文言文翻译解题要点 8页

文言文翻译解题要点　　【考点综述】　　新《课标》与教材对文言文翻译的相关要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。　　文言文翻译是文言文阅读必考考点。从近年各地中考文言文阅读试题来看，文言文翻译，内容上一般都是文章中的名句或重点句子，主要包括：核心句、文眼句、主旨句等。形式上，考点往往涉及文言句型（判断句、倒装句、被动句、省略句）、特殊用法等。　　文言文翻译的主要题型有两种：一是要求用现代汉语对原文中的句子进行翻译，二是给出句子译文选项，要求从中选出正确或有误的一项。　　【答题点拨】　　文言文翻译的要求大家都把它归纳为信、达、雅三项。“信”是指译文要准确地反映原作的含义，避免曲解原文内容。“达”是指译文应该通顺、晓畅，符合现代汉语语法规范。“信”和“达”是紧密相关的。脱离了“信”而求“达”，不能称为翻译；只求“信”而不顾“达”，也不是好的译文。因此“信”和“达”是文言文翻译的基本要求。“雅”是指译文不仅准确、通顺，而且生动、优美，能再现原作的风格神韵。这是很高的要求。　　做好文言文翻译，重要的是准确地理解文言文，这是翻译的基础。但翻译方法也很重要。这里主要谈谈翻译方法方面的问题。8\n　　翻译要以直译为主，意译为辅。具体的方法大体包括对译、移位、增补、删除、保留等项。　　1.对译。对译是按原文词序和句法结构，逐字逐句地进行翻译。这是古文今译最基本的方法。古今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不改变原句词序的句法，只要对原句中的字词，从现代汉语中选择最恰当的有对应意义的词语来翻译就可以了。例如：　　（1）临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。　　（2）子非鱼，安知鱼之乐？　　【答案】（1）到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水甜而酒水清。（2）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？　　上面两段译文，古今是一对一的关系，词序、句法结构古今相同。这种翻译方法就是对译。　　2.移位。移位是指古代汉语某些特殊词序与表达方式，今译时按现代汉语表达习惯移动词语位置。例如：　　（1）甚矣，汝之不惠。　　（2）荷担者三夫　　（3）躬耕于南阳，苟全性命于乱世。　　【答案】（1）谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。（2）“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。（3）为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳”、“于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”。8\n　　3.增补。增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方，今译时作必要的增添补充。古代汉语省略比现代汉语普遍，今译时应补出必须补出的省略成分；古代汉语一般表达简古，为准确清晰地表达原意，今译时须作必要的增添。例如：　　（1）而君逆寡人者，轻寡人与？　　（2）小大之狱，虽不能察，必以情。　　【答案】（1）可你违背寡人，（是因为）轻视寡人吗？（2）大大小小的案件，即使不能明察，也一定以实情（判断）。　　句（1）的译文，补出“是因为”以明确“逆寡人”的原因。句（2）在“以情”后面增添谓语“判断”，这样才能使语意显豁。增补宜慎重，只有不增补原意无法表达清楚的地方，才可增补。如随意乱补，就会使译文臃赘，失去准确性。　　4.删减。与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。古代汉语中某些表达方式和某些虚词，现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，遇到这种情况，只要译文已把原文的意思表达清楚了，个别词语可以删除不译。例如：　　（1）尔来二十有一年矣。　　（2）夫战，勇气也。　　（3）寒暑易节，始一反焉。　　【答案】（1）十位数与个位数之间起连接作用的“有”字，应译为：从那时以来已经有二十一年了。（2）“夫”和“也”，一个是句首语气词，一个是句末语气词。可译为：作战，靠的是勇气。（3）“焉”8\n是语气词，这些词今译时均可删除不译：冬夏换季，才往返一次。　　5.保留。保留指原文中有些词语可以不译而径直保留在译文中。凡古今意义相同的词语，特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等，当然可以保留不译；像一些表示已经消失的古代事物的词语，一些专有名词，诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至专业术语等，一般都可保留不译。例如：　　（1）金溪民方仲永，世隶耕。　　（2）包拯字希仁，庐州合肥人也。　　【答案】（1）句中“金溪”“方仲永”，一是地名，一是人名，都可以照录不译，整体翻译出来就是：金溪有个老百姓叫方仲永，世代以种田为业。（2）中“包拯”“希仁”“庐州合肥”，这些涉及人名籍贯的词都应保留，整体翻译出来就是：包拯字希仁，是庐州合肥（今安徽合肥）人。　　