方轨之路，广造舟之航，则仲由之言信，重于登坛之盟，赵熹之降城，贤于折冲之将矣。 吾见世人，清名登而金贝入，信誉显而然诺亏，不知后之矛戟，毁前之干橹也！宓子贱云：“诚于此者形于彼。”人之虚实真伪在乎心，无不见乎迹，但察之未熟耳。一为察之所鉴，巧伪不如拙诚，承之以羞大矣。伯石让卿，王莽辞政，当于尔时，自以巧密，后人书之，留传万代，可为骨寒毛竖也。近有大贵，以孝著声，前后居丧，哀毁逾制，亦足以高于人矣。而尝于苫块①之中，以巴豆涂脸，遂使成疮，表哭泣之过，左右童竖②，不能掩之，益使外人谓其居处饮食皆为不信。以一伪丧百诚者，乃贪名不已故也！ 有一士族，读书不过二三百卷，天才钝拙，而家世殷厚，雅自矜持，多以酒犊珍玩，交诸名士。甘其饵者，递共吹嘘，朝廷以为文华，亦尝出境聘。东莱王韩晋明笃好文学，疑彼制作，多非机杼，遂设燕③言，面相讨试。竟日欢谐，辞人满席，属音赋韵，命笔为诗，彼造次④即成，了非向韵，众客各自沉吟，遂无觉者。韩退叹曰：“果如所量。” 146/146\n邺下有一少年，出为襄国令，颇自勉笃，公事经怀，每加抚恤，以求声誉。凡遣兵役，握手送离，或赍梨枣饼饵，人人赠别，云：“上命相烦，情所不忍，道路饥渴，以此见思。”民庶称之，不容于口。及迁为泗州别驾，此费日广，不可常周。一有伪情，触涂⑤难继，功绩遂损败矣。 选自《颜氏家训》（有删节） ①苫块：古人父母居丧之时，以草垫为席，土块为枕。②童竖：童仆。③燕：通“宴”，宴席。④造次：匆忙、急促。⑤触涂：处处。 9．下列加点字的解释不正确的一项是 A．伯石让卿                    让：推让、谦让。       B．雅自矜持                    雅：平素、向来。 C．东莱王韩晋明笃好文学   笃：甚、十分。     D．辞人满席                辞：辞别。 【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案解析】D解析：“辞”的意思是“有文采，有才华”。 146/146\n【思路点拨】解答此类试题时可采用联想（联想课文语句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字（同义复词、偏义复词）帮助推断等方法。 10．下列句子，全都属于“求虚名”做法的一组是 ①修身慎行，惧荣观之不显               ②伯石让卿，王莽辞政 ③以巴豆涂脸，遂使成疮，表哭泣之过     ④朝廷以为文华，亦尝出境聘 ⑤握手送离，或赍梨枣饼饵，人人赠别     ⑥众客各自沉吟，遂无觉者 A．①②④          B．②③⑤          C．②⑤⑥          D．③④⑥ 【知识点】本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为C级（分析综合）。 【答案解析】B解析：①只是立名者的一种表现，作者没有明显的态度。④是朝廷的做法，朝廷以为有文才，才用其人。⑥只是宾客的一种自然表现，写完诗歌以后，沉溺其中，没有察觉别人写得如何。 【思路点拨】解题时应注意：（1）审清题干，明确方向。（2）判明性质，识别错误项。（3）把握规律，辨明陷阱。 11.下列对原文的概括与分析，不正确的一项是 146/146\nA．君子高洁的言行往往不被信任，都是因为其言行高洁，名声广播，没有给自己留下一点余地，就像在山崖边走路，因为脚旁没有余地，往往会从山崖上摔下去。 B．作者认为世上有不少人是名不符实的，往往清名播扬但金钱暗入，信誉昭著但许诺有亏，如近世某富贵之人，守丧尽孝，超过常礼，闹出笑话。 C．东莱王韩晋明怀疑某一士族不过徒有虚名，他的一些诗文，恐怕并非他自己创作，于是设宴叙谈，并以作诗试探，结果验证了他的想法。 D．邺下少年当初为了虚名，故意对百姓加以体恤，当他升官以后，他的本性暴露出来，不愿再继续把体恤百姓的事情做下去，于是功绩被毁。 【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。 【答案解析】D解析：邺下少年当初是为了高洁的名声，笃情帮助和体恤百姓，但是升官后，这样的费用日渐过多，于是他常常考虑不周全，并不是有意为之，但是他的名声还是受到影响。 【思路点拨】此类题常以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。 12．请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（9分）   （1）吾每为人所毁，常以此自责。（3分）   （2）人之虚实真伪在乎心，无不见乎迹，但察之未熟耳。（3分）146/146\n   （3）以一伪丧百诚者，乃贪名不已故也！（3分） 【知识点】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案解析】（1）我每当被人诋毁的时候，经常因为这责备自己。（2）人的虚或实，真或伪固然在于心，但没有不在行动上表现出来的，只是观察得不仔细罢了。（3）由于有一件事情伪装出现假，而毁掉了百件事情的真，这就是贪名不足的结果啊！ 解析：（1）“毁”，诋毁1分；“被动句”1分，句意1分。（2）状语后置“无不见乎迹”1分；“熟”，仔细，1分；句意1分。（3）“以”，由于，1分；“丧”，假，1分；句意1分。 【思路点拨】做翻译题一要译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。二要译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。三要译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系） 【译文】 　名声与实际的关系，好比形与影的关系。德艺周厚，那名就一定好；容貌美丽，那影就一定美。如今不修身而想在世上传好的名，就好比容貌很丑而要求镜子里现出美的影了。上士忘名，中士立名，下士窃名。忘名，就是体道合德，享受鬼神的福佑，而不是用来求名的；立名，就是修身慎行，生怕荣誉会被湮没，而不是为了让名的；窃名，就是外朴内奸，谋求浮华的虚名，而不是真能得到名的。 人的脚所踩踏的地方，面积只不过有几寸，然而在咫尺宽的山路上行走，一定会从山崖上摔下去；从碗口粗细的独木桥上过河，也往往会淹死在河中，这是为什么呢？是因为人的脚旁边没有余地的缘故。君子要在社会上立足，也是这个道理。最诚实的话，别人是不会容易相信；最高洁的行为，别人往往会产生怀疑，都是因为这类言论、行动的名声太好，没有留余地造成的。我每当被别人诋毁的时候，就经常以此自责。你们如果能开辟平坦的大道，加宽渡河的浮桥，那么你们就能如同子路那样，说话真实可信，胜似诸侯登坛结盟的誓约；如同赵熹那样，招降对方盘踞的城池，赛过却敌致胜的将军。