高考文言文复习教案 59页

丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作高考文言文复习教案第一讲：高考概况介绍一、2006年古诗文阅读的高考要求，能阅读浅易的文言文。1．常见实词、虚词在文中的含义和用法理解。2．常见文言句式的理解。常见文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。3．文章内容的理解（翻译、断句等）(1——3)考查层级B考查目的：语句理解4．文章信息的分析和筛选5．文章内容的归纳，中心的概括6．作者观点态度的分析和概括(4——6)考查层级C考查目的:文意分析综合命题趋势2002——2006年北京卷中文言文的选文情况年份选文出处主要人物主要内容2002《三国志》孙叔敖五员其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。2003 邴原邴原求师2004《隋书·循吏传》辛公义勤政爱民2005《吕氏春秋·慎行》崔杼庆封\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作2006《晏子春秋》晏子乱人之动，其始相助，后必相恶。为义者始而相与，久而相助1.选文特点：选材以浅易文言文为主。从体载上看，选文均为史传作品,以叙事为主，议论较少,篇幅在500字左右，语言精练简洁.主要出自《二十四史》2005年《吕氏春秋》正史——其它发展的趋势从内容上看,大多为有声名的文臣武将,围绕人物叙述生平简历和突出事迹,表现人物敬业奉公的品行和卓异才能.思想性强.大多为正面人物，也有反面人物，2005年以反面人物形象为考查素材。从风格上看，从风格上看，选取文比较典范，很少用典故。这就是浅易文言文的要求。2002——2006年北京卷中文言知识的考查情况年份考查内容文言实词古今异义文言虚词文言句式2002年 宝刺受去于因之以省略句2003年哀辞识乃具有、涕零乡里、交游而其之以省略句2004年数除市两 为若因乎省略句\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作2005年2006年相扌豕诛与致徒逮委 更之以相见已之乃省略句省略句2、知识贴近课本时间虚词考题中的涉及到的课本知识2002年苛政猛于虎也。秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。宋何罪之有?为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。2003年秦贪，负其强。盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。斧斤以时人山林。2004年2005年2006年身死人手，为天下笑者，何也？若入前为寿，请以剑舞。因宾客至蔺相如门谢罪。王之好乐甚，则齐其庶几乎欲穷千里目，更上一层楼。譬若以肉投馁虎，何功之有哉？夫夷以近，则游者众断其喉，尽其肉，乃去3、用句式考查文意理解文言文阅读（8小题）[原文]后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案，遣当直佐僚一人，侧坐讯问。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作2004北京卷·8下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是A.（母氏）亲授书传B.（辛公义）以勤苦著称C.（遇病者）争就使君D.（辛公义）侧坐讯问4．用断句代替文句翻译。2004年·北京卷近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也[2005年·北京卷]匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂[2006年·北京卷]（赵困于秦）齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫越之于齐楚扦蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿塞今日亡越明日患及齐楚矣且教越高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。（取材于《资治通鉴·周纪五》）\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作4．要求降低，题型稳定(2002年《高中语文教学大纲》对文言实词和文言实词做了明确规定：掌握课本中常见的文言虚词和文言实词15个虚词（而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之+然、矣、哉）、120个实词。(2).五道客观题(实词、虚词、句式、信息筛选、分析概括)；一道主观题(翻译/断句)。备考思想：复习要回归课本复习要讲求落实复习要突破学生难点文言选文宜易不宜难备考中应该着力解决的问题：1、读懂高考选文。2、掌握阅读模式。3、把握设题规律与解题技巧。文言文备考策略（一）积累基本知识，减少阅读障碍。（二）讲好专题知识，探究记忆规律。（三）把握阅读模式，培养阅读习惯。（四）了解设题规律，提高解题能力。第二讲：积累文言知识\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作l      积累文言知识，减少阅读障碍　文言实词　　文言虚词　古今异义　　通假字　　文言句式1．诵读基本篇目，识记基本知识（02—06年高考涉及篇目）高中语文教材中会考和高考中直接涉及的篇目共有14篇第一册：《烛之武退秦师》《勾践灭吴》《邹忌讽齐王纳谏》　　　　　《触龙说赵太后》《子路、曾析、冉有、公西华侍坐》《寡人之于国也》《劝学》第二册：《过秦论》《鸿门宴》《师说》《兰亭集序》《归去来兮辞》《阿房宫赋》《谏太宗十思疏》《种树郭橐传》；第三册：《六国论》《游褒禅山记》《伶官传序》《石钟山记》　《项脊轩志》《登泰山记》《病梅馆记》《五人墓碑记》第四册：《陈情表》《祭十二郎文》《愚溪诗序》《赤壁赋》　《逍遥游》《滕王阁序》《柳毅传》《促织》第五册：《齐桓晋文之事》《庄暴见孟子》第六册：《廉颇蔺相如列传》《报任安书》诵读的意义1．以诵读为基础识记120个实词反复记忆，熟悉句式，培养语感，提高阅读速度与质量。2.以检测为手段，一课一测突破难点任务驱动，巩固落实\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作3.以熟悉课文内容为目的，整理史料知识深入理解史料知识，多角度转化（熟读课文，用于写作）2．识记文言常见词语（必须背下来，在阅读中灵活运用）第一类：表示授予、提升的词语征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。拜：授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人。下车：上任召：聘任第二类：调动官职的词语。o   迁：调动官职，一般是提升调用；o   转、调、徙：调动官职；o   补：补充缺职；o   改：改任官职。o   徙：平职调动o   复：恢复旧职\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作第三类：兼职、代理的词语o   兼：同时掌管，兼任；o   领：兼任；o   署：代理，暂时担任；o   权：暂代官职。第四类：降职、罢免的词语o   贬：降职；o   谪：被罚流放或降职；o   出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；o   左迁：降职；o   罢、免：罢黜、免去官职；o   黜、废：废弃不用。o   放：本意为放逐，特指京官改为外任还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如，①知：调清河丞，寻知大谷县（1996年高考）；②行：迁左丞，行徐州事（2000年高考）；③主(掌管)：“太尉绛侯勃不得入军中～兵。”（勃：人名。《史记·吕太后本纪》）需要特别提及的是选段文字一般包含有主人公行事的后果或影响（史书传记的体裁所定），而这种后果或影响很多时候在官职的升降之中可以得到直接的反映。二、了解一些常见职官词语的含义。在其位，谋其政，知道了某种官职的具体含义就能够推知选文中人物的适当言行。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作1、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。2、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。此外，还有一个常见词：掾（yuàn）：古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（2001年高考）文言文阅读步骤2、常见词语：\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作数奇（命运坎坷曲折），驵侩（马匹交易的经纪人，后泛指经纪人），县官（指朝廷），坟策（泛指古书典籍），自居（自以为有某种身份），非礼（不合礼节），卑鄙（指地位低下，见识短浅），秩满（指官员任期期满），服阕（为父母服丧三年期满），委输（输送积聚的货物；转运），委吏（管理粮食的小官吏），自许（期望自己干什么），黔首（指百姓），耄耋（指八九十岁的老人，泛指老年人），按部（指在自己的辖区内巡视），藉田（古时帝王在春耕前亲自耕作农田以鼓励百姓的活动），下车（指官员上任），视事（官员在任内处理政事），望门投止（投靠有名望的家族），畋渔（打猎捕鱼），墨者（有贪赃行为的人），锐意（决心），属辞（撰写文辞），累官（屡次升迁），左迁（贬官），通货（通商），女弟（妹妹）,反复（改变以往局面；书信往来），突出（奔突而出），具体（形体具备），三尺（指剑；法律条文），烈士（有志于建立功业的人），舅姑（公公与婆婆），风流（有功绩而又有文采；流风余韵），无赖（无所依靠；无聊），影响（影子和声音），身体（亲自实行），处分（处置安排），结束（整装，装束），放心（丧失了意志），闾左（平民），豪右（权贵），苍头（奴仆）3．