文言文教学模式探究 2页

一教学园地王丽芳宋康健：文言文教学模式探究2710．3969／j．iSsn．167l一489X．20l0．21．027文言文教学模式探究王丽芳宋康健潍坊科技学院山东潍坊262700摘要文言文是母语教育的一项特有内容，是民族文化的重要遗产。在传统工具论的论调下，文言文变成教师不愿教、学生不愿学的“鸡肋”。为改变这种现象，从诵读模式、质疑模式、体验模式3个方面对文言文具体教学模式进行探讨。关键词文言文；诵读模式；质疑模式；体验模式中图分类号：G642．0文献标识码：B文章编号：1671—489X(2010)21—0027—02ExpIorationintoTeachingPatternsofCIassicafChinese／／WangLifanag，SongKangjianAbsttactClassicalChineseiSnotonlyoneparticularaspectofourmotherlanguage，butalSOgreatheritageofournationalculture．Influencedgreatlybythetraditionalinstrumentaltheory，theteachersunwil1ingteachClassicalChineseandthestudentshowslittlepassioninstudyingit．ThiSpaperexplorestheteachingpatternsofClassicalChineseintermsofthefollowingthreepoints(recitationpattern，questionpatternandexperiencepattern)，inthehopethatthecurrentSituationcanbeimproved．KeywordsclassiealChinese：recitationpattern：questionpattern；experiencepatternAuthor’SaddressWeifangScienceandTechnologyUniversity，Weifang，Shandong，China262700在传统工具论的论调下，文言文变成教师不愿教、学生文本作语气语调和情感气势的处理。在正读过程中，还可以不愿学的“鸡肋”。新课程不论是从教材还是从具体教学要有多种形式的朗读，如分角色朗读、分组朗读、自由读、齐求方面都加重文言文的分量，而且一改工具论一统天下的局读、配乐朗读等方式，充分调动学生的积极性，在朗读中增面，更强调人文性的一面。学习文言文，不仅可以让学生掌强语感，加深对文本的理解。握丰富的语言文学知识，而且可以从中把握我国悠久的历史2质疑模式文化脉搏，接受传统优秀文化和人文精神的熏陶。本文对文一直以来，人们讲究“师道尊严”，以至于学生只会言文具体教学模式的探讨主要从3个方面进行。接受学习，缺少发现问题、解决问题的意识。新课程标准倡1诵读模式导“自主、合作、探究的学习方式”，即培养学生的问题意诵读是我国语文传统方法之一，宋代理学大家朱熹的识，在阅读过程中发现问题、解决问题。“熟读静思论”影响深远，至今仍有价值。这里的熟读包括以往文言文教学是“一言堂”，学生没有积极性，课堂今天的诵读。学习文言文，诵读是基本功和重要方法之一，气氛压抑。只有在学生有强烈的学习动机的前提下，才能摆诵读对于新课程改革条件下的文言文教学，有着特别重要的脱文言文教学多年来事倍功半的局面。作为教师，要明确学意义。生学习的主体地位，积极给学生创设一种平等和谐的课堂关诵是一种能表现语气语调、韵律节奏的读法。诵读过程系，尊重学生的人格和他们不同的思维模式，让他们在思索大致分为范读、正读、美读。中接收，在质疑中获取。1)范读。范读指教师示范朗读和听录音、视频设备的在文言文教学中，教师要鼓励学生大胆质疑、细心求示范朗读，其中效果最好的是教师的示范朗读。因为录音、证，通过自己的思考与判断得出个性化的见解。学生的积极视频设备的示范朗读虽完美度高，但离学生能模仿的程度太性一旦调动起来，曾经视为拦路虎的文言文在他们的探究下远，尤其视频设备由于视听等多种感官的参与容易削弱学生也“有滋有味”起来。教师应尽量将课堂学习时间用于质疑在听觉上的注意力，平时在课堂中更多的是教师的示范朗讨论，并形成一定的顺序，先讨论难解的字词、句式，再讨读。教师流畅的示范朗读可以让学生从整体上把握课文的逻论文本内容，得出的见解往往出乎教师的预料。辑气韵、中心思想，恰当地运用停顿和重音。在文言文教学中，对学生进行适当的引导，以问题为中2)正读。教师的范读只是起到示范作用，重要的是学心，以教师为主导，以学生为主体，不仅能激发学生学习文生的读。正读是个循序渐进的过程，先是正字音，接着是指言文的兴趣，而且培养学生发现问题、解决问题的能力，培读，最后是高声朗读。第一步正字音过程可以出声，也可以养他们有主见的思维品质和勇于创新的探索精神。默读。但在这个过程要求学生带笔对陌生字做划线标志，直3体验模式至阅读结束，了解大意后，自己通过工具书解决陌生字的字诵读模式和质疑模式是课堂教学的主体，但语文学习音。第二步是指读。指读就是一个字一个字地读，甚至用手光靠课堂知识容量是远远不够的，学习时间长了容易产生疲指点字来强化印象，同时用笔做好圈点工作。第三步即高声劳。教师可以采用多种活动方式增强学生学习的兴奋度，同朗读，所谓“书读百遍，其义自见”。时也扩展他们的知识面。3)美读。在基本理解文意的基础上，努力读出字里行1)视频。《百家讲坛》在更改自己的学术性定位之间流露的感情色彩，读出语气和节奏。