146/146\n 我见到世上的人，清名播扬但金钱暗入，信誉昭著但许诺有亏，真不知是不是后面的矛戟，在捣毁前面的盾牌啊！宓子贱说过：“在这件事上做得真诚，就给另件事树立了榜样。”人的虚或实，真或伪固然在于心，但没有不在行动上表现出来的，只是观察得不仔细罢了。一旦观察得真切，那种巧于作伪就还不如拙而诚实，接著招来的羞辱也够大的。伯石的推让卿位，王莽的辞谢政权，在当时自以为既巧又密，可是被后人记载下来，留传万世，就叫人看了毛竖骨寒了。近来有个大贵人，以孝著称，先后居丧。哀痛毁伤过度，这也是以显得高于一般人了；可他在草荐土块之中，还用有大毒的巴豆来涂脸，有意使脸上成疮，来显出他哭泣得多么厉害，但这种做作不能蒙过身旁童仆的眼睛，反而使外边人说他丧中的居处饮食都在伪装。由于有一件事情伪装出现假，而毁掉了百件事情的真，这就是贪名不足的结果啊！ 有一个士族，读的书不过二三百卷，天资笨拙，可家世殷实富裕，他向来矜持，多用牛酒珍宝玩好来结交那些名士。名士中对牛酒珍宝玩好感兴趣的，一个个接著吹捧他，使朝廷也以为他有文采才华，曾经派他出境聘问。齐东莱三韩晋明深爱文学，对他的作品发生怀疑，怀疑大多数的情况，不是他本人所命意构思的，于是就设宴敍谈，当面讨论测试。当时整天欢乐和谐，诗人满座，属音赋韵，提笔作诗，这个士族轻率问就写成，可全然没有向来的风格韵味，好在客人们各自在沉思吟味，没有发觉。韩晋明宴会后叹息道：“果真像我们所估量的那样。” 邺下有个少年，出任襄国县令，能勤勉，公事经手，常加抚恤，来谋求声誉。每派遣兵差，都要握手相送，有时还拿出梨枣糕饼，人人赠别，说：“上边有命令要麻烦你们，我感情上实在不忍，路上饥渴，送这些以表思念。”民众对他称赞，不是口说所能说得完的。到迁任泗州别驾官时，这种费用一天天增多，不可能经常办到。可见一有虚假，就到处难以相继，原先的功绩也随之而毁失。 13．请用斜线（“/”）给下面文段中加横线的部分断句。（不超过6处）（3分） 匡章曰：陈仲子岂不诚廉士哉？居於陵三日不食耳无闻目无见也井上有李螬①食实者过半矣匍匐往，将食之三咽，然后耳有闻，目有见。”（《孟子·滕文公下》） 【注】①螬：cáo，蛀虫。146/146\n 【知识点】本题主要考查考生文言断句的能力，能力层级为C级（分析综合）。 【答案解析】居於陵/三日不食/耳无闻/目无见也/井上有李/螬食实者过半矣/匍匐往 解析：先通读语句，理解大意，再抓住“闻”“也”“矣”等标志词。 【思路点拨】断句要依据以下步骤进行:第一步，通读文段,整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分)；第四步，诵读全文,详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。 译文：匡章说：“陈仲子难道不是真正的廉洁之士吗？居住在於陵，三天没吃东西，（饿得）耳朵失去听觉，眼睛失去视觉。井台上有个李子，已被金龟子吃掉大半个了，他爬过去，拿起来吃，咽了三口，耳朵才听得见声音，眼睛才看得见东西。” 二十六、【语文卷·2015届山东省泰安市高三上学期期中考试（201411）】J0阅读下面的文言文，完成9～12题。    陆玩字士瑶。器量淹雅，弱冠有美名，贺循每称其清允平当，郡檄纲纪①，东海王越辟为掾，皆不就。元帝引为丞相参军。时王导初至江左，思结人情，请婚于玩。玩对曰：“培缕②无松柏，薰莸③不同器。玩虽不才，义不能为乱伦之始。”导乃止。玩尝诣导食酪，因而得疾。与导笺曰：“仆虽吴人，几为伧鬼④。”其轻易权贵如此。    累加奋武将军，征拜侍中，以疾辞。王敦请为长史，逼以军期，不得已，乃从命。敦平，尚书令郗鉴议敦佐吏不能匡正奸恶，宜皆免官禁锢。会温峤上表申理，得不坐。复拜侍中，迁吏部尚书，领会稽王师，让不拜。转尚书左仆射，领本州大中正。及苏峻反，遣玩与兄晔俱守宫城。玩潜说匡术归顺，以功封兴平伯。转尚书今。146/146\n    寻而王导、郗鉴、庾亮相继而薨，朝野显以为三良既没，国家殄瘁。以玩有德望，迁侍中、司空，给羽林四十人。玩既拜，有人诣之，索杯酒，泻置柱梁之间，咒曰：“当今乏材，以尔为柱石，莫倾人梁栋邪!”玩笑曰：“戢卿良箴。”既而叹息，谓宾客曰：“以我为三公，是天下为无人。”谈者以为知言。    玩虽登公辅，谦让不辟掾属。成帝闻而劝之。玩不得已而从命，所辟皆寒素有行之士。玩翼亮⑤累世，常以弘重为人主所贵，加性通雅，不以名位格物，诱纳后进，谦若布衣，由是播绅之徒莫不隆其德宇。后疾甚，上表曰：“臣年向中寿，穷极宠荣，终身归全，将复何恨!”惟愿陛下崇明圣德，弘敷洪化，曾构祖宗之基，道济群生之命。臣不胜临命遗恋之情，贪及视息，上表以闻。”薨年六十四，谥曰康，给兵千人，守冢七十家。太元中，功臣普被减削，司空何充等止得六家，以玩有佐命之勋，先陪陵而葬，由是特置兴平伯官属以卫墓。    (《晋书·列传四十七》)    注：①纲纪：官职名，指州郡的主簿。②培填(1ǒu)：小土丘。③薰莸：薰，香草，比喻善类；莸：臭草，比喻恶物。④伧鬼：南方人对北方人的轻蔑称呼。⑤翼亮：辅佐。 9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．贺循每称其清允平当        允：公允 B．玩尝诣导食酪                   诣：前往 C．领会稽王师，让不拜        让：推辞 146/146\nD．谈者以为知言                  知：知己 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】D 解析：知，通“智”，明智，有见识。 【思路点拨】作答本类题，对课内文言文的掌握是解答的基础，如本题：知，在《劝学》中（“知明而行无过”）出现过；其次，掌握实词推断方法，如字根推断法，成语推断法等；最后，会将选项的解释代入，进行排除。 10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是  A．征拜侍中，以疾辞                      B． 思结人情，请婚于玩     夫夷以近，则游者众                        请奉命求救于孙将军  C．玩不得已而从命                        D．当今乏材，以尔为柱石     明足以察秋毫之末，而不见舆薪        不者，若属皆且为所虏 【知识点】本题考查考生理解文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】B解析：A项“以”分别为“介词，因为”与“连词，并且”；B项“于”均为“介词，向”；C项“而”分别为“连词，表顺承”与“连词，表转折关系”；D项“为”146/146\n分别为“动词，当做”与“介词，被”。 【思路点拨】作答时，要有全句或全篇意识。虚词的意义实际上已被上下文语境明确限定，因此也可“瞻前顾后”，“因文释词”。