文言文的虚词用法 6页

1．【而】（一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开③北救赵而西却秦，此五霸之伐也2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。①君子博学而日参省乎己。②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻④以其求思之深而无不在也3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄②置之地，拔剑撞而破之。③人非生而知之者，孰能无惑4．表示转折关系。可译为"但是""却"。①青，取之于蓝，而青于蓝②有如此之势，而为秦人积威之所劫③而忘操之而剑不行5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。①诸君而有意，瞻予马首可也。②死而有知，其几何离6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走③拔山倒树而来7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也②表恶其能而不用也\n（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。①而翁归，自与汝复算耳②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。①未几而摇头顿足者，得数十人而已②闻道有先后，术业有专攻，如是而已③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣【而后】才，方才。①臣鞠躬尽瘁，死而后已。②三月而后成。【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎【既而】不久，一会儿。①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御\n2、【以】字主要的用法一、用作介词。主要有以下几种情况：1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。①乃入见。问：“何以战？”②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。③斧斤以时入山林。2、译为“把”。①五亩之宅，树之以桑。3、表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。①罚所及，则无以怒而滥刑。4、引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。①余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。5、表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”，有时可译为“率领”“带领”。①天下有变，王割汉中以楚和。二、用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系①可译为：来，而。例：属予作文以记之。②也可译为：以致。例：恐托付不效，以伤先帝之明。三、复音虚词“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。四、动词，用作谓语，译为：以为，认为。例：愚以为宫中之事……\n【之】一、“之”作代词用代人、代物、代事　　“之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字：　　１、执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》）　　２、名之者谁？山之僧智仙也。（《醉翁亭记》）　　３、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）　　４、闻水声，如鸣珮环，心乐之。（《小石潭记》）　　５、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）　　６、下视其辙，登轼而望之。（《曹刿论战》）　　分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。二、“之”作动词用译为：去、到的意思　　请看下面的例子：　　１、吾欲之南海，何如？（《劝学》）　　２、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》）　　３、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）　　４、尝与人佣耕，辍耕之垄上。（《陈涉世家》）　　分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”\n，例４中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。　　三、“之”作助词用　　“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：　　１、“之”作结构助词“的”解。　　如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》）　　②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）　　③关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》）　　④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）　　⑤公输子之意不过欲杀臣。（《公输》）　　⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）　　　　２、“之”用于主谓之间，不译。　　如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）　　②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）　　③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》）　　④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》）　　⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）　　３、“之”起调节音节作用，不译。这种用法，在初中阶段并不多见，如：\n　　①久之，目似瞑，意暇甚。　　②辍耕之垄上，怅恨久之。