文言文复习,如何增效 8页

一中语文组主办教研组工作动态：十月份工作1、组组全体学生参加“常州市第一中学2008年秋季作文竞赛”的活动。2、高一备课组织高一学生参加常州市诗词经典诵读比赛。3、高二备课组组织学生参加江苏省诗词类作文大赛。4、高三备课组组织学生参加学生参加“高考杯”创新作文大赛。5、高三备课组与新北区教研室开展交流活动。6、教研组开展了两次读书沙龙活动。7、组织各备课组精心准备期中考试。文言文复习，如何增效？高东梅10月17日，新北区高中语文研讨会在常州市新桥中学举行，全区部分老师会聚一堂，常州市语文教研员周於老师和新北区教研员赵国琴老师组织高三语文教师就文言文复习研讨课展开讨论。我校高东梅老师赴新桥中学上了一节文言文翻译的研讨课，整节课老师充分利用学案的功能，带领学生从联系旧知到讨论研究到自我解决问题，流程清晰，充分调动学生的积极性，从思考中抓住关键知识点，收获解题的方法。老师先从课文中找出经典的文言文句子让学生翻译，总结翻译的五种重要方法：调，删，补，留，换，在例题的翻译中让学生受到自信。然后将收获的方法运用到具体的实战中。语文教研组会议简讯丁瑛10月14号下午，语文教研组会议在四楼会议室召开。教研组长毕晓敏和叶莲霞主持会议，布置工作。本次会议内容主要有以下几点：1.回顾九月份工作。毕晓敏特别详细叙述了语文组被评为先进教研组的经过，鼓励大家多撰写论文，参与小课题研究，特别要勇于申报个人课题。2.布置十月份工作。高一准备周五市诗词朗诵比赛，高二辅导学生参加省诗歌创作比赛，高三学生参加省创新读写大赛。另外所有年级要着手选拔写作人才，准备参加市作文比赛。3.教师论文征集。省教育协会论文及中语会论文，十月底交稿，35周岁以下的教师必须有论文。4.青年教师成长。叶莲霞鼓励徒弟听一节课上一节课，写详细教案，精心准备每一节公开课。每位老师根据学校要求，认真参与校本教研课的听课和评课活动，如实填写评价表，投入楼下的箱子内。课后的评课中，在教研员的组织下，老师们各抒己见，共同探讨文言文有效复习的策略。老师们有的谈自己复习的方法，有的谈复习过程中的困惑。最后，教研员周老师强调文言文复习要从学生熟知的课文中去寻找一些经典的课文，印发给学生，让学生在语境中轻松学习，让他们既有亲切感又有学习的激情。通过经典字词的理解，也有利于知识的迁移。老师们纷纷表示以这样的方式复习受益匪浅。\n一中语文组主办教研组工作动态：十月份工作1、组组全体学生参加“常州市第一中学2008年秋季作文竞赛”的活动。2、高一备课组织高一学生参加常州市诗词经典诵读比赛。3、高二备课组组织学生参加江苏省诗词类作文大赛。4、高三备课组组织学生参加学生参加“高考杯”创新作文大赛。5、高三备课组与新北区教研室开展交流活动。6、教研组开展了两次读书沙龙活动。7、组织各备课组精心准备期中考试。文言文复习，如何增效？高东梅10月17日，新北区高中语文研讨会在常州市新桥中学举行，全区部分老师会聚一堂，常州市语文教研员周於老师和新北区教研员赵国琴老师组织高三语文教师就文言文复习研讨课展开讨论。我校高东梅老师赴新桥中学上了一节文言文翻译的研讨课，整节课老师充分利用学案的功能，带领学生从联系旧知到讨论研究到自我解决问题，流程清晰，充分调动学生的积极性，从思考中抓住关键知识点，收获解题的方法。老师先从课文中找出经典的文言文句子让学生翻译，总结翻译的五种重要方法：调，删，补，留，换，在例题的翻译中让学生受到自信。然后将收获的方法运用到具体的实战中。语文教研组会议简讯丁瑛10月14号下午，语文教研组会议在四楼会议室召开。教研组长毕晓敏和叶莲霞主持会议，布置工作。本次会议内容主要有以下几点：1.回顾九月份工作。毕晓敏特别详细叙述了语文组被评为先进教研组的经过，鼓励大家多撰写论文，参与小课题研究，特别要勇于申报个人课题。