语文中考文言文（文言文阅读之理解文章内容3星） 7页

C——理解文章内容专题导入（读故事，明道理，我能行！）（3分钟）欧阳修故事三则虚心求教　　宋庆历五年（公元1045年），欧阳修被贬滁州任太守。此后，他时常闲游山水，并与附近琅琊寺的智仙和尚结为好友。为便于他游览，智仙和尚带人在山腰盖了座亭子。亭子建成那天，欧阳修前去祝贺，为之取名为“醉翁亭”，并写下了千古传诵的散文名篇《醉翁亭记》。文章写成后，欧阳修张贴于城门，征求修改意见。开始大家只是赞扬，后来，有位樵夫说开头太罗嗦，便叫欧阳修到琅琊山南门上去看山。欧阳一看，便恍然大悟，于是提笔将开头“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美”一串文字换上“环滁皆山也”五个字。如此一改，则文字精练，含义倍增。行文求简　欧阳修在翰林院任职时，一次，与同院三个下属出游，见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。欧阳修提议：“请你们分别来记叙一下此事。”只见一人率先说道:“有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之”，另一人接着说：“有黄犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。”，最后第三人说：“有犬卧于通衢，卧犬遭之而毙。”欧阳修听后笑道：“像你们这样修史，一万卷也写不完。”那三人于是连忙请教：“那你如何说呢？”欧阳修道：“‘逸马杀犬于道’，六字足矣！”三人听后脸红地相互笑了起来，比照自己的冗赘，深为欧阳修为文的简洁所折服。文风严谨据《宋稗类钞》记载：有一次欧阳修替人写了一篇《相州锦堂记》，其中有这样两句：“仕宦至将相，富贵归故乡。”交稿后，他又推敲了一下，觉得不妥，便派人骑快马将稿子追回，修改后再送上。来人接过改稿，草草一读，很是奇怪：这不还和原稿一模一样吗？仔细研读后才发现，全文只是将“仕宦至将相，富贵归故乡”改成了“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，快马追回的只是两个“而”字。但他反复吟诵后，才发现个中妙处。原来，改句中增加了两个“而”字，意义虽未改变，但是读起来语气由急促变为舒缓，音节和谐，增加了语言抑扬顿挫的音乐美。精益求精才能趋于完美。你能说说欧阳修的这三则故事是如何体现这一句话的吗？知识典例（考什么，学什么，轻松提成绩！）（20分钟）一、知识点归纳：文言文文本内容阅读，是指对文章内容、文章的结构、文章的中心等内容的理解和把握。这是我们阅读文言文的目的所在，而前面所学的文言字词和文言句式、翻译都是为此服务的。这类题型一直是中考文言文阅读中的难点，把握不好要领就极容易失分。考查题型主要有如下几种：（一）内容理解型（二）关系阐释型（三）分析评价型考查的内容主要是：（一）理解文章大意，把握文章内容。一般考查考生是否从整体上读懂了文章。（二）分析文章人物形象，把握作者情感；分析文章写作技巧，把握作者思路。这主要是考查考生对文本的分析、鉴赏和评价能力。\n（三）拓展迁移。就是从阅读材料出发，联想、延伸到与之相关的话题、观点、材料等，提出解决问题的办法。其考查的重点是知识积累及运用所学知识解决问题的能力。解答文言语段阅读题要树立四种意识：（一）整体意识一般说来，提供的语段都是浅易的，我们要在疏通字词的基础上，树立整体意识，首先从内容上分辨是记人，还是叙事，抑或写景；然后看文章写了几个人物，人物之间是什么关系，人物与事件之间的关系，事件的起因是什么，情节是怎样展开的，最后的结局如何……通读全文，整体把握，利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内容要点和脉络结构。树立整体意识，还应将字、词、句、段和注释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。（二）考点意识考点意识，就是力求一见题目就对该题“考什么”和“怎么考”有一种“一呼即起”、“闻声响应”的意识。阅读文言文语段，其最终目的要归结到《考试说明》的具体考点上，要在考点的指导下洞察考试意图——“可能考什么”，揣摩出题方法——“可能怎么考”，只有这样，才能有的放矢。（三）语境意识在阅读文言文时，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，这就需要我们有根据语境推测文意的功夫，可以根据上文、词义的惯性来顺推，也可以根据下文的语脉、文意来逆推。俗话说，字不离词，词不离句，句不离段（篇），只有将字、词、句置于段乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地把握。（四）互参意识阅读文言文语段，要利用一切可以利用的材料来帮助阅读，帮助答题。主要有以下三种方法。(1)化新为旧。