工作总结,文言文 14页

工作总结,文言文　　篇一：文言文总结XX　　文言文总结来源：文言文趣味练（1—5）稽费：停留、耽搁今若断斯织也，则捐失成功，稽费时日　　遽：害怕二儿故琢钉戏，了无遽容　　见待：对待（我）先公以礼见待　　见绳：约束明公以法见绳　　鞠：审理；狱：案件鞠狱：审理案件　　第：家叟携酒至乙翁第　　曩（náng)：以前曩者愚公，年且九十而移山　　绝：横渡越钱塘，绝长江　　盖：原因是盖石性坚重，沙性松浮　　偏：固执杨万里为人刚而偏　　柄国：掌权皆其柄国之日也　　不暇：顾不上故不暇廉耻耳　　知：主管陈述古，尝知建州蒲城县　　祠：祭拜使人迎置后阁祠之　　患：以?为患赵人患鼠　　病：令人苦恼不病于无鸡乎　　若之何：（怎么）为什么若之何而去夫猫也　　舣：使船靠岸；舣而观之　　后门：城门已关（晚）天大寒而后门\n　　旬日：十天不旬日书生疾作　　恶可深罪：怎么能重罚呢？　　与人为善：为别人做善事　　殆：几乎屋舍衣物殆尽　　越货:抢劫遂越货而亡　　蚤：通“早”　　恸(t?ng)：及其悲痛孔子哭之恸　　逡巡（qūnxún)：从容不迫鼠逡巡自穴中出　　啻（chì):止不啻百次　　屦（jù):鞋鲁人善织屦　　跣行（xiǎnxíng):光着脚走路而越人跣行　　曹：辈尔曹：你们这一辈　　汲：打水提瓮出汲　　东坡苏轼　　雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。　　莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。　　【注】这首诗是苏轼贬谪黄州后所作，题目中的“东坡”既是他劳动与生活的处所，也是他的“号”的来源。荦确：山石大而多的样子。　　（1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析（3分）【缺陷答案】他既写出了月光之洁白、月夜之清静，又突出了诗人内心的孤寂和清冷。\n　　【错误分析】缺陷①这个答案的可取之处是考生看到了客观的景—“清”和诗人的主观情感－“孤寂和清冷”但它显然只注意到了“雨”和“清”的一般意义，就从经验（只理解诗人政治上受挫，连连被贬的基本事实）武断地得出了诗人心情孤寂、凄冷的结论。　　缺陷②考生没有注意到苏轼的心胸还有乐观旷达的一面，而忽略了从诗歌本身出发——整体阅读。只要考生稍加注意三、四句中的“莫嫌”和“自爱”这些关键词，再联系雨洗月清后东坡清朗澄澈的意境及注解中的说明，是很容易理解到诗中不仅看出雨后景物清新宜人，更有苏轼心情的清净、恬淡和乐观旷达这一层。因此，整体阅读全诗，是解答此题　　的关键。　　缺陷③没有突出提干所问的“作用”二字。在现代文中应该叫“作用题”，侧重的是结构上的，因此答题需要有专业术语，往作用上说。　　【参考答案】①这首诗首句的“清”字既写出了月色和地面景物，又写出了心情，情景交融。②一场雨后，天空和地面都很洁净，月光透过无尘的碧空，倾泻在珠水晶莹的万物之上，显出一澄明清朗的境界，这是写景；诗人虽然被贬黄州，仕途坎坷，但随遇而安，开朗乐观，心净无尘，这是写情。二者和谐统一。\n　　【高考答案】（1）第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分)　　例2【XX年辽宁卷】阅读下面这首宋诗，完成8~9题。晚泊岳阳欧阳修　　卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。　　夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。　　9.这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）　　【缺陷答案】从诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情和背景——在外漂泊；再从“失江路”“月下归”等词语中可以理解出作者的孤独寂寞和无奈凄凉的情绪。【缺陷分析】欧阳修是京城高官，跑到湖南的岳阳来干什么？