虚词的固定用法1表示疑问何以知之/问女何所思/未辞也，为之奈何/如太行王屋何/吾孰与城比徐公美2表示反问何辞为/君臣之义，如之何其废之？3表示感叹惟待死期耳！/吏呼一何怒，妇啼一何苦！/且立石于其墓之门，以旌其所为。鸣呼，亦盛矣哉！/痛定思痛，痛何如哉？4表示揣度师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？/若辈得无若贫乎？/其可怪也欤？/吾王庶几无疾病欤？5表示选择与其坐而待亡，孰若起而拯之？先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作其真无马耶？其真不知马也。（二）、讲好专题知识，探究记忆规律。1、文言实词、通假字、古今异义2、文言虚词、词类活用、文言断句、文言句式、文言翻译第三讲：词类活用l      词类活用判断词性变化，准确翻译教学目标：1、通过本专题的学习，让学生进一步熟悉古汉语知识。2、使学生的文言翻译水平得到较大提高。教学设想：通过大量训练，加上老师讲解，让学生进一步巩固这方面知识。名词活用——活用为一般动词、状语、使动、意动；动词活用——活用为名词、使动；形容词活用——活用为名词、一般动词、使动、意动判定词性变化与语法相结合l      .名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景：像云彩、回声、影子一样②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样③余自齐安舟行适临汝舟：用船④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边⑤而相如廷叱之廷：在朝廷⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚⑦君子博学而日参省乎己日：每天l      名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思1籍吏民，封府库。2汉水又东3假舟楫者，非能水也。4今王鼓乐于此。5置人所罾鱼腹中6卒中往往语，皆指目陈。　7孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士　8平地三月花者，深山中则四月花　9权，然后知轻重　①籍吏民，封府库籍：登记\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作②沛公欲王关中王：统治③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击④买五人之头而函之。（《五人墓碑记》）函：用匣子装⑤流血五步，天下缟素。缟素：穿孝服⑥大楚兴，陈胜王王：称王⑦范增数目项王。目：示眼色⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河水：游泳⑨原庄宗之所以得天下原：推究⑩质于秦。质：做人质l      名词使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。①生死而肉骨肉：使……长肉②先破秦入咸阳者王之王：让……称王③汗牛充栋汗：使……出汗④汗马功劳⑤齐威王欲将孙膑任命……为将臣活之先破秦入咸阳者王之l      .名词意动用法\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。①稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。②鱼肉百姓鱼肉：以……为鱼肉③孟尝君客我客：把……当作门客④故人不独亲其亲，不独子其子。⑤友风而子雨⑥幕天席地⑦后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴l      动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。①殚其地之出，竭其庐之入出、入：产品、收入②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得收获、心得③作有利于时,制有便于物者,可为也作、制：措施、制度④去国怀乡,忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话⑤钩党之捕遍于天下捕：搜捕活动⑥燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠⑦司马子反渴而求饮饮：饮料、汤食⑧少仲尼之闻问：见识\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作l      动词使动用法文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。①外连横而斗诸侯斗：让……争斗②安能屈豪杰之流，扼腕墓道屈：使……弯腰③以夭梅病梅为业夭、病：使……弯曲，使……生病④虽大风浪不能鸣也鸣：使……发出声音⑤李牧连却之却：使……退却⑥中军置酒饮归客饮：使……饮酒⑦生死而肉骨⑧惊天动地⑨可烧而走也⑩焉用亡郑以陪邻　《左传》⑪既来之，则安之。l      形容容词用作名词文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。①秦孝公据殽函之固固：坚固的地势②晓看红湿处红：红花③知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作④夫夷以近，则游者众“夷”“近”：平坦、距离近的地方⑤小学而大遗⑥则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近“远近”：天下的人⑦吾尝跂而望矣,不如登高之博见也高：高处⑧问其深，则好游者……⑨常在于险远。⑩圣益圣⑪亦以明死生之大l      形容容词用作动词在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：“其好游者不能穷也”中的“穷”，是走到尽头的意思。①欲穷千里目,更上一层楼穷：看尽②火尚足以明也③毛嫱丽姬,人之所美也美：赞美④牛困人饥日已高,市南门外泥中歇高：升高⑤此诚雕虫之戏,不足为多也多：推崇，赞许⑥高其直<促织〉抬高⑦吾妻之美我者，私我也。偏爱⑧盖失强援，不能独完。l      形容词使动用法\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦弱：使……削弱②欲居之以为利,而高其直,亦无售者高：使……高，抬高③昂其直,居为奇货昂：使……高昂④铸以为金人十二，以弱天下之民弱：使……削弱⑤焚百家之言，以愚黔首愚：使……愚笨⑥今媪尊长安君之位　《战国策》⑦富国强兵⑧苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤……l      形容词意动用法在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。①孔子登东山而小鲁小：认为……小②予怪而问之怪：认为……怪③渔人甚异之异：认为……奇怪④贵货而易土易：认为……容易⑤患志之不立患：以……为忧患⑥不耻下问⑦是古非今\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作⑧不远万里l      数词用作动词（或形容词、名词）在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：六王毕，四海一一：统一（动词）以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离（动词l      数词用作形容词①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖一：全、满（形容词）②蚓无爪牙之利……用心一也一：专一（形容词）③二三其德二三：不专一，不忠诚（形容词）l      数词用作名词1其一犬坐于前一只狼（名词）1.名+宾2.副作状+名3.能愿动词+名4.名+补5.所+名6.名词作联合式或连动式谓语7.相同结构8.名词作谓语9.独词分句数量词活用——活用为名词、形容词、副词\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作翻译方法:体现词性特点第四讲：文言句式第一课时：文言句式————判断句式（准确翻译）一、《考纲》要求：掌握常见文言句式（判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句）二、考题分析省略句判断句三、学习目的：理解句意、准确翻译四、复习策略：抓特征，会翻译判断句式：文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：1.