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高二语文备课组期末复习知识点简介常考文言实词辑录(一)与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多“动作’’发生。1．诣：到，去。2．劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。3．课：考核、督促、征收。4．风、化：教育感化。5．按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。6．游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。7．趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。8．劾：举报，检举，揭发。9．白、禀：告诉，报告。常用于下对上。10．短：进谗言，说坏话。11．害：嫉妒。12．闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢?其实就是“闻’’字在起作用。如“没死以闻"，“齐桓晋文之事可得闻乎"。13．折：指斥，指责，驳斥。廷折:在朝廷指责皇帝的过错。14．让：①责备，责怪；②谦让，辞让。15．党：偏袒，伙同，包庇。16．矫：假托，假传。17．质：作人质；抵押。18．次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留(用于个人)。19．输：缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申。20．当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。21．坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。22．多：赞扬，欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。23．少：批评，轻视，看不起。24．易：轻视，看不起。(二)官员调动升迁的相关字词1．表示授予、提升：①征：由君王征聘社会知名人士充任官员。②辟：由中央官署征聘，然后向上推荐，任以官职。③荐、举、引：由地方或某官员向中央推荐，任以官职。④简、铨：选拔。⑤起：起用，起家就是起于家，在家里受征召任以官职。⑥拜、除、授：任命，授以官职。⑦擢、拔：提升。⑧主、秉、典：主管；后面带的经常是管理的职责。⑨知、守，尹：主管，主持。后多跟地点，知某州、守某郡、就是做某州(郡)的长官，如“滕子京谪守巴陵郡”；尹京，即做京城的长官。2．表示降职、罢免：①贬：降职。②迁：降职(明显的有“左迁”，但“累迁”多是升职)。③谪：被流放或被贬职。④罢、免、黜、废：免官，废弃不用。⑤放：驱逐，流放。⑥出：离开京城，外调(古人以入京任官为荣)。3．表示调动：迁、补、转、调、徙、改。4．表示兼职：领：同时掌管、兼任较低的官职。5．表示代理，暂时担任：摄、署、权、行或行走。这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便——可以不译。更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。(三)了解相关的复音词1．下车：刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始"。2．乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。3．用事：掌权，主管。4．视事：在任，在职；巡视政事。5．听事：办公的地方。6．逆旅：旅馆。7．部曲：私家军队。8．祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路神。9．家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“佣人、仆人”。10．起家：起于家，就是从家里被征召为官。11．作色：发怒。12．从子：侄子。从，堂房亲属；又如“从兄、从弟、从父”等。(四)表示时间的词1．表瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。2．表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向。3．表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居(后带时间，则译作“过了……”，不译作“居住”，如“居无何，居三月”)5\n高二语文备课组期末复习常考文言实词辑录按　　_______按诛五人//收摄按问（追究、查办）　　当　　_________表奏皆当死//蒙毅当赵高法应死（判罪）　　德（1）__________赵郡农民德之（感激）　　（2）__________周顺昌好为德于乡（恩惠）　　衔　　________文度深衔之（怀恨）　　乘　　________李侃率之以乘城//乘彼诡垣，以望复关。（登上）　　论　　________于是论高辇死（判决）　　可（1）_______后进文章无可意者（适合）　　（2）________帝可其奏（准许）　　（3）_________可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（岂，哪）　　方　　（1）__________蜀虽险固，方胡为弱。将欲除之，先从易者。（比较）　　（2）___________时人方之前朝贡禹。（比方）　　少（1）__________时论颇以此少之（轻视）　　（2）__________断头置城上，颜色不少变。