文言文翻译方法导学案 4页

学习必备欢迎下载《文言文翻译方法、技巧》导学案教学目标：1、掌握文言文翻译的原就、技巧；2、通过翻译训练，让同学从中找出规律性的东西；教学重点：把握文言文翻译的基本方法、技巧；教学过程：一、导入二、小试牛刀1、君何以知燕王？2、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？答案：三、翻译原就1、信：2、达：3、雅：小结：要做到“信”、“达”，就必需依据古代汉语中实词、虚词及特别句式的使用特点一一对应地直译，必需增减的内容方可增减；四、翻译方法（一）直译为主，意译为辅；1、直译：所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有依据；句式特点、风格力求和原文一样；直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺；2、意译：所谓意译，是指依据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照料原文词义；意译有肯定的敏捷性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化；意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂；其不足之处是有时原文不能字字落实；如：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍；直译：意译：小结：从高考的特点与考查所要达到的目的动身，文言文的翻译应当采纳以直译为主的方式，意译只能是一种帮助的手段；直译不便表达意思时再采纳意译；（二）留意采分点1、留意通假现象2、留意一词多义3、留意词类活用4、留意古今异义5、留意特别句式6、留意古代文化常识7、留意偏义同义复词现象五、翻译技巧1、加字法：文言文单音词多，翻译时应逐字对比；在文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达精确、符合现代汉语规范的复音节词或短语；（1）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也；（2）当是时也，商君佐之；（3）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱；2、说明法：也叫“对译法”，即对某个词怎样说明就怎样翻译；\n学习必备欢迎下载（1）而世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远〔2〕方其系燕父子以组，函梁君臣之3、转述法：用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的文言词语；（1）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，（2）天下云集响应，赢粮而景从；4、保留法：文言文中的专出名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译；如：（1）令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王；（2）阳嘉元年，复造候风地动仪；（3）噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也；（4）夺项王天下者，必沛公也；5、改写法：将文言文中的习用语改换为现代说法；（1）又嘱学使俾入邑庠；（2）宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间；（3）业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳；6、补充法：文言文中常显现借肯定语境省略某些句子成分的现象，为使译文精确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译；（1）是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋；（2）于是秦王不怿，为一击缶；7、删减法：有的文言虚词只起某种语法作用，无实在意义；翻译时，删去不译；（1）师道之不传也久矣；（2）夫夷以近，就游者众；险以远，就至者少；8、调序法：依据现代汉语的语法规范，调整文言文中的特别句式，把倒装句译成非倒装句；（1）豫州今欲何至？（2）甚矣汝之不惠！（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强；9、凝缩法：把用了繁笔的文句译为简笔；（合并同类项）如：（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心；可翻译为：课堂小结：文言文翻译的技巧有几种？（同学总结）复习技巧一、在翻译上，应当留意以下一些问题坚持直译为主，意译为辅的原就；直译就是尽力保留原文用词造句的特点，力求风格与原文一样；意译，即是按原文表达的大意来表达；如“下车”“视事”“山陵崩”“乞骸骨”等不好直译的表现古文化特点或特称的词语时，可按现在的说法用意译的方法解决；二、高考文言文翻译题应计策略高考文言文阅读中，增加了直接翻译题，这既能考查同学对实词、虚词、不同的句式、古代文化常识、句子间语意关系的领悟，又能考查同学的书面表达才能，这比以往的用挑选的形式来判定文言句子翻译的正误，难度上升了；要做好这一类文言翻译题，一般来说有以下几种方法：\n学习必备欢迎下载1.加字法；即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语；例如：天下事有难易乎？〔《为学》〕天下的事情有困难和简单之分吗？2.替换法；有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今日的说法去置换古代的说法；例如：将兵与备并力逆操；〔《赤壁之战》〕“将”换成“带领”，“并”换成“合”，“逆”换成“迎战”；3.拆分法；有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分法；例如：率妻子邑人来此绝境；〔《桃花源记》〕“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”；4.补充法；文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译；例如：有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供；〔《促织》〕“以一头进”前省略了主语“华阴令”，“试使斗”前省略了“上官”，“才”前省略了“促织”，“责”后省略了宾语“之”，翻译时要补上再翻译；5.转述法；用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的词语；例如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者；〔《五人墓碑记》〕“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，这里是借代用法，译为“做官的人”；6.保留法；古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译；例如：德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使；〔《〈指南录〉后序》〕这里除了“予”“除”之外，都可保留；7.删略法；指删去那些只起语法作用而没有实在意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词；例如：〔1〕战于长勺，公将鼓之；〔《曹刿论战》〕句中的“之”是个音节助词，可不译出来；〔2〕张良曰：“谨诺；”〔《赤壁之战》〕句中的“谨”表谦称，也可删去不译；8.调序法；古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，常构成倒装句，应调整成合乎现代汉语的规范句序后再翻译；\n学习必备欢迎下载例如：安在公子能急人之困也？〔《信陵君窃符救赵》〕这既是一个谓语前置句，又是一个宾语前置句，翻译时谓语和宾语都必需回到它们应有的位置上；可译成：您关怀别人困难的品德表现在哪里呢？9.变通法；主要用在直译后很别扭或根本就无法直译之处；例如：“秋毫不敢有所近”一句，直译为“连秋天里鸟兽的毛也不敢接近”，这话读起来不顺，听起来别扭，假如变通一下，译为“连最细小的东西都不敢占为己有”，意思就明白多了；即可；10.点义法；古人在文中好用典故，翻译时不必将典故照抄出来，只需点明典故在此的含意例如：谭嗣同对梁启超说：“今南海之生死未可卜，程婴、杵臼、月照、西乡，吾与足下分任之；”这句话中提到了程婴等四个人，翻译时无法把他们的故事也放进去，但假如全部删去就又影响文意，这时翻译出该典故在这里的含意――我要像杵臼、西乡那样为维新变法这个抱负而死，以报答皇上；您要像程婴、月照那样为维新变法这个抱负而出走，以图谋将来――就可以了；11.凝缩法；对古文中特别的语言现象――互文见义、互文同义这些用了繁笔的文句翻译时要加以仍原，用简笔的形式翻译；例如：通五经，贯六艺；〔《张衡传》〕这是互文同义，可译为：“熟知五经六艺；”12.扩充浓缩法；古文中有些句子言简而意丰，有些句子言繁而意简，对这些句子就可用扩充或浓缩的方法来翻译它；例如：怀敌附远，何招而不至？〔《论积贮疏》〕翻译时要将其扩充，使意思明豁，可译为：使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？句子将一个意思从各方面加以铺陈，语意连贯，气概阔大，但现代汉语里找不到相应的词语来一一对译，这时可浓缩为：秦国有并吞天下，统一四海的雄心；六、练习延长：宋·苏洵《名二子说》（唐宋散文选读第8页）七、高考提速：韩愈《送董昭南序》（唐宋散文第45页）八、课堂总结：总之，古文今译，要遵照“信”、“达”、“雅”的原就；即以直译为主，意译为辅，至于畅达、美丽，那是更高的要求；要尽量口语化、规范化，在符合现代汉语语法和语音习惯的基础之上，正确懂得文意，明白原文作者写作的主旨和感情的倾向；九、课后练习：1．批龙鳞，逆圣听；2．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱3．秦无亡矢遗镞之费；4．不以物喜，不以已悲