高中语文 学生的课外文言文阅读素养亟待提高随想教学教材 苏教版 3页

学生的课外文言文阅读素养亟待提高　昨天一整天，在城关中学参加这次我市九年级语文适应性考试的阅卷工作。　　这次考试全部采用网上阅卷形式，各校先把学生的答卷在规定时间内全部送往市教育考试中心扫描，随后由考试中心处理，全部进入阅卷系统，再严格按照中考阅卷的要求组织教师进行网上阅卷。　　这次语文阅卷工作抽调了全市152名初中语文教师，是我市初中阅卷工作有史以来人数最多的一次。每一个题目至少由两位不同的教师阅读，如果两人的评分超过规定分差，就马上由第三位教师再阅卷。　　我参加了课外文言文的阅卷工作，我们这个组一共有10位教师，平均每人阅卷1000份试卷。我和稚川中学的陈小玲等老师批阅完全部的试卷后，考生的平均得分是5.8-6.2分。而这次课外文言文试题的总分是12分，也意味着我市本届初三学生的这次课外文言文阅读的平均得分约为50%，这是不太乐观的。　　请看这次的课外文言文阅读题：　　劝学【战国】荀况　　君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂①而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬②步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。　　【注释】①跂[qí]：踮起②跬[kuǐ]：半步19.解释夏丽娥句子中加点的词语。（4分）　　（1）学不可以已（2）金就砺则利　　（3）则知明而行无过矣3\n（4）假舟楫者，非能水也【阅卷感受】这4个词语，考生普遍只有做对1-2个，得3分以上者比例不高。　　第一个“学不可以已”的“已”字，解释为“停止，废弃”，考生绝大部分不能拿分，因为这个“已”字在课内文言文出现过多次，学生把握得比较好。　　第二个“金就砺则利”的“就”字，正确解释应该是“接近、趋向”等，这个“就”字在课内文言文（九年级上册《隆中对》也出现过：“此人可就见，不可屈致也。”当时课本有注释：“就，接近、趋向。”但是很少有学生能够做对。　　第三个“则知明而行无过矣”的“知”字，正确解释是“通‘智’”，是考查学生对“通假字”的掌握能力。但是，得分率非常非常低，其实这样的用法是我们初中课内文言文出现过许多次，学生的迁移能力太弱。　　第四个“假舟楫者，非能水也”的“假”字，应该理解为“凭借、借助”等意思，但是考生普通得不了分，一方面反映出我们的学生文言文语感比较差，另一方面也提醒我们解释要改变那种陈旧低效的教学行为，要通过适量的课文文言文阅读的积累，培养学生的文言文阅读素养。　　20.下列句子中加点词和例句意义相同的一项是（）。（2分）例：积土成山，风雨兴焉　　A.且焉置土石B.父异焉，借旁近与之C.夫大国，难测也，惧有伏焉3\nD.寒暑易节，始一反焉【阅卷感受】这道题考查的是学生对“焉”字的意义和用法的鉴别能力，选对的学生不到一半。其实备选的四个答案的“焉”字，有3个选自九年级下册课内文言文：“且焉置土石”和“寒暑易节，始一反焉”选自《愚公移山》，分别作“疑问代词”和“语气助词”用，前者解释为“哪里”，后者可以不必解释；“夫大国，难测也，惧有伏焉”选自《曹刿论战》，作介词和代词用，即“于此”，可以解释为“在这里，在那里”。而“父异焉，借旁近与之”选自七年级下册《伤仲永》，课本对“异焉”有注释：“对此（感到）诧异。”显然，“焉”作代词用。　　而例句“积土成山，风雨兴焉。”的意思是“堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了。”“焉”作“介词和代词”兼用，解释为“从这里，在这里”，那么正确选择应该是“C”，而我们太多的学生都没有选对。　　21.用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）　　故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。　　【阅卷感受】由于句子比较浅显，并且阅卷要求比较低，只要写出大意就给分，所以得分还可以。大意就是：所以不积累一步半步的行程，就无法达到千里之远；不汇集细小的水流，就不能汇成江河大海。　　22.读了本文，对你的学习有哪些启示？（3分）【阅卷感受】这道题总体得分还可以，但是我建议同学们在今后的考试中，要好好理解“哪些”的意义，应该多写几个方面启示。这次评分是写出一点给1分，写对3点得满分。不少学生因为只写了一个方面的启示，尽管写得比较具体，也只能得到1分，这是非常可惜的。我一再要求我的学生遇到这样的题目时候要分点答题，而且尽可能多写几点，这样得满分的几率就大。　　阅卷回来后，虽然已经接近晚上6点钟，但我一直在思考阅卷的点点滴滴。真的，以前经常批阅作文，对写作有了比较成熟的研究和教学，这次批阅课外文言文，是我第一次接触这样的工作，让我对这方面有了更多的了解和思考。我会在今后的教学中逐步完善自己的文言文教学，努力丰富和提升学生的文言文尤其是课外文言文阅读素养。3