（稍微）　　多　　_________时亦以此多之（赞扬）　　视　　_________陶安事帝十余岁，视儒最旧。　　其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？（比较）　　雅　　_________赵高雅得幸于胡亥。（平素）　　课（1）_________劝课农桑。（督促）　　（2）_________课敛赋税（征收）　　（3）_________昼课赋，夜课书。（学习）　　简　　_________简骁锐，据要害以备之。（选拔）　　狱　　_________平法断狱，多所全宥。（案件）　　聘　　_____梁王虚上位，遣使者，黄金千金，车百乘，往聘孟尝君。（招请）　　克（1）_________凡百元首，承天景命，盖始者实繁，克终者盖寡。（能够）　　（2）_________每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。（约定）　　坐　　_________将军王恢坐首谋不进，下狱死。（因犯………罪）　　略（1）__________自不参其神契，略不与交通。（丝毫）　　（2）__________攻城略地（夺取）　　亟（1）__________子亟去，勿污我。（赶快）　　（2）__________亟请武公，公弗许。（屡次）　　干（1）__________干青云而直上。（冲上）　　（2）__________后每欲参干政事，太后辄相禁塞。（干预）　　（3）__________不鬻智以干禄，不辞爵以吊名。（求取）　　董　　__________虽董之以严刑，振之以威怒。（督察）　　构　　__________王圣与吕丰共构太子（陷害）　　摄（1）__________收摄按问（拘捕）　　（2）_________摄敝衣冠（整理）　　恤（1）__________内省不疚，何恤人言（顾虑）　　（2）__________今秦攻魏，魏急而公子不恤（顾念）　　（3）__________振贫穷而恤孤寡（救济）　　稍　　________积功稍迁（渐渐）　　次（1）_________非次拔擢（次序）　　（2）_________次北固山下//师次彭模（停留）　　举（1）_________举孝廉（推举）　　（2）__________举进士（考中）　　伐（1）_________此五霸之伐也（功业）　　（2）_________每一令出，（屈）平伐曰：\“非我莫能为也。\”（夸耀）　　矜（1）_________本图宦达，不矜名节（夸耀）　　（2）_________愿陛下矜悯愚诚（怜悯）　　（3）_________冯参为人矜严，好修容仪（庄重）　　第（1）_________宋世景举秀才，对策上第（等次）　　（2）_________必躬造左公第（府第）　　（3）_________第归，杀而鬻之（只管）　　（4）_________能取进士第（科第）　　征　　_________建武十七年，复特征严光，不至。（征召）　　微（1）_________人微言轻（地位低）　　（2）_________微夫人之力不及此（没有）　　（3）_________微言大义（精微）　　购　　_________高祖购求季布千金（悬赏）　　笃（1）_________疾渐笃（沉重）　　（2）_________笃于朋友（忠诚）　　知（1）_________海内知识零落殆尽（了解）　　（2）_________子产将知政矣（主持）　　（3）_________愚者暗于成事，知者见于未萌。（智）　　恶（1）_________无恶不惩，无善不显。（罪恶）　　（2）_________君之病恶（严重）　　（3）_________唯仁者，能好人，能恶人。（讨厌）　　（4）_________先生饮一斗而醉，恶能饮一石哉？（怎麽）　　趣（1）_________语未及卒，公子立变色，告车趣驾归魏（催促）　　（2）_________曲每奏，钟子期辄穷其趣。（旨趣）　　（3）_________农赴时，商趣利（追逐）　　（4）_________趣甚疾（疾走）　　让（1）_________征拜议郎，辞疾不到，诏书切让。（责备）　　（2）_________争货财，无辞让。（谦让）　　原（1）_________原其理（推究）　　（2）_________并原其罪，许以自信。（宽赦）5\n高二语文备课组期末复习文言文中常见句式一、判断句文言判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。常见的有以下几种形式：（一）主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。”子瑜者，亮兄瑾也。（《赤壁之战》）（二）主语后不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。”今急而求子，是寡人之过也。（《烛之武退秦师》）（三）“者”“也”全不用，语意构成判断。晋鄙嚄唶宿将……(《信陵君窃符救赵》)（四）用“乃”“为”“即”“则”等表示判断。吕公女，乃吕后也。(《史记•高祖本纪》)（五）用“是”作判断动词。自言本是京城女。（《琵琶行》）二、被动句在古代汉语中，被动句常见的有以下几种形式：（一）用“于”表示被动。五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。(《五人墓碑记》)（二）用“见”“见……于……”“受……于……”表示被动。举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。(《屈原列传》)（三）用“为”、“为……所……”、“……为所……”表示被动。身死人手，为天下笑。（《过秦论》）（四）用“被”表示被动。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》)（五）无形式标志的被动句。没有词语标志，但从上下文意看，谓语和主语之间是支配和被支配的关系。