文言文及诗词鉴赏 3页

文言文及诗词鉴赏成仕彪一、教学目标1、掌握文言文及诗词的基本常识。2、掌握基本的文言文实词、虚词，翻译，背诵等。3、学会抓住诗词中的关键字、词对诗词进行简单的赏析。二、教学过程（一）文言文及诗词基本常识1、文言文文言文是我国古代的书面语言，是相对白话文而来的，在古代，口头语言和书面语言是不同的，描述同一件事，口头和书面有所不同。如吃饭，口头语言：吃饭了吗？而书面语言则是：饭否？饭否即文言文，这里，饭名词作动词，意思为吃饭。2、诗词（1）古诗，指的是指鸦片战争以前的在中国流行的诗歌作品。古诗按照格律（创作时，字数、句数、对偶、格式、音律方面的要求）可以分为：古体诗和近体诗，通常标准都是以唐为参照。因此通常诗分：律诗和绝句。根据字数，可以分成四言，五言，七言。绝句通常只有：五言和七言。四言虽然在诗经得到了很大的发展，但是后来随着表情达意的需要，逐渐被淘汰。（2）韵脚，古诗通常押韵，但一般第三句不押韵。结构：律诗，八句，分首、颔、颈、尾联。诗一般没有标点，都是后人加上去的。（3）讲究对偶。（4）常用的基本表现方法。象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、运用典故、情景交融、借古讽今（二）文言文语法1、概述：文言文语法：实词、虚词、文言文句式2、实词：名词、动词、形容词、数词。（1）通假（2）古今异义词义扩大、缩小、转移、感情色彩（3）词类活用a名词，形容词活用为动词b动词、形容词活用为名词c名词作状语d意动用法e使动用法\n(4)一词多义3、虚词文言文虚词包含：副词、介词、连词、助词、叹词、代词而、何、其、为、以、之、矣、乃、也、于、与等4、与现代汉语不同的句式：判断、被动、省略、倒装。（1）判断：者，也，乃，即，则，皆否定判断：非、弗、未（2）被动：于、为、所。（3）省略：（4）倒装：（三）文言文翻译三步法：1、通读了解大意。了解被翻译的句子在温州处于什么样的位置。2、咬文嚼字，把不会、不熟悉的字，词进行仔细推敲。3、深入思考：按照我们今天的语言表达习惯组织语言，表达出来。例题：翻译：王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”翻译思路：1、本句话是全文的最后一句，是在楚王多次对晏子进行侮辱，晏子都能轻松应对，同时还立意自己的聪明机智反侮辱了楚国的情况下，他说出的话，肯定是对晏子的赞赏。2、熙、寡人、病、反、非所与。3、组织语言。（四）课文中的文言文及古诗的点播、背诵。（五）古诗鉴赏考点：感知内容、揣摩重点词句、体会作者思想感情、把握写作特色1、看题目，明内容a、怀古诗。通常在古迹加上咏，怀古。内容特点：建功立业、抒发对古人的缅怀、抒发昔盛今衰、借古讽今、忧国伤逝。b、写景咏物。咏，赠、题、吟等。内容：托物言志、借景抒情、借景伤逝、描绘山川美景、热爱生活、热爱祖国大好河山。c、山水田园诗。陶渊明、孟浩然、王维等。内容特点：农村生活、表达对现实的不满、对宁静闲适生活的向往，也有驱世避祸，消极避世的心态。D、送别。送，别等字眼。内容特点：表达对友情的珍惜，对培养的勉励，对友人的牵挂与思念。E、边塞诗。从军行，大漠等。内容特点：建功立业的愿望、保家卫国、山河沦丧的痛苦、思乡，故土之思、常年征战的痛恨、战争的残酷F、羁旅诗。旅，望等。内容特点：身世飘零的感慨，艰难旅途的孤独寂寞、对家乡亲人的思念，同时还有怀才不遇的感慨。2、看作者，了解作者的写作风格。\n杜甫：写实，爱国，一生郁郁不得志。李白：豪情壮志、豪放飘逸，潇洒，怀才不遇。杜牧：忧国有名，流连秦淮。3、时令物象春：喜悦之情，豪迈之情，欣喜之情，山河的热爱夏：荷花，蔷薇，石榴。表达人生的壮志，建功立业的豪迈。秋：菊花、桂花、等。表达人生的低谷，郁郁不得志，萧瑟，心情郁闷等。冬：水仙，腊梅，雪花，寒枝。表达时光流逝，生命短暂。生命的尽头，报国无门的心情。早上、中午、下午、晚上、黄昏。4、意象（1)花开花落（希望，失望）、青草枯草：生命力，希望，荒凉，落寞荷花：清雅高洁，出淤泥不染竹：积极向上绿叶：希望活力落叶：悲秋伤逝(2)东风西风：东：美好西风：落寞，惆怅春风：喜悦，希望秋风：萧瑟，萧条，落寞，凄冷江水：时光流逝，生命短暂鸿鹄：壮志子规：悲惨凄冷沙鸥：飘零凄清寒蝉:凄惨萧索杜鹃：思乡盼归例题：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白桃花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人，数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。两首诗都是写离别，但是写法和感情表现上却有区别，这种区别在哪？1、写法上：李白写愁，景物与意向直白，清晰，郑谷则显委婉含蓄2、情感表现上，李白主要表现对友人的深切思念，郑则主要描写与培养的离别之苦。李白感情热烈奔放，郑则含蓄委婉。三、作业布置：1、字词成语练习。2、文言文复习试卷。3、背诵。