用“者……也”表判断陈涉者，阳城人也。（《史记．了涉世家》） （陈胜是阳城人）“......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。2.句末用“也”表判断“城北徐公，齐国之美丽者也。”（城北徐公是齐国的美丽的人）操虽托名汉相，其实汉贼也。（《资治通鉴》） “......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。3.用“者”表判断\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作“方柯者，中国之人。”（方柯，是中国人）四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（王安石《游褒禅山记》）“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。4.“者也”并用城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策．齐策》）“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。5.用“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。表判断“为天下理财，不为征利。”（……不能说是设法生财）巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》)6.用“乃”表判断“是乃狼也。”（这是狼）“电脑乃高科技用具。”（电脑是高科技用具）7.用否定副词“非”等表示否定的判断。例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子·得道多助，失道寡助》8．无标志判断句。如：“刘备天下枭雄。”\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。特征：者也表判断翻译方法：----是-----句式记判断词：乃、必、亦、即、诚、皆、则练习：指出句式特点和标志性词语。1．陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)2．师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)3．四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒禅山记》)4．项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)5．夫战，勇气也。(《左传·曹判论战》)6．莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)7．当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)8．此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)9．即今之偶然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)10．夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)11．故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》)12．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁《鸿门宴》)13．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作14．石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)(苏轼《石钟山记》)15．同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰诗》）16．刘备天下条雄。(司马光《赤壁之战》)17．刘豫州王室之胃。(同上)（《赤壁之战》）18、有亭临于泉上者，醉翁亭也。19．此悉贞良死节之臣。20、臣本布衣。第四讲：文言句式——被动句式教学目标：让学生能够判定什么是被动句，并能准确翻译出来。什么是被动句？所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。1.动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。。故内惑于郑袖，外欺于张仪。”（《史记．屈原列传》）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作2.在介词“于”或动词前加“受”，形成“受......于......。”的形式表被动。吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”（《资治通鉴》）3.用“见”、“于”，“见......于......。”表被动。臣诚恐见欺于王而负赵。”秦城恐不可得，徒见欺。”（《史记．廉颇蔺相如列传》）暴见于王。”（《孟子．梁惠王下》）吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》)４.用“为”，“为......所.....。”表被动。兔不可得，而身为宋国笑。《五蠹》（巨）偏在远郡,行将为人所并。”（《资治通鉴》）有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》)５用“被”表被动予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥《五人墓碑记》）６.无标志的被动句，如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”难点：受......于......；见、于、见......于.....；为......所；翻译方法：----被-----句式练习：1。李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余2.而身死国灭，为天下笑。3.为国者无使为积威之所劫哉。4.为予群从所得。5.恐为操所先。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作6.其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。第三课时：文言句式——倒装句一．宾语前置1.    疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）“沛公安在？”沛公来何操？介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。余是以记之，以俟观人风者得焉。2.    文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。时人莫之许也。（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。”3.用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。“句读之不知，惑之不解。何陋之有？“唯......是......”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等4.方位词、时间词作宾语时，有时也前置；“业文南向坐难点：之表提宾的用法翻译方法：调语序练习：1、吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作2．以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》〈孟子〉3．夫晋，何厌之有？4．洞庭君安在哉？《柳毅传》李朝威5．无情郎安在？6．一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》〈战国策〉7．不为者与不能者之形（情形）,何以异？《齐桓晋文之事》〈孟子〉8．吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？《庄暴见孟子》〈孟子〉9．不然，籍何以至此？《鸿门宴》〈史记〉10．奚以知其然也？《逍遥游》〈庄子〉二．定语后置：在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。1、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者楚人有涉江者。（《察今》）石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？《五人墓碑记》张溥遂率子孙荷担者三夫。《愚公移山》〈列子〉2、中心词+之+形容词（定语）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作四海之大，有几人欤？3、中心词+数量词（定语）马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）三．状语后置1．孰与君少长？——与君孰少长？《鸿门宴》〈史记〉2．青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉3.