中考文言文阅读的材料、题目一般来说不是太陌生，即使是陌生的，也和我们学过的知识有这样或那样的联系，甚至它的“影子”就在课本上。碰到某些字、词、句的陌生用法和意义时，不妨思考：这个字、词、句的这种用法和意义在课本上有没有出现过？在复习迎考的训练中有没有碰到过这种现象？在当时的具体语境中是如何理解其用法和意义的？能否用过去的思路、方法、技巧来解答？如果不能，那么，这个字、词、句的用法和课本中、训练时出现的情况有什么不同？两者有没有必然的联系、内在规律？……这样，就在新知识和旧知识之间牵了线、搭了桥，可以利用旧知识解答新知识，利用已知启发未知。(2)试题之间，文言文综合阅读题几个题目之间不是孤立的，不但有着从分析到综合、从简单到复杂的内在序列，也往往可以利用后面试题中可以判断的正确无误的信息，来解答前面一时难以解决的问题，或者验证前面没有把握的答案。(3)阅读之间，现代文阅读和文言文阅读，在阅读载体、考查基点、阅读方法等方面有着诸多差别，但同作为文章的阅读，又有其相通之处，存在着千丝万缕的联系。把现代文阅读的某些思想、方法、技巧有意识地、巧妙地移植到文言文阅读上来，无疑是大有裨益的。前面我们已经学习了文言文文本阅读中的分析评价型和关系阐释型题目的解题，这节课我们重点学习文言文文本阅读中的学习归纳概括型。二、内容理解型1．基础知识(1)这里所说的“内容”主要是指文章的字面基本内容，也即文章写的是什么，不包括文章的中心思想以及作者的观点等。(2)内容的理解主要指对文章大意的把握、对重要句子的理解以及对内容要点的归纳概括。（3）题目形式有主观题和客观题两种。2．解题注意点：（1）如果这类题是以选择题出现的，那么我们首先应该明白四个选项的范围，即其对应文章中的位置，这四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大致是一致的，一般是选择错误的一项，显然其他三项是正确的，所以我们也要利用这点来帮助我们理解文章各个部分之间的关系。\n解题可以分成四步完成：A、吃透题干指吃透题干中的概括性论断的含义，它能给你一个筛选相关信息的标准。B、分析信息逐句分析所给语句，这些语句虽然大都很短，但是均有各自的概括性论断，把它们与题干中的论断作是非比较，既要理解文言语句字面的意思，又要概括语句深层的意义。这一步作好了，就为后面的选择扫清了障碍。C、对照确认根据所给的答案，逐一与原文对照，词、句、意都要落实，并加以确认。D、确定答案尽管解题思路因人而异，但“筛选并提取文中的信息”必须要在理解每个句子的基础上，立足全文，居高临下来辨析和断定句子所陈述的内容，只有这样才能保证所选取的信息是准确无误的。（2）如果是主观题，首先我们需要仔细审清楚题干的要求，找到文中可能的答题区域，然后再理解文章的基础之上整合答案。注意看清楚题目是要求用原文回答还是自己的话回答。3．例题讲解三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1．郦道元堪称写水的高手，他用“___________，___________”描写水势盛大，又用“___________，__________”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）2．文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？解析：第一题考查我们提取信息的能力，只要把文章的大意弄懂，写出准确答案就很容易了。需要强调的是，必须注意题目的要求：用原文的语句填空。第二题考查我们对文章的理解能力和概括能力，做题时，要在理解句子的基础上进行提炼概括。提取基本信息类试题，全面和准确是答题的关键。准确就是要紧扣文本内容，抓住重点；而全面则需要整体理解文段的主要意思，揣测命题人的出题意图，结合文章的主要内容，把答案写完整，不要只写出一点而丢了其他。参考答案：1.夏水襄陵沿溯阻绝素湍绿潭回清倒影2.一是突现三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。阅读下面文言文，按要求回答文后题目。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧；其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。——（选自魏学洢《核舟记》）下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A.“峨冠而多髯”描写的是东坡的外貌，他看上去十分儒雅。\nB.“绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”描写的是佛印，此人性情放旷。C.“其两膝相比者”中的“两膝”指的是东坡的右膝，鲁直的左膝。D.“核舟”主题是“大苏泛赤壁”，因此作者介绍人物时，让东坡最先出场。解析：第一步我们确定题目要求我们选择的是“不正确”的一项；然后分析四个选项所给出的信息：找到选项内容与文章内容对应的区域，对照文章内容，看选项所述是否正确。