另外，许多虚词在句中主要起一定的语法或语气作用，因此只有依靠对全句的分析把握，才能准确理解。比如语气助词“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句的句式和语气“息息相关”的。 11．下列句子中，全都属于直接表现陆玩“器量淹雅”的一组是 ①玩虽不才，义不能为乱伦之始②转尚书左仆射，领本州大中正③玩笑曰：“戢卿良箴。” ④玩潜说匡术归顺⑤玩虽登公辅，谦让不辟掾属⑥不以名位格物，诱纳后进，谦若布衣 A．①③⑤   B．②④⑥   C．①②④   D．③⑤⑥ 【知识点】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】D解析：①是表现陆玩对权贵的轻视。②表现陆玩官职的调动升迁④是陆玩劝说匡术归顺。 【思路点拨】本题在考查陆玩的品质特征，首先，我们要通观全组语句，能过基本翻译出来，了解大意；其次，要辨析语句和所要求的品质是否相符；再次，分析一下语句是否是直接表现的，这样，依次排除，得出答案。 12．下列对原文有关内容的概括和理解，不正确的一项是 146/146\nA．陆玩弱冠之年就颇有美名，且性情刚直，不慕权贵，曾因到王导家食酪而造成身体不适，就写信对其嘲讽。 B．王敦被平定后，郗鉴以王敦的属吏没有履行匡正奸恶的职责为名，将陆玩等全部属吏予以囚禁，后经温峤营救得以释放。 C．陆玩被提拔为侍中、司空后，曾有人前往拜访他，其间此人索酒倒在梁柱之间，以警示陆玩要珍惜朝廷任用，有所作为。 D．陆玩去世后，因其对朝廷有辅佐创业之功，死后备极哀荣，不仅能够陪葬先帝，而且朝廷还特地设置机构以保卫其墓地。 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】B解析：B项“陆玩等全部属吏予以囚禁。后经温峤营救得以释放”错，原文为“提议免冠禁锢但并未成为事实”。 【思路点拨】作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意基本了解，然后，根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确。本类题型，设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等。 13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)  (1)寻而王导、郗鉴、庾亮相继而薨，朝野成以为三良既没，国家殄瘁。(5分) 146/146\n 译文：___________________________________________________________  (2)后疾甚，上表曰：“臣年向中寿，穷极宠荣，终身归全，将复何恨!”(5分)  译文：____________________________________________________________ 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案解析】(1)不久王导、郗鉴，庾亮相继去世，朝廷内外都认为三位贤良去世之后，国家人才就匮乏了（或“国家就困顿了”）。 （2)后来陆玩病重，就上表说：“我已年近中寿，享尽了皇帝的宠爱和富贵荣华，能最终保全自身，还有什么可遗憾的呢！”解析：（1）“寻”（不久），“成”（全，整个），“既”（已经），“没”（去世），“殄瘁”（困顿）各1分。（2）“疾”（疾病），“甚”（非常）；“向”（接近），“穷极”（十分）“恨”（遗憾）各1分。 【思路点拨】注意翻译推测出句子中的关键词的词义，判断出句式的特征，句子自然就翻译通了。考生一定坚持“直译为主”，因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方，考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。 【文言文参考译文】  陆玩字士瑶,才识气度宽博儒雅，二十岁就有好的名声’贺循经常称赞他清白公允、公正、正直。郡里用檄文传他担任主簿之职，东海王司马越征各他做掾属，陆玩都没有去就任。元帝召他做丞相参军。当时王导刚到江东，想得民心要结纳人情，就向陆玩请求结成儿女亲家。陆玩回答说：‘‘小土丘上没有松柏，香草臭草不能同处一个器皿。我虽然不才，也不能成为违背常理的开端。"王导就作罢了。陆玩曾受邀到王导家里吃酪，并因此得了疾病，于是陆玩就给王导写信说：“我虽然是吴地人，也差点成了北方之鬼。”他对权责的轻视就是这个样子。 146/146\n陆玩的官职逐渐升迁至奋武将军，后被朝廷征召授予侍中之职，他因身体有病拒绝了，王敦请他担任长史，并用军令逼迫，陆玩没有办法，就听从了命令。后王敦被平定，尚书令郗鉴认为王敦的佐吏不能纠正王敦的奸恶行为，应该全部免官予以拘禁。恰逢温峤上表章给朝廷申辩道理，陆玩才能够不受牵连治罪。后来朝廷又任命他为侍中，升迁为吏部尚书，并兼管会稽的朝廷军队，陆玩都推辞不去就职。后来转任尚书左仆射，并兼任本州大中正的官职。等到苏峻叛乱时，朝廷就派陆玩与兄长陆晔共守宫城。陆玩则暗中说服苏峻改变策略扫顺朝廷，陆玩也凭借功劳被封为兴平伯。转任尚书令。 不久王导、郗鉴、庾亮相继去世，朝廷内卟都认为三位贤良去世之后，国家人才就匮乏了（或"国家就困顿了”），因陆玩在朝廷中德高望重，于是就任命陆玩为侍中、司空，并且赏给羽林军四十人。陆玩就任后，有人前去拜访他，向他索要一杯酒，倒在梁柱之间，并祝祷说：“当今朝廷缺乏人材，只好用你作朝廷柱石，你可不要倾後人家的栋梁啊!”陆玩笑着说：“我接受您的忠告。”然后长长地叹息，对宾客说：“以我为三公，天下确实是没人才了。”论者认为他的话很有见识。 陆玩虽然担任朝廷公辅之职，但却谦虚地不任用属员。成帝听说后劝他。陆玩不得已才听从了皇帝的余令，他所任用的都是出身寒门平素有德行的人。陆玩辅佐过几位皇帝，常常因弘博端重受到皇上的尊崇，加上性情通达儒雅，从来不凭借名声地位来纠正人的过失，乐于推许扶持年轻人，对人谦虛如同平民一样，因此，缙绅大夫没有不尊重他的德行风度的。后来陆玩病重，就上表说：“我已年近中寿，享尽了皇帝的宠爱和富责荣华，能最终保全自身，还有什么可遗憾的呢！只愿陛下宜明圣德，弘扬教化，扩大祖宗的基业，救助民众。我禁不住临终的遣恋之情，趁一息尚存，上表以闻。”终年六十四岁。谥号为康，赏賜给兵丁千人，守冢人家七十家。太元年间，朝廷功臣的待遇普遍被削减，连司空何充等只剩六家，因陆玩有辅佐创业的功绩，先是陪先帝陵塞而葬，朝廷因此特别设置兴平伯官属用以保卫他的墓地。 二十七、【语文卷·2015届河北省唐山一中高三12月调研考试（201412）】J0阅读下面的文言文，完成4～7题。 温恢字曼基，太原祁人也。父恕，为涿郡太守，卒。恢年十五，送丧还归乡里，内足于财。恢曰：“世方乱，安以富为？”一朝尽散，振施宗族。州里高之，比之郇越①。