况吾与子渔樵于江渚之上。《赤壁赋》苏轼四．省略句1.省略主语。如：永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。2.省略谓语或谓语动词。如：及左公下厂狱，史朝夕（）狱门外。〈左忠毅公逸事〉3.    省略宾语。如：权起更衣，肃追（）于宇下。〈赤壁之战〉4.    省略介词后面的宾语。如：竖子不足与（）谋。5.    省略介词“于”。如：今以钟罄置（）水中。练习：\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作1、孔子曰：“苛政猛于虎。”　2、吾尝疑乎是　3、刻唐贤今人诗赋于其上4、杀人以梃与刃，有以异乎　5、咨臣以当世之事6、故临崩寄臣以大事也　　7、尝射于家圃8．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》韩愈9．为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》〈史记〉10．静女其姝，俟我于城隅。《邶风•静女》〈诗经〉虚词用法与意义重点与难点:15个虚词而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之考点分析未考：且、所、焉、也、与、则、者近五年文言虚词的考查情况2001年以于(介)乃(副)因(连)2002年于(介)因(连)之(助)以(介连)2003年而(连)其(代)之(助)以(介)2004年为(介)若(连代)因(介)乎(助)2005年更(副)之(代助)以(介连)相\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作2006年见（介）已（副）之（助）乃（连）“以”的考查如下：1996年2、比较下列各句中"以"字的意义和用法，判断正确的一组是（）①以祖任为丹州司法参军（介，表手段，凭着）②永以书抵幕府（介，表对象，把）③以资觞豆之费可乎（连，表目的，来）④毋以此贾祸（介，因）1998年2、比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一组是（）①俅以幸臣躐跻显位（连词，因为)②得全首领以没（连词，无译）③扈从以行（连词，无译）④至以刃裂颈断舌而死（介词。用）1999年B．将财物寄置界内以避盗。（连词，表目的，来）告先帝之灵以彰其咎。（连词，表目的，来）2001年A、故且缓攻即墨以待其事。（连词，表目的，来）穷予生之光阴以疗梅也哉!（连词，表目的，来）2002年D．知不以利为利矣。（介词，把）为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（连词，因此）2003年D．当以书相分。（介，用）\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作斧斤以时入山林。（介，表标准，按照）2005年C．后世以为法程（介，把）夫夷以近，则游者众（并列连词，且）“以”未考过的义项是：1.介词(表时间处所，于在从)（子厚以元和十四年十一月八日卒）；2.连词(表假设关系，如果)（以啮人，无御之者）3.动词(认为)（皆以美于徐公）回归课本　突破难点时间虚词考题中的涉及到的课本知识2002年苛政猛于虎也。秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。宋何罪之有?为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。2003年秦贪，负其强。盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。斧斤以时人山林。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作2004年2005年身死人手，为天下笑者，何也？若入前为寿，请以剑舞。因宾客至蔺相如门谢罪。王之好乐甚，则齐其庶几乎?欲穷千里目，更上一层楼。譬若以肉投馁虎，何功之有哉？夫夷以近，则游者众.语法分析定词性以：介词沛公言报项王；　　　　　　（把）子厚以元和十四年十一月八日卒（于，在）赵介词王岂以一璧之故欺秦耶。（因为）动词皆以美于徐公连词：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十年。　　　　　　　　　　　　　　（因为）夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。　　　　　　　　　　　　（并列关系）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。　同义归纳，强化记忆连词而以并列、顺接、转折、假设、修饰\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作而其若则以假设介词为于表对象、表被动乎于介词语气助词语气副词乎焉与句末其句首、句中人称代词其第一、二、三人称、远指之第三人称、代物、代事、指示代词(近指)而第二人称　　　　　　　　（修饰关系）文　言　断　句　一段话中的重点语句2004年2005年·北京卷——一段话的断句能力，，但特征明显，文字浅显匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂文言断句a.断句所用文本为浅易文言文b.断句以疏通文意为主要手段c.疏通文意与掌握要点相结合d.断句要点宜简不宜繁\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作注意转换主语做练习找规律：①王光禄云酒可以使人人自远顾长康啖甘蔗先食尾问所以曰渐至佳境小结一：查曰云②刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣小结二：标名代③客亦知夫水与月乎逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长也盖将自其变者而观之则天地曾不能以—瞬自其不变者而观之则物与我皆无尽也而又何羡乎小结三：看虚词可置于句末的语气词：乎也可置于句首的语气词：盖句首连词：而则代词：之④俱告沛公沛公大惊秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁小结四：找顶针⑤上食埃土下饮黄泉奉之弥繁侵之欲急\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作手之所触肩之所倚足之所履膝之所骑故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂小结五：排偶句式04年高考题：将下面文言文画线的部分用斜线断句。（5分）近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不能为福乎居数月其马将胡骏马而人皆贺之其父曰此何遽不能为祸平家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不能为福乎居一年胡人大举入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此（子）独以跛故父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也及（接触）之而后知/履（实践）之而后艰/乌有不行而能知者乎/披（翻阅）五岳之图以为知山/不如樵夫之一足（走一步）/谈沧溟之广以为知海/不如估（通“贾”，来往于海上的商人）客之一瞥/疏八珍之谱以为知味/不如庖丁之一啜。四看关联词语既不可……亦不可、非……不、如……则、如……何、奈……何、何……为、何……焉为、得无……乎（耶）；遂、于是、至于、若、由是、故、然、是故、是以、而。[例4]\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作治水之法既不可执一泥于掌故亦不可妄意轻信人言盖地有高低流有缓急潴有深浅势有曲直非相度不得其情非咨询不穷其故是以必得躬历山川亲劳胼胝如好逸而恶劳计利而忘义远嫌而避怨则事不举而水利不兴矣[例5]孔子适郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。郑人或谓子贡曰东门有人其颡似尧其项类皋陶其肩类子产然自要以下不及禹三寸累累若丧家之狗子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”[例6]子曰：“人而（如果）无信不知其可也大车无輗小车无軏其何以行之哉[例7]孟子曰拱把之桐梓人苟欲生之皆知所以养之者至于身而不知所以养之者岂爱身不若桐梓哉弗思甚也五看虚词典型虚词的语法位置句首虚词——夫、盖、凡、窃、请、敬等发语词和表敬句尾虚词——也、矣、欤、焉、哉等语气词断句口诀:“曰”后冒(:)，“哉”后叹(!)，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(?)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作各人位置要记牢。断句规律:一看主语二看句式三看顶真四看关联词五看虚词（三）把握阅读模式，培养阅读习惯　阅读高考选文　把握阅读模式首先高考选文相对来说，标准规范，题目难易适中其次集中阅读，可以让学生找到适合自己的阅读方法。最后可以减少学生在应考因为某些细节读不懂而造成的紧张心理。文言文应考的三种阅读方法一、初读全文把握大意；细读题目，解答题目；重读全文，纠正错误。