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- 2022-08-25 发布
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学习必备欢迎下载文言文常见固定格式固定格式也叫固定结构、凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,约定俗成,经久不变。按表达语气的种类分为四种:下面分别介绍几种在高考中经常考到的固定结构。1、“以为”、“以⋯⋯为”“以为”,可以作为一个双音节词,和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。如:而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。(《石钟山记》)自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。(《过秦论》)更多的场合,“以为”是“以⋯⋯为⋯⋯”的紧缩,常见的有如下两种情况:(1)在“⋯⋯以为⋯⋯”、“以⋯⋯为⋯⋯”句式中,“以”是介词,组成介词结构,作动词“为”的状语,此时的“⋯⋯以为⋯⋯”、“以⋯⋯为⋯⋯”相当于“用⋯⋯做⋯⋯”或“把⋯⋯当作⋯⋯”。如:虎视之,庞然大物也,以为神。(《黔之驴》)夫以铜为鉴,可正衣冠。(《新唐书·魏征传》)(2)在“⋯⋯以(之)为⋯⋯”、“以⋯⋯为⋯⋯”句式中,“以”是动词,“认为”的意思;“⋯⋯为⋯⋯”是主谓词组,作“以”的宾语。这种句式,相当于“认为(觉得)⋯⋯怎么样”或“认为(觉得)⋯⋯是⋯⋯”。如:(满座宾客)以为妙绝。(《口技》)注意:“以为妙绝”,即“以(之)为妙绝”,原句省略“以”的宾语“之”。2、“所以”在文言文里,“所以”是两个词,其中,“所”是特殊指示代词,作介词“以”的前置宾语,表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。由于介词“以”具有表原因、凭借等功能,因此,“所以”这个凝固结构大致有两种情形:精品学习资料可选择pdf第1页,共6页-----------------------\n学习必备欢迎下载(1)“以”字当“因为”讲,“所以”相当于“⋯⋯的原因”、“⋯⋯的缘故”,用来表示原因。如:亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(《出师表》)(2)“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲,“所以”相当于“⋯⋯的办法”或“用来⋯⋯的”,用来表示手段、方法、根据、工具等。如:此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。(《出师表》)师者,所以传道受业解惑也。(《师说》)3、“如⋯⋯何”、“奈⋯⋯何”、“若⋯⋯何”文言文中,“如(若)”、“奈”是动词,“何”是疑问代词,这两个词经常连在一起用,组成凝固结构。“如何(若何)”、“奈何”,可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“为什么”等。如:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?(《鸿门宴》)如果将“如何”(或“奈何”、“若何”)二字拆开,当中夹进名词或代词,就形成表示疑问的凝固格式“如⋯⋯何”、“奈⋯⋯何”、“若⋯⋯何”,这种格式可译作“对(拿、能)⋯⋯怎么样(怎么办)”。如:以君之力曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?(《愚公移山》)国不堪贰,君将若之何?(《郑伯克段于鄢》)有时,“如何”、“若何”又变作“何如”、“何若”的形式,可以作为疑问形容词用,译为“怎么样”。如:曰:“今日之事何如?”(《项羽本纪》)“⋯⋯更若役,复若赋,则何如?”(《捕蛇者说》)4、“何以⋯⋯为”、“奚以⋯⋯为”文言文中,“何以⋯⋯为”也是表示疑问的一种格式。其中“何以”的意思是“怎么用得着”,“为”是语气助词。“何以⋯⋯为”可译为“要(拿、用)⋯⋯做(干)什么呢”或译为“怎么(为什么)用得着⋯⋯呢”。如:精品学习资料可选择pdf第2页,共6页-----------------------\n学习必备欢迎下载匈奴未灭,何以家为?(《汉书·霍去病传》)何以伐为?(《季氏将伐颛臾》)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)奚以之九万里而南为?(《逍遥游》)5、“何⋯⋯之有”“何⋯⋯之有”式表示反问,是“有何”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语,“之”是助词,宾语前置的标志。“何⋯⋯之有”可译为“有什么⋯⋯呢”或“有什么⋯⋯的呢”。如:姜氏何厌之有?(《郑伯克段于鄢》)孔子云:“何陋之有?”(《陋室铭》)有时,在“何⋯⋯之有”的压缩式“何有”的前边加“于”字,或在后边加“于”字,形成“于⋯⋯何有”或“何有于⋯⋯”的形式,这两种形式所表示的意义基本相同,都可译为“对于⋯⋯来说,又有什么⋯⋯呢?”。