七上-文言文-答案x 20页

【文学常识】魏晋南北朝南朝刘义庆一部名士的教科书【内容理解】1、时间：寒雪日　地点：内集人物：谢太傅与儿女　事件：讲论文义气氛：和睦、融洽、欢快、轻松2、（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。咏雪名句如：岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。《咏雪》\n3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。4、答：此题答案为开放性的。①对两个答案都表示满意②“笑”前喻，“乐”后喻③为“柳絮”一喻而“笑乐”。5、主旨：这则小故事，通过谢家子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面。\n《陈太丘与友期》1、（言之有理即可，答案不求统一）[第一种意见]同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。[第二种意见]不同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。2、待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。（言之有理即可，答案不求统一）\n《比较阅读》1．①fǒu②shí2．①约定②丢下，舍弃③才④害怕，担心3．C4．①正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。②有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋友吃饭。5．答题要点：可从正面说，可从反面说。可就[甲]段来谈，可就[乙]段来谈，也可两段联系起来谈。基本看法1分，结合文段适当展开2分，整体语言表达1分。例如：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服……不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他……[补充说明]若出现：赞同做人是该守信，但对吴起的守信事例有所质疑者，可给2分。若出现：脱离文段内容泛泛而谈的，有扣守信者，最多给2分；没扣守信者不给分。\n《论语》十二章【文学常识】1、孔子、名丘，字仲尼儒仁孟子“孔孟”2、儒语录体、对话体孔子及其弟子言行《大学》《中庸》《孟子》3、博学笃志、温故知新、三十而立、从心所欲、四十不惑、切问近思择善而从、三人行，必有我师焉【加点字注音】略【字词填空】略【一词多义】为：（替）（成为，做）而：（表转折，“但是”）（表承接,是进而的意思）知：（了解）（知道）乐：（高兴）（以….为乐趣）\n【句子翻译】1、孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间温习它，不也是很高兴的吗？有志同道合的人从远方（到这里）来，不也是很快乐的（一件事）吗？别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？”2、孔子说：“温习学过的知识后，能有新理解、新体会，就可以凭借这点做老师了。”3、孔子说：“只读书而不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就会有害。”4、吃的是一竹篮子饭，喝的是一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。5、（对于学习），知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，不如以学习为乐趣的人。\n6、“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”7、“几个人在一块儿，在其中一定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，他们的缺点（如果自己也有）就改正。”8、时光就像这流去的江水一样，日夜不停呀！9、军队可以改变主帅，但是就连最普通的人也不可以改变志气。10、能广泛地阅读，并且能够坚定自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。\n【理解性默写】1、有朋自远方来，不亦乐乎？2、三人行，必有我师焉3、学而不思则罔，思而不学则殆4、择其善者而从之，其不善者而改之。5、择其善者而从之，其不善者而改之。6、人不知而不愠，不亦君子乎？7、为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,/己所不欲勿施于人8、为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,/己所不欲勿施于人9、人不知而不愠，不亦君子乎?10、“择其善者而从之，其不善者而改之”11、吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?12、三人行必有我师焉13、温故而知新，可以为师矣14、人不知而不愠，不亦君子乎15、一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。16、不义而富且贵，于我如浮云。\n【问答题】1、例如“学而不思则罔，思而不学则殆。”谈的是学习与思考的关系，“学”与“思”二者是一种辩证的关系，学习是思考的基础，思考是学习的必然，二者必须结合起来，才会学有所成。2、言之有理即可。\n《虽有佳肴》【文学常识】1、《礼记》、《小戴礼记》、与《周礼》《仪礼》合称“三礼”、儒家、礼仪论著、西汉戴圣编撰。2、《学记》教育、教学教学相长的道理教学相长【注音】jiāyáoqiǎngzhǎngyuèxiào【加点字的词语】虽：即使嘉肴：美味的菜弗食：不旨：甘美善：好处强：勉励至道：最好的道理教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问是故：所以困：不通，理解不了自反：反省自己自强：自我勉励《兑命》：《尚书》中的一篇学：教其:表推测\n【句子翻译】1、即使有美味的菜，不吃，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。2、所以学习之后才会知道不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。3、知道自己的不足之处，然后才能反省自己；4、知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。5、《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。【内容理解】1、从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。2、教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。3、言之有理即可。\nú）《河中石兽》【文学常识】作者纪昀，字晓岚，清代文学家。《四库全书》被称为文化史上的“万里长城，《阅微草堂笔记》【注音】沧州（cāng）圮河（pǐ）　募金（mù）棹舟（zhào）曳钯（yè）　携去（xié）湮沙（yān）坎穴（kǎn）啮沙（niè）　溯流（sù）臆断（yì）　欤（yú）\n【字词解释】河干：河边。圮：倒塌。并：一起。求：寻找。竟：终于，到底。棹：船桨。这里作动词用，划船。铁钯：同“耙",农具，用于除草、平土。设帐：讲学，教书。尔辈;你们物理：客观事物的道理，规律是：这木杮：削下的木片湮：埋没。颠：通”癫“，疯狂。失石：指落入水中的石兽盖：承接上文，表原因，原来是坚：坚硬湮：埋没啮：本意是“咬”，这里是侵蚀、冲刷的意思。坎穴：洞坑不已：不停止遂：于是溯（sù）流：逆流。如其言：依照他的话去做臆断：主观地判断\n【句子翻译】1、经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。2、和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。3、你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？4、石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。5、石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。\n6、越冲越深，到一半的地步，石头必定掉在坑穴里。7、像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。8、到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”9、既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？\n【内容理解】1、因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。2、D3、许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实际情况，全面作出判断。（言之成理即可）4、言之有理即可\n《智子疑邻》【文学常识】《韩非子》战国末期【解释字词】智：聪明，这里指“认为…聪明”坏：毁坏筑：修补亦：也果：果然暮：晚上亡：丢失【句子翻译】1、因下大雨，墙坍塌下来。2、如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来3、这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。\n【内容理解】1、提相同意见的人，却应因为亲疏关系而遭不同待遇。(只要意见正确，对人不能持偏见)2、提相同意见的人，却应因为亲疏关系而遭不同待遇。3、是，因为这样会让我背负不好的名声，同时侮辱了我!4、①如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。②听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。5、（1）说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。（2）感情上的亲疏远近会影响对事物认识的正误、深浅。（3）判断事情应该客观、公正，不可以加入主观因素。\n《塞翁失马》【文学常识】《淮南子》刘安焉知非福【注音】塞：sài何遽：jù髀：bì跛：bǒ【字词解释】善：擅长，精通髀：大腿。亡：逃跑。引弦：拿起武器吊：安慰。十九：十分之九；指绝大部分。遽：就跛：瘸腿。居：经过保：保全。将：带领。\n【句子翻译】1、靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。（一天）他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。2、壮年男子都拿起武器作战。3、靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。4、他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打仗），父子得以保全生命。【内容理解】1、要说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，告诉我们：事情的好和坏，福和祸，在一定条件下可以相互转化。2、因祸得福,乐极生悲.祸兮福所倚，福兮祸所伏祸福相倚