二、先读题目，利用题目选项，了解主要内容；再读全文，解答题目；重读全文，印证答题。三、边读题边答题，再重读全文，查缺补漏文言文阅读步骤对这种传记选段的阅读，目的有二：一是了解文段的梗概，知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行简要的分析。在这两点之外，还附加有找出题目中与原文相抵牾的地方。总起来说，阅读应该围绕“什么人做什么事，结果怎样”这样一个主干来抓信息要点。可以按照下面的步骤来阅读：第一步：整体阅读1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。弄清楚人物之间的关系，添加出文段中部分句子省略的主语或宾语，概括了解其人其事。明确选段的梗概。特别提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在个别词句上纠缠。第二步：细读题目1、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用比较法、排除法，选出正确项。特别提示：要善于联系已有知识，实现知识迁移。2、利用好最后那道题最后一题较难，但命题往往说有一项不符题意，那么就是说其他三项都是正确的，另外一项的错误也往往是个小问题。那么通过看最后一题，就能了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马上会成竹在胸。特别提示：应该尊重原文，不可以偏概全。第三步：重读全文。　　从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程。特别提示：此法是经过许多学子高考实战检验而总结出来的一条科学有效的应试方法。熟练运用，可少走很多弯路。切记！培养学生的几种阅读习惯1.培养学生圈点基本要素的习惯辛公义，陇西狄道人也。公义早孤，为母氏所养，亲授书传。周天和中，选良家子任太学生，以勤苦著称。武帝时，召入露门学，令受道义。每月集御前令与大儒讲论，数被嗟异，时辈慕之。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作从军平陈，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。因分遣官人巡检部内，凡有疾病，皆以床舆来，安置厅事。暑月疫时，病人或至数百，厅廊悉满。公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之，躬劝其饮食，于是悉差，方召其亲戚而谕之曰：“死生由命，不关相着。前汝弃之，所以死耳。今我聚病者，坐卧其间，若言相染，那得不死，病儿复差！汝等勿复信之。”诸病家子孙惭谢而去。后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。始相慈爱，此风遂革，合境之内呼为慈母。后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案，遣当直佐僚一人，侧坐讯问。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还。人或谏之曰：“此事有程，使君何自苦也！”答曰：“刺史无德可以导人，尚令百姓系于囹圄，岂有禁人在狱而心自安乎？”罪人闻之，咸自款服。后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：“此盖小事，何忍勤劳使君。”讼者多两让而止。（《隋书·循吏传》）注：（1）露门学：古代学校名称。1.培养学生圈点基本要素的习惯(1)把握基本要素：人物、时间、地点、事件、结果。(2)点关键词：时间性、阶段性、官职变化的词语(3)划分层次：一件事为一层。为解答后两道题做准备。(4)阅读方略：采用跳读的方式，看懂七八成即可，不可在细节上纠缠2、培养学生整体的解题审读习惯（1）审清题干，分析选项（2）要审读尾注\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作（3）要观照原文（1）审清题干，分析选项[2004年北京卷]9下列句子编为四组，全都直接写辛公义勤政爱民的一组是①以勤苦著称②公义患之，欲变其俗③所得秩俸，尽用市药④其家无亲属，因留养之⑤因露坐牢侧，亲自验问⑥罪人闻之，咸自款服A.①②④　　　B.③④⑤C.④⑤⑥D.①②③（2）厅事：官府办公的地方（2）要审读尾注[1997年全国卷]高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我为子不孝，以至是。知卿好法官，善才等终须死。”仁杰固谏，侍中张文瓘以笏挥令出，仁杰乃引张释之高庙、辛毗牵裾之例②，曰：“臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难，臣以为不难。居桀纣时则难，尧舜时则不难。臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛。陛下不纳臣言，臣瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下。”\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作注]①飞骑：唐代皇帝的侍卫军士。②张释之：西汉人，以善谏闻名。辛毗：三国魏人，以力谏闻名。③象魏：宫廷外的阙门，古代张榜公布法令的地方（四）了解设题规律，提高解题能力1．实词解释的设题特征与学生推断能力在《考纲》中对于实词理解是这样要求的：常见实词在文中的含义。所谓“常见”可以理解为新大纲上列出的120个，其中一词多义与古今异义为重中之重。“在文中的含义”就是语境义，是动态的，而非静态的。因此，教师要注意培养学生的语义推断能力。语义推断的方法主要有以下几种：①根据上下文的意思来推断[2004年北京卷]6.对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（）A.数被嗟异数：多次B.以功除岷州刺史除：授予官职C.尽用市药市：买D.讼者多两让而止两：再次原文：后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：“此盖小事，何忍勤劳使君。”②词汇、成语联想法[1997年全国卷]12.对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作A.善才绳之。绳：捆绑。B.先涕泣不自胜。胜：控制C.朕之恨深矣。恨：遗憾。D.请今日为始。请：请求③分析语法结构，确定词性。1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.威自京都省之省：探望。B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白质信：使者。　讼者多两让而止④利用相似的语言结构，进行推断[1991年全国卷]18题“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜”，“顽鲁”的正确意义是A．愚笨而鲁莽B．固执而粗鲁C．顽皮而愚蠢D．愚昧而蠢笨。2．文意分析的设题特征与观照原文意识“归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的态度”是对文言文整体阅读能力的考查，对这两个考点的考查主要集中在阅读题的最后一道题上，往往是四个选项各自阐述或解析、评价某一方面，一般以选“非”的形式出现。构成这类试题中的错误项，常常在大体正确的句子中设置一二处不正确的表述作为干扰项。这道题涵盖广泛，要求整体把握文意，是对言语言语阅读能力的高层次要求。“选非”的形式实际上是降低难度。“非”的设置有多种：\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作设“非”特征一:张冠李戴合二为一[1999年全国卷]D．苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。[原文]天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂[2004年北京卷]D.辛公义的行为使牟州的罪人受到感动，诚心服罪，不再打官司。得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。[原文]罪人闻之，咸自款服。后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：“此盖小事，何忍勤劳使君。”讼者多两让而止。设“非”特征二:时序错位[19题C]“……归家养母，竭尽全力，从而受到顾凯之敬重”。从原文看，“归家养母，竭尽全力”是在“顾凯之敬重”之后，二者在时间顺序上错了位。因此，“从而……”句表述的因果关系根本不存在。设“非”特征三：夸大事实妄加推断\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作曰：“臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以为难，臣以为不难。居桀纣时则难，尧舜时则不难。臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛。陛下不纳臣言，臣瞑目之后，羞见释之、辛毗于地下。”高宗曰：“善才情不可容，法C项：“狄仁杰在谏劝时，十分讲究语言艺术，他称赞高宗有如尧舜，而尧舜又是以宽厚仁爱为本的君主，这就使高宗十分为难，为此不得不接受仁杰的谏劝。”虽不死，朕之恨深矣，须法外杀之。”