举孝廉，为廪丘长，鄢陵、广川令，彭城、鲁相，所在见称。入为丞相主簿，出为扬州刺史。太祖曰：“甚欲使卿在亲近，顾以为不如此州事大。故书云：‘股肱良哉，庶事康哉。’得无当得蒋济为治中辅卿邪？”时济见为丹杨太守，乃遣济还州。又语张辽、乐进等曰：“扬州刺史晓达军事，动静与共咨议。”建安二十四年，孙权攻合肥，是时诸州皆屯戍。恢谓兖州刺史裴潜曰：此间虽有贼不足忧而畏征南方有变今水生而曹仁县军无有远备关羽骁锐乘利而进必将为患于是有樊城之事。诏书召潜及豫州刺史吕贡等，潜等缓之。恢密语潜曰：“此必襄阳之急欲赴之也。所以不为急会者，不欲惊动远众。一二日必有密书促卿进道，张辽等又将被召。辽等素知王意，后召前至，卿受其责矣！”潜受其言，置辎重，更为轻装速发，果被促令。辽等寻各见召，如恢所策。文帝践阼，以恢为侍中，出为魏郡太守。数年，迁凉州刺史，持节领护羌校尉。道病卒，时年四十五。诏曰：“恢有柱石之质，服事先帝，功勤明著。及为朕执事，忠于王室，故授之以万里之任，任之以一方之事。如何不遂，吾甚悯之！”146/146\n赐恢子生爵关内侯。生早卒，爵绝。 （节选自《三国志》） 【注】①郇越：古代的贤者。 4.对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是（3分） A.今水生而曹仁县军   县军：县里的军队 B.如恢所策           所策：所谋划的 C.文帝践阼           践阼：登上皇位 D.恢有柱石之质       柱石：担当国家重任的人 【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。 【答案解析】A  解析：“县军”即“悬”军，深入敌境的孤军。 【思路点拨】判定通假字，一要根据通假字用同声同韵的字代替本字的特点，遇到某个词用本义、引申义都讲不通时，就可以从字音或声旁方面去考虑这个词是否是通假字。二要了解通假方式。通假的方式一般有三类：①同音字、形近字多采用所通假字的声旁。②音不同，但有相同的韵母或声母，形近多采用共同声符。③音同、形不同。146/146\n 5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.此间虽有贼不足忧/而畏征南/方有变/今水生而曹仁/县军无有远备/关羽骁锐乘利/而进必将为患。 B.此间虽有贼不足忧/而畏征南方有变/今水生而曹仁/县军无有远备/关羽骁锐乘利而进/必将为患。 C.此间虽有贼/不足忧/而畏征南方有变/今水生而曹仁县军/无有远备/关羽骁锐/乘利而进/必将为患。 D.此间虽有贼/不足忧/而畏征南方有变/今水生而曹仁县军/无有远备/关羽骁锐/乘利而进必将为患。 【知识点】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】C  解析：“此间虽有贼，不足忧，而畏征南方有变。今水生而曹仁县军，无有远备。关羽骁锐，乘利而进，必将为患。”判断的关键：1、“畏”的宾语；2、“县”通“悬”，“县军”为“曹仁”的谓语；3、“乘利而进”的主语。 【思路点拨】断句要遵循三个原则：一是通读全文，把握文意；二是仔细体会词语的含义和词语之间的关系；三是先易后难，逐步缩小范围，直至断开全部为止。 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）146/146\n A.温恢一向乐善好施，家里很是富有，但他把钱财分给了宗族，受到人们的尊敬和爱戴。 B.温恢很有军事谋略。曹操曾经对自己的手下说，遇到事情可以多和温恢商量再做定夺。 C.温恢很有远见。他能够准确地判断出曹仁将要受到关羽的攻击而提醒兖州刺史，后来果如他所料。 D.温恢能够清楚地知道曹操的用意，所以给裴潜提建议，让他加快行程，裴潜接受了他的建议，所以，没有受到责罚。 【知识点】本题主要考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为D级（鉴赏评价）。 【答案解析】A  解析：温恢不是一向乐善好施，他是看到国家将要发生变乱，认为聚集财富是没有用处的。 【思路点拨】回答此类试题一方面要求考生把选项中每一个意思在文中的对应的地方找准，另一方面要结合全文看一看是否有“无中生有”“错位嫁接”“曲解原文”等情况。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）甚欲使卿在亲近，顾以为不如此州事大。 （2）此必襄阳之急欲赴之也。所以不为急会者，不欲惊动远众。146/146\n 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【答案解析】（1）（我）非常想让你留在我身边，只不过认为没有扬州的事情重要。（2）这一定是襄阳的急难，想要让众将前往，不下令让众将紧急前往的原因是不想惊动远方的军队。  解析：（1）省略句；“甚”，非常；“亲近”，留在我身边；“顾”，只不过；“以为”，认为。每点1分。（2）“必”，一定；“（襄阳之）急”，襄阳的急难；“赴”，使……前往；“所以”，……的原因；“远众”，名词，远方的军队。每点1分。 【思路点拨】翻译句子是对考生文言文理解能力的综合考查，考生一定坚持“直译为主”，因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方，考生要特别留意。在平时学习文言文的时候要注意多积累文言词汇知识，有了储备，才有了实力，在做题时才可以加以贯通，还有平时多读一些文言文短文，可以积累语感。 参考译文： 温恢字曼基，是太原郡祁县人。父亲温恕，任涿郡太守，去世的时候，温恢十五岁，送丧回乡，家里十分富有。温恢说：“世上刚刚开始大乱，要这么多钱有什么用呢？”一下子把家财全部散出给自己宗族的人，帮助他们振兴家业。州里认为他的作法高尚，把他同州里的先贤郇越相比。温恢被推举为孝廉，作过廪丘县长，鄢陵、广川县的县令，彭城、鲁城的相，所在的地方对他有好评。又入朝作丞相主簿，出任扬州刺史。太祖曹操对他说：“我非常愿意让您在我身边做事，但又认为扬州的事情更为重要。《尚书》上说‘十分亲近且办事得力的大臣如果良好，那么诸事都会安宁’。是不是需要让蒋济来担任治中辅助您呢？”当时蒋济正任丹杨太守，于是便下令让他回到扬州。曹操又对将军张辽、乐进等人说：“扬州刺史温恢通晓军事，进退要和他共同商议。”建安二十四年（219），孙权统兵攻打合肥。那时候各州都屯兵守卫，温恢对兖州刺史裴潜说：“这里虽然有贼兵，但还构不成威胁，所害怕的是曹仁的征南部队遭遇变故。现在洪水已经来了，而曹仁让孤军深入敌境没有防备。关羽骁勇善战，率领精锐部队，借着地利进攻，一定会造成祸害。”后来果然有水淹樊城的事。朝廷下诏书征召裴潜以及豫州刺史吕贡等人，裴潜等人拖延不动。温恢秘密地对裴潜说：“这一定是襄阳危急，要让你们赶去支援。之所以没有大张旗鼓急着让你们聚集，是因为朝廷不愿惊动远处的部队。