上述五种具体方法中，对译是最基本的，其他几项则是根据具体情况在对译基础上的变通调整。我们在今译时应当灵活运用各种方法，以求既准确信实地译出原文内容，又行文通畅，符合现代汉语的语法规范和表达习惯。　　【真题精讲】　　1.（2013甘肃兰州卷）（1）由此观之，王之蔽甚矣。（2）期年之后，虽欲言，无可进者。　　【答案】（1）由此看来，大王您受蒙蔽很深了。（2）一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。8\n　　【解析】这一道题采用的是对译的方法。对译的好处是逐字逐句落实，便于准确地表达原文内容。由于古今汉语相同之处颇多，所以对译也就成了古文今译的一项基本方法。凡是能够对译的地方，应尽量对译。对译有困难或对译后意思表达不清楚的，才可作适当调整。　　2.（2013浙江湖州卷）好读书，不求甚解。　　【答案】（五柳先生）喜欢读书，（但）读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。　　【解析】这一道题采用的是增补的方法。括号里的字是我们为了通顺而添加上的，翻译时要加上“五柳先生”二字，“不求甚解”也要翻译成现代汉语，这样句子就非常通顺了。　　3.（2013浙江绍兴卷）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。　　【答案】（一个国家），内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。　　【解析】这一道题采用的是增补的方法。由于文言词汇大多是单音节词，而它们在现代汉语中已经成为双音节词了，所以翻译时，就要把单音节词增扩为双音节词。　　4.（2013江西卷）王之弱乱，非越之下也。　　【答案】大王（楚庄王）的国家里军队弱小、政局不稳，问题不比越国少。　　【解析】这一道题要采用移位翻译法。要采用对位翻译法。“弱”“乱”“下”要翻译正确。　　5.（2012山东滨州卷）（1）此犹文轩之与敝舆也。（2）子不若已。8\n　　【答案】（1）这就好像装饰华美的车子同破车相比。（2）你不如停止算了。　　【解析】这一道题采用的是增补的方法。要把单音节词增扩为双音节词。　　6.（2012广西百色卷）（1）蒙辞以军中多务。（2）孤岂欲卿治经为博士邪！　　【答案】（1）吕蒙用军中事务繁多为由推辞（托）。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为传授经学的学官吗？　　【解析】这一道题句（1）要采用移位翻译法。“以……多务”介词结构后置，翻译时应放在“辞”的前面。句（2）要采用对位翻译法。“岂”“治”“博士”要翻译正确。　　7.（2012浙江宁波卷）原文画线句子：众坐皆知蒙呓诵文也。下列选项中对画线句子理解正确的一项是（）　　A.众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。　　B.众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。　　C.在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。　　D.在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。　　【答案】C　　【解析】这一道题采用的是对译的方法。关键词是“众坐”和“诵”，结合上下文语境可以得知，“众坐”是“在座的人”的意思，“诵”是“背诵”的意思。　　8.（2012湖北孝感卷）用现代汉语表述下列句子，有误的一项是（）　　A.浙江之潮，天下之伟观也――钱塘江潮是天下雄伟的景观。8\n　　B.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地――同时，还有骑在马上在水面舞旗、举枪、挥刀的，就像在平地上行走一样。　　C.仅有“敌船”为火所焚，随波而逝――只有“敌船”被火焚烧，随波飘去。　　D.虽席地不容间也――即使是一席之地也没有空下来的。　　【答案】B　　【解析】这一道题采用的是对译的方法。关键词是“乘骑”，结合上下文语境可以得知，“乘骑”是“乘马”的意思，整句话的意思是“同时水面上还有乘马、挥旗、举枪、舞刀的人，就像踩着平地一样”。　　9.（2012浙江台州卷）会天大雨，道不通，度已失期。　　【答案】正碰到下大雨，道路不通，估计已经误了期限。　　【解析】这一道题采用的是对译的方法。对译的好处是逐字逐句落实，便于准确地表达原文内容。由于古今汉语相同之处颇多，所以对译也就成了古文今译的一项基本方法。凡是能够对译的地方，应尽量对译。对译有困难或对译后意思表达不清楚的，才可作适当调整。　　【失误剖析】　　将文言文翻译成现代汉语常见的错误有四种情况：一是因不了解字词含义造成的误译。由于不明用字通假、古今字、词的本义和引申义、古义与今义、单音词与复音词等字词问题而造成误译。二是因不了解古代汉语语法修辞造成的误译。三是缺乏古代文化常识，不了解古代社会生活，常会造成误译。四是字典辞书与古文注本对字词的解说与翻译是不同的，有人不了解这一点，把字词的解说简单地移入译文而造成误译。8\n　　我们在平时做文言文翻译练习时，要注意练习“操作程序”，这就是：第一步，将古文中词的现代汉语的意义对应着写下来。第二步，看不能理解的句子是否是词类活用、名词状语、前置宾语等。尤其要注意词类活用。第三步，看有无需要调整的地方（移位、增补、删减等）。如果按部就班，即使有难以理解的句子，一般都可以顺利地解决。8