[2001年全国卷]C．田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发已方同仇忾：又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。[原文]即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。[如1994年全国卷][19题C]“……归家养母，竭尽全力，从而受到顾凯之敬重”。[原文]“归家养母，竭尽全力”是在“顾凯之敬重”之后，二者在时间顺序上错了位。因此，“从而……”句表述的因果关系根本不存在。设“非”特征五：以反激之语为正言之辞。[19题A]A.郑母感慨善果是个年幼的孤儿，自己又是寡妇，有慈无威，未能教他懂得礼训，教导他不要心缘骄乐，堕于公政。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作[原文]如汝先君，忠勤之士也，在官清恪，未尝问私，以身徇国，继之以死，吾亦望汝副其此心。汝既年小而孤，吾寡妇耳，有慈无威，使汝不知礼训，何可负荷忠臣之业乎？应对措施1、尊重原文。不能把自己的想法强加到文中作者身上随意拔高或贬低作者的观点。2、观照原文。如果作者的观点态度不够明显或分散在文章各处，应当仔细阅读，认真比较，从“人地事果”等方面进行综合概括与判断，概括时不可夸大事实或片面地对观点态度加以评价时不可夸大事实或片面地对观点态度加以1.培养学生圈点基本要素的习惯(1)把握基本要素：人物、时间、地点、事件、结果。(2)点关键词：时间性、阶段性、官职变化的词语(3)划分层次：一件事为一层。为解答后两道题做准备。(4)阅读方略：采用跳读的方式，看懂七八成即可，不要在细节上纠缠。一枝一叶一盆土，一词一句一份题. （2002年北京二卷）17、把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。（5分）安管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仁三见逐于君，鲍叔不以我不肖峰我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作（2003年北京二卷）翻译文中的一段话：先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。[2005年北京卷]6．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是A．崔杼相之相：辅佐B．扌豕崔杼之子扌豕：挑拨C．景公与陈无宇......诛封诛：杀掉D．始而相与，久而相信与：结交[2005年北京卷]7．下列各组句中加点的词，意义和用法相同的一组是A．庄公死，更立景公欲穷千里目，更上一层楼 B．得庆封，负之斧质譬若以肉投馁虎，何功之有哉 C．后世以为法程（介，把）夫夷以近，则游者众（并列连词，且） D．其始相助，后必相恶路见不平，拔刀相助\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作文言文翻译的原则翻译文言文的三个基本原则是“信”、“达”、“雅”。“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。“达”的要求是译文要表意要明确、语言通畅、语气不走样。“雅”的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求。这对中学生来说是很困难的。同学们在翻译文言文时只要能做到“信”和“达”就可以了。（二）文言文翻译方法1、不译。①专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具、度量衡单位等，可照录不翻译。如“侍中”、“侍郎”、“尚书”、“长史”、“参军”、“诸侯”、“烛之武”、“南阳”“里”“斗”“亩”等。但名称不全、只用了省写简称的，翻译时要补全，如“桓、灵”补译为“桓帝、灵帝”，“泸”补译为“泸水”，“忌”补译出姓。②、当时的称谓可以不译。如“先帝”、“陛下”。“陛下”也可以译为第二人称尊称“您”或“陛下您”。例：“先帝创业未半而中道崩殂……”  ③、古今同义的词语不必译。如"创业"、"天下"、"危急存亡"、"晓畅"、"和睦"、"计日而待"、"谨慎"、"然后施行"、"危难"、"贤臣"、"小人"。即使要译也无非是解释该词而已。例：“今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣……”例如：1.“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）2.日行千里。3.陈胜者，阳城人也，字涉。4.范晔字蔚宗，顺阳人，车骑将军泰少子也。2、对译，逐字逐句落实。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作如：郑 人使我掌 其北门之 管。     │ ││  │         │郑国人让我掌管他们的北门的钥匙•                翻译下面的句子：１、灌水之阳有溪焉，东流入潇水。灌水的北面有一条溪流，向东流入潇水。2、计未定，求人可使报秦者，未得。主意未能定下来，想找一个可以去回复秦国的人，未能找到。①换.在翻译时应把古词换成现代词。如"中道"→"中途"，"崩殂"→"逝世"，"忠志"→"忠诚"。   “岁征民间”中“岁”应换成“年”。“余悲之，且曰：若毒之乎？”“家祭无忘告乃翁。”“余”“若”“”乃“翁”应分别换成“我”、“你”、“爹”。②拆.单音节词双音节词如“天雨墙坏”译为“天上下雨围墙被淋坏”。古汉语的部分单音节词两个连用，不要误以为是今天的一个合成词，要拆开作两个单音节词来翻译，如："志行"→"志向行为"，"，"良实"→"善良诚实"晋军秦军妻子子孙绝境中间祖父地方③译.译出实词、虚词，活用的词和通假字。例如：1.齐桓公好服紫，一国尽服紫。2.先国家之急而后私仇也。3.昂其直，居为奇货。4.旦曰不可不蚤自来谢项王。④选。选用恰当的词义翻译。文言文中的一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文翻译的难点。“三顾臣于草庐之中。”“顾”是一个多义词，它的义项共七条：\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作a.回头看；b看；c探问；d拜访；e顾惜、顾念；f考虑;g但、只是；h反而、却。在这个句子中用___项最恰当。⑤固。固定格式的固定译法。例如：“得无……乎？”译为“恐怕……吧”、“莫非……吧”。览物之情，得无异乎？其真无马邪？文言文翻译的常见技法可总结6个字：释、留、去、替、补、调。1.释　　一般来说，一个词语怎样解释就怎样翻译，这种方法，在文言文翻译中用得最多。文言文与现代汉语相比有一个很大的区别：单音节词占多数。所以，考生在进行翻译的时候，应尽量把原文中的单音词翻译成能够解释的现代汉语双音词。　　例6“众相顾，迄无应者。”（2005年湖北卷）　　分析这里，“众”翻译为“大家”，“相”翻译为“互相”，“顾”翻译为“看着”，“迄”翻译为“最终”，“无”翻译为“没有”，“应”翻译为“应战”，“者”翻译为“的人”。于是，整句话就译作：“大家互相看着，最终没有应战的人。”　　当然，由于通假字、一词多义、词类活用、用法多样的虚词的存在，我们在翻译文言文时，还必须根据具体的语言环境，正确判断。　　例7“奇之，立许字以女。”（2005年山东卷）　　分析“奇”是意动用法，必须翻译成“认为……非凡（与众不同）”；“字”是一词多义，根据具体的语言环境，这里翻译作“嫁给”；“之”和“以”都是虚词，“之”代指“周维城”，可翻译作“他”，“以”是介词，表凭借，应翻译作“把”。　　2.留　　在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。　　例8“吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。”（2005年福建卷）　　分析其中“吴王、勾践”是人名，“姑苏”是地名，就不需要翻译。　　例9“御史大夫猝遽不能详知……”（2005年全国卷Ⅲ）　　分析“御史大夫”是官职，也不需要翻译。　　3.去　　文言文中常有一些这样的虚词，它们仅有语法作用，而无实际意义。这些词包括：发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志、加强语气的词、表句中停顿的词、表恭敬的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。尽管它们在原文中必不可少，但这些词语在翻译的时候，因为没有相应的词义可以来表示，因此必须删去。　　例10“项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。”（2005年福建卷）　　分析“之”在这里是个用于“主谓之间”的虚词，没有实在的意义，翻译的时候就必须去掉。　　例11“盖当时视他驿为壮。”(2005年浙江卷)\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作　　分析“盖”在这里是发语词，翻译的时候也必须去掉。　　4.替　　随着时代的发展，古汉语中有些词语已经不再使用，或者是意义发生了很大的变化。有的词义扩大了，有的词义缩小了，有的词义发生了转移，有的感情色彩发生了变化，有的名称说法已经不同等。因此，翻译时，应该用现代汉语替换的地方必须替换，千万不能以今义当古义。　　