初中语文作文教学探讨 4页

初中语文作文教学探讨　　语文作文教学，讲究作文的写作思路。在古今中外的许多著作中都要求作者要有清楚、开阔的思路。我国古代文学家、书法家陆机曾有过这样的观点：“精骛八极，心游万仞”，这句话正是对思路开阔而不受时空之限制的精炼概括。所以要想写出高质量的作文，在教学中开阔思路尤为重要，在思路构想方面多下一些工夫就显得十分有必要了。同时，开阔思路也是写作的基本要求，人云亦云的模板化写作是在作文应用中应该摒弃的恶习。　　1.初中作文写作现状　　笔者曾经在学校的作文比赛上做过一个调查，要求同学们创作一篇话题作文，在评阅过程中发现，有70%的学生选择了基础创作，谈论持之以恒与勤奋乐观等一般立意有20%的学生；同时有大约5%的学生是根据事物观察与认识层面谈论；5%的学生谈到了难易、深浅的辩证关系。而在表达方式的选择上，绝大多数的学生选择单纯的叙述方式，也有一大部分学生选择运用议论法，而能够结合自身实际的则在少数。在立意方面，大部分学生立意普通，表达模板化、公式化，真正能够有新颖巧妙的立意，并且能够进行不落俗套表达的学生屈指可数。通过分析可得出结论，在初中作文的教学中还存在问题，而学生的作文水平还有很大的提升空间。　　2.提高初中作文思路策略4\n　　要打开初中生作文思路，首先要分析造成其作文思路狭隘的具体原因。笔者将其归纳为两点。首先是与社会相关的原因，中考的阅卷制度局限了很多学生的思路，久而久之造成学生的思路单一与封闭。其次则是由于学生自身的思维定式，长时间陷入某种单一的文体写作模式，就会导致思路僵化的问题。因此，要想使得初中生作文思路能够打开，就需要采取相应的应对措施。　　要想使初中生的作文思路能够逻辑严密，想象丰富，就要从多种角度打开学生的写作思路。应给予学生多种思考路线，而不是单一地从一个方面渗透。从古今中外许多大作家的创作经历中都可以证实这一点，如屈原、郭沫若、莎士比亚等一些在文学上具有相当成就的大作家身上可以看出，要想具有高质量的写作功底，“观察”“想象”以及经常性“思考”是必不可少的。要想成为一名能够开拓学生写作思路的合格语文老师，就需要研究如何能够运用创造性引导方式发挥学生脑中思维定势的积极方面，发展所教授每个学生的思想个性，使得每个学生的思维都能具有灵活性和敏捷性，并且在学生的形象和逻辑思维方面有所提升。4\n　　而为了实现这一目的，我们必须改变传统的教学模式，打破以往死记硬背的模式，改变原有意识。作为一名初中生，如果一味地模仿前人的创作思路，那么就只会单纯地发展机械化记忆，语文素养就很难得到提高。也是因为这一原因，即使积累了大量前人的优秀段落，也很难应用到自己的创作上，就会导致学生读过很多书却因为没有清晰思路而不能写出有内容的文章，就是平常人们说的死读书，读死书。反之，有很多没有积累优秀段落的学生，倒是思维非常活跃，在写作上取得一些成绩。当然，在这里不是鼓励大家少读书，与此相反，希望大家能够阅读大量书籍，在取得一定积累的前提下能够灵活运用书本知识，使之真正成为自己的知识。除此之外，在平时还要注意训练自己的思维，掌握正确的方法。教师在指导作文的过程中，应当以启发为主，引导学生自主发现文章精华，从而开启学生写作思路，进行新思维的多角度创作。　　在实际写作教学上，单有意识的转变也是不够的，还要有相应的教学措施相配合。近些年来，在写作教学中采取的大量教学方法往往受到思维定势的影响，很大程度限制了学生的思维，例如教师多会指导学生进行“模仿”式写作，当然这对初学作文者来说有一定的合理性，但是过度依赖模仿就会限制学生的创作思维。文章的可贵之处在于创新，这是作为一名写作者需要注意的，我们应当知道“文无定法”的含义，不可能一种写作方法适用于每一名学生，因此就要量体裁衣，不能照搬同一种写作模式，强加给每一名学生同一种写作思路。当然，教师亲自进行创作，能够亲身领略学生在创作中遇到的困难，对启发学生思维有很大好处，但值得注意的是，教师只是起到引导作用，决不能越俎代庖，尤其是创作思路，要让学生自主探索。并且教师应当反对“押题”式写作教学，一些学校为了应付中考，片面地追求升学率，而忽视了生本思想，让学生背诵范文。这种方式对学生发展思维、能力培养有极大的危害。因此，教师应当把工夫用在平时的教学中，而不是临时抱佛脚。教师只有将学生写作思路的开发作为教学重点，才能使得学生的写作有所提升，才能使得学生的想象能力与创造想象能力有所进步，使学生创作出真正有内容、有思想的好作文。　　参考文献：　　[1]吴昕.一桥飞架南北，天堑变通途――4\n架起课文与作文之间的桥梁[J].现代阅读（教育版），2012（5）.　　[2]张娜.感悟――写作的生命[J].现代阅读（教育版），2012（6）.　　[3]黄雪梅.“开放生活，抒发性灵”――初中作文教学有效性浅谈[J].现代阅读（教育版），2012（8）.　　（作者单位：甘肃省岷县岷山九年制学校）4