中考语文文言文复习 7页

-7-文言文复习一、通假字1、七年级七上：项为之强“强”通“僵”，僵硬。（《童趣》）不亦说乎“说”通“悦”，愉快。诲女知之乎“女”通“汝”，你。知之为知之，不知为不知，是知也“知”通“智”，聪明。（《<论语>十则》）尊君在不“不”通“否”。（《陈太丘与友期》）七下：日扳仲永环谒于邑人“扳”通“攀”，牵、引。（《伤仲永》）对镜帖花黄“帖”通“贴”（《木兰诗》）满坐寂然“坐”通“座”（《口技》）止有剩骨“止”通“只”（《狼》）2、八年级八上：便要还家“要”通“邀”，邀请。（《桃花源记》）左手倚一衡木“衡”通“横”虞山王毅叔远甫刻“甫”通“父”舟首尾长约八分有奇“有”通“又”诎右臂支船“诎”通“屈”，弯曲。（《核舟记》）选贤与能“与”通“举”，推举。矜、寡、孤、独、废疾者“矜”通“鳏”，老而无妻的人。（《大道之行也》）略无阙处“阙”通“缺”（《三峡》）八下：蝉则千转不穷“转”通“啭”，鸟叫声。经纶世务者，窥谷忘反“反”通“返”（《与朱元思书》）食之不能尽其材“材”通“才”，才能。食马者不知其能千里而食也“食”通“饲”，喂养才美不外见“见”通“现”，表现。其真无马邪？“邪”通“耶”，语气词，表疑问。（《马说》）四支僵劲不能动“支”通“肢”同舍生皆被绮绣“被”通“披”，穿的意思。（《送东阳马生序》）政通人和，百废具兴“具”通“俱”，全。属予作文以记之“属”通“嘱”，嘱咐。（《岳阳楼记》）3、九年级九上：发闾左適戍渔阳“適”通“谪”，强迫去守边。为天下唱“唱”通“倡”，倡导。固以怪之矣“以”通“已”，已经。将军身被肩执锐“被”通“披”，穿着。卜者知其指意“指”通“旨”，意图。（《陈涉世家》）故不错意也“错”通“措”，筹划。轻寡人与“与”通“欤”，表示询问语气，相当于“吗”。\n-7-仓鹰击于殿上“仓”通“苍”（《唐雎不辱使命》）欲信大义于天下“信”通“伸”，伸张。自董卓已来“已”通“以”（《隆中对》）九下：子墨子九距之“距”通“拒”，抵抗。子墨子守圉有余“圉”通“御”，防守，抵挡。公输盘诎“诎”通“屈”，理屈。（《公输》）寡助之至，亲戚畔之“畔”通“叛”，背叛。曾益其所不能“曾”通“增”，增加。衡于虑“衡”通“横”，梗塞，不顺。入则无法家拂士“拂”通“弼”，辅佐。《<孟子>两章》故患有所不辟“辟”通“避”，躲避。万钟则不辩礼义而受之“辩”通“辨”，辨别。所识穷乏者得我与“得”通“德”，感激。乡为身死而不受“乡”通“向”，从前。（《鱼我所欲也》）小惠未徧“徧”通“遍”，遍及，普遍。（《曹刿论战》）寒暑易节，始一反焉“反”通“返”，还，返回。甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聪明。河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有。一厝朔东，一厝雍南“厝”通“措”，放置。（《愚公移山》）二、词类活用在古汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即原来的词性。这种现象就是词类活用，常见的现象有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词、动词、形容词的意动用法，数词活用为动词，数词的使动等等。1、名词活用为一般动词：即这个词本是名词，在语境义中作动词使用。例如（1）一狼洞其中（《狼》）中“洞”本是名词，在这里活用为动词“打洞”。（2）不能名其一处（《口技》）中“名”带宾语“其一处”，活用做动词“说出”。2、形容词用作动词：原本词性为形容词，由于语言环境的不同词形发生改变充当动词使用。例如（1）香远益清（《爱莲说》）中“远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。（2）亲贤臣，远小人（《出师表》）中的“亲”“远”都是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和“小人”，翻译为“亲近”和“远离”。3、形容词用作名词：原本词性为形容词在具体的语言环境中充当名词使用。例如（1）此皆良实（《出师表》）中“良实”原为形容词，在这里充当判断句主语“此”的宾语，活用为名词，善良老实的人之意。（2）帝感其诚（《愚公移山》）中“诚”原为形容词在这里作动词“感”的宾语，活用为名词，诚心之意。（3）政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）中“废”原为形容词这里作“兴”的宾语，活用为名词，这里作荒废的事情讲。4、动词活用为名词：原本为动词由于语言环境的改变，临时充当名词使用，词形发生变化。例如（1）其妻献疑曰：以君之力……（《愚公移山》）中“疑”原为动词，现在充当动词“献”的宾语，活用为名词，疑问之意。（2）前人之述备矣“（《岳阳楼记》）中“述”本是动词“记述”，这里活用为名词“记述的文字”讲。5、名词作状语：名词在现代汉语中一般不用在动词前面作状语，但在古汉语中有一些名词用在动词的前面充当状语，表示动作行为的状态、方式、地点、所用的工具。例如（1）当是时，妇手拍儿声。（《口技》）中“手”为名词，用在动词“拍”\n-7-的前面作状语，表示动作行为的方式，“用手”之意。（2）狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王（《陈涉世家》）中“狐”为名词，和“鸣”一起用在动词“呼”的前面作状语，表示动作行为的状态，“像狐狸鸣叫那样大呼”之意。（3）山行六七里（《醉翁亭记》）中“山”为名词，用在动词“行”的前面作状语，表示动作行为发生的地点，“在山上”之意。（4）其一犬坐于前（《狼》）中“犬”名词作状语，“像狗一样”。（5）斗折蛇行，明灭可见（《小石潭记》）中“斗”、“蛇”名词作状语，“像北斗星一样”，“像蛇一样”。6、使动用法：谓语动词含有“使宾语怎么样”的意思。例如（1）无案牍之劳形（《陋室铭》）劳：形容词使动用法，使……劳累（2）忿恚尉，令辱之（《陈涉世家》）忿恚：动词的使动用法，使……恼怒（3）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤（《生于忧患死于安乐》）中“苦”、“劳”、“饿”都是形容词的使动用法，“使……苦”，“使……劳”、“使……饿”。7、意动用法谓语动词含有“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。例如（1）邑人奇之（《伤仲永》）奇：形容词的意动用法，以……为奇（2）而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）乐：形容词意动用法，以……为乐（3）吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）美：形容词的意动用法，认为……美三、常见文言虚词之1、用作代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为\"他\"（他们）、\"它\"（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2、用作助词：（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）（二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》）（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例：而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）（四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）3、用作动词：可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。其1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。2、活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。例：并自为其名。（《伤仲永》）3、指示代词，相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂,若听茶声然。(《核舟记》）4、指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）5、语气副词，在句中表示推测、估计，译为“或许”、“大概”；表示反问语气，相当于“难道”、“\n-7-怎么”。例：其真无马邪？（《马说》）记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。以1、作为介词表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：策之不以其道。（《马说》）表示时间处所，译为“在、从”2、作为连词表示并列、承接、修饰“以”相当于“而”，可译为“并且”，或不译。