如:子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”(《论语·述而》)6、“不亦⋯⋯乎”、“岂(其)⋯⋯哉(乎)”、“盍⋯⋯乎”范氏富,盍已乎?(20XX年高考福建卷)译:范家富贵,何不取消这门亲事呢?或:范家富贵,为什么不停止婚事呢?人各有志,吾岂以利禄易之哉?(20XX年高考江苏卷)译:各人有各人的志向,我哪能因为利禄改变它呢?“不亦⋯⋯乎”是古代一种比较委婉的反问(含有探问)句式。句式中的“亦”字是副词,可译为“也”;“乎”字是疑问语气词,可译作“吗”。可以用现代汉语“不也⋯⋯吗”或“岂不也是⋯⋯吗”对译。如:子曰:“学而时习之,不亦说乎?⋯⋯”(《论语·学而》)而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎?(《逍遥游》)7、“无(毋)乃⋯⋯乎(与、欤)”精品学习资料可选择pdf第3页,共6页-----------------------\n学习必备欢迎下载“无乃⋯⋯乎”是表示一种委婉商量的疑问语气,对某种情况加以测度。句式中的“无”为副词,表示的意义相当于“非”;“乃”字,无实际意义,只起调节音节的作用。“无乃”,表示“不是”的意思,与疑问语气词“乎”相呼应,可译为“恐怕(只怕、大概)⋯⋯吧”。如:无乃尔是过与?(《季氏将伐颛臾》)令欲降之西反戮其使,无乃不可乎?(20XX年高考天津卷)译:现在想让他投降却反倒杀他的使者,恐怕不可以吧?注意:“无乃⋯⋯乎”切忌用“不是⋯⋯吗”去对译,因为在古汉语中,“无乃⋯⋯乎”表示委婉商量的语气,而“不是⋯⋯吗”则偏重于反问。8、“得无(微、非)⋯⋯乎(耶)”“得无⋯⋯乎”是一种表示疑问的固定格式,译为“能不⋯⋯吗”或“能没有⋯⋯吗”。如:览物之情,得无异乎?(《岳阳楼记》)然而,当“得无⋯⋯乎”用于表示猜想性、推测性的疑问时,可译为“该不会(莫非、只怕、恐怕)(是)⋯⋯吧”。如:成反复思念,得无教我猎虫所耶?(《促织》)9、“孰”、“⋯⋯孰与⋯⋯”“孰”字,作疑问代词指代人时,可译作“谁”,指代事物时,可译为“哪”或“哪个”。如:孰知道赋敛之毒有甚是蛇者乎?(《捕蛇者说》)人非生而知之者,孰能无惑?(《师说》)是可忍也,孰不可忍也?(《论语·八佾》)另一种用法是,“孰”字之前如有先行词,即表示人或事物的词语,而这个先行词是表示“孰”字所代的范围的,这时,“孰”字就有从中“选择其一”的意思,相当于现代汉语中的“哪一个”或“哪一件”。如:吾与徐公孰美?(《邹忌讽齐王纳谏》)精品学习资料可选择pdf第4页,共6页-----------------------\n学习必备欢迎下载“孰与”两词连用,就不是表示抉择,而在于表示比较,并成为固定格式。如:沛公曰:“孰与君少长?”(《鸿门宴》)谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”(《邹忌讽齐王纳谏》)注意:“孰与”若用在名词或代词前,则表示在比较中询问,译为“⋯⋯比⋯⋯怎么样”或“⋯⋯跟(与)⋯⋯比谁(哪一个)⋯⋯”;用在动词前,则表示在比较中反问,意在肯定后者,译为“⋯⋯哪里比得上⋯⋯”或“⋯⋯怎比得上⋯⋯”、“⋯⋯怎如⋯⋯”。如:公之视廉将军,孰与秦王?(《廉颇蔺相如列传》)10、“与其⋯⋯孰若(岂若)⋯⋯”“与其⋯⋯孰若⋯⋯”和“与其⋯⋯岂若⋯⋯”是表示在反问中有比较而抉择(肯定)其中之一的两种凝固结构,可译为“与其⋯⋯不如⋯⋯”或“与其⋯⋯怎么赶得上⋯⋯”。如:与其杀是童,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?(《童区寄传》)有时,“与其”不出现,单用“孰若”。如:为两郎僮,孰若为一郎僮耶?(《童区寄传》)11、“⋯⋯有(无)⋯⋯以⋯⋯”“⋯⋯有(无)以⋯⋯”中的“有”、“无”都是动词(谓语),“以”字用于另一动词或形容词(谓语)与“有”、“无”之间,表示关联,可译作“(没有)用来(拿来)”、“来”等。如:不积小流,无以成江海。(《劝学》)项王未有以应。(《鸿门宴》)今之朝臣无以易薛季昶。(20XX年高考湖北卷)译:如今的朝臣当中,没有用来取代薛季昶的人。“足以”连用,形成了固定格式,意义与“有以”、“无以”相近,相当于“能够拿来”或“足够拿来”的意思。如:精品学习资料可选择pdf第5页,共6页-----------------------\n学习必备欢迎下载料大王士卒足以当项王乎?(《鸿门宴》)12、“⋯⋯有所(无所)⋯⋯”“⋯⋯有所(无所)⋯⋯”是文言中常见的格式,“所”字,经常用于动词、主谓词组的谓语动词之前,组成“所⋯⋯”词组,也叫做“所”字结构,具有名词性,经常用在动词“有”或“无”之后,可译为“⋯⋯有(没有)什么⋯⋯”。如:吾入关,秋毫不敢有所近。(《鸿门宴》)13、“⋯⋯之谓也”、“其⋯⋯之谓(也、矣、乎)”文言文中,尤其是议论文,常出现“⋯⋯之谓也”、“其⋯⋯之谓也”、“其⋯⋯之谓矣”、“其⋯⋯之谓乎”的格式。它往往是作者先提出一句名言或一个典故,然后来判断前文讲的道理或现实的人或事。“⋯⋯之谓也”是总结性判断的基本形式。“之”是动词“谓”的宾语前置的标志,这种形式可译为“说的就是⋯⋯啊”或“这就叫⋯⋯啊”。如:闻道百,以为莫己若者,我之谓也。(《庄子·秋水》)诗曰:“孝子不匮,永锡尔类。”其是之谓乎?(《郑伯克段于鄢》)精品学习资料可选择pdf第6页,共6页-----------------------