一两天内一定会有密书催促你们上路，张辽等人也会被召去援助，他们一向知道魏王的心思，一定会后召先到，您可就要受责备了！”146/146\n裴潜听从了温恢的话，放弃了辎重，让部下改换轻装迅速出发。果然接到了催促进军的命令，张辽等人不久也分别被征召，完全像温恢所预料的那样。魏文帝即位，用温恢为侍中，又出京担任魏郡太守。过了几年，升任凉州刺史，又持着朝廷的节钺领受护羌校尉的职务，赴任途中病死，死时四十五岁。文帝发布诏书说：“温恢有支撑社稷的素质，为先帝做事，劳苦功高；为朕办事，能够忠于王室，所以把万里以外的重任委托给他，让他执掌一个方面的大事。为何不能寿终正寝，我非常悲痛！”文帝赐予他儿子温生关内侯的爵位，温生死得早，爵位便断绝了。 二十八、【2015届江苏省盐城中学高三1月月考（201501）】阅读下面的文言文，完成6~9题。有乡人货梨于市，颇甘芳，价腾贵。有道士破巾絮衣，丐于车前。乡人咄之，亦不去；乡人怒，加以叱骂。道士曰：“一车数百颗，老衲止丐其一，于居士亦无大损，何怒为？”观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚，付道士。道士拜谢，谓众曰：“出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。”或曰：“既有之，何不自食？”曰：“吾特需此核作种。”于是掬梨大啖。且尽，把核于手，解肩上镵，坎地深数寸，纳之而覆以土。向市人索汤沃灌。好事者于临路店索得沸瀋，道士接浸坎处。万目攒视，见有勾萌出，渐大；俄成树，枝叶扶疏；倏而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。道人乃即树头摘赐观者，顷刻向尽。已，乃以镵伐树，丁丁良久，乃断；带叶荷肩头，从容徐步而去。初，道士作法时，乡人亦杂众中，引领注目，竟忘其业。道士既去，始顾车中，则梨已空矣。方悟适所俵散，皆己物也。又细视车上一靶亡，是新凿断者。心大愤恨。急迹之，转过墙隅，则断靶弃垣下，始知所伐梨本，即是物也。道士不知所在。一市粲然。异史氏曰：“乡人愦愦，憨状可掬，其见笑于市人，有以哉。每见乡中称素封者，良朋乞米则怫然，且计曰：‘是数日之资也。’或劝济一危难，饭一茕独，则又忿然计曰：‘此十人、五人之食也。’甚而父子兄弟，较尽锱铢。及至淫博迷心，则倾囊不吝；刀锯临颈，则赎命不遑。诸如此类，正不胜道，蠢尔乡人，又何足怪。”（选自《聊斋志异·种梨》）　6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．顷刻向尽          向：接近，临近B．方悟适所俵散      适：恰好C．急迹之            迹：寻其踪迹D．憨状可掬          掬：用手捧取【知识点】本题考查文言实词在文中的含义，能力层级为B。【答案解析】答案：B  解析：适：刚才146/146\n【思路点拨】本题考查的是文言实词，在平时的学习中注意通假字、偏义复词、一词多义、古今异义等。一定要把词语的意思带入句子，把句子的意思带入文章，语义通顺才可以。　7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)A.其见笑于市人                 且尽，把核于手B.既有之，何不自食?            此十人五人之食也C.纳之而覆以土                 从容徐步而去D.乃以镵伐树                   道人乃即树头摘赐观者【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】答案：D  解析：A被/在；B代词/的；C顺承/修饰；D于是，就【思路点拨】文言虚词除了要熟悉词语的意义和用法外，还要注意使用恰当的方法来帮助我们进行推断。常见的语境推断法、句位分析法、代入检验法、语法分析法等要熟练使用。　8.把文中画线的句子翻译成现代汉语(8分) (1)观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。(4分) (2)乡人亦杂立众中，引领注目，竟忘其业。(4分)【知识点】本题考查理解并翻译文中的句子，能力层级为B。【答案解析】答案：(1)旁边围观的人劝乡下人挑一个差的梨给道士，让他离开，而乡下人却坚决（坚持）不肯。(2)乡下人也夹杂站立在人群里面，伸长脖子出神地（集中目光）看，竟然忘记了自己卖梨的事。解析：（1）“劣者一枚”是定语后置，“去”（离开），“执”（坚决，坚持）。（2）“引领”（伸长脖子），“注目”（集中目光），“业”（卖梨的事）。【思路点拨】（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语）（2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式）（3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。（4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。　9.这篇短文蕴含了哪些做人道理？请简要概括。（4分）146/146\n【知识点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级D。【答案解析】答案：过吝易失；与人为善；做人做事不要斤斤计较；勿以貌取人。解析：解答时应该从讽刺的角度来加以概括，这个乡下人丢了满车梨的原因就是其太吝啬，且以貌取人。从文末的“……较尽锱铢。及至淫博迷心，则倾囊不吝”可以概括出与人为善，做人做事不要斤斤计较的道理。【思路点拨】解答此题要全面考虑，将故事中蕴含的道理一一列举出来。题干中要求“简要概括”，故试题答案应避免直接引用原文。【参考译文】有个乡下人推着一车梨到街上卖，因梨的味道香甜，所以他要价很高。有一个头戴破头巾、身穿旧棉袍的道士，在车前请求乡下人施舍，乡下人粗野地呵斥他，他却不走，乡下人更为恼火，大声责骂他。道士说：“你这一车梨有好几百个，我只是请你施舍一个给我，这对于你也不算什么大的损失，何必发这么大的脾气?”旁边围观的人也劝乡下人挑个最差的梨给道士，打发他走算了，而乡下人却坚决不肯。酒店里一个伙计见外面吵闹得不可收拾，于是自己出钱买了个梨，送给道士。道士向他表示感谢，然后又对围观者说：“出家人不知道吝惜是什么。我有很好吃的梨，拿出来请大家一同品尝。”有人说：“你既然有好梨，为何不自己吃呢?”道士说：“我需要这个梨核作树种。”于是两手捧梨吃起来，快要吃完的时候，将梨核放在手上，解下肩上背的铲刀，挖了个数寸深的坑，先把梨核放进去，然后又用土盖上，并向街上的人索要开水来浇灌。喜欢凑热闹的人赶忙向路边小店要了一碗开水，道士接过来浇在坑里。