2.布置十月份工作。高一准备周五市诗词朗诵比赛，高二辅导学生参加省诗歌创作比赛，高三学生参加省创新读写大赛。另外所有年级要着手选拔写作人才，准备参加市作文比赛。3.教师论文征集。省教育协会论文及中语会论文，十月底交稿，35周岁以下的教师必须有论文。4.青年教师成长。叶莲霞鼓励徒弟听一节课上一节课，写详细教案，精心准备每一节公开课。每位老师根据学校要求，认真参与校本教研课的听课和评课活动，如实填写评价表，投入楼下的箱子内。课后的评课中，在教研员的组织下，老师们各抒己见，共同探讨文言文有效复习的策略。老师们有的谈自己复习的方法，有的谈复习过程中的困惑。最后，教研员周老师强调文言文复习要从学生熟知的课文中去寻找一些经典的课文，印发给学生，让学生在语境中轻松学习，让他们既有亲切感又有学习的激情。通过经典字词的理解，也有利于知识的迁移。老师们纷纷表示以这样的方式复习受益匪浅。\n奇文共欣赏，疑义相与析——语文教研组读书活动有感丁瑛茫茫题海没有尽头，备课听课上课成为工作的主旋律。可是语文教师千万不能忘了：上好语文课，功夫在课外。语文的外延等同于生活的外延，语文教师又怎能忽视阅读，闭门造车！语文教师喜欢在夜深人静之时，沉下心来，读上几页书，作为一天的结束。语文教师还喜欢三五成群，说说自己读的书，讲讲自己的明白的道理，那是眉飞色舞，读书也疯狂啊！于是语文教研组的读书沙龙就应运而生了，本周二的读书活动在我脑海中盘旋，久久不去。那篇《高考作文大家谈》是如此的高屋建瓴；殷涛的发言是如此热情澎湃；张汉伟延宕开去，如此生动活泼；满春燕有备而来，引经据典，如此深刻；大家你一言，我一语，又是如此激情四射。读书好，语文教师更应多读书，多交流。老师们提议下次读书活动由个人推荐好文章。仿佛有书香阵阵传来，仿佛读书声朗朗已在耳畔，我神往了！提升学案质量提高教学效率——记高二语文备课组活动通讯员：张芸进入高二第二轮学案编写工作，为了更好提升学案编写质量，改进过程中出现的问题，提高学生对学案的满意率，促进教学效率，高二年级语文组就学案编写问题及时召开了一次备课组活动，大家针对这一问题集思广益，各抒己见，提出了很多合理化的意见和建议。针对民主评教中语文学案出现的各种问题，语文组的老师十分重视。各位老师很快在各班，尤其是满意率低的班级进行了调查，总结了学案存在的不足之处。老师们也很重视这些问题，针对学科差异，学生自身差异进行了自我反思，一致商讨提出了修改意见。第一，在今后的学案中要尽量避免错误，增加题目科学性和针对性；第二，简化学案栏目，留下必要环节，将重复的栏目合并，在维持基本框架的前提下，去粗取精，针对每篇课文的个性和差异进行编写。就学生提出的要求学案重视归纳整理的意见，老师们也讨论了其可行性，认为可以在是适度和必要的原则下进行整理，提高效率。随后老师们又就期中考试和作文竞赛问题进行了研究，“一切为了学生，为了一切的学生”，语文组的老师表示，为了学生们的最优发展，会竭尽所能，努力工作！\n高二文科班语文老师为高考的附加试题早做准备高二语文备课组针对高考文科试卷的结构，早早研究对策。全体老师就文理科齐头并进问题，进行了多次研讨，理科班的吴建平、殷涛、周澄秋、陈定华四位语文老师很关心文科语文教学的举措，文科班的四位语文老师更有文科意识。开学伊始，吴红霞老师就向高三文科班满春燕老师进行了咨询，和满老师研究站在高三角度，需要高二文科做哪些准备和铺垫工作。梁修安、葛志锦、张芸、吴红霞老师研究考纲，研究2008年语文高考试卷，就在文科和理科课时一样的情况下怎样做好文科班语文教学的问题，进行了深入探讨，各自提出一些具有可操作性的建议，制定了名著欣赏与交流的教学计划，并在实践中利用周六的大课进行着文科班的“名著欣赏与交流”活动，并有计划地进行针对性的练习和测试，引导文科班学生点面结合地学习文科附加题目的相关内容。