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。三、宾语前置文言中宾语提到动词前面，大致有以下三种情况：（一）否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。居则曰：“不吾知也。”(《子路曾皙冉有公西华侍坐章》)（二）疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）（三）用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。及长，不知所怙，惟兄嫂是依。（《祭十二郎文》）四、成分省略1.省略主语（一）承前文主语省略吾入关，（吾）秋毫不敢有所近，（吾）籍吏民，（吾）封府库，而待将军。（吾）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（吾）日夜望将军至，（吾）岂敢反乎！（吾）愿将军具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》，主语“吾”承前句主语省略）（二）承前文宾语而主语省略永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。触草木，（草木）尽死。以啮人，（人）无御之者。（《捕蛇者说》，主语承前句宾语省略）（三）叙述对话常省略主语（触龙）曰：“日食饮得无衰乎？”（太后）曰：“恃粥耳。”（触龙）曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，和于身也。”(《触龙说赵太后》触龙与赵太后的对话中，“曰”的主语均省略)（四）主语蒙后文而省略（项羽）又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，使当阳君等击关。（《史记•项羽本纪》前句主语“项羽”蒙后句主语而省略）2．省略谓语或谓语动词。毛遂奉铜槃而跪进之楚王，曰：“王当歃血而定从，次者吾君（歃血），次者遂（歃血）。”（《毛遂自谏》谓语“歃血”承前句而省略）3．省略宾语（一）宾语在上文已出现而下文省略。李广亦为胡所败。胡生得广，置（广）两马间，络而盛卧（广），行十余里。（《资治通鉴》卷十八）（二）省略双宾语里的其中一个宾语。公输盘不悦。子墨子曰：“请献（之）十金。（《墨子•公输》）（三）省略兼语。不如因善遇之，使（之）归赵。（《廉颇蔺相如列传》）4．省略介词后面的宾语若备与彼协心，上下协同，则宜抚安，与（之）结盟好。（《赤壁之战》）5．文言中介词“于”也常常省略。荆州之民附操者，逼(于)兵势耳。(《赤壁之战》)6．修饰语的省略吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）五、词类活用1．名词的活用（一）名词活用为一般动词。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。（《愚溪诗说》）宾语常用在动词之后，所以名词用在宾语之前，而别无动词时，就活用为动词。范曾数目项王。《鸿门宴》补语常用在动词之后，所以名词用在补语之前，而别无动词时，就活用为动词。晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退秦师》）能愿动词常用在动词之前，所以名词在能愿动词之后，而又别无动词时，就活用为动词。假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）连词“而”后的方位名词，用作动词。5\n高二语文备课组期末复习旋见一白酋督印度卒约百人，英将也，驰而前。（《冯婉贞》）（二）名词的使动用法。活用为有“使……为”意思的动词。纵江东父老怜而王我，我何面目见之？（《史记•项羽本纪》）使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。（《史记•廉颇蔺相如列传》）3.名词的意动用法。活用为有“以……为”意思的动词。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》）(四)名词直接作状语。有多方面的修饰作用。天下云集而响应，赢粮而景从。（《过秦论》表示比喻）2．动词的活用（一）动词活用为名词。即这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。动词处在句中主语或宾语的位置。殚其地之出，竭其庐之入。(《捕蛇者说》)3动词的使动用法。是使宾语所表示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为。一般来说，凡是不及物动词带宾语的，多属使动用法。均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）沛公旦日从百余人来见项王。(《鸿门宴》)4．形容词的活用（一）活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”字“之”字或数词。秦贪，负其强，以空言求璧。（《廉颇蔺相如列传》）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行陈和睦，优劣得所。(《出师表》)（二）用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒面迁之。（《屈原列传》）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（《鸿门宴》）（三）使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。臣闻求木之长者，必固其根本。（《谏太宗十思疏》）（四）意动用法。形容词带上宾语以后，含有“意味性”，即“认为(宾语)怎样”，可译为“以……为……”“把……当作……”或“把……看作……”。