这么遥远的道路不是短时间就能回去的，长期漂泊在异乡，思乡之情在所难免。那么傍晚看到渔民唱着渔歌归家，思乡之情顿生。如果这么看，问题很快就解决了。因为诗中句句写景，而句句含情，所以可以判定所用的手法应该是借景抒情，或者触景生情通过几幅。从而概括出作者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。答题时，可以用诗中的意象作为组织语言的材料。思想情感体的解答格式是——通\n过意象抒发感情，或这首诗抒发了??感情。　　【高考答案】①这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。②这种思乡之情是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以境寓情来表现的。③因此句句写景，景景关情。　　二．空洞分析型　　这类错误是回答问题时不联系实际。空对空地套用某些现成的话，不管题干的内容是什么，一律用所谓放之四海而皆准　　的法则套用，什么是通过翻译诗句来回答问题，即使是正确的答案，但是不联系实际，不联系实际分析，放空炮，有骨头没有血肉，干瘪毫无生机，也有背诵套作之嫌。例3.【XX年江苏卷】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。征人怨柳中庸　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。　　三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。　　诗题为“征人怨”，通篇并无“怨”字，而句句有“怨情”，请作简要赏析。　　【缺陷答案】作者因为出征在外，每天都过着战斗生活，所以心怀怨气。\n　　【错误分析】①答题笼统，没有结合诗歌的相关内容进行分析，有些脱离实际。②只要考生稍微审读诗歌标题并通过标题中的信息即可贯通全篇理解主旨。③题中“征人”的特定身份一定会与其所处的特定环境构成特定的关系，从而引发特定的情感表达。“答题的困难有两个：第一，必须破解情景交融手法，体会出景中包含的情绪；第二，必须落实到每一句，不能空泛作答。病例由于未注意上述两点，导致不能将标题信息句句落实。　　【高考答案】“怨”年年岁岁频繁调动，居无定所，“怨”时　　篇二：文言词语总结最新　　文言词语总结　　一、与官职有关的词语。　　第一类：表示授予、提升的词语。　　征：由君王征聘社会知名人士充任官员　　辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职　　荐、举、察：推荐、荐举　　引、进：推荐；进用、任用　　拜：授予官职　　授：给予官职　　除：任命，授予官职　　封：赐给官衔或爵位　　起：起用人任以官职\n　　起家：出来做官　　拔：提拔、选拔　　擢：在原官职上提拔　　升：升官，官职得到提拔　　迁：调动官职，一般是提升调用　　陟：提升　　（荐举引进拜授除，封起拔擢升迁陟）　　第二类：调动官职的词语。　　转、调、移、徙：调动官职　　改：改任官职　　补：补充缺职　　出：离开京城外调　　（转调移徙改补出）　　第三类：降职、罢免的词语。　　1　　贬：降职　　谪：流放或降职　　（左）迁：贬谪，放逐　　夺：削职（权）　　罢、免：罢黜、免去官职　　放、逐：放逐、流放　　废、黜（绌）：废黜、放逐\n　　（贬谪迁夺罢，废黜免放逐）　　第四类：兼职、代理的词语。　　兼、领、行、摄、署、权：兼任，暂任、代理官职　　（兼领行摄署权）　　第五类：其它。　　1、还有一些不表示职官的变动，但常常　　与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持、主管的意思。例如　　知：主持、掌管。如“调清河丞，寻知大谷县”。　　主：掌管。如“太尉绛侯勃不得入军中主兵”。　　当：掌管，“人君当神器之重”。　　典：主管。如“专典机密”，“司马氏世典周史”。　　牧：治理、统治。“牧民”　　掌：掌管、执掌。　　制：掌管。　　