各抒己见话课堂，同心一致齐奋飞——记高一年级语文备课组教研活动朱礼金编摄韦祥洪10月22日下午，高一语文组全体老师在二楼会议室召开了教研会议，主要内容是对陈宝祥主任的校本课程公开课进行评议。备课组内的老师一一发表评论，大家知无不言，言无不尽，纷纷赞扬了陈主任的课堂教学，赞扬他功底深厚，老师们为陈主任的大家风采所折服。在课文《江南的冬景》中，陈老师引导学生对图景进行概括赏析并进行对联摹写等，每个环节都注重对学生能力的培养。在这些褒扬面前，陈主任非常谦虚，他说每个人都有自己的缺点，他更想听到批评的话，以期提高自己。在评课的过程中，组内老师们也探讨了如何提高课堂效率的问题。大家一致认为让学生动起脑子来是个关键。会上，备课组长韦老师也对本周他听的几节课作了小结。他概括了几位老师的优点，也诚恳地指出自己的想法供大家讨论。同时他提出写论文的要求，建议大家向科研型教学方向发展。最后，陈主任做了总结，他希望备课组内要保持这种评课讨论学习的机会，互相促进提高！\n行为是理念的外化——云南教学之行的心得葛志锦从九月十五日到二十一日，整整一个星期的时间，在云南的开远、个旧两市进行了教学示范，进行了上课、说课、听课、评课、讲座、交流一系列的活动，收获良多。一、为了一切学生的发展这句话中包含两个关键词：“一切”和“发展”。一切，它的含义是每一个学生，也就是说我们的教学行为的对象是每一个学生，在课堂教学中，教师采取的一切操作都不要忘了整个班级，要让最大多数的人参与，比如说读书，检查一下学生的预习怎么样，字音节奏等是否到位。检查之一可以让学生读书，在读的时候就可检查他是否预习到位，但是这位同学在读书的时候，其他的同学在看什么呢？一位教师《哀江南》的时候，设计了一个环节，检查某个同学读书。在这个同学读书之前，教师问其他的同学，他在读书的时候，我们在干什么呢？同学们异口同声地说，听啊。我又追问：听什么呢？这下就人言人殊了，从字音，到句读，到感情，到语气，到语调……几乎所以涉及到朗读的成分学生都说了。难道听一个人朗读一遍听的人可以注意这么多吗？这就说明平常学生没有听读意识，学生没有听读意识是教师没有培养的结果，教师没有培养学生的听读意识是因为忘了全员参与性。只检查了部分学生，让另外一部分学生做听（观）众，他们没有参与进教学行为。对此，教师要求学生，听的时候，只听两点，一是字音，二是句读（节奏），其它的不管。其它的可以在下一个环节进行，每个环节的目标要单纯些，这样才能集中精力啊。一、教材观“教教材”是把教材当圣经，恪守教材不敢越雷池半步。常常把教材分析、讲解、灌输得过细过多，把一门充满生气和灵性的课程，搞成沉闷、单调、乏味的样子。甚至有教师认为，将教材讲深讲透就是完成了教学任务。因此，在教学中不知不觉地把自己束缚在教科书中，不是“用”教材，而是“讲”教材，教材中的每一段、每一个知识点，都要掰开揉碎，繁说细讲，生怕有半点遗漏。常常把目标单一地定位于教知识。开远一中某教师执教《孔雀东南飞》一课时，用音乐《梁祝》导入，创设气氛，这个环节不错，但创设之后，接着不是就这个气氛继续操作，而是检查预习，从多义词到偏义复词到古今异义词，所有的文言现象一个不漏，重要知识点面面俱到，检查预习这个环节，他整整用了二十分钟，这样的教材处理方式是最典型的教教材。二、课堂观课堂是学生思维的主战场学习过程是思维的过程，而不是体力活，如果在课堂上学生的思维不能有所发展的话，这样的课堂怎么能说是体现“以人为本”呢？所以在课堂上设计教学环节时，我们首先要考虑的不是这样的环节是多么地活跃气氛，学生的参与是多么积极，而是学生的思维是否得到了提高。某教师检查预习的二十分钟里的内容，基本上都是课本上的注释，把课本上注释的东西教师再整理一次来检查学生，还不如给一个表格让学生自己整理。