文言文虚词导学案 12页

文言文虚词导学案教学目标1、掌握《考试说明》中规定的15个虚词的用法2、提高学生阅读文言文的能力。教学重点熟练掌握虚词“之”“而”“以”“因”“乃”用法考点解读2012年江苏《考试说明》对本考点的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，能力层级为B级。考查的形式以选择题为主，要求比较判断不同句子中的相同文言虚词的意义和用法的异同，不要求指明其意义和用法。但在2009年和2010年的文言文翻译题中体现并考查了虚词的意义和用法。课前预习1、明确《考试说明》常见的15个文言虚词有哪些？2、了解这15个文言虚词的意义和基本用法。（预习《核按钮》小册子P93—P103）3、了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。（预习《核按钮》P78页）4、复习重点：了解并掌握解答文言虚词类题目的基本方法。（预习《核按钮》P80页二）基础知识补充1.文言虚词所谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚词范围）。2.文言虚词的作用：汉语语法的主要表现手段是语序和虚词而不是词类的形态变化。文言虚词的具体作用主要有以下几种：①与实词一道组成某些结构（如结构助词“者”“所”“之”等）；②联系词、词组、句子乃至段落（如连词、介词以及语气词中的发语语）；③表示语气（如语气助词、词气副词）；④修饰限制（如副词）；⑤称代（代词）；⑥调整语序乃至规定语序（如：“惟利是图”中用虚词“是”将宾语“利”提到动词“图”的前面，就是调整语序；疑问代词作宾语时一定位于动词之前，这便是规定语序）；⑦表示一定的声音或使音节匀称（前者如词，后者如音节助词）。教师精讲第一课时一、复习“而”典型例题解释句中“而”字的意义和用法1、此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。《过秦论》2、君子博学而日参省乎己。《劝学》　\n3、夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。《〈指南录〉后序》4、青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》5、诸君而有意，瞻予马首可也。《冯婉贞》6、吾尝终日而思矣……《劝学》7、某所，而母立于兹。《项脊轩志》8、闻道有先后，术业有专攻，如是而已。《师说》规律总结课堂训练判断“而”在文段中的意义。兵者，危道也，须戮力同心。蟹六跪而（1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况（2）战乎？故冯婉贞曰：“诸君而（3）有意，瞻予马首可也。”婉贞，而（4）翁豪杰者，然青取之于蓝而（5）青于蓝。婉贞博学而（6）日参省乎己，非特效书生终日而（5）思也。众应之。既而（8），婉贞率诸少年结束而（9）出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子而已（10）；其行，乃巾帼英杰而（11）。二、复习“何”典型例题解释句中“何”字的意义和用法1、大王来何操？《鸿门宴》2、然则何时而乐耶？《岳阳楼记》3、何者？严大国之威以修敬也。《廉颇蔺相如列传》4、何不按兵束甲，北面而事之？《赤壁之战》5、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！《伶官传序》6、樊哙曰：“今日之事何如？《鸿门宴》规律总结\n课堂训练判断“何”在文段中的意义“徐公何（1）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所据何（3）为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？三、复习“乃”典型例题解释句中“乃”字的意义和用法1、刿曰：“……未能远谋。”乃入见。《曹刿论战》2、而陋者乃以斧斤考击而求之。《石钟山记》3、项王……至东城，乃有二十八骑。《项羽本纪》4、若事之不济，此乃天也。《赤壁之战》5、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》规律总结课堂训练判断“乃”在文段中的意义尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃（1）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃（2）翁”一句，大为感佩，乃（3）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃（4）曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃（5）不得已而谢。原其言，炒作乃尔（6），无乃（7）自高耳。四、复习“其”典型例题解释句中“其”字的意义和用法1、其闻道也固先乎吾。《师说》2、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。《游褒禅山记》\n3、则或咎其欲出者。《游褒禅山记》4、于乱石间择其一二扣之。《石钟山记》5、其皆出于此乎？《师说》6、其孰能讥之乎？《游褒禅山记》子产而死，谁其嗣之？(2008年江西卷翻译题)7、吾其还也。《殽之战》汝其勿悲。《与妻书》8、尔其无忘乃父之志！《伶官传序》9、其真无马邪，其真不知马也。《马说》规律总结课堂训练判断“其”在文段中的意义狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之，得饱其（4）口福。”狼曰：“其（5）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其（6）言不堪入耳，君乃无所怒，其（7）无闻邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿为一雪其（10）耻。