例：惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。（《离骚》）表示目的译为“来、用来”例：劳师以袭远，非所闻也。（《左传·僖公三十二年》）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）表示结果，有“因而”的意思。例：孝公得商君，地以广，兵以强。（《韩非子》）3、通假：通“已”，已经。例：固以怪之矣。记忆顺口溜：“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。于1、对，对于。向例：贫者语于富者曰。2、在，从：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）3、与，跟，同：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。4、到：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）6、被：受制于人记忆顺口溜：于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。而1、表示并列，相当于“与”、“和”、“又”或不译。例：敏而好学，不耻下问。（《论语》）2、表示承接，相当于“才”、“就”或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》）3、表示转折，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）4、表示修饰，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。例：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）5、表示假设，相当于“如果”。例：人而无信，不知其可也。（《论语》）6、表示因果，相当于“因而”。例：玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。（《荀子·劝学》）记忆顺口溜：而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着“转译“但”，状语后头表修饰。虽连词“虽”在文言文中主要有两种用法。1、表示假设，可译为“即使”。例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》）2、表示转折，可译为“虽然”。例：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）。\n-7-然1、代词起指示作用，译作“这样”、“如此”。例：父利其然也（《伤仲永》）。2、连词表转折关系，译作“然而”、“但是”等。例：然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）3、助词分两种情况：①用在形容词之后，作为词尾，可译作“…的样子”、“…地”。例：秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》）②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…然”“若…然”格式，“…的样子”“像…似的”。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》）注意：容易出错的地方1.用法词性混为一谈2.古今词语词义词性混为一谈3.不同虚词因意义、用法相近而误4.同一虚词因意义、用法不同而误四、文言句式1、判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。（1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡（2）“乃”表肯定判断，可译为“是”例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏（3）“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯（4）“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也。非天质之卑，则心不若余之专耳。（5）“是”做动词，表肯定判断例：斯是陋室，惟吾德馨。问今是何世，乃不知有汉。（6）“非”表否定判断，可译为“不是”非天质之卑。兵革非不坚利也。（7）“……，……者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（8）“……者，……也”。陈胜者，阳城人也，字涉。然而不胜者，是天时不如地利也（9）“……者，……”例：马之千里者，一食或尽粟一石（10）“……，……也”例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。夫战，勇气也（11）“……也”例：此诚危急存亡之秋也2、省略句句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：（1）省略主语a承前省，例：渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入b蒙后省c对话省，例：（此）忠之属也。（《曹刿论战》）（此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”）（2）省略谓语或省略动词择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语十则》）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）（3）省略宾语投（之）以骨。（《狼》）君与（之）俱来。（《隆中对》）（4）省略介词林尽（于）水源。（《桃花源记》）急湍甚（于）箭。（《与朱元思书》）（5）省略量词\n-7-文言文中数词后常省略量词一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已孔子东游，见两（个）小儿斗二（个）男新战死3、倒装句倒装句主要有四种：（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例1：遂率子孙荷担者三夫“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。例2：尝贻余核舟一“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”（4）介宾结构后置A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉？全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”“告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”。“躬耕于南阳，苟全性命于乱世”全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”为坛而盟，祭以尉首。“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”醉能同其乐，醒能述以文者“述以文”是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”愿陛下托臣以讨贼兴复之效“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。4、被动句主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。（1）没有标志词语，意念上的被动：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。被……感动（2）有标志词语a“为”表被动：国险而民附，贤能为之用b“为……所……”：舌一吐而二虫尽为所吞“为所吞”即“被……吞掉”c“于”表被动：管夷吾举于士“举于……”即“在……被举荐”。5、固定句式初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等。（1）“不亦……乎”相当于“不也……吗”学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？（2）“如……何”相当于“对……该怎么办”“把……怎么样”例：如太行王屋何？即“能把太行王屋两座山怎么样呢？”其如土石何？即“能把土石怎么样呢？”（3）“以……为……”相当于“把……当作……”例：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“\n-7-把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”