文言文名词活用例谈 6页

精心整理欢迎下载专题资料——名词活用例谈词类活用是文言文比较突出的语言现象之一，如果在这方面有比较完备的知识，并有一定的推断方法与能力，对于翻译文言句子，通读文言读本是大有好处的。在这方面，学生存在以下问题：能够记忆积累相当数量的词类活用的例子，但未必明白是怎样确定的；缺少必要的词类及其句法功能、相关词类的组合关系、句子结构与词类关系等知识，因之，不明了词类活用的类型，没有掌握判断词类活用的方法，不具备根据词类、句子结构和语境等进行推断的能力。这样，遇到未学过的文言句子，就不能自主地、有把握的判定活用并恰当地翻译。明白了症结之所在，就应该从以下方面加强学习，并通过一定的推断练习和记忆积累，达到熟化、巩固以至能自主运用的效果：1。名词、动词、形容词、副词、数量词等词类的句子功能知识2。上述词类在句子中的组合关系的知识3。句子结构的知识4。词类活用的类型及基本翻译方法。下面谈谈名词活用的两种情况。一、名词活用为状语（一）判别的依据主语状语谓语（I）句子中的状语是对谓语起作用的，其位置处于主语与谓语之间（也有置于主语前的句首状语和置于谓语后的后置状语，但这两种情况与名词活用为状语没有关系）。充当状语的词类通常是形容词、副词、数词。当句子有明确的谓语时，单个名词置于谓语之前，大多作主语。几个名词连在一起置于谓语之前，常常是定中关系，即有的作主语，有的作主语的定语；或是并列关系，即几个名词共同作主语。这是名词的常规用法。如果名词不是上述关系和句子功能，而与谓语发生联系，对谓语有修饰说明的作用，则可认为名词处于状语位置，是活用为状语。名词名词谓语（II）例1．担中——肉——尽2．其岸势——犬牙——差互名词谓语（III）例1．有狼当道，（狼）——人——立而啼2．（人）——狐——鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”与（I）比照，（II）式中，例1的“担中”“肉”两个名词不是并列关系，是定中关系，即前者是定语，后者是主语，是名词的通常用法。例2的“其岸势”“犬牙”两个名词都置于谓语“差互”之前，依据语境，“其岸势”是陈述的对象，是主语，“犬牙”不可能是主语，即两者不是定中关系，也不是并列关系，可以断定“犬牙”处于精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------\n精心整理欢迎下载状语的位置，是名词用作状语。（III）式中，名词“人”、“狐”都置于谓语前，孤立地看，可以充当主语。但是，依据语境，主语实际上承前省略，可以补充出来。“人”、“狐”不是定中关系，也不是并列关系，而是“狐”对谓语起修饰作用，是名词活用为状语。总之，在句子有谓语时，如果名词紧靠谓语，在结构与意义上不是作主语，也不是作定语，而是对谓语起修饰说明作用，则名词活用为状语。（二）活用的类别、判别及翻译方法第一、表示动作所凭借的工具。活用为状语的一般是表示工具、器物的名词，翻译为“用⋯⋯”，“拿⋯⋯”。例如：（1）黔无驴，有好事者船载以入。．（2）箕畚运于渤海之尾．．（3）君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心．．．（4）市中游侠儿得佳者笼养之．（5）余自齐安舟行适临汝．第二、表示对待人或事物的态度。翻译为“像对待⋯⋯一样”，“看作⋯⋯一般”，“当作⋯⋯似的”。例如：（1）公为我呼入，吾得兄事之．（2）生男女，必货视之．第三、表示时间、频率。用作状语的名词是时间名词，根据情况翻译为“在⋯⋯（的时候）”，“到⋯⋯（的时候）”；“每一⋯⋯”，“一⋯⋯⋯⋯（地）”，“一⋯⋯比一⋯⋯”；“按照⋯⋯”。例如：（1）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也．．（2）项伯乃夜驰之沛公军．（3）宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间．（4）日与子弟角．（5）而乡邻之生日蹙．（6）秋水时至．（7）谨食之，时而献焉．第四、表示处所、方向。用作状语的名词是处所、方位名词，翻译为“在⋯⋯（上，中，下，里）”，“向⋯⋯”，“往⋯⋯”。例如：（1）百川东到海，何时复西归（2）然则北通巫峡，南极潇湘．．．．（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也．．（4）负而前驱，及凯旋而纳之．