君其（11）许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（13）修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。五、复习“且”典型例题解释句中“且”字的意义和用法1、河水清且浅。《迢迢牵牛星》2、将中国人不过十五六万，且已久疲……《赤壁之战》3、臣死且不避，卮酒安足辞！《鸿门宴》4、固不如也，且为之奈何？《鸿门宴》5、不出，火且尽。《游褒禅山记》6、卿但暂还家，吾今且报府。《孔雀东南飞》规律总结\n课堂训练判断“且”在文段中的意义“存者且（1）偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且（2）委政不佞之人，则李唐且（3）亡，必矣。且夫（4）志士且如（5）河水清且（6）涟矣，于斯世则无进身之途。纵有“死且（7）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦何用？六、复习“若”典型例题解释句中“若”字的意义和用法1、若毒之乎？《捕蛇者说》更若役，复若赋……《捕蛇者说》2、南宫适出，子曰：“君子哉若人！”《论语》3、若能以吴、越之众与中国抗衡……《赤壁之战》4、海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》5、徐公不若君之美也。《邹忌讽齐王纳谏》规律总结课堂训练判断“若”在文段中的意义“若（1）为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉！若（2）人之思，若（3）天惊石破，花开铁树，非若（4）等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若（5）龙之一爪也。若夫（6）常人思乡，常望月怀远，登高作赋，若（7）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。七、复习“所”\n典型例题解释句中“所”字的意义和用法1、故余虽愚，卒获有所闻。《送东阳马生序》2、不者，若属皆且为所虏。《鸿门宴》3、某所，而母立于兹。《项脊轩志》4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》5、师者，所以传道受业解惑也。《师说》规律总结课堂训练判断“所”在文段中的意义“吾所以（1）为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所（2）钦。以其所（3）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非所以（4）沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所（5）过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所（6）以教人向上者也。八、复习“为”典型例题解释句中“为”字的意义和用法1、此中人语云：“不足为外人道也。”《桃花源记》2、公为我献之。《鸿门宴》3、为其来也，臣请缚一人过王而行。《晏子使楚》4、天下熙熙，皆为利来。《货殖列传序》5、视为止，行为迟。《庖丁解牛》6、不者，若属皆且为所虏！《鸿门宴》7、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》8、奚以之九万里而南为？《逍遥游》9、为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》冰，水为之而寒于水。《劝学》10、谁为大王为此计者？《鸿门宴》11、如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》\n12、孰为汝多智乎？《两小儿辩日》13、因为长句，歌以赠之。《琵琶行(并序)》规律总结课堂训练判断“为”在文段中的意义“天行有常，不为（1）尧存，不为（2）桀亡。”此为（3）至理，当为（4）世人言之，切勿使之为（5）巫所惑。巫者，以诡为（6）业，其所为（7）皆为（8）利也。故为（9）其来也，即斥之以此理，彰其用心。为（10）天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为（11）？课后作业《核按钮》P81--82页“板块二文言虚词”1、4、6、7、9题第二课时九、复习“焉”典型例题解释句中“焉”字的意义和用法1、且焉置土石？《愚公移山》；杀鸡焉用牛刀(成语)2、以俟夫观人风者得焉。《捕蛇者说》3、于是余有叹焉。《游褒禅山记》4、万钟于我何加焉！《鱼我所欲也》5、或师焉，或不焉。《师说》6、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。《阿房宫赋》7、积土成山，风雨兴焉。《劝学》规律总结课堂训练判断“焉”在文段中的意义\n秦军过崤山间，见峭峭焉（1），狭狭焉（2），未料有伏焉（3），将士虽全力以搏，无奈进退不能，少焉（4），死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉（5），骄而轻敌若此，焉（6）能不败？万军于之何加焉（7）？但以其傲，斥焉（8），则必无颜世上矣。十、复习“以”典型例题解释句中“以”字的意义和用法1、王好战，请以战喻。《寡人之于国也》2、今少卿乃教以推贤进士。《报任安书》3、仆以口语遇遭此祸。《报任安书》4、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。《登泰山记》5、(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。《信陵君窃符救赵》6、夫夷以近，则游者众……《游褒禅山记》7、余与四人拥火以入……《游褒禅山记》8、作《师说》以贻之。《师说》9、君臣固守，以窥周室《过秦论》10、古人……往往有得，以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》11、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。