例12“楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”（2005全国卷Ⅱ）　　分析“妻子”古文中的意义是“妻子和儿女”，现代汉语的词义缩小了。所以，翻译的时候应该用“妻子和儿女”来替换。　　例13“学者当至于是而止尔！”（2005年湖南卷）　　分析“学者”古文中的意义是“学写文章的人”，与现代汉语的意义已经不同，翻译的时候也必须替换。　　5.补　　文言文中往往有较多的省略成分，在翻译的时候，必须将原文中省略的成分增补出来，这样翻译出来的句子才能够完整、通顺、明确。　　例14“故吾继之，述而不作。”（2005年上海卷）　　分析全句话翻译为“所以我现在继任杭州刺史，只能记述亭（景色之美），而不能再建造（其他亭）了。”其中，加括号的部分就是原文中省略的内容，翻译的时候必须补出。　　例15“因乞李氏以归。”（2005年湖南卷）　　分析“乞”的后面省略了代词“之”（代指《昌黎先生文集》这部书），翻译的时候也必须补出。　　6.调　　由于语言的演变，有的文言句型的表达方式与现代汉语有所不同，这就是特殊句式，其中包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等。对于这些特殊句式，翻译时，必须按现代汉语的表达习惯加以调整。　　例16“吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。”（2005年福建卷）　　分析“求哀请命于勾践”属于介词短语后置，不符合现代汉语语序，因此，翻译的时候应该调整为“向勾践哀求饶他性命”。　　例17“赵国何求而不得也！”（2005年天津卷）　　分析“何求”属于宾语前置，不符合现代汉语语序，因此，翻译的时候也应调整过来，译作“想要什么”。　　三、抓住翻译的关键　　人常说，打蛇打七寸。七寸是蛇的要害，打在那里一下子就能把它打死。文言文翻译也是如此，考生必须抓住翻译的关键，否则，就徒劳无功，白忙活一场。　　文言文翻译需要抓住两个关键点：一是关键词，二是特殊句。　　1.抓关键词\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作　　在文言文翻译试题中往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关键词语。文言句子中的关键词包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词（尤其是多种意义用法的虚词）。翻译的时候，考生只要找出语句中的关键词语，明确其含义，并准确翻译，就能得分。反之，关键词语翻译错误，或不准确，那么这个分就遗憾的丢掉了。　　例18“陛下以至德承天，天以有年表瑞。”（2005年辽宁卷）　　分析这里有两个关键词：“承”译为“承受”“秉承”一类的意思；“年”译为“年成”“收成”一类的意思。如果两个关键词翻译错误，这个题就很难得分。　　例19“马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。”（2005年全国卷Ⅱ）　　分析其中“丧”与“争”是关键词，一个译作“为它治丧”，一个译作“直言规劝”。　　2.抓特殊句　　特殊句式（包括固定句式）的翻译，也往往是考题设置的关键得分点之一。考生如果不能识别某个特殊句式，不知道它的特殊顺序、固定译法，那么就不能准确翻译这个文言句子，因此丢分现象也就在所难免了。　　例20“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。”（2005年天津卷）　　分析这是一个“……者，……也”形式的的特殊句式，翻译的时候必须翻译成“……，是……”，否则就要丢分。　　例21“吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。”（2005年福建卷）　　分析前者是个被动句，后者属于介词结构后置，两个句式都必须翻译出来。　　最后，将翻译的要领总结为一首口诀，希望对广大考生做好“文言文翻译”有所帮助。　　保持对应，力求直译。　　直译不便，酌情意译。　　比喻借代，互文婉曲。　　言简紧缩，繁笔铺叙。　　释解当头，活用注意。　　多种用法，古今联系。　　保留古名，删除无意。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作　　替换改变，补齐略句。　　遇有倒装，调整词序。　　得分要点，关键词句。附：常见文言文固定格式       固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：●第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以、无从（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。如：不积小流，无以成江海。《劝学》几无所逃死（《指南录》后续）财物无所取，妇女无所幸运。（《鸿门宴》）项王未有以应（《鸿门宴》）●第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如...…何（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）、奈……何(把……怎么办)、何为（还要……干什么,表反问）、何以（怎么会，或怎么能）、何……哉（为什么要……样呢）、夫……何……（前一部分对厚意部分做结实或评论）、何以……耶？（怎么能……呢）、如：以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》）孔明用如此人物，如何不误事？（《赤壁之战》）取吾城，不予吾璧。奈何？（《廉蔺列传》）如太行、王屋何？（《愚公移山》）三老不来还，奈之何？（《项羽本纪》）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）又何以蕃吾生而安吾性耶？（《种树郭橐驼传》）●第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。●\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）何......为（为什么......呢）、其……乎（难道……吗）今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎。《勾践灭吴》日饮食得无衰乎？《触龙说赵太后》我中国果其老大矣乎《少年中国说》与其待坐而亡，孰若起而拯之。《冯婉贞》3、增补。在翻译文言文时应补出省略成分。例如：“审视之，短小，黑赤色，顿非前物。”（《促织》）“顿”是“立刻”、“马上”的意思，在翻译时，应补出“感到”、“觉得”。以相如功大，拜为上卿。又郊败之。4、删除。删去不译的词。例如：“夫战，勇气也。”（《曹刿论战》）“夫”发语词。翻译时应删去。“顷之，炎烟张头。”“之”起补足音节的作用，无实义，应删去。①、无义或现代汉语中无对应的虚词。如"夫战，勇气也"中的"夫"，"虽我之死"中的"之","言之，貌若甚戚者"中的"之"。   ②、偏义复词中的偏义语素。如"不宜异同"中，删去"同"。“缘溪行，忘路之远近。”   ③、为避免重复而删去相同的字词。如"宫中之事，事无大小"中，第二个"事"就应删去。“仇雠敌战之国”中，仇雠是同义词连用，可只译一个。（5）调整。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）。例如：“甚矣，汝之不惠！”可调成“汝之不惠甚矣”的形式。“蚓无爪牙之利”可调成“蚓无利爪牙”的形式。　文言翻译练习将文中两处划线句译成现代汉语一\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作①太宗令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“②君子用人如器，各取所长。古人致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”【答案】①唐太宗让封德彝举荐有才能的人（1分），（封德彝）很长时间没有找到举荐的人（1分）。②君子使用人才如同（人们）使用器物一样，各取（他们的）长处（1分）。古代达到大治的帝王，难道是从别的朝代借用人才吗？（1分）（你）正应该忧虑自己不能了解（人才），怎么能够诬毁全天下的人呢？（1分）二孟业，字敬业，巨鹿安国人。家本寒微，少为州吏。性廉谨，同僚诸人侵盗官绢，分三十匹与之，拒而不受。魏彭城王元韶拜定州，除典签。长史刘仁之谓业曰：“①我处其外，君居其内，同心戮力，庶有济乎！”②未几，仁之征入为中书令，临路启韶云：“殿下左右可信任者唯有孟业，愿专任之。余人不可信也。”【答案】①如今我处在朝廷之外，你处在朝廷里面，只要我们齐心合力，大概就会成功吧。②不久，刘仁之被调到朝中做中书令三建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图复兴。孝孺力请守京城以待援兵，①即事不计，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被执下狱。先是，成祖朱棣发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“②城下之日，彼必不降，幸勿杀之，杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作【答案】①即使事情不能成功，也应当为国家而死！ ②攻克京城的那一天，方孝孺一定不会投降，但希望您不要杀害他。