这样学生的收获肯定会更大些。只有心真正装着学生，带着教材走向学生，主抓课堂主阵地，才能真正提高教学效率。当然真正语文素养的提高更在于铭记“语文学习的外延=生活的外延”！\n虚怀若谷，履道如弦高一语文备课组赵宜奇虚怀诚若谷，履道直如弦。加入一中这块充满机遇与挑战的热土，也就意味着我已经契约着一份无须签字的庄重承诺。如果说一中的永恒魅力在于以人为本，在于追求卓越，在于以学生的终身发展为己任，那么，我终身的教育起点和终点都将也必将是学生。悉心的体味着“每一个学生就是整个学校”的箴言，我顿时感到身上背负的责任与使命是那么沉重与神圣。时间点点堆积，两个月来，我时刻有种危机感，有困惑亦有质疑，但更多的是鼓励，有来自完校长的关心与肯定；有来自培养青年教师成长的叶老师的把脉提方；有来自师傅陈主任的悉心指导；有来自备课组长韦老师的大力支持；有来自一中专家级老师郝老师和盛老师的听课反馈；有来自全年级所有同事的无私帮助，这对我迅速适应新的教育教学坏境尤为重要。生于忧患，死于安乐。教育教学的危机感依旧，但我并不徘徊彷徨，我想危机不仅包含危险也同时孕育着机会。我一直非常欣赏李宁品牌的广告词：anythingispossible。孙子在其兵法上说，“胜可为（创造），不可求。”我会行走在积累与反思之间，行走在一中富饶之地上，虚心请教，尽其在我。聊作《心斋》一首，表予心境：日暮白云起，荷蓧唱晚归。采得他山石，琢为自家玉。心灵的鞭策意志的磨砺高一语文备课组马媛媛自从进入一中的大门，就一直被一中的自豪感和巨大的责任感双重包围；从教师培训到现在开学两个月的时间里，我最大的感受是这份工作的紧张与压力，以及在不经意间接收到的感谢与期待、感受到的快乐与不安。对于一个全新的工作和全新的环境，我的感受也是全新的深刻的。懒惰在这里无处可逃，你必须去做，去完成，不能有一刻的懈怠，因为一个个充满活力的、有着活跃思想的学生们正在等着你、看着你，以一种批判的目光在审视着你；你要给他们一节什么课，能给他们多少知识，；你的每一次疏忽、偷懒和后退都会在你的课堂上、学生的表情上、班级的评价上体现出来，最后在你的心中甚至人生中留下不可磨灭的印迹。我每天都生活在担心和内疚之中，并努力使自己合格起来，向我的师父们郝老师、盛老师、韦老师、陈老师、陶老师、石老师等优秀老师学习和靠近，并谨记毕老师、叶老师及其他同事的教导和建议，尽快的成长起来，使在一中的每一天都无悔和精彩。脚踏实地汲取众长，千言万语都为人师高一语文备课组朱礼金一中，是我梦中的天堂。和一中的莘莘学子一样，我带着憧憬，慕名而来。两个月了，在名师荟萃、人才济济的一中，我感到前所未有的压力。虽然以前工作过，可在这儿，我依然是个新手，依然有太多的东西要去学习要去钻研。我紧紧跟着一中快节奏的生活，不停的跑步前进，充实着快乐着！就像任校长所说的，一中是锻炼人的地方，是适合教师发展的地方。我深深地感受到了这一点！我们集责任压力动力于一身！许多老教师的认真细致、兢兢业业，都给我了很大的启发。他们是我追寻的榜样！与此，感谢所有帮助过我的领导老师们：李主任、陈主任、毕老师、叶老师、韦老师、郝老师、盛老师……感动于他们的热情，感动于他们的谆谆教导，感动于他们的无私精神！我庆幸来到这里，这是我一生的财富，我要在他们的带领下，脚踏实地，不断前进！\n我校参加中华经典诗歌朗诵大赛获常州大市一等奖韦祥洪10月26日上午，市少年宫举行了常州大市的中华经典诗歌朗诵比赛的决赛。我校高一年级J1班的王浩和J2班的马一先两位同学继获得市局属学校一等奖后，又众望所归，获得了大市一等奖。高一年级的陶琦老师担当了他们的指导老师。此次大赛的参赛者是在各地预选的基础上产生的，共有22支代表队，可谓强手如林。