文言文复习8下 25页

得法于课内，得益于课外——浅谈文言文的复习执教者刘小荣\n1、文言文既然考课外的文章，那么，课内的古文就可以不学，每天读一读、做一做课外的文章也就行了。——八（7）班孙益胜有关文言文学习的几种声音:2、希望老师不要让我们背课文，特别是比较长的古文。要背就背些重点句。——八（8）班肖顺鹏\n2006年中考：类(像)是(这)2008年中考：走(跑)善(善于)佛印绝类弥勒。《核舟记》是马也，《马说》是进亦忧，退亦忧《岳阳楼记》几欲先走《口技》走送之《送东阳马生序》京中有善口技者《口技》仔细观察，有什么发现？\n老师的话：“万变不离其宗”，以“本”为本，夯实基础。课内古文要好好学哟！\n那么，如何提高课内古文的复习效率呢？\n经验之谈：分类积累，得法于课内巩固训练，得益于课外明确考纲，有的放矢\n2008年江西中考题桑怿①传（怿）又闻襄城②有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，京西转运使③奏其事，授郏城尉……怿虽举进士，而不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二廪④，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载民。见民荒岁，聚其里人⑤饲⑥之，粟尽乃止。怿善剑及铁简⑦，力过数人而有谋略。【注释】①桑怿（yì)：人名。②襄（xiāng）城：地名。下文的“汝旁县”“郏（jiá）城”“雍丘”均反指地名。③京西转运使：官职名。下文的尉也是官职名。④廪（lǐn）：粮仓。⑤里人：同乡人。⑥饲：供养。⑦铁简：狭长的铁片。\n1、用”/“标出下面句子朗读时的停顿处。（1分）力过数人而有谋略2、解释文中加点词的意思。（3分）（1）缚（）（2）走（）（3）善（）3、说说文中画线句“而不甚知书，然其所为皆合道理”的意思。（2分）/绑跑善于答：但桑怿并没有读过多少书，然而，他的所作所为都合乎情理。\n4、请用自己的话概括桑怿“授郏城尉”的原因（2分）答：桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼并捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。桑怿传（怿）又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，京西转运使奏其事，授郏城尉……怿虽举进士，而不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载民。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。怿善剑及铁简，力过数人而有谋略。\n桑怿传（怿）又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，京西转运使奏其事，授郏城尉……怿虽举进士，而不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载民。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。怿善剑及铁简，力过数人而有谋略。5、面对受灾的民众，桑怿是如何救助的？请用原文回答。（2分）答：1、“以舟载民”2、“聚其里人饲之”\n桑怿传（怿）又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，京西转运使奏其事，授郏城尉……怿虽举进士，而不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载民。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。怿善剑及铁简，力过数人而有谋略。6、结合选文，请你对桑怿这个人物作简要评价。（2分）答：1、有勇有谋，既健且勇；2、体恤民情，仗义疏财。\n明确考点，有的放矢1、划分朗读节奏。2、实词理解。3、句子理解。4、要点概括、人物评价、写作特色\n分类积累一划分朗读节奏结论1：按意义划分，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”来停顿。潭中鱼可百许头《小石潭记》/及郡下，诣太守《桃花源记》//此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》//\n若夫日出而林霏开《醉翁亭记》盖大苏泛赤壁云《核舟记》//结论2：句首关联词与语气词“夫、盖、若夫、至若”之后一般要停顿。中间力拉崩倒之声《口技》//结论3：古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。\n先天下之忧而忧，后天下之乐而乐《岳阳楼记》//结论4：停顿要体现关键词的管辖范围。予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》//结论5：“之”用在主谓间取消句子的独立性，它的后面不能停顿。\n其一犬坐于前《狼》/结论6：节奏停顿要体现出省略的成分，且理解文意是确定停顿的关键。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷《桃花源记》///结论7：按意义划分的同时，有些韵文还需要兼顾音节。\n中考真题演练2005年江西：时邕才学显著（邕：蔡邕，东汉末年文学家）//2006年江西：落笔辄为人所传诵yōng/2007年江西：秦王坚自河东还（秦王坚：指秦世祖符坚）/\n2007年浙江中考题：1、用“/”给下面的文字断句（断3处）昔者鲁人不能为酒唯中山之善酿千日之酒鲁人求其方弗得。///结论8：要区分“断句”和“划分朗读节奏”。“划分朗读节奏”其实是考查学生对单一句子的理解。“断句”实际上是给语段（往往是几个句子）加标点，不同于加标点的是用“/”代替了标点。温馨提示：江西省自2000年至今尚未考过断句，考的都是划分朗读节奏。\n分类积累二文言实词1、通假字示例：说——悦（愉快）“学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》2、古今异义示例：鲜美——（古）鲜艳美丽；（今）味道好“芳草鲜美，落英缤纷”《桃花源记》3、一词多义4、词类活用方法同上，有条件也可列表格或制作卡片。\n分类积累三句子理解之一文言文句子翻译主要有以下几种方法：留：专用名词、国号、年号、人名、物名、地名、官职等，可保留不译。补：补充被省略的成分。如：某些省略的主语、谓语、宾语等要补充。删：删去不必要译的词。如：某些发语词、语气词等可不译。换：将单音词换成双音词。如：“妻子”换成“妻子子女”。调：调换词序。如：倒装句要通过调换词序，变成常用的句式----“甚矣，汝之不惠”应译为“汝之不惠甚矣”。意译：比喻、借代、引申等意义，应意译。如：“居庙堂之高则忧其民“中”居庙堂之高“意译为”在朝庭做官“。\n人物分类积累1、心怀天下，忧国忧民：杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”陆游“僵卧独村不自哀，尚思为国戍轮台。”2、勤学苦读，志存高远：宋濂手录书。范仲淹五年未尚解衣就寝而苦读。（课外）3、……\n注意：上面所列文言实词、句子理解、人物分类积累，包括古文写作手法，解题技巧（主要指课外训练所得经验）等方面的知识积累，老师将一并统筹安排，在科学分配时间的基础上逐一落实。当然，同学们也可在教师安排前预先积累，自主复习。\n老师的话：分类归纳所学知识是一种有效的复习方法，把同类知识连点成线，进而形成知识网络，建立知识网会让我们对文言文有一个整体的把握，复习才会更有针对性，同时也将文言文复习内容细化成具体的容易解决的任务，加以落实。分类整理所学知识是把同类知识点连成知识线，从而形成知识网，总结归纳所学文言文，并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律，以提高文言文的阅读能力。\n作业：就八年级上、下册，积累文言实词：从文言实词的四个方面入手，一天完成一个方面的积累，共四天完成。\n谢谢指导