文言文各特殊句式(选用) 40页

文言文特殊句式（常德芷兰实验学校高三语文组）\n指出下列句子的句式：1、亚父者,范增也。2、沛公军霸上。3、沛公安在？4、而身死国灭，为天下笑。判断句宾语前置被动句省略句《2011湖南卷考试说明规定》指定的四种句式\n考纲要求:理解与现代汉语不同的句式和用法。(B级)\n倒装句：所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的，与现代汉语的语序不符合的，我们称之为倒装。倒装类型：1）、主谓倒装2）、宾语前置3）、定语后置4）、状语后置\n这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：甚矣，汝之不惠。美哉,我少年中国。不仁哉！梁惠王也。安在公子能急人之困。文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装。一、主谓倒装\n①三岁贯汝，莫我肯顾（《硕鼠》）②时人莫之许也（《隆中对》）③秦人不暇自哀而后人哀之（《过秦论》）④忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）⑤然而不王者，未之有也（《寡人之于国也》）⑥我无尔诈，尔无我虞(成语)翻译下列句子，找出它们的特点句子的特点：1、宾语必须是代词。2、都有否定词（“不、未、毋、无、弗、莫”）。3、代词宾语要放在动词之前否定词之后。二、宾语前置\n规律一：否定句中代词作宾语时，宾语前置。\n反馈检测1、下列句子与其他三项不同的是：（）A、城中皆不之觉B、时人莫之许也C、人马烧溺死者甚众D、未之多见也C\n翻译下列句子，找出它们的特点①大王来何操？②沛公安在？③客何为者?“何操”“操何”“安在”“在安”“何为”“为何”句子的特点：1、都是疑问句。2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。3、宾语都前置。二、宾语前置\n规律二：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。\n2、下列句子中，与其他句式不同的一项：（）A、豫州今欲何至？B、童子何知？C、若事之不济，此乃天也。D、固一世之雄也，而今安在哉？E、臣实不才，又敢谁怨？C疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”等。反馈检测\n规律三：用“是”或“之”（“之为”）把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。翻译下列句子，找出它们的特点1、句读之不知，惑之不解。2、何陋之有？/夫晋，何罪之有？3、无乃尔是过与？4、君亡(流亡在外)之不恤，而群臣是忧5、唯利是图唯贤是用二、宾语前置\n（）A、子何恃而往？B、虽我之死，有子存焉。C、唯才是举。D、尔何知？B3、选出下列各组中不是宾语前置的句子反馈检测\n1、何以战？规律四：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。3、项王项伯东向坐；亚父南向坐。4、一言以蔽之5、夜以继日（成语）2、微斯人，吾谁与归？二、宾语前置\n（）A、不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）B、人非生而知之者，孰能无惑？(《师说》)C、国胡以相恤？（《论积贮疏》）D、虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）B4、选出下列各组中不是宾语前置的句子\n【特例】“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。①吾已失恩义，会不相从许②勤心养公姥，好自相扶将③儿童相见不相识，笑问客从何处来现代汉语中也有保留，如：请你相信二、宾语前置\n【特例】“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。①府吏见丁宁（《孔雀东南飞》）②生孩六月，慈父见背（《陈情表》）这种情况在现代汉语里也有保留：如：见恕；有何见教；见谅；让你见笑了。二、宾语前置\n宾语前置句规律小结一是否定句中代词作宾语提前。二是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。三是用“之（为）”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。四是介词宾语，也放在介词的前面。动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语前置有以下几种情况。五是“见”“相”偏指一方时，做前置的宾语。\n学以致用综合检测5、选出下列各组中不是宾语前置的句子（）A、之二虫又何知？B、卿欲何言？C、安得广厦千万间。D、与言皇上无权,君未之信。C\nA、君安与项伯有故?B、唯余马首是瞻C、君何以知燕王？D、寂寥而莫我知也。6、选出下列各组中句式不同的一项（）A学以致用综合检测\n（2006年广东高考题）7、下列各句，与“何为而至于此”句式完全一致的一项是(3分)A．君何以知燕王B．夫子何哂由也C．夫晋，何厌之有D．何故而至此（选A，此题考了介词宾语前置与动词宾语前置。）学以致用综合检测\n8、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A.势倾群臣而下不忌爽籁发而清风生B.孔明移军且至不者，若属皆且为所虏C.不觉其言之发也翳桑之饿人也D.论者不此之信，而信其谲然而不王者，未之有也（2010年湖南高考题）学以致用综合检测B\n三、定语后置在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前.