精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------\n精心整理欢迎下载（5）层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地．．（6）变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北寇相出没于长淮间．．第五、表示比喻用法。翻译为“像⋯⋯一样”，“如同⋯⋯”，“⋯⋯似的”。例如：（2）栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻．．．（3）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公．（4）雄州雾列，俊采星驰．．第六、表示动作的依据、方式。翻译为“按照⋯⋯”，“根据⋯⋯”，“坚持⋯⋯”等。例如：（1）武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国．（2）吾义固不杀人．二、名词活用为动词（一）判别的依据在句子结构中，谓语是很难缺少或省略的，因为它是陈述事件信息的核心。谓语主要由动词、形容词或动词性短语、形容词性短语充当。名词有时突破其充当主语、宾语、定语的常规用法，独立地或者与动词、形容词等联合充当谓语。（二）判别的方法判断名词是否活用为动词，可以从两个方面入手。抽象而言，如果句子中明显没有充当谓语的动词、形容词或动词性短语、形容词性短语，但意念上确有谓语，这时句中名词又恰好处于谓语的位置，所体现的不是其常规用法，则可推断名词用作动词。句子中虽然有充当谓语的动词、形容词或动词性短语、形容词性短语，但名词与它们的结合很紧密，具有同样的句子功能，则可推断名词活用为动词。这是推断名词活用为动词的大前提。具体而言，可以根据组合关系加以判断。主要方法是：第一、名词+代词（代词短语），名词活用为动词。因为代词只受动词或介词支配（介词是非谓语性词类），这种格式中的名词便活用为动词。例如：（1）驴不胜怒，蹄之。．（2）孟尝君客我。．（3）故姓是溪为染溪。．（4）稍稍宾客其父。．．第二、名词+介词短语，名词活用为动词。因为介词短语只对谓语起修饰限制作用，无论置前还是置后，都是如此。例如：（1）唐浮屠慧褒始舍于其址。．精品学习资料可选择pdf第3页，共6页-----------------------\n精心整理欢迎下载（2）沛公军（于）霸上。．（3）今予家（于）是溪．第三、名词+名词，如果是动宾关系，前面的名词活用为动词；如果是主谓关系，后面的名词活用为动词。例如：（1）籍吏民，封府库。．（2）杀人如不能尽，刑人如恐不胜。．（3）左右欲刃相如。．（4）春风风人，春雨雨人。．．（5）箪食壶浆，以迎将军。．．（6）如曰今日当一切不事事⋯⋯则非某之所敢知。．（7）侣鱼虾而友麋鹿。．．第四、副词+名词，名词活用为动词。因为副词修饰限制的是动词与形容词，用作状语的名词等也可看作副词。例如：（1）江水又东。．（2）如平地三月花者，深山中则四月花。．．（3）二月草已芽。．（4）客初至，不冠不袜。．．（5）一箫、一寸管，一人缓板而已。．第五、情态动词+名词，名词活用为动词。例如：（1）假舟楫者，非能水也，而绝江河。．（2）左右欲刃相如。．第六、所+名词，名词活用为动词。“所”字后面连接的是动词或动词性短语，名词如果置于“所”字之后，则活用为动词。例如：乃丹书帛曰：“大楚兴，陈胜王。”置人所罾鱼腹中。．第七、动词结构+名词，名词+动词结构，是并列关系或顺承关系，名词活用为动词。有时中间有“而”、“且”等起连接作用。例如：（1）孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。．（2）杀人如不能尽，刑人如恐不胜。．（3）大喜，笼归，举家庆贺。．这七种方法，有时单独运用，有时是几种合用，但要注意前面所说的大前提。精品学习资料可选择pdf第4页，共6页-----------------------\n精心整理欢迎下载（三）活用的类别及翻译方法除了准确推断出名词活用为动词之外，还要了解活用为哪种动词，以便确定如何翻译它的意思。一般地，按照直接的动宾关系翻译，如果通畅，就当作一般动词；如果不通，就试着按意动、使动、为动或向动用法翻译。第一、活用为一般动词。这时，要根据名词的意思、句中主语的特点、名词所指事物的功能、语境等加以推敲。例如：（1）驴不胜怒，蹄之。老虎试着进攻，驴子要反击，老虎吓得后退，“蹄”应翻译为“踢”。．（2）左右欲刃相如。