在这个过程中我们会发现C选项对应的区域是“东坡现右足，鲁直现左足，各微侧；其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”现出来的是东坡右膝和鲁直的左膝，那么隐在衣褶中的自然是东坡的左膝和鲁直的右膝，所以选项内容错误。这类选择题错误选项的设置有时候非常隐蔽，我们一定要耐心地找到选项与文章内容对应的位置，认真将两者进行比较。参考答案：C（左、右颠倒了）4．真题演练（一）（2011年广州市中考题）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”(节选自《唐雎不辱使命》)1．下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（）(3分)A．安陵君识破秦国野心，拒绝了秦王要求后，希望唐雎能去化解秦王的“不悦”。B．秦王以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎接受“易安陵”。C．秦王摆出一副施恩加惠的姿态，并指责唐雎竟敢在他面前“逆寡人”“轻寡人”。D．唐雎申明“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”。参考答案：C强化练习（举一反三，触类旁通）（15分钟）1.（2012·萝岗一模）山市蒲松龄奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。“山市”从产生到消失经过了几次景物变化?请依次写出。出现孤塔→→城郭出现→城郭在风中消失→→幻景消失\n参考答案：出现孤塔→出现宫殿→城郭出现→城郭在风中消失→危楼出现→幻景消失2．（2011·增城）阅读《邹忌讽齐王纳谏》中的几段文字，完成文后题目。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。“王之蔽甚矣”中的“蔽”是什么意思？从文中看，齐威王除“弊”取得了什么效果？参考答案：“蔽”，指受蒙蔽。从文中看，齐威王除“蔽”的效果；在内，“虽欲言，无可进者”；对外，燕、赵、韩、魏“皆朝于齐”（“战胜于朝廷”）3．（2011·从化）阅读下面文言文段邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A．因为邹忌的妻子偏爱他，妾害怕他，客人有求于他，所以都说他比徐公美。B．邹忌把家事与国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论。C.从齐王的两个举动，一是曰“善”，二是“乃下令”，可以看出他是一个贤明的君主。D.文中最后一段写了齐王纳谏后进行了一系列政治改革，使齐国发生了巨大的变化。参考答案：D（齐王并没有进行了一系列政治改革。）4.阅读下面的选段（甲）燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。\n廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（选自袁宏道《满井游记》（乙）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（选自吴均《与朱元思书》）（1）甲文写了满井初春的山水，写山的比喻句有：“”，写水的比喻句有：“”。（2）乙文写的是富春江的“奇山异水”，在写异水时，用“”一句夸张地表现了水极深极清的特点，在写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫反衬了山的特点。参考答案：（1）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也；晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（2）千丈见底幽静5.阅读《曹刿论战》，完成文后题目。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”结合文章，说说“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪三方面？参考答案：（1）战前，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望于身边的臣子、神，而不是百姓。（2）战中，“军将鼓之”“军将驰之”，充分暴露了鲁庄公未查敌情，贸然进军，不懂军事。（3）战后，“既克，公问其故”，胜了都不知原因，再次暴露出“鄙”。回顾小结（学习靠积累，经验要总结）（2分钟）一、以选择题形式考查理解文章内容时我们的答题步骤是怎样的？特别要注意什么？二、回答主观题时审题要审什么：\n三、本节课我做的比较好的地方是：四、我需要努力的地方是：