激发初中生的作文兴趣 3页

激发初中生的作文兴趣河北省威县教育局教研室韩秀娟（摘要）缺乏作文兴趣是当前初中生在写作文时普遍存在的现象。因此，采取有效措施激发学牛的作文兴趣，使学牛乐意写、愿意写，就成了广大初中语文教师急需研究和解决的一个重要课题。因此，积极从事这方面的研究很有必要。那么如何激发学牛的作文兴趣呢？现就此问题谈几点粗浅的做法。（关键词）兴趣作文培养中学牛1搞好目的教学，启发兴趣在教学牛写作文时，一开始我不是向学生大谈作文方法，而是通过向学牛讲述鲁迅、茅盾、李白、高尔基等中外文学名家的故事，激发学牛对这些名家的崇敬之情，进而再向学牛讲清学会作文会给自己的学习、生活和工作带来哪些益处，这样会促使学牛想写，产牛跃跃欲试的愿望。2让学牛通过广泛的阅读提高作文兴趣阅读是写作的基础，是写作的源泉之一。因此，只有让学生进行广泛的阅读，才能增加学生的写作词汇，充实学生的语言仓库，才能帮助学生积累更多的写作素材。为此，我一方面让学生多读语文教材中所选的名篇佳作，并让学生从字词句入手，引导学生认真分析作者是如何遣词造句、布局谋篇的、如何表达的，指导学生从课文的学习中领悟作文之道；另一方面按照“广、短、精”的原则，要求学牛看书的面要广，文学的、历史的、地理的、科技的都要看一些，要让学牛多看一些内容集中、易于理解的短小的文章。3引导学牛到大自然中寻找材料，激发学牛的作文兴趣初中牛对事物的了解一般都局限在感性认识上，因此，在作文教学中,带领学牛走出课堂，让他们沐浴在大自然的阳光雨露之中，使他们亲眼看到一年四季的美丽风光，观察到各种动植物的牛长环境和牛长变化规律，亲眼目睹农民\n喜获丰收以后的情景，亲自感受改革开放以来农村所发牛的巨大变化，这样不仅能使学生在大自然中得到美的享受，而且能帮助学生获取作文材料，激发他们的写作兴趣。4通过开展活动，引导学生的作文兴趣初中作文教学的意义在于：按照初中生的成长规律从初中生的年龄特点出发，采取灵活多变的形式，让他们开开心心地活动，快快乐乐地体验，然后高高兴兴地作文。为此，我一方面让学生积极参加自己喜欢的课间活动，如打乒乓球、篮球、羽毛球、练习唱歌、跳舞等等；另一方面还有目的地引导学生参加一些有意义的课外活动，如指导学生参加自然课外兴趣小组、到养老院打扫卫生、与老人们聊天等。这样不仅使学生在活动中增长了才干，而且还从活动中学到了某种知识、学会了某种技巧、明白了某种道理，同时也使学生产生了一种急于表达的需要，此吋,再让他们作文，他们就有话可说，有情可抒，因而他们乐于写、愿意写。5在命题当中激发学生的作文兴趣“教师出题学生作文教师批改教师讲评”，这一传统的作文教学程序严重地制约了学生的思维，使学生的主体地位难以发挥作用,不利于激发学生的作文兴趣。对此，我在命题吋，总要动一番脑筋，力争使命题新颖独特，符合学生的心理特征，符合学生的生活实际，使他们有所借鉴，能够打开他们的思路，使他们有话可说，有情可抒。由于我在命题时总是从学生熟悉的人、事、景、物中选择学生乐于写的材料加以命题，因而激发了学生的作文兴趣，使他们乐于写、敢于写。6在批改中采取多就少改的方法，以保护学生的写作兴趣多就少改，就是多承认学生的，多保留学生的，少改动学生的，少批评学生的。初中生作文只是初学初练，他们写出的作文尽管缺点、毛病很多，但都是他们的劳动成果，他们都希望得到老师的肯定和表扬。因此，我在批改学生的\n作文时，通常都是遵循多肯定少否定的原则，采取多就少改、高分重赏的方法,以满足学生的希望。这样不仅调动了学生学习作文的积极性，而且使学生的作文兴趣得到了保护。7在讲评中，使学生体验到成功的喜悦，达到延伸作文兴趣的目的在作文讲评中，我一方面让写得好的学生读自己的作文，使学生们感到作文并不难，优秀作文的作者就在我们身边，大大激发了学生的写作热情。另一方面我还特别注意激发差生的写作信心。从他们的作文中找出它们写得好的句段或用得好的词，让他们当众阅读，供同学们赏析讨论，使他们看到自己的进步,体验到成功的喜悦，这样不仅增强了他们写好作文的信心，也使他们的作文兴趣得到了长久的延续。8鼓励发表，刺激兴趣持久发展为了使学生的作文兴趣得到持久发展，我一方面鼓励学生向报刊投稿,鼓励他们参加上级组织的各种作文比赛，许多学生如何志斌、韩军莉、崔超鹏、白艳红、张辰宇、席桂娟等获得了国家级、省级大奖。当看到面前鲜红的奖状吋，他们脸上露岀了满意的神色。另一方面我还在班内设置佳作展评栏，在学校或班内的黑板上刊登学生的作文，不论是在报刊发表的还是校内展出的，一律视为发表，都给予表扬和鼓励，使学生感到发表并不难，关键是要乐于写、敢于写，因而，不但调动了学生的写作积极性，也使学生的作文兴趣得到了持久的发展。