在众人的注视下，桑树的嫩芽出土了，渐渐长大；不久便长成了树，树叶茂盛；一会儿就开了花；又一会儿便结了梨，梨子又大又香，满树的梨子压弯了树枝。道士就从树上摘下梨子送给围观的人，不一会儿的工夫就摘完了梨子。赠完梨子后，道士就用铲刀砍梨树，丁丁当当砍了很久，才把梨树砍倒；然后把还长着叶子的树干扛在肩膀上，非常从容地走了。当初，道士开始变戏法时，乡下人也夹杂站立在人群里面伸长脖子、眼睛一动不动地看，竟忘记了自己卖梨的事。当道士走了以后，他才回头看自己的车子，发现满车子的梨都没有了。乡下人这时才醒悟过来，刚才道士分给大家的梨原来都是自己的梨。他又仔细检查车子，发现有个车把不见了，是刚刚砍断的。他十分愤怒，急忙去追道士。转过墙角，只见被砍的车把在墙脚下，才知道道士所砍的梨树就是此物，而道士早已不知去向了。此事成为满街市民的一个笑柄。异史氏说：“这个乡下人真是糊涂，天真骄痴，他被满街的市民讥笑，是有原因的。在乡间常常见到有些没有爵位的富有人家，当好朋友来借米时，就一脸怒色，并且算计着说：‘这是我们家好几天的生活费呀。’有的人劝他们帮一帮遭灾受难的人，给孤独无助的人一点饭吃，他就又非常生气，又算计着说：‘这是我们家十人、五人的口粮呀。’甚至是父子兄弟，算计起来也往往是分毫必争。可是等到沉湎赌博，迷了心窍，就是倾其所有，也毫不吝惜；刀锯架在脖子上的时候，赎命都来不及。诸如此类，真是说也说不完，真是愚蠢呀，这些乡下人，又有什么值得奇怪的呢。”146/146\n二十九、【2015届重庆市巴蜀中学高三上学期第一次模拟考试（201501）】阅读下文，完成第７~９题。韩世忠，字良臣，延安人。风骨伟岸，目瞬如电。早年鸷勇绝人，能骑生马驹。卜者言当作三公，世忠怒其侮己，殴之。年十八，以敢勇应募乡州，挽强驰射，勇冠三军。崇宁四年，西夏骚动，世忠斩关杀敌将，掷首墙外，诸军乘之，夏人大败。俄复出间道世忠独部敢死士殊死斗敌少却顾一骑士锐甚跃马斩之敌众大溃。　　绍兴四年，是岁，金人与刘豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠饬守备，图进取，辞旨恳切。世忠受诏，感泣曰：“主忧如此，臣子何以生为！”遂自镇江济师，俾统制解元守高邮，候金步卒。亲提骑兵当敌骑，伐木为栅，自断归路。会遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，绐良臣有诏移屯守江，良臣疾驰去。世忠度良臣已出境，即上马令军中曰：“视吾鞭所向。”于是引军次大仪，勒五阵，设伏二十余所，约闻鼓即起击。良臣至金军中，金人问王师动息，具以所见对。聂儿孛堇闻世忠退，引兵至江口。世忠传小麾鸣鼓，伏兵四起，旗色与金人旗杂出，金军乱，吾军迭进。敌被甲陷泥淖，世忠麾劲骑四面蹂躏，人马俱毙。世忠复亲追至淮，金人惊溃，相蹈藉，溺死甚众。捷闻，群臣入贺，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功。”沈与求曰：“自建炎以来，将士未尝与金人迎敌一战，今世忠连捷以挫其锋，厥功不细。”帝曰：“第优赏之。”于是部将董旼、陈桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。世忠尝戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋讳‘忠’字，讳而不言，是忘忠也。”岳飞冤狱，举朝无敢出一语，独世忠怒桧。又抵排和议，触桧尤多，或劝止之，世忠曰：“今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下？”嗜义轻财，赐赍悉分将士，所赐田输租与编户等。然知人善奖用，成闵、解元、王胜、王权、刘宝、岳超起行伍，秉将旄，皆其部曲云。解兵罢政，卧家凡十年，澹然自如，若未尝有权位者。晚喜释、老，自号清凉居士。                              　　　　　　　　　　　　　　《宋史·韩世忠传》7．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．早年鸷勇绝人　    　　             绝：超过B．俾统制解元守高邮                    俾：使，让C．绐良臣有诏移屯守江　                绐：等到D．秉将旄，皆其部曲云                  秉：持，拿【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。146/146\n【答案解析】C 解析：“绐”，欺骗。【思路点拨】本题的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。8．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．俄复出/间道世忠/独部敢死士/殊死斗敌/少却顾一骑士锐甚/跃马斩之/敌众大溃 B．俄复出间道/世忠独部敢死士殊死斗/敌少却/顾一骑士锐甚/跃马斩之/敌众大溃  C．俄复出间道世忠/独部敢死士殊死斗敌/少却顾一骑士/锐甚/跃马斩之敌/众大溃 D．俄复出间/道世忠/独部敢死士殊死斗敌/少却/顾一骑士锐/甚跃马/斩之敌/众大溃【知识点】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】B 解析：先回归文本，理解文句大意，再抓“世忠”“敌”“顾”这些标志词来断句。【思路点拨】做断句题的思路是:第一步，通读文段,整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分)；第四步，诵读全文,详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。9．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A．韩世忠早年勇猛过人，占卜的人说他将官至三公，世忠认为侮辱了自己，而将其痛打一顿。后来，他凭借勇猛和骑马射箭技艺高超而使自己勇冠三军。B．世忠不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对金人和刘豫的合兵，沉着镇定，巧用计策，在途中设伏，经过激战几个回合，金兵伤亡惨重。C．世忠英勇善战，胸怀韬略，在抗击西夏和金的战争中为宋朝立下了汗马功劳。尤其是同金的作战，整个朝野都给世忠很高的评价，其部下也受到了嘉奖。D．世忠为官正派，告诫家人不要忘忠。在岳飞蒙冤这一事件上，不肯依附丞相秦桧，为岳飞遭陷害而鸣不平。世忠这个人还轻财好义，把自己收到的租税分给了各户百姓。146/146\n【知识点】本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案解析】D 解析：“把自己收到的租税分给了各户百姓”错。