诵读时需要结合具体后，把内容集中在文史哲方面，多是对学术性东西的普及，2010年7月下第21期(总第207期)中国教育技术装备\n28侯亏重王霄琳：模具设计与制造专业建设与改革的思考■教学园地i0．3969／j．issn．1671—489X．2010．21．028模具设计与制造专业建设与改革的思考梁东明侯云霞王霄琳德州职业技术学院山东德州253034摘要模具是制造业的基础工艺装备，是衡量一个国家制造水平的重要标志，在整个国民经济中占有重要的地位，然而我国模具人才短缺严重。结合自身工作，对职业院校模具人才培养情况进行阐述，并提出专业建设与改革的思路和措施。关键词模具：专业现状；专业建设中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1671—489X(2010)21～0028—02ThinkingofConstruct；onandReforminMajorofMoIdDesignandManufacture／／LiangDongming，HouYunxia，WangXiaolinAbstractThemoldiSthefoundationequipmentofmanufacturingindustry．Itisanimportantlevelofweighingforthemanufacturingindustryandholdstheimportantstatusinthenationaleconomy．However，professionalismlackseriousinourcountry．Theauthorexpressedownviewpointaboutpersonneltrainingofinstituteeducation，andproposedmeasureoftheprofessionalconstructiOnandreformation．Keywordsmold：professionalpresentsituation：professiona1constructionAuthor’saddresstechnol0gicalvocationalcol1egeofDezhou，Dezhou，Shandong，China253034高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，肩负着培品开发、创新的快慢与成败，完全取决于模具质量的优劣和养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的模具整体技术进步的快慢以及模具更新换代的速度与水平。使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可模具是衡量一个国家制造业水平高低的重要标志。因此，模替代的作用。近年来，科学技术的日新月异，经济社会的飞具在我国被称之为“工业之母”，在美国则被称之为工业的速发展，既为技术型人才的培养拓展了广阔的空间，也对高“基石”，罗马尼亚人说模具就是黄金，而日本人说模具是等职业教育提出更新更高的要求。如何跟上时代的步伐，创促进社会繁荣富裕的动力。所以有人断言：“模具工业是未新高职教育办学特色，提高人才培养质量，服务经济社会发来十年最具前景的行业。”展，是值得职业教育者不断探索与研究的。笔者近年来一直2模具专业现状从事高职模具设计与制造专业的建设与改革，在工作中获得当今世界，新一轮的产业调整正在进行，中国正在成一些感悟与体会，与各位同仁一起分享。为“世界加工中心”，“中国制造”的产品越来越多地走1模具在国民经济中的地位向世界。市场的需求带来强大拉动力，中国模具工业迎来模具是制造业中应用广泛的基础工艺装备，也是发展和空前的发展机遇，得到迅猛的发展。但我国模具设计制造实现少无切削技术不可缺少的重要工具。据国际生产技术协水平还不高，与国际先进水平相比至少落后l0年，已经成会预测，在21世纪，机械制造工业零件粗加工的75％、精加为制约我国制造业发展的瓶颈。究其原因，主要是缺少高工的50％以上都需要通过模具来完成。工业生产中的五大支素质的技术人才。调查数据显示，我国制造业的高级技工柱产业机械、汽车、电子、石化和建筑，无一不与模具有着仅占技术工人的5％左右，与发达国家高级技I40％的比例相密不可分的关系。工业产品质量的优劣、效益的好坏以及新去甚远；模具设计及制造人员短缺近50万人，并呈继续增再加上主持人个性化的讲解，曾引起一股收视热潮。教师可师应及时提醒他们记录自己思想的火花，可以只是在书本的空以在教学上安排一定的时间有选择地播放这些视频，对学生白处写下点滴片段，也可以随笔的形式记载自己对某个人物的更好地吸收文言知识起到莫大的作用，不仅降低他们阅读的评论、对某个事件的评价、对某个写作手法的借鉴。作为学生难度，也对作品中的人物形象有更多的了解。思想火花的荟萃的随笔往往会给别人带来惊喜。2)朗诵。文言文不少是文学经典，有些经典片段非常文言文教学是一个宏大而又复杂的工程，作为一名工作耐读，教师可以在诵读指导的基础上让学生选择材料举行朗在一线的中学语文教师，笔者只是针对目前文言教学的一些诵比赛。长期坚持、反复练习朗诵，能强化学生的记忆并提问题，结合个人几年来的教学实践和对他人工作的总结，做高注意力，增强学习效果。在朗诵活动中，学生通过学习朗一些幼稚浅薄的探索。时代在变，学生在变，传统的串讲语诵知识的技巧，借助朗诵比赛加深自己对文本的理解，充分言知识的方式不再适应新时代的课堂教学，本文以文言文教调动学习的积极性和主动性。学模式为例，希望能摸索一条教师爱教、学生爱学的文言文3)随笔。学生真正走进文言文，思想的火花转瞬即逝。教教学之路。2010年7月下第21期(总第207期)