高三文言文（文言文特殊句式：定语、状语后置3星） 5页

C——文言文特殊句式之定语、状语后置专题导入（温故而知新）（2分钟）朱自清在散文《春》中，一改汉语“主语在前，谓语在后，定语在主语、宾语的前面”的常用句式，巧妙地将有些成分的位置变换，因而增强了句子的表达能力。例如:①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”②“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”例①中将小草的定语“嫩嫩、绿绿”后置，起到强调的作用。例②中将小姑娘的定语“花枝招展”提出来后置，强调了小姑娘的美丽迷人，从而歌颂了美好的春天。作为现代散文大家，朱自清独出心裁的语言展示了汉语独特的魅力。而在古代散文中，定语、状语这些修饰成分放在中心语的后面，则是普遍的语法现象。教师也可自己灵活举例，最好贴近学生的生活实际。知识典例（以下内容要屏息凝神哦）（15分钟）一、状语后置在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。（1）格式：动词+“以”+名词①饰以篆文山龟鸟兽之形。（《张衡传》）   译文：用篆文山龟鸟兽的形状来装饰。②还矢先王，而告以成功。（《伶官传序》）   译文：把箭放回先王灵位之前，以成功的结果来告慰先王。③方其系燕父子以组。（《伶官传序》）     译文：当庄宗用绳索捆绑燕王父子。翻译练一练：1、请其矢，盛以锦囊。（《伶官传序》）     译文：请出那三枝箭，用锦囊装起来。2、申之以孝悌之义   （《齐桓晋文之事》） 译文：把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述。（2）格式：动词+“于”（或“乎”）+名词①使归就求救于孙将军。（《赤壁之战》）   译文：让他回去向孙将军求救。②能谤讥于市朝。 （《邹忌讽齐王纳谏》）   译文：能够在集市上指出我的过错的人。③且立石于其墓之门。（《五人墓碑记》）   译文：并且在他们的墓门前建立石碑。翻译练一练：1、生乎吾前 （《师说》）             译文：在我之前出生。2、风乎舞雩 yú（《四子侍坐》）           译文：在舞雩台上吹风。舞雩，鲁国祭天求雨的地方，设有坛，在今山东曲阜县南。\n（3）格式：形容词+“于”+名词①长于臣（《鸿门宴》）             译文：（他，指项伯）比我年长。②虽才高于世，而无骄尚之情。（《张衡传》）译文：虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪。在讲解古文中的状语后置时，教师也可以自己用现代汉语造一些状语后置的句子，如“他被残忍地杀害了，在加拿大。”以此来辅助学生理解这个语法点。二、定语后置在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用“者”煞尾，构成定语后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。（1）格式：中心语+定语+“者”①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）译文：寻找可以出使秦国回来复命的人。②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》）     译文：楚国有个渡江的人。③荆州之民附操者。（《赤壁之战》）     译文：荆州依附曹操的老百姓。翻译练一练：1、四方之士来者。（《勾践灭吴》）         译文：四方前来投奔吴国的士人。2、村中少年好事者。（《黔之驴》）         译文：村中有个喜欢多事的年青人。（2）格式：中心语+“之”+定语+“者”①马之千里者。（《马说》）           译文：千里马。②僧之富者不能至。（《为学》）               译文：富有的和尚却不能到达。翻译练一练：1、国之孺子之游者。（《勾践灭吴》）         译文：吴国出游的年青人。2、石之铿然有声者。（《石钟山记》         译文：铿然有声的石头。（3）格式：中心语+“之”+定语蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）   译文：蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨。翻译练一练：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）    译文：在朝廷作官（或处在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧。（4）格式：中心语+“而”+定语+“者”缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）译文：能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？（5）数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语＋数量定语比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。\n译文：等到了“陈”这个地方，有六七百辆车，一千多名骑兵，数万名士兵。翻译练一练：一食或尽粟一石。（《马说》）         译文：吃东西有时一次能吃完一石粮食。（小常识：一石约为六十公斤）强化练习（近年真题选录）（20分钟）一、判断下列句子属于哪种倒装，并翻译句意。1、虞丘相进之于楚庄王以自代也。（2011年上海题）  2、里人疾周者，入其姓名，遂被摄。（2009年上海题，周，指沈周，明代画家）  3、访以当时之事（2007年上海题）4、石虽坚，不胜其力之久，故其形亦备钻研磨刮之工，莹莹如玉。（2012年二模）5、民有衔冤不直者，虽数十年前事，皆千里奔走来诉。（2012年一模）答案：1、状语后置。虞丘相向楚庄王推荐孙叔敖来代替自己。2、定语后置，有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是（他）被传唤（去画壁）。3、状语后置，以当时的事情咨询他。4、状语后置，石头虽然坚固，但禁不住（水）长久的外力，所以它的外形也像具备钻研磨刮的巧饰，晶莹如玉。5、定语后置，有冤情没有昭雪的百姓，虽然是几十年前的事情，都奔走千里前来申诉。小结：近年来，上海高考中定语、状语后置往往以翻译文句的形式来考察，学生既要能判断出句型是哪种倒装，知道在翻译时怎样调整各个句子成分的顺序，又要理解句子中的一些实词、虚词的含义，做到清晰准确、文从字顺。二、综合练习（2010年上海高考题）①欧阳公讳晔，字日华。自为布衣，非其义，不辄受人之遗。少而所与亲旧，后或甚贵，终身不造其门。初为随州推官，治狱之难决者三十六。大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使疑其积物多而僧为奸利，命公往籍之。僧以白金千两馈公，公笑曰：“吾安用此?然汝能听我言乎?今岁大凶，汝有积谷六七万石，能尽以输官而赈民，则吾不籍汝。”僧喜曰：“诺。”饥民赖以全活。②陈尧咨以豪贵自骄，官属莫敢仰视。在江陵，用私钱诈为官市黄金，府吏持帖，强僚佐署。公呵吏曰：“\n官市金当有文符。”独不肯署。尧咨讽转运使出公，不使居府中。③鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱百余事。桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。公自临其狱，出因坐庭中，去其桎梏而饮食之，食讫，悉劳而还于狱，独留一人于庭。留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾视食者皆以右手持匕，而汝独以左手，死者伤在右肋，此汝杀之明也。”囚即涕泣曰：“我杀也，不敢以累他人。”公之临事明辨，犹古良吏，决狱之术多如此。所居，人皆爱思之。17．写出下列加点词在句中的意思。(4分)(1)少而所与亲旧(2)终身不造其门(3)素号难治(4)乃徙公治之18．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是(2分)A．饥民赖以全活以吾一日长乎尔B．至则决滞狱百余事他植者则不然C．去其桎梏而饮食之恍惊起而长嗟D．决狱之术多如此愿伯具言臣之不敢倍德也19．用现代汉语解释下列句子。(5分)(1)尧咨讽转运使出公，不使居府中。(2)桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。（定语后置）20．第①段中“公笑曰”的“笑”反映了欧阳晔怎样的心理?(3分)21．本文表现了欧阳晔口口、口口和口口的品质。(3分)答案：17．(1)交往(2)到(3)一向(4)调任18．C19．(1)陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开，不让(他)留在州府。(2)桂阳有争船而互相斗殴至死的人，(这个)案件长久没能判决。20．对僧人贿赂不以为然，对处理好此事自信从容，安抚僧人。21．廉洁爱民正直睿智回顾小结（善于反思才能进步哦）（3分钟）一、本节课我做的比较好的地方是：\n二、我需要努力的地方是：