根据“刃”的功能翻译为“砍”、“杀”。．（3）欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中。“祠”的作用是祭奠、纪念，所以翻译为“祭奠”、．“纪念”。第二、活用为意动用法。名词活用为动词，其意义即是主语把宾语看成（当作）名词所指的人或事物，一般的翻译形式是：“（主语）认为（宾语）是名词”，“（主语）把（宾语）当作/看作名词”。例如：（1）稍稍宾客其父。“宾客”的名词义是“客人”，当作一般动词翻译不通，当作使动、为动、向动也不合语．．境和事理，按意动翻译则比较妥当，即“渐渐地把他的父亲当作客人（热情对待）。”（2）侣鱼虾而友麋鹿。与上句推断方法相同，即“把鱼虾当作伴侣而把麋鹿当作朋友。”．．第三、活用为使动用法。名词活用为动词，其意义即是主语使得（让）宾语成为名词所指的人或事物，一般的翻译形式是：“（主语）使/让（宾语）成为名词”，“（主语）把（宾语）变成名词”。例如：第四、活用为为动用法。名词活用为动词，其意义即是主语为了宾语而产生（发出）名词所指的动作，一般的翻译形式是：“（主语）为/给/替（宾语）干什么（名词的动词义）”。例如：（1）故姓是溪为染溪。即“所以（我）为这条小溪取姓为染溪。”（按使动翻译也通。）．（2）名之者谁？太守自谓也。即“给它（醉翁亭）取名字的人是谁？”．第五、活用为向动用法。名词活用为动词，其意义即是主语向/对宾语产生（施加）名词所指的动作，一般的翻译形式是：“（主语）对/向（宾语）干什么（名词的动词义）”。例如：（1）孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。即“（孙讨虏）对名士讲究礼节”。．（2）刑人如恐不胜。即“向人施加刑罚”（也可翻译为一般用法“刑罚”、“处罚”）。．（3）威天下不以兵革之利。即“对/向天下显示威力”。．三、考试情况例析词类活用是文言文中比较普遍的语言现象，弄不明白，不会推断，对准确理解句子和文章有很大影响。正因如此，平时考试和高考都会涉及。例1．下列句子加点的词解释不正确的一项是（）A．相如奉璧奏秦王。奏：回禀．精品学习资料可选择pdf第5页，共6页-----------------------\n精心整理欢迎下载B．乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”前：走上前．C．相如因持璧却立。却：后退．D．乃辞谢谢：道歉．解析：答案A。这是几所重点高中的联考试题，语段节选的是《廉颇蔺相如列传》。蔺相如奉的是赵王之命，是首次去出使秦国，非秦王臣下，故A错。B项的“前”即是名词活用为动词，根据语境，解释是正确的。这道题体现了高考题结合语境考查文言实词词义的特点，又间接考查了词类活用。例2．选出与“左右欲刃相如”中“刃”的用法不同的一项是（）．A．舍相如广成传舍B．请以秦之咸阳为赵王寿．．C．故令人持璧归，间至赵矣D．于是相如前进缶．．解析：答案C。例句加点的“刃”是名词用作动词，A、B、D、加点词与例句相同。C项加点的“间”是名词，“小路”之意，在句中用作状语，“由/从小路”之意。前些年高考题像这样直接考查词类活用，近几年取消，但平时考试仍沿用，对于检测活用知识与推断能力有作用。例3．（20XX年高考题）16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）裴矩遂能廷折，不肯面从。译文：（2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。译文：解析：（1）裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。（2）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪就会变为忠诚。评卷时，（1）共2分，全句准确通畅1分，“廷”、“面”翻译恰当1分。这两个词都是名词活用，作状语，译为“在朝堂上”、“在朝堂”、“当廷”，“在表面上”、“在面容上”、“面对面”、“当面”均可。（2）共3分，“忠”、“佞”也可当形容词活用作名词，翻译为“忠臣”、“忠诚的人”，“奸臣”、“奸邪的人”。直接翻译句子是20XX年新增的题型，能综合考查实词、虚词、词类活用、句式结构、句意关系等知识及推断能力。这是文言文考试的一个趋向。精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------