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子•尽心上》）且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义也。（《庄子•秋水》）常见双音节虚词(1)得无：是表示反诘的副词，表示怀疑或揣测。常与疑问语气词“乎”相搭配，译为“莫非”、“莫不是”。(2)否则：古汉语的“否则”是两个词，“否”是“不然、不是这样”的意思，“则”相当于“就”。(3)何况：用于复句后引出进一层的意思，不作翻译。(4)何其：多用于形容词谓语前，表程度之深的副词，可译为“多么”、“为什么”等。(5)然后：是顺承连词，可理解为先有前面一件事才会产生后面的事。译时可作“这以后”，或仍作“然后”。(6)然则：“然则”中的“然”，是“如此”、“这样”的意思，“则”字表示推断，因此，“然则”可译为“既然这样(如此)，那么……”或“这样，就……”，有时只译作“那么”。(7)虽然：与现代汉语连词“虽然”不同。文言文中的“虽”相当于现代汉语的“即使”，“然”相当于“如此”的意思。“虽然”可译作“即使如此”等。(8)无乃：当副词用，可译作“岂不是”，也可译作“恐怕”，与语气词“乎”构成反问形式，委婉地表示说话人肯定的看法。(9)比及：“比”作介词，表示到达的时间或处所。可译为“等”、“等到”等。“比及”或“比至”连用时，可译为“等到了……”等。5\n高二语文备课组期末复习文言文中常见固定结构15例一、“以为”、“以……为”第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”二，在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。二、“所以”其一，“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。其二，“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲，“所以”相当于“……的办法”或“用来……的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。三、“如……何”、“奈……何”、“若……何”古汉语中，“如（若）”、“奈”是动词，“何”是疑问代词，而这两个词经常连在一起用，组成凝固结构。“如何（若何）”、“奈何”，可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”等。四、“何以……为”文言中，“何以……为”也是表示疑问的一种格式。其中“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词。“何以……为”用现代汉语可译为“要（拿、用）……做（干）什么呢”或译为“怎么（为什么）用得着……呢”。五、“何……之有”“何……之有”式表示反问，是“有何”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语，“之”是助词，宾语前置的标志。“何……之有”可译为“有什么……呢”或 “有什么……的呢”。六、“不亦……乎”“不亦……乎”是古代一种比较委婉的反问（含有探问）句式。句式中的“亦”字是副词，可译为“也”；“乎”字是疑问语气词，可译作“吗”。“乎”字与前面的“不亦”呼应，构成反问句式“不亦……乎”，可以用现代汉语“不也……吗”或“岂不也是……吗”对译。七、“无乃……乎”“无乃……乎”是表示一种委婉商量的疑问语气，对某种情况加以测度。句式中的“无”为副词，表示的意义相当于“非”；“乃”字，无实际意义，只起调节音节的作用。“无乃”，表示“不是”的意思，与疑问语气词“乎”相呼应，构成“无乃……乎”的凝固结构，这一凝固结构可以用“恐怕（只怕、大概）……吧”对译。八、“得无……乎”“得无……乎”是一种表示疑问的固定格式，在一般情况下，译为“能不……吗”或“能没有……吗”。九、“有……者”文言文中，常用“有……者”这样的凝固结构，叙述某个特定的人物的行为事迹，以突出所要叙述的对象。“有……者”可译作“有（个）……的”或“有（个）……的人”。十、“孰”、“……孰与……”“孰”字，作疑问代词为常见的现象，它可以就人就事提出疑问。指代人时，可译作“谁”，指代事物时，用“哪”或“哪个”对译。十一、“与其……孰若……”和“与其……岂若……”“与其……孰若……”和“与其……岂若……”是表示在反问中有比较而抉择（肯定）其中之一的两种凝固结构，可用现代汉语“与其……不如……”或“与其……怎么赶得上……” 对译。十二、“与其……宁……”和“宁……无（不）……”“与其……宁……”和“宁……无（不）……”是表示抉择的两种格式，其抉择是在比较中肯定其中之一的。“与其……宁……”是肯定后者，“宁”是语气副词；“宁……无（不）……”是肯定前者，舍其后者。这两种格式可用现代汉语“与其……宁可……”和“宁可……不……”对译。十三、“……有……以……”、“……无……以……”“……有……以……”、“……无……以……”中的“有”、“无”都是动词（谓语），“以”字用于另一动词或形容词（谓语）与“有”、“无”之间，表示关联，可译作“用来（拿来）”、“来”等。十四、“……有所……”、“……无所……”“……有所……”、“……无所……”是文言中常见的格式，“所”字，经常用于动词、主谓词组的谓语动词之前，组成“所……”词组，也叫做“所”字结构，具有名词性，经常用在动词“有”或“无”之后，作宾语形成“……有所……”、“……无所……”的形式，相当于现代汉语中的“……有什么……”、“……没有什么……”的意思。十五、“……之谓也”、“其……之谓也”、“其……之谓矣”、“其……之谓乎”文言文中，尤其是议论文，常出现“……之谓也”、“其……之谓也”、“其……之谓矣”、“其……之谓乎”的格式。就表达方式来说，它们是总结性的判断。5