（知主当典牧掌制）　　2、和官员有关的词语　　廪锡：俸禄　　出仕：做官　　2　　解褐、释褐：脱去布衣担任官职　　致仕、休致：退休\n　　乞骸骨：请求告老还乡　　下车：官员初到任　　冗官、冗员：泛指闲散的官吏或人员　　丁忧、丁艰：官员遭父母之丧　　沐、休沐、出沐、归沐、休暇：官吏例行休假　　检举：推荐、荐举　　用事：执掌权力、主持政事　　当国：当权　　布政：施政　　视事：治事、任职　　听事：（1）处理政务　　（2）厅堂，又叫“厅事”　　处分：处理，处置　　部勒：部署　　经理：（1）常理（2）治理　　（3）处理、料理　　表地位：贵、贱、尊、卑、细微、寒微、闾左、白衣、寒（士）、庶、官绅、豪、豪右、右姓、豪姓、著姓、望族、高门、郡望、冠冕、冠盖、冠带、冠缨、士　　二、和性格、品行有关的词语。　　仪表：表率　　至性：性情淳朴\n　　行状：品行和事迹　　冲虚：淡泊虚静　　3　　谦冲：谦虚　　慨然：（1）感慨叹息的样子　　（2）情绪激昂的样子　　从容：言行举动适度得体　　使气：意气用事　　长者：性情谨厚之人　　器度、器局：才能和气度　　重器：泛指珍宝“多与之重器”　　大器：（1）重器、宝物（2）贤才　　学行：学问和品行　　任侠：行侠仗义、见义勇为　　轻侠：为人轻生重义，急人之难（的人）任气：任性使气　　任率：任性率真、不做作　　敦睦：敦厚和睦　　清慎：清廉谨慎　　清素：清廉　　谨厚：谨慎忠厚　　忠节：忠义守节\n　　才略：才干与谋略　　敏慧：聪明睿智　　胆气：胆量勇气　　节俭：有节操、清廉　　乐易：和蔼平易　　温如：温和　　雅量：宽宏的度量　　4　　雅望：美好的名声；庄重的仪容　　雅言：正确的言论；高雅（高妙）的言论“察纳雅言”　　蚩妄：愚昧无知　　翦翦：心胸狭隘　　无行：无善行（无德行），行为不正　　俨然：（1）庄重的样子（2）形容很像　　（3）整齐的样子，如“房舍俨然”谠言：正直的言论。谠：正直。　　宽仁：宽厚仁爱　　敦孝：忠厚孝顺　　耿介：光明正大、正直、孤高　　梗（鲠）、骨鲠、鲠切：正直、刚强　　峭：严厉　　刻：苛刻\n　　德：道德、品行。（也可解释为“感激”）行：品行节：气节、节操、贞节　　操：操守、品德、品行　　清：清高、清廉　　廉：正直、廉洁　　笃：坚定；忠厚、厚道　　淫：邪恶、好色　　靡：浪费、奢侈　　贪：贪财、贪求、贪恋　　墨：贪污　　矜：庄重；夸耀；怜悯。　　5　　篇三：文言文学习心得小结　　文言文学习心得小结　　对于文言文的学习，原来以为只要背就好了。但经过这个学程的学习，古文这个因为时间被阻隔的的语言突然变得不再那么陌生了。　　——掌握普遍的规律，学起来快速而轻松。\n　　不论是通假字也好，古今异义、词性活用也罢。一开始的确是是毫无头绪的，但是通过学习汉语语法，通过对一般句子语法结构的组成的分析。很容易得出那些不明词义的字词的词性，继而再根据平时的整理，抑或是对文字本身结构的分析；从它的构字法分析分析词的最原始的意思，再根据文意细细推敲一番。那么理解就不至于很难了？　　再仔细一想：古文是文人交流的工具，是普遍应用的，理应也不会很难以理解吧！怀着一种平静、平(转载于:小龙文档网:工作总结,文言文)和的心态，不要害怕不理解，一个字一个字慢慢的看，相同的汉字总能让我们引起共鸣，跨越时间的鸿沟。　　另外，经过从初中至今的近七年的学习，我自己也是有些心得的。　　我认为最好的学习古文的方法就是——读。　　“书读百遍，其义自现”那是公理。放在古文学习上那还真是良方！　　朗读这一环节是非常重要的，它不仅是学好文言文的重要方法，也是培养语感的重要途径。我们往往在学生还没有读畅文章之时就急于转入重点字词的解释，而往往这时头脑中还没有文章的基本轮廓，不知所云，这样对记忆也是十分不利的。因此，各种形式的“读”是非常重要的。　　读中有悟——在读中对文意有所体悟。　　读后而思——在读后对文章表达的情感有所思考。　　品读有感——在熟读后对有自己的观点与认识。\n　　最后对于应试，多看白话翻译，培养语感，与从头到尾认真研究一篇覆盖文言词汇比较多的文章，掌握常用的词汇和句式，也是非常有用，并且效果显著的。　　总之，文科类的学习还是着重在平时的积累，练习与自我的兴趣培养吧。