在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后,用“者”煞尾，构成定语后置的形式，在翻译的时候，要注意调整语序。\n【1】格式：中心词十定语十者①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》）③荆州之民附操者。（《赤壁之战》）④四方之士来者。（《勾践灭吴》）⑤村中少年好事者。（《黔之驴》）⑥人马烧溺死者甚众\n【2】格式：中心词+之+定语+者①马之千里者（《马说》）②僧之富者不能至③国之孺子之游者（《勾践灭吴》）④石之铿然有声者。（《石钟山记》\n【3】格式：中心语+之+定语①蚓无爪牙之利，筋骨之强②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）苟以天下之大都督阎公之雅望宇文新州之懿范\n【4】数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语十数量定语①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。②一食或尽粟一石（《马说》）\nB9.选出下列各组中不含定语后置的一项（）A、疆土之新辟者，移民以居之B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。D、今战士还者及关羽水军精甲万人。反馈检测\n四、状语后置我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。\n（1）格式：动十以十宾①饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》）②还矢先王，而告以成功（《伶官传序》）③请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》）④方其系燕父子以组，（《伶官传序》）⑤申之以孝悌之义（《齐桓晋文之事》）①覆之以掌《促织》\n（2）格式：动十于（乎，相当“于”）十宾①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》）②能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）④生乎吾前（《师说》）⑤风乎舞雩（《四子侍坐》）\n（3）格式：形十于十宾①长于臣（《鸿门宴》）②虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）\n10、翻译下列状语后置句。（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。译文：（2）州司临门，急于星火。译文：（3）颁白者不负戴于道路。译文：反馈检测\n宾语前置定语后置状语后置主谓倒置倒装句主语谓语宾语（定语）〔状语〕（定语）\n荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也.（《资治通鉴》）一、指出这个句子有哪些特殊句式被动句：被兵势所逼定语后置句：荆州附操之民判断句：不是心里臣服学以致用综合检测\n二、阅读下文，找出文中的状语后置句和宾语前置句，并将句子译成现代汉语。师旷琴撞晋平公晋平公与群臣饮。饮酣，乃喟然叹日：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽（衣襟）而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公日：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公日：“释之，以为寡人戒。”1、写出短文中的状语后置句。2、写出短文的两个宾语前置句。学以致用综合检测\n1、写出短文中的状语后置句。（1）师旷侍坐于前，援琴撞之。译文：师旷正在旁边陪坐，（听了这话）便拿起琴朝他撞去。（2）公披衽而避，琴坏于壁。译文：晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。（3）今者有小人言于侧者，故撞之。译文：“刚才有个小人在旁边胡说八道，所以撞他。\n2、写出短文的两个宾语前置句。（1）、莫乐为人君！惟其言而莫之违。译文：没有比做君主更快乐的事了！只有他的话没有人敢违抗。（2）、公曰：“太师谁撞？”译文：晋平公说:“太师，您撞谁呀?”\n孟子受教免休妻孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向母其曰：“妇无礼，请去之。”母曰：“何也？”曰：“踞。”其母曰：“何知之？”孟子曰：“我亲见之。”母曰：“乃汝无礼也，非妇无礼。《礼》不云乎？将入门，问孰存。将上堂，声必扬。将入户，视必下。不掩人不备也。今汝往燕私之处，入户不有声，令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼。”于是孟子自责，不敢去妇。——引自《韩诗外传》[译文]孟子的妻子独自一人在屋里，蹲在地上。孟子进屋看见妻子这个样子，就向母亲说：“这个妇人不讲礼仪，请准许我把她休了。”孟母说：“什么原因？”孟子说：“她蹲在地上。”孟母问：“你怎么知道的？”孟子曰：“我亲眼看见的。”孟母说：“这是你不讲礼仪，不是妇人不讲礼仪。《礼经》上不是这样说吗，将要进门的时候，必须先问屋里谁在里面；将要进入厅堂的时候，必须先高声传扬，让里面的人知道；将进屋的时候，必须眼往下看。《礼经》这样讲，为的是不让人措手不及，无所防备。而今你到妻子闲居休息的地方去，进屋没有声响人家不知道，因而让你看到了她蹲在地上的样子。这是你不讲礼仪，而不是你的妻子不讲礼仪。”孟子听了孟母的教导后，认识到自己错了，再也不敢讲休妻的事了。三、翻译红色的句子。\n谢谢！