【思路点拨】解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。10．把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1)于是引军次大仪，勒五阵，设伏二十余所，约闻鼓即起击。（6分）译文：                                                                          (2)今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下？（4分）译文：                                                                         【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】（1）于是率领军队驻扎在大仪，布下五种阵法（兵法），在二十多处设下埋伏，相约听到鼓声即发动攻击。（2）现在害怕祸患苟且赞同，他日死后，怎能在太祖殿上接受铁杖呢？ 解析：（1）“引”，率领；“次”，驻扎；“勒”，布下；“设伏”，设下埋伏；“所”，处；“约闻鼓即起击”，相约听到鼓声即发动攻击；各1分。（2）“苟同”，苟且赞同；“他日瞑目”，他日死后；“岂”，怎能；状语后置句各1分。【思路点拨】翻译文言文时，应注意以下几点：(1)学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。(3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。附:参考译文146/146\n韩世忠，字良臣，延安人。他身材伟岸，目光如电。早年勇猛过人，能骑没有驯服的马驹。占卜的人说他将官至三公，他很生气，认为是侮辱自己，将那人痛打一顿。韩世忠十八岁时，以胆大勇敢应乡州招募，隶属于兵籍。他挽强弓骑马射箭，勇冠三军。崇宁四年，西夏骚扰边境，韩世忠攻克关卡，斩杀敌将，将其首级掷于女墙外，诸军乘机发动进攻，西夏人大败。不久西夏人又在小路出现，韩世忠独率敢死队兵士与西夏人殊死战斗，敌人稍稍后撤。战斗中韩世忠看见敌营中有一个非常勇猛的骑士，韩世忠骑马上前将其斩首，敌军大败溃散。绍兴四年，金人与刘豫合兵，分路南侵。皇上亲笔致书韩世忠，命他整饬防备，图谋进取，言辞恳切。韩世忠接受诏书，感动地哭着说：“主上如此忧虑，臣子怎敢偷生呢！”于是从镇江率领军队渡过长江，派统制解元守高邮，等候金的步兵；自己亲自指挥骑兵驻大仪，抵挡敌人骑兵，韩世忠命令士兵砍伐树木作为栅栏，自己断绝退路。适逢朝廷派魏良臣出使金国，韩世忠撤掉炊具，哄骗魏良臣说已接到诏书令移守长江，魏良臣急忙骑马离去。韩世忠估计魏良臣已离境，便立即上马，对将士下令说：“看我的鞭子指向行事。”于是率领军队驻扎在大仪，布下五阵，在二十多处设下埋伏，相约听到鼓声即发动攻击。魏良臣到金军中，金人问宋的动静，魏良臣详细地把所见到的情况都说了。聂儿孛堇听说韩世忠撤退，带领军队到江口。世忠挥小旗鸣鼓，伏兵四起，世忠军旗的颜色与金人的旗帜相混杂，金军混乱，我军不断推进。敌人披甲陷入泥潭，世忠指挥精骑兵四面践踏，将金人马都踩死。世忠又亲自追击到淮水，金兵惊慌溃逃，相互践踏，溺死者很多。捷报传来，群臣入朝庆贺，皇上说：“世忠忠诚勇敢，朕知道他必定成功。”沈与求说：“从建炎以来，将士未曾与金人迎战一次，现在世忠连连获胜，挫伤了敌人的锐气，他的功劳不小啊。”皇上说：“应该依次给予优厚的奖赏。”于是部将董旼、陈桷、解元、呼延通等都分别受到了不同程度的提升。韩世忠曾告诫家人说：“我的名字叫世忠，你们不要避讳“忠”字，避讳而不再说，这是忘忠啊。”岳飞蒙受冤狱，满朝没有人敢说一个不字，唯独韩世忠直言触怒秦桧。他又抵制排斥和议，触怒秦桧之处尤其多，有人劝阻他，韩世忠说：“现在害怕祸患苟且赞同，他日死后，怎能在太祖殿上接受铁杖呢？”韩世忠好义轻财，皇上的赏赐全部分发给将士，所受赐的田地同编户同等交租。然而他知人善用，成闵、解元、王胜、王权、刘宝、岳超起于行伍，挥将旗指挥的，都是他的部下。他解除兵权，罢去官职，在家闲居共十年，淡然自如，好像未曾身居权位。晚年喜好佛教、老子学说，自号清凉居士。三十、【2015届山东省日照一中高三上学期第三次阶段复习质量达标检测（201501）】三、阅读下面的文章，完成9～12题。（12分，每小题3分）贺若弼，字辅伯，河南洛阳人也。父敦，以武烈知名，仕周为金州总管，宇文护忌而害之。临刑，呼弼谓之曰：“吾必欲平江南，然此心不果，汝当成吾志。且吾以舌死，汝不可不思。”146/146\n因引锥刺弼舌出血，诫以慎口。弼少慷慨有大志，骁勇便弓马，解属文，博涉书记，有重名于当世。周齐王宪闻而敬之，引为记室。未几，封当亭县公，迁小内史。周武帝时，上柱国乌丸轨言于帝曰：“太子非帝王器，臣亦尝与贺若弼论之。”帝呼弼问之，弼知太子不可动摇，恐祸及己，诡对曰：“皇太子德业日新，未睹其阙。”帝默然。弼既退，轨让其背己，弼曰：“君不密则失臣，臣不密则失身，所以不敢轻议也。”及宣帝嗣位，轨竟见诛，弼乃获免。寻与韦孝宽伐陈，攻拔数十城，弼计居多。高祖受禅，阴有并江南之志，访可任者。高颎曰：“朝臣之内，文武才干，无若贺若弼者。”高祖曰：“公得之矣。”开皇九年，大举伐陈，以弼为行军总管。将渡江，酹酒而祝曰：“弼亲承庙略，远振国威，伐罪吊民，除凶翦暴，上天长江，鉴其若此。如使福善祸淫，大军利涉；如事有乖违，得葬江鱼腹中，死且不恨。”先是，弼请缘江防人每交代之际，必集历阳。于是大列旗帜，营幕被野。陈人以为大兵至，悉发国中士马。既知防人交代，其众复散。后以为常，不复设备。及此，弼以大军济江，陈人弗之觉也。袭陈南徐州，拔之，执其刺史黄恪。军令严肃，秋毫不犯。有军士于民间沽酒者，弼立斩之。进屯蒋山之白土冈，陈将鲁达、周智安、任蛮奴、田瑞、樊毅、孔范、萧摩诃等以劲兵拒战。田瑞先犯弼军，弼击走之。鲁达等相继递进，弼军屡却。弼揣知其骄，士卒且惰，于是督厉将士，殊死战，遂大破之。            (《隋书 贺若弼传》)9．对下列句子中加点词语的解释正确的一项是A．骁勇便弓马   便：熟悉       B．轨让其背己   让：避让，让开C．轨竟见诛    见：看见         D．伐罪吊民    吊：吊唁、悼念【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】A  解析：B项，“轨让其背己”，让，责备；C项，“轨竟见诛”，见，被；D项，“伐罪吊民”，吊，慰问。【思路点拨】本题需要考生对句中加点词解释的正误进行判断，判断的关键是，所解释的含义是否与句子语境一致，或是否为句子中的本来含义。10．下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是A．