他们来自小学组、中学组、大学组等各个组别，还包括中等职业技术学校等。为了能展现自己的水平并在大赛中脱颖而出，各代表队动了不少心思，有的加上了精心编排的舞蹈，有的穿上古代服饰模仿古代诗人模样，有的弹起了古筝配合诗歌情境，现场看点多多。同学们的精彩朗诵，深深地触动了观众的心弦，加上音乐配画和肢体语言，使每位听众精神上也得到了一次洗礼。这是一场有内涵、比才情、质量高的比赛！在这样的情况下，我们两位同学毫不怯场，一首声情并茂的《永生的和平鸽》加上舒缓抒情的音乐旋律，很好地演绎了一位年轻战士献身南疆沃土的壮美故事，把观众带入了那特定的南国情境。两位选手充分表现了一中学生的灵气，发挥了自己的应有的水平，为自己也为学校争了光、添了彩！（语文组陶琦老师正在指导老师J1班的王浩和J2班的马一先）常州市第一中学2008年秋季作文竞赛获奖名单高一年级特等奖（2名）杜榕（J1）邓静（5）一等奖（7名）王浩（J1）韩雪（3）陈晓莹（6）陈阳（3）蒋童（J1）李虹（1）杨敏仪（J2）二等奖（10名）程来劲（10）张清昳（8）潘惠敏（9）宋双（2）范嘉成（6）薛浩宇（2）朱赛德（J1）夏天（8）符子曦（1）查佳宁（6）三等奖(13名)孙娜（9）屠帆（2）奚玥（7）张叶飘（9）柳雅琪（3）王琪瑶（10）顾颖琪（4）秦珏（5）李伊（J1）任晖（5）韩珺（5）毛悦格（10）毛晔（4）高二年级特等奖（3名）刘婕（1）赵海瑞（1）靳书音（9）一等奖(7名)翟丹丹（7）曹雪君（7）赵晨阳（4）耿春娜（5）范砚儒（4）仲瑾（7）褚信诚（8）二等奖(8名)张雨轩（2）杨雨佳（2）朱嘉羚（5）邹童（11）马心语（7）翁宇杰（7）姚楠（1）丁依宁（9）三等奖(15名)陈华阳（1）张斌（7）吴文昊（6）蒋舒怡（6）余珂（9）姜楠（10）丁越（7）甘露（8）张轶岚（7）宋文俊（10）马文俪（10）周旭明（11）王韬（J1）王悦（J1）杨乔茜（6）高三年级一等奖（4名）郑悦（9）张黎丹J（2）芮含蕊J（2）班黄翔宇（5）二等奖（8名）高懂（9）刘畅（9）杭俊杰J（1）郎筱琳（6）张如嫣（6）陶昕袆（4）刘佳琪J（1）班尹伊楷（8）三等奖沈仕芫（9）潘秋月（10）帅甄（9）潘瀛鹏（3）孙悦（11）衡颖天（1）俞晓悦（2）刘宏伟（9）卞任远（1）蒋晔J（1）蒋乐陶（9）班蒋天纬（4）班\n语文活动：语文学习的外延延伸于生活高二7班语文课代表曹雪君（一）星期六的读书分享活动。我们在短短的80分钟里，我们抢答，我们表演片段，我们分析……我们解读了这本“不寻常”的《红楼梦》。红楼一梦，多少辛酸泪。辗转千秋，谁与诉衷肠。“镂檀锲梓一层层，岂系良工堆砌成？虽是半天风雨过，何曾闻得梵铃声”，短短的四句话就道出了一本《红楼梦》。从整体感知到作者介绍，从提问到人物解读，从书本到亲身演绎，我们感触良多，在欢笑与悲悯中再一次折服于曹雪芹伟大的笔下。（二）“青春·诗歌”阅读和创作活动。班级墙报是我们发表的园地，我们把青春和激情尽情抒写！秋风送飞鸟真情，金阳显少年诗意。才华横飞的课堂之上，我们提笔写下自己作品，像摘拾着丰收的果实，我们青春洋溢，我们年少激情，托志于笔，抛情于纸，山外山，人外人，比比皆优。我们体会诗的境界，感悟诗的领域，融于古典与现代之间，穿越任何界限，放任情感，挥毫而下的洒脱尽是这个年龄这个时刻的精彩与辉煌！（三）“解读身边的景观设计”的活动匆忙之中，第一次如此留意的走在各个不同的公园抑或只是小区的一角。拿起相机，拍下这一时的景色，从不曾想过有一天自己也会被这司空见惯的花花草草所打动。学着《足下的文明与野草之美》，想象着设计师的用意，也许自己还会有意外的发现，像发现新大陆一样的兴奋。每个人的交流，都富含着哲理，我们静静聆听，默默感知，第一次认真地享受生活的乐趣，享受这城市给我们的野草之美和足间的体会。