文言文翻译 研讨课 14页

知己知彼，形成意识——找准文言翻译的得分点\n我来命题请你为下面这段文字命一道翻译题，并定出评分标准。扁鹊过赵王，王太子暴疾而死。鹊造宫门曰：“入言郑医秦越人能活太子。”中庶子入报赵王，赵王跣而趋，出宫门，言未已，涕泣沾襟。扁鹊遂诊之。太子遂得复生。天下闻之皆曰：“扁鹊能生死人。”鹊辞曰：“予非能生死人也，特使夫当生者活耳。夫死者犹不可药而生也。”悲夫！乱君之治不可药而息也。(节选自《说苑·辨物》)\n评一评(1)扁鹊过赵王，王太子暴疾而死。鹊造宫门曰：“入言郑医秦越人能活太子。”解析：过：拜访。暴疾：突然生病。造：到。活：使动用法，使……活，救活。译文：扁鹊拜访赵王，赵王的太子突然得病身亡。扁鹊来到宫门说：“你进去禀告，说郑国医生秦越人能救活太子。”过暴疾造活\n评一评(2)予非能生死人也，特使夫当生者活耳。夫死者犹不可药而生也。解析：生：使动用法，使……生，使……复活。特：只是。夫：指示代词，那，那些。药：名词用作状语，用药物。译文：我并不能使死人复活，只是使那些应当活的人让他活着罢了。死人是不能用药物救活的。生夫特药\n评一评(3)悲夫！乱君之治不可药而息也。解析：夫：用在句尾，表示感叹。息：使动用法，使……复苏。译文：可悲呀！暴君治理国家（的弊病），是不能用药物使它复苏的。夫息\n1.选择含有关键词语、特殊句式的句子。总结：高考翻译题命题规律多义实词、常见虚词通假字、词类活用古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式2.选择在文中起关键作用的句子，须通读全文才能理解该句。3.从表达方式上看，多选择叙事性句子，少有议论性句子。\n标准信（准确）达（通顺）雅（有文采）\n你来找茬请你指出下列译文不符哪个标准，并修改。1.此非孟德之困于周郎者乎？《赤壁赋》译文：这就是曹操被周瑜围困的地方。2.而身死国灭，为天下笑。《伶官传序》译文：进而导致他（唐庄宗）自己死了，国家灭亡了，天下人都讥笑他。3.从衣文之媵七十人。（2007年高考湖南卷）译文：跟从着衣服文章的侍女七十个。译文：进而导致他自己死了，国家灭亡了，被天下的人们所讥笑。译文：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？译文：使七十个穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随。注意：高考中的翻译一般只涉及信和达。\n原则直译为主，意译为辅。“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。\n原则字字落实，文从字顺。字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不多余，原文和译文一一对应。文从句顺：译文要明白通畅，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。，\n趁热打铁阅读下文，把画线的句子翻译成现代汉语。荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委去，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。(《世说新语》)\n豁然开朗(1)远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！得分点：相；“子令吾去”和上句构成转折关系；反问句。译文：(我)远道来看望(你)，你却让我离开，这种弃义求生的事，哪里是我荀巨伯做的出的！\n豁然开朗(2)友人有疾，不忍委去，宁以我身代友人命。得分点：委去；宁；代。译文：我朋友有病，我不忍丢下他一个人离开，我愿用我的生命换取他的生命。\n抓关键词句，洞悉得分点总结：文言文翻译技巧要有采点得分的意识，洞悉命题者想考你什么找出关键词语、特殊句式，准确翻译关键词句不落实，就会徒劳无功