且吾以舌死     后以为常B．因引锥刺弼舌出血  因拔刀斫前奏案C．恐祸及己      及宣帝嗣位D．死且不恨      士卒且惰146/146\n【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】B  解析：A项，前一个是“因为”的意思；后一个是“把”的意思；B项，“因”，于是就；C项，“恐祸及己”，牵连，累及；及，等到。D项，“且”，尚且；“且”，将要。【思路点拨】解答此类题的方法：1．词性分析法。从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。2．位置分析法。有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。3．标志识别法。有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。4．温故求新法。我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。11．下列句子分别编为四组，其中全都表明贺若弼有军事才干的一组是①周齐王宪闻而敬之，引为记室          ②知太子不可动摇，恐祸及己，诡对③与韦孝宽伐陈，攻拔数十城，弼计居多  ④将渡江，酹酒而祝⑤请缘江防人每交代之际，必集历阳      ⑥大列旗帜，营幕被野⑦有军士于民间沽酒者，弼立斩之        ⑧揣知其骄，士卒且惰，于是督厉将士A．①③⑤⑦   B．②④⑥⑦     C．①②④⑧   D．③⑤⑥⑧【知识点】本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】D 解析：①②说的不是军事才能。④说的是祈祷祭祀鬼神。⑦是他治军严明，是。【思路点拨】完成该类题，需要考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事等信息，筛选出对选项的表述加以正误的判断。12．下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是A．贺若弼的父亲因为说话不谨慎小心而被人加害，临刑前拿锥子刺伤贺若弼的舌头，告诫他今后一定要慎言。后在太子一事上他做到了慎言，新皇登基后才保住了性命。B．贺若弼曾对上柱国乌丸轨说：皇上如果和大臣关系不密切就会失去忠臣，大臣如果和皇上关系不密切就会失去性命。146/146\nC．隋高祖伐陈，命贺若弼为行军总管，渡江前贺若弼酹酒而祝，激励士气，然后故设疑阵，趁敌不备，渡江破敌。D．贺若弼军令威严整肃，在陈地秋毫不犯。后陈将鲁达等人向他发起进攻，他屡屡败退，最后督军死战，终于大获全胜。【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】B 解析：错误，密，口实严密。【思路点拨】解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语①如使福善祸淫，大军利涉；如事有乖违，得葬江鱼腹中，死且不恨。（6分）②弼以大军济江，陈人弗之觉也（2分）③课内句子：  朱亥故不复谢，公子怪之。（2分）【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】①如果你们想使善人得到福气，使坏人得到灾难，那么大军就能顺利渡江；如果事情与这相反，那么我们就在长江葬身鱼腹之中，死也不怨恨（或：即使死也没什么好遗憾的）。②贺若弼率领大军渡过长江，陈人却没有发觉他们（这件事）。③朱亥故意不答谢（答复感谢），公子认为这个人很奇怪。解析：①“淫”，灾难；“利”，顺利；“涉”，渡江；“乖违”，事情与这相反；“恨”，怨恨；一字一分，句意一分；②“济”，渡过；“弗之觉也”，没有发觉他们（这件事）；各一分；③“故”，故意；“怪”，认为这个人很奇怪。各一分。【思路点拨】文言文翻译讲究“信”、“达”、“雅”，“信”为翻译要准确，“达”意为翻译要通顺，“雅”意为要有文采，三者结合，才能很好地翻译句子。具体操作时，一定要抓住句中的关键实词，比较灵活的运用好虚词，注意文言句式、古今异义、偏义复词等，联系前后文，不能断章取义，更不能望文生义，这样才能准确翻译。【参考译文】146/146\n贺若弼字辅伯，河南洛阳人，父亲贺敦，因为勇武刚烈出名，在北周做金州总管，宇文护嫉妒他就加害他。临行刑时，父亲把贺若弼叫过对他说：“我一心想要平定江南，可是这个心愿没能完成，你一定要完成我的志向，而且我是因为说话不小心被害死的，你不能不考虑(今后说话要谨慎)。”于是拿铁锥刺贺若弼的舌头，使他口舌流血，以训诫贺若弼以后说话谨慎。贺若弼年少时慷慨激昂，怀有大志，骁勇善战，熟悉弓马，又懂得撰写文章，广泛地涉猎各种书籍，在当时有很大的名声，北周的齐王宇文宪听说后很尊敬他，把他召做记室的官。不久被封为当亭县公，升任小内史。北周武帝时，上柱国乌丸轨报告皇帝说：“太子没有做帝王的才干，我也曾经跟贺若弼讨论过。”皇帝叫贺若弼问他这件事，贺若弼知道太子的根基不可动摇，恐怕给自己惹灾祸，就假答道：“皇太子德行学养每天都有进步，没见到有什么缺失的地方。”皇帝默然不语。贺若弼退出宫外后，乌丸轨责备他背叛了自己，贺若弼说：“君主说话做事不稳妥、周密就会失掉大臣(的信任)，臣仆说话做事不稳妥、周密就会丢失性命，因此我不敢轻易地发表意见啊。”等到宣帝承继帝位，乌丸轨最终被杀，贺若弼却获免于难。不久他与韦孝宽讨伐陈朝，攻占数十座城城池，其中贺若弼攻下的居多。隋高祖受禅让，登基为帝，心中怀有吞并江南的志向，寻访可以担当这个重任的人。高颖说：“朝臣当中，论文武才干，没有比得上贺若弼的。”高祖说：“你说得太对了。”开皇九年，隋大举伐陈，任命贺若弼为行军总管。大军将要渡江，贺若弼举酒祭奠、祈祷说：“我贺若弼从宗庙里领受了祖宗的指示，将要征讨远方，以振国威，讨伐有罪的人，安抚受苦的百姓，剪除凶恶残暴之徒。上天长江，请看着我做这些事，如果能赐福给善人，降祸给恶人，大军就会渡江顺利；如果事情不顺利，被江水吞没死在鱼腹之中，我死了也没有什么遗憾的。”在这之前，贺若弼先请命让沿长江布防的军队在换防交接的时候，一定聚集在历阳。于是军旗林列，营帐遍野。陈国人以为大兵将至，让国中军队全部开拔出设防。知道是换防交待之后，陈军又散去了。后习以为常，就不再戒备了。等到此时，贺若弼率领大军渡江，陈国人并没有发觉。于是大军偷袭并攻占了陈的南徐州，逮住了南徐州刺史黄恪。贺若弼军令威严整肃，秋毫无犯，有个士兵在老百姓那里买酒，贺若弼立刻把他斩首。大军前进驻扎在蒋山的白土岗，陈将鲁达、周智安、任蛮奴、田瑞、樊毅、孔范、萧摩诃等人率领兵马抗拒，田瑞先攻打贺若弼大军，贺若弼将他击退。鲁达等人相继依次而进，弼军屡屡(假装)退却。贺若弼揣测他们渐渐骄傲自大，士兵也疲惫懈怠，于是就督促激励将士拼死战斗，这样就大破敌军，取得了胜利。146/146