四子曰：“贤哉，（颜）回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《论语》)  【答案】别人一定无法忍受这种忧患，但颜回不改变自己的快乐（方法），颜回，多么有贤德啊。 五婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，火煮荸荠熟，婢削之盈瓯；余入自外，取食之；婢持去，不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指，予以为笑。  回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！（《寒花葬志》） 【答案】魏孺人常让她（“婢”译作“她”，以示喜爱）坐在桌边和我们一起吃饭，将要开饭时，她的眼睛在桌上移来移去。这时，妻子又指给我看，我常常认为这好笑。六余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。（《浮生六记》）【答案】\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作（儿时的我）又会把一些蚊子留在白帐中，然后慢慢地向帐中喷烟，让蚊子在烟中飞舞鸣叫。造成青云白鹤的景象，果然就像是有鹤在云中叫，这让我非常高兴、快乐。七魏文侯使舍人毋择献鹄（天鹅）于齐侯。①毋择行道失之，徒献空笼。见齐侯曰：“寡使臣毋择献鹄，②道饥渴，臣出而饮食之。鹄飞冲天，遂不复反。③念思非无钱以买鹄也，恶有为其君使，轻易其币（礼物）者乎？念思非不能拔剑刎颈，腐肉暴骨于中野也，为吾君贵鹄而贱士也；念思非不敢走陈蔡之间也，恶绝两君之使。故不敢爱身逃死，唯主君斧质之诛。”齐侯大悦，曰：“寡人今者得兹言三，贤于鹄远矣。寡人有都郊地百里，愿献于大夫为汤沐邑。”【答案】①毋择在路上让天鹅跑了，仅仅献了一只空笼子。②半路上天鹅又饿又渴，我放它出来让它喝点水吃点东西。③我心想不是没有钱再买一只天鹅，只是觉得哪有作为国君的使者，却看轻并改变他的礼品的呢？八昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃[1]驾君车者罪至刖[2]。既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫[3]驾君车而出。君闻之而贤之曰："孝哉，为母之故而犯刖罪！"与君游果园，①弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰："爱我哉，②忘其口而念我！"注释：[1]窃，私下。[2]刖，砍掉双脚的酷刑。[3]矫，假传君命。【答案】①弥子吃到特别甘甜的桃子,没吃完就把它献给卫君。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作②忘记自己口味的满足却想着我。九管仲曰：“①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。【答案】①我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候②人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。十修（欧阳修）幼失父，母尝谓曰：“①汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘②求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉”修闻而服之终身。【答案】①你父亲为官时，常常（或：曾经）在晚上点灯处理官府的文书，多次停下来叹息②（如果）我要寻求使他们活下（的理由）而不行的话，那么被判死刑者和我都没有什么遗憾了十一昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。①人或问之：“何为泣乎?”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也?”对曰：“\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，②武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。”[注]武节，泛指武艺兵法。【答案】①有人问他：“你为什么哭呀?”②刚练好武艺，重用武士的君主又死了。十二王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“①盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。②烈使推求，乃先盗牛者也。谙有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。【答案】①盗贼害怕我知道他的过错，这是有羞耻心的表现。②王烈派人寻找，竟是那个原先偷牛的人。十三晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，曰：“射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。①何谓得之于心？马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，弓矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀，彀不暇的，以是求中于奔驶之下，②其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！注：虱、车轮：纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。彀：拉弓。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作【答案】①什么叫做在心里获得它（射箭之道）？②他不摔破头、摔断身肢就很幸运了，（还）期望什么射中呢！十四、书吴道子画后苏轼①知者创物，能者述焉，非一人而成也。君子之于学，百工之于技，自三代历汉至唐而备矣。故诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道子，而古今之变，天下之能事毕矣。道子画人物，如以灯取影，逆来顺往，旁见侧出，横斜平直，各相乘除⑴，得自然之数⑵，不差毫末。出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，所谓游刃有余，运斤成风，盖古今一人而已。余于他画，或不能必其主名，至于道子，望而知其真伪也。②然世罕有真者，如史全(人名)所藏，平生盖一二见而已。元丰八年十一月七日书。[注]⑴乘除：抵销。这是说上述的各种技法如顺逆、旁侧、斜直的合理运用，使之互相补充，从而获得平衡。⑵自然之数：指符合自然的情理。【答案】①有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。②不过世上很少有（吴道子）真迹，像史全所收藏（的真迹或精品），（我）平生大概只能见到一二次罢了。十五将复见子瞻于海南，予悯其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋（今海南省儋县）数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。”留之不可，阅其囊中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮隶窃其囊装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻哭之失声，恨其不用吾言，①然亦奇其不用吾言而行其志也。\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作予方杂居南夷，与之起居出入，②盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？闻谷有子蒙在泾月军中，故为作传，异日以授之。【答案】①然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。②（我）大概将要死在此地，虽然知道他的贤德，（但）我还能用什么方法来传扬他的事迹呢？十六沂州山峻险，故多猛虎，①邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。知沂岭多虎，②日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归，如是为常。一日入山遇两虎，帅一小虎至，焦性起，连毙两虎，左右肩负之，而以小虎生擒而返。众皆辟易，焦笑语自若。【答案】①县官经常派猎人捕捉老虎，（猎人却）常常被猛虎吃掉。（重点：“邑宰”“扑”、被动句式）。②（他）每天步行到山中，遇见老虎就赤手将它杀死，扛着老虎回家。（重点：“辄”“负”）。十七太平崔默庵多神验。有一少年新娶，未几出痘，遍身皆肿，头面如牛。诸医束手，延默庵诊之。默庵诊症，苟不得其情，必相对数日沉思，反复诊视，必得其因而后已。诊次少年时，六脉平和，惟稍虚耳，骤不得其故。时因肩舆道远腹饿，即在病者榻前进食。见病者以手擘目，观其饮啖，①盖目眶尽肿，不可开合也。问："思食否？"曰："甚思之，②奈为医者戒余勿食何？【答案】\n丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作①原来眼眶全肿了，不能睁开眼。②对医生告诫我不要吃东西怎么办？（或：医生告诫我不要吃东西，对此该怎么办？）