《归去来兮辞》12、以是人多以书假余……《送东阳马生序》13、今之臣无以易薛季昶。(2004年高考湖北卷)14、臣恐天下有识之士，闻之有以窥陛下也。(2006年高考全国卷Ⅱ)15、奚足以语文事？(2006年高考湖南卷)规律总结课堂训练判断“以”在文段中的意义“秉烛夜游，良有以（1）也。”若以（2）己美于潘安，则出无伤；否则，以（3）吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以（4）书卷为伴，弃险以（5）远则不敢至之怯，慕“拥火以（6）入深穴”之勇，醉“木欣欣以（7）\n向荣，泉涓涓而始流”之美……畅游书海以（8）极夫天地之乐，如此，以（9）帝位予我，亦弃之也，岂以（10）一冕之故而弃心神之逸？以（11）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以（12）康熙六年至京师，然终未以（13）权贵交。以（14）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以（15）”之叹。十一、复习“因”典型例题解释句中“因”字的意义和用法1、振声激扬，伺者因此觉知。《张衡传》2、因宾客至蔺相如门谢罪……《廉颇蔺相如列传》3、因利乘便。《过秦论》4、请以剑舞，因击沛公于坐。《鸿门宴》5、因拔刀斫前奏案。《赤壁之战》6、相如因持璧却立。《廉颇蔺相如列传》7、于今无会因。《孔雀东南飞》8、蒙故业，因遗策。《过秦论》规律总结课堂训练判断“因”在文段中的意义因（1）能授官，不以门第取人，且不因（2）旧制，此乃曹操成大业之因（3）。其常因（4）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因（5）乘势击破之，成官渡大捷。此亦因（6）许攸之力而得。途经绍墓，因（7）守冢至前拜祭。其量岂常人可比？因（8）此其得众人之心，以一天下。因（9）其有非常之量，故能就非凡之业。\n十二、复习“于”典型例题解释句中“于”字的意义和用法1、得复见将军于此。《鸿门宴》2、于其身也，则耻师焉……《师说》3、冰，水为之，而寒于水。《劝学》4、臣诚恐见欺于王而负赵……《廉颇蔺相如列传》5、吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。《五人墓碑记》6、吾祖死于是，吾父死于是。《捕蛇者说》规律总结课堂训练判断“于”在文段中的意义“黄鸟于（1）飞，差池其羽”，何其美也。然于（2）吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于（3）今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于（4）昔，吾乡之美誉于（5）四方。于是（6）吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然于（7）是，不亦乐乎？十三、复习“与”典型例题解释句中“与”字的意义和用法1、尝与人佣耕。《陈涉世家》2、乃与平原君计，以五城封公子。《信陵君列传》3、蜩与学鸠笑之曰。《逍遥游》4、是谁之过与？《季氏将伐颛臾》5、玉斗一双，欲与亚父。《鸿门宴》6、和从缔交，相与为一。《过秦论》7、夫子喟然叹曰：“吾与点也。”《论语》规律总结\n课堂训练判断“与”在文段中的意义朝过夕改，君子与（1）之，吾亦赞同。然今人与（2）古人孰智，庙堂与（3）坊间之识，相去甚远。为国者，与（4）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于比百姓者，独何与（5）？吾等与（6）君建言，又恐君自与（7）吾复算耳。十四、复习“则”典型例题解释句中“则”字的意义和用法1、项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。”《鸿门宴》2、位卑则足羞，官盛则近谀。《师说》3、于其身也，则耻师焉，惑矣。《师说》4、非死则徙耳《捕蛇者说》5、此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》6、及日中，则如盘盂。《两小儿辩日》7、君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。《廉颇蔺相如列传》规律总结课堂训练判断“则”在文段中的意义“此则（1）岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则（2）天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？范希文若不应邀作赋，文播寰宇，则（3）岳阳楼能名扬天下与？当世之风，位卑则（4）足羞，官盛则（5）近谀，范氏则（6）不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未别离去，及至河边，则（7）已在舟中矣，足见其性情之笃。\n十五、复习“之”典型例题解释句中“之”字的意义和用法1、多于南亩之农夫。《阿房宫赋》2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。《劝学》居庙堂之高，则忧其民。《岳阳楼记》3、道之所存，师之所存也《师说》悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。《捕蛇者说》4、何陋之有？《陋室铭》句读之不知，惑之不解。《师说》5、顷之，执一象笏至。《项脊轩志》6、月出于东山之上。《赤壁赋》7、人非生而知之者，孰能无惑。《师说》8、之二虫又何知？《逍遥游》9、奚以之九万里而南为？《逍遥游》规律总结课堂训练判断“之”在文段中的意义一僧欲之（1）南海，询于唐僧，久之（2），唐僧不之（3）应。其独往，其待也与？均之（4）二策，僧以箪食瓢饮至南海，夸之（5）于唐僧：“此何难之（6）有？”唐僧曰：“汝之（7）百折不挠，实可钦佩。然汝之（8）言亦过矣，君将骄而笑之（9）乎？